рекомендации для родителей
методическая разработка (11 класс) по теме

Выступление зам. директора по УВР на общешкольном родительском собрании

                                                                        (сентябрь 2010 года)

Статистические данные

Обучение в школе ведется на основе Российской федеральной программы трехуровневого образования. Школа реализует образовательные программы начального общего, основного общего, среднего (полного) образования. В основе работы школы лежит образовательная программа. В школе осуществляются все формы получения образования: надомное обучение, семейное, экстернатное.

Количественный состав учащихся за 3 года:

В школе (1 ступень) функционируют классы с углубленным изучением предметов эстетического цикла (музыкальные). На III ступени существуют профильные социально-гуманитарный и информационно-технологический классы.

На базе школы в 2009-2010 уч. году работали 2 экспериментальные площадки:

1 – «Непрерывное нравственное образование в общеобразовательной школе»

2 – «апробация механизма и разработка моделей внедрения в образовательную практику дидактической системы школа 2000 на примере курса математики».

Анализ педагогических кадров

Сведения о квалификации  педагогического состава ОУ

Тема педсовета в Год учителя не случайна - "Пять степеней учителя: учитель как личность, профессионал, ученик, исследователь и гражданин". Более 80 % педагогов считают, что исследовательская деятельность учителя является  способом их профессионального развития. Это и изучение своего предмета, и совместные проекты с коллегами и учениками, и участие в конкурсах и конференциях.

В этом учебном году многие учителя со своими учащимися приняли участие в окружных и городских олимпиадах, проектно-исследовательской работе.

Победители и призеры окружных и городских мероприятий в 2009-2010 уч. году        

Русский язык

Математика, информатика

Химия

География

Французский язык

Физическая культура

Анализ итоговой аттестации

Телекоммуникационная система СтатГрад предназначена для осуществления документооборота (выдача заданий и сбор отчетов) при проведении контрольно-диагностических мероприятий.
Доступ к закрытым ресурсам системы осуществляется по логину и паролю, индивидуальным для каждого из пользователей
С помощью системы СтатГрад в текущем учебном году будут проводиться контрольные мероприятия по предметам математического цикла (математика 5–6 класс, алгебра, геометрия, теория вероятностей), по физике, биологии, русскому языку и литературе. Так же планируется проведение отдельных срезов по другим учебным предметам и олимпиадных работ.

В 2009-2010 учебном году педагогический коллектив школы продолжил работу в период государственной (итоговой) аттестации выпускников на подготовительном,  организационно-информационном,  практическом и заключительном этапах.

                Второй год практически в полном составе итоговая аттестация проводится в форме ГИА – 9 класс и ЕГЭ – 11 класс.

9 класс

Математика

В течение года проводилась большая работа по подготовке к итоговой аттестации: две диагностические работы (октябрь, март), пробный экзамен (29.04) , через систему СтатГрад, можно было участвовать в шести тренировочных работах, что значительно упростило работу по подготовке учащихся.

Сравнительный анализ

        Русский язык

11 класс

Введение единого государственного экзамена в штатный режим в 2009 году открывает новую страницу в истории педагогических измерений. Ежегодное проведение стандартизированного экзамена обеспечивает сбор информации о состоянии образовательных достижений выпускников. Это позволяет получать регулярную информацию о качестве общего образования и принимать обоснованные решения при наличии конкретных данных об особенностях образовательных учреждений и условиях организации учебного процесса.

Большую помощь оказывает проведение диагностических работ через систему СтатГрад по математике и русскому языку (по три работы) в течение года и 5-6 работ тренировочных по всем предметам выходящим на итоговую аттестацию в апреле-мае. Был востребован постоянно действующий сайт МИОО по самостоятельной подготовке уч-ся к ЕГЭ.

Результаты ЕГЭ

Анализ 2009-2010 учебного года

Главная цель учителя – поделиться знаниями со своим учеником, просветить его, привить интерес к науке. Чтобы всем ученикам на уроке было интересно, учитель добросовестно готовиться к своему уроку.
Сейчас на помощь современному учителю приходит современная техника. Компьютер и проектор, да и простой телевизор, с грамотно подобранным интересным материалом, способны привлечь намного больше внимания со стороны учеников, чем обычный рассказ. Я призываю родительский комитет постоянно интересоваться и принимать активное участие в жизни класса, школы. Я убеждена, что только совместными усилиями учителей и родителей мы сможем добиться прочных знаний, творческих успехов наших детей.

