Речевое развитие детей 5 - 6 лет
презентация к уроку

Слайд 1

Слайд 2

Речь не является врожденной способностью человека. Она формируется постепенно в процессе роста и развития человека .

Слайд 3

На шестом году жизни совершенствуются все стороны речи словарный запас, грамматический строй, речевой слух и навык звукового анализа, звукопроизношение, связная речь, интонационная выразительность…

Слайд 4

Характеристика речи Словарь Запас слов у ребенка увеличивается до 2500 – 3000. В словаре ребенка должны присутствовать обобщающие слова Одежда Обувь Посуда Животные Птицы Овощи Фрукты и т.д.

Слайд 5

Ориентируются в пространстве (право, лево, сзади...) и времени (вчера, сегодня, ночью...).

Слайд 6

ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ Ребенок правильно употребляет в речи простые и сложные предлоги (из, из-под...); - правильно согласовывает в речи существительные с числительными (пять ложек, пять яблок, груш, конфет); - согласовывает прилагательные с именами существительными в роде числе и падеже (море синее, стулья деревянные, кукле новой); образовывает притяжательные прилагательные (медвежья, собачьи, папин...); правильно по смыслу применяет все части речи

Слайд 7

К 5 с половиной годам ребенок легко, без помощи взрослого может: составить рассказ по серии картинок или сюжетной картине, пересказать рассказ или сказку, которые услышали впервые, придумать окончание рассказа, начатого взрослым СВЯЗНАЯ РЕЧЬ

Слайд 8

ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ К шести годам дети овладевают произношением всех звуков речи, однако у некоторых детей усвоение звуков может проходить неравномерно или неверно. Р Л Наиболее часто встречающиеся в этом возрасте недостатки произношения: искажение, замены или отсутствие звука [л] ( маяко — молоко, ёука — ёлка, игойка — иголка, ководец — колодец); замена звука [ р ] звуками [л] или [ й ], полное его отсутствие или искажение ( йёдка – лодка, лыба – рыба, баан – баран);

Слайд 9

ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ СЛУХ Дети способны определить на слух наличие или отсутствие того или иного звука в слове , могут самостоятельно подбирать слова на заданные звуки . Но не все дети достаточно четко различают на слух определенные группы звуков, они нередко смешивают их. Это относится в основном к определенным звукам, например, не дифференцируют на слух звуки «с» и « ц », «с» и « ш », « ш » и «ж» и другие.

Слайд 10

Правильное отношение к речевому нарушению у ребенка: не ругать ребенка за неправильную речь; ненавязчиво исправлять неправильное произношение; не заострять внимание на запинках и повторах слогов и слов; осуществлять позитивный настрой ребенка на занятия с педагогами

Слайд 11

Семье принадлежит ведущая роль в развитии и воспитании ребёнка. Именно семья является источником, который питает человека с рождения, знакомит его с окружающим миром, даёт ребёнку первые знания, формирует первые умения, навыки. Только совместными усилиями родителей и педагогов детского сада можно решить проблемы воспитания и развития ребёнка.

Слайд 12

Благодарю за внимание!