Программа развития ДиМОО "МОРЖ"(срок реализации 2011-2015уч.г.)
проект по теме

Муниципальная общеобразовательная школа – интернат

«Панаевская школа – интернат среднего (полного) общего образования»

   «РАССМОТРЕНО и УТВЕРЖДЕНО»                                                                                                                               «УТВЕРЖДАЮ»

Педагогическим советом МОШИ                                                                                      Директор муниципальной общеобразовательной

 «Панаевская школа-интернат среднего                                                                          школы-интерната «Панаевская школа-интернат

(полного) общего образования»                                                                                         среднего (полного) общего образования»

Протокол №     от «    »   сентября  2011 года.                                                                                             ________________Г.Л.Толстикова

                                                                                                                                                                  «     »  сентября     2011 г

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

ДЕТСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

Срок реализации

программы: 2011-2015гг

С. ПАНАЕВСК, 2011г

Паспорт Программы

Пояснительная записка

             Период детства и юности - это время становления личности, а личность может проявиться только в процессе самоутверждения, удовлетворения своих интересов и потребностей.

            От того, какие ценности будут сформированы у детей сегодня, от того, насколько они будут готовы к новому типу социальных отношений, зависит путь развития нашего общества и в настоящее время и в будущем.

           В связи с этим значительную роль играют детские объединения, как фактор «социализации ребенка». Именно стремление в объединении, самоутверждении, самореализации, создании своих правил и принципов, дало толчок к возникновению различных детских объединений.

          В нашей школе было создано детское общественное объединение «Мы организуем ритм жизни», в которую входят учащиеся 2-11 классов