КАК НАУЧИТЬСЯ СДАВАТЬ

ВЫПУСКНЫЕ И ВСТУПИТЕЛЬНЫЕ

ЭКЗАМЕНЫ

1. При подготовке к экзаменам

1. Не читайте подряд весь учебник. Повторяйте по вопросам. Прочитав вопрос, вспомните и обязательно кратко запишите все, что вы знаете по этому вопросу, а затем проверьте себя по учебнику. Особое внимание обратите на подзаголовки глав и параграфов учебника, на правила и выделенный текст. Проверьте правильность дат, основных фактов. Только после этого внимательно, медленно прочтите учебник, выделяя главные мысли – опорные пункты ответа. Составьте и как можно лучше выучите план ответа. В конце каждого дня подготовки проверьте, как вы усвоили материал: вновь кратко запишите планы всех вопросов, которые были проработаны в этот день. Проверьте: на это потребуется гораздо меньше времени, чем на сплошное чтение учебника и лихорадочное писание шпаргалок, а результат гораздо лучше!
2. Ответы на наиболее трудные вопросы (а лучше на все) полностью, развернуто рассказывайте маме, другу, любому, кто захочет слушать, причем старайтесь это делать так, как требуется на экзаменах. Если вы готовитесь к устному экзамену, то воспользуйтесь зеркалом и следите за голосом, позой, жестами.
3. Если при подготовке к экзаменам вам начинает казаться, что это выучить невозможно и вам никогда не удастся запомнить всего, что требуется, подумайте о том, сколько поэтому предмету вы уже знаете, дайте себе отчет, где вы находитесь и сколько вам еще предстоит пройти, чтобы освоить весь материал. Только делайте это как можно конкретнее. Не «Ой, мамочки, я ничего не знаю» или «Я все равно ничего не успею, так не лучше ли расслабиться», а найдя легкие или сравнительно легкие для вас вопросы или темы и те, на которые вы смотрите, как на китайскую грамоту. Проверьте, пользуясь схемой или планом ответа, правы ли вы, а затем сосредоточьтесь на том, что вам нужно выучить, как бы перекидывая мостик между знаемым и незнаемым. Главное: не старайтесь выучить учебник наизусть. Помните: ваша задача не запомнить, а понять. Концентрируйте внимание на основных, главных мыслях. Хорошо выучите план ответа.
4. Перестаньте думать: «Я все равно провалюсь». Такие мысли недаром называют саморазрушающими. Они не только мешают вам готовиться, создавая постоянное напряжение и смятение в мыслях, занимая в них главное место, но и позволяют вам ничего не делать (а зачем трудиться, если все равно ничего не выйдет). Совет тот же: сосредоточьтесь на конкретных задачах: продумывайте программу подготовки на каждый день и четко следуйте ей, обязательно составляйте план ответа на каждый вопрос, причем каждый на отдельном листе, чтобы к концу дня вы видели материальное выражение своего труда.
5. Оставьте один день перед экзаменом на то, чтобы вновь повторить все планы ответов, а перед устным экзаменом пересказать их кому-нибудь или самому себе перед зеркалом так, как будто отвечаете комиссии на экзамене. Не повторяйте билеты по порядку, лучше напишите номера на листочках и тяните, как на экзаменах. Каждый раз, прежде чем рассказать билет, вспомните и запишите план ответа. Если это получилось легко, можете не рассказывать. Этот вопрос вы знаете хорошо. Рассказывайте только то, в чем чувствуете затруднение. При рассказе пользуйтесь записанным планом – на экзамене, как вы знаете, можно пользоваться записями, сделанными при подготовке к ответу. Следите за своей позой, жестами, мимикой, голосом. Внимание: ваша речь, весь ваш вид должны выражать уверенность в себе и своих знаниях.
6. Обязательно решайте задачи (по математике, физике), разбирайте предложения, слова (по русскому языку) – научитесь хорошо выполнять практическое задание. И не просто выполнять, а рассказывать полностью, вслух, как вы его выполняли, ход своих действий и рассуждений.
7. За несколько дней до экзамена обязательно «проиграйте» мысленно ситуацию экзамена, представьте себе во всех деталях обстановку, ситуацию, комиссию, свой ответ. Старайтесь делать это как можно конкретнее. Внимание: сконцентрируйтесь на выборе лучшего ответа, лучшей формы поведения, а на саморазрушающие мысли о провале, о собственных страхах постарайтесь не обращать внимания.

2. Во время экзамена

1. Взяв билет, прочитав задание на доске, продумайте план ответа. Начинайте готовиться выполнять то задание, которое для вас легче. Если кажется, что вы совсем ничего не знаете и не помните – не пугайтесь. Внимание: на экзамене у вас достаточно времени, чтобы выполнить задание, подготовиться к ответу. Вспомните, как вы готовили этот вопрос и отвечали его дома. Разделите лист бумаги на две части. На левой напишите: «Знаю», а на правой – «Не знаю». Смелее пишите в левой части все, что вам приходит в голову по поводу ответа – правила, примеры, отдельные положения, доказательства и т.д. Ничего, если все это будет беспорядочно. На правой записывайте вопросы, «дыры», пункты, про которые, как вам кажется вы ничего не можете сказать. Время от времени просматривайте правую часть и вычеркивайте все, что вспомнили. В конце подготовки обязательно составьте план ответа. Отведите для этого специальное время. Внимание: лучше ответить не все, но то, что вы знаете, изложить четко и логично, чем как бы сказать все, но делать это хаотично, начиная говорить об одном, потом вдруг переходя к другому, внезапно вновь возвращаться к тому, что забыл.
2. Подробно запишите решение задачи, грамматический разбор и т.п. Подумайте, какие вопросы вам могут задать.
3. На устном экзамене постарайтесь закончить подготовку на 1-2 минуты раньше того, как вас вызовут отвечать. В эти две минуты восстановите в памяти то состояние, в котором вы отвечали на вопрос дома и, не заглядывая в то, что написали, повторите план ответа и ход выполнения практического задания.
4. Сформулируйте цель ответа. Не оценку, которую вы рассчитываете (или боитесь) получить, а то, о чем вы должны рассказать.
5. Отвечая, обязательно пользуйтесь листком с планом и примерами, написанными при подготовке.
6. Во время ответа примите позу уверенного в себе человека, сделайте соответствующее выражение лица, говорите четко, уверенным голосом.
7. На письменных экзаменах обязательно оставьте достаточно времени для проверки.

МЫ ЖЕЛАЕМ ВАМ УСПЕХА !