Мой особенный ребенок
презентация к уроку

Слайд 1

Слайд 2

Мой особенный ребёнок Возрастной период Ведущая деятельность Новообразования возраста Раннее детство (1-7) Предметно-манипулятивная деятельность Речь и наглядно-действенное мышление Младший школьный возраст (7-11) Учение Произвольность, внутренний план действия, самоконтроль, рефлексия Подростковый возраст Общение в процессе обучения, организационно-трудовой деятельности Стремление к «взрослости», самооценка, подчинение нормам коллективной жизни

Слайд 3

Возрастные границы младшего школьного возраста (7-11) Задачи развития Новообразования Основные проблемы Адаптация к требованиям школьной ситуации; установление отношений со сверстниками Произвольность психических процессов и поведения; формирование внутреннего плана действий; рефлексия Школьная дезадаптация; несформированность учебной мотивации Ведущая деятельность - учебная

Слайд 4

Трудности адаптации ? Усвоение правил школьного режима Обязанности школьника Своевременность прихода на занятия Соблюдение школьного режима Выполнение домашнего задания Усвоение правил взаимоотношений с учителем (взрослым) Неправильное восприятие ситуации урока, непонимание истинного смысла восприятия учителя, его профессиональной роли Усвоение правил взаимоотношений со сверстниками Недостаточное общение и способность взаимодействия с другими детьми Усвоение правил взаимоотношений между детьми и родителями Личностное пространство в семье Отношение с братьями сёстрами Специфическое отношение ребёнка к самому себе, своим способностям, к деятельности «Школа плохая», «Учитель злой»…

Слайд 5

Возрастные границы подросткового возраста – с 10 до 15 лет Задачи развития Реализация стремления «быть» и «считаться» взрослым; c амоутверждение; c тремление занять достойное место в группе сверстников. Новообразования Возникновение «чувства взрослости» Основные проблемы Злоупотребление вредными привычками Ведущая деятельность – общение

Слайд 6

Возрастные границы старшего школьного возраста – 15-17 лет. Задачи развития Профессиональное и нравственное самоопределение; осознание и принятие целостности своей личности; начало построения собственного жизненного сценария. Новообразования Открытие внутреннего мира, «Я-концепция»; Формирование жизненных планов, включая профессиональное и нравственное самоопределение. Основные проблемы «Юношеский максимализм» Ведущая деятельность – учебно-профессиональная.

Слайд 7

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!