Родительское собрание. Трудности адаптации первоклассников к школе
материал по теме

Родительское собрание

Тема: Трудности адаптации первоклассников к школе

Форма проведения: круглый стол

Задачи собрания:

Познакомить родительский коллектив с трудностями адаптации детей в первый год обучения.

Предложить практические советы организации общения с первоклассником.

Вопросы для обсуждения.

Физиологические трудности адаптации первоклассников к школе.

Психологические трудности адаптации первоклассников к школе.

Система взаимоотношений с ребенком в семье.

Родительский практикум.

План организации собрания.

За период с 04.09 по 20.09 была проведена диагностика школьной готовности обучающихся 1 а класса. В ходе диагностики было обследовано 26 обучающихся. У 52% обучающихся отмечается низкий уровень готовности,20% со средним уровнем готовности и 28% с высоким уровнем.Основные проблемы, выявленные в процессе проведения обследования у группы обучающихся с низким уровнем готовности:

Нарушение зрительного  восприятия (задание №1).

Нарушение пространственного восприятия (задание №2).

Нарушение представлений, лежащих в основе счета, представлений об операциях сложения и вычитания (задание №3).

Нарушение умения сравнивать два множества по числу элементов (задание №4).

Нарушение умения классифицировать предметы, выделять признак, по которому проведена классификация (задание №5).

Нарушение фонематического слуха и восприятия (задание №6).

Выявить степень овладения звуковым анализом на уровне определения количества звуков в слове.(задание№7)

Обучение в школе – это совершенно новая деятельность для ребёнка. Для формирования положительного отношения к школе, важно, чтобы он понимал: учиться ему по силам, он может справиться с учебными заданиями. На первых порах для ребёнка необходимо ощущение собственной успешности. Оно значительно облегчает трудности адаптации и способствует учебной мотивации. Вот почему на первых порах для ребёнка особенно важно поощрение.

Чтобы ребёнку дать понять, что главное в школе – учение и общение, лучше задавать, например, такие вопросы: «Что ты узнал сегодня нового?  С кем из ребят ты сегодня играл?  Какие уроки были для тебя самыми интересными?»

                   Начало обучения в школе для ребёнка – это, прежде всего, нагрузки, новый школьный режим. Необходимость следовать новым правилам поведения, сосредоточенно заниматься в течение урока, выполнять дополнительные задания – всё это создаёт значительное напряжение для нервной системы ребёнка. Часто первоклассник становится беспокойным, раздражительным, импульсивным или же вялым, сонным, малоподвижным, слезливым. Такое изменение поведения ребёнка – скорее всего, признак переутомления. Как можно избежать переутомления?

                    Некоторые рекомендации: необходимо создать для ребёнка щадящий режим. Если ребёнок привык спать днём, лучше сохранить для него дневной сон. Желательно ограничить просмотр телевизора и время, проводимое за компьютером (общее время – не более полутора часов). Желательно гулять с ребёнком не менее 40 минут каждый день. В школе двигательная активность ребёнка ограничена, поэтому важно дать ему подвигаться во второй половине дня. Бег, подвижные игры, плавание хорошо помогают снимать напряжение. К концу первого месяца у многих детей наблюдается эмоциональный спад, надоедает рано вставать, сидеть на уроках, могут появиться первые трудности в обучении. Главное - спокойно и уверенно преодолевать их вместе с ребенком. Взрослые должны проявить максимальную изобретательность, чтобы поддержать мотив к учению, найти практическую ценность полученных ребенком знаний и постепенно формировать у него познавательную активность. 

           Быть родителями первоклассника очень непросто. Бывает, что не хватает терпения, выдержки. Порой забываем, как трудно осваивать совершенно новую деятельность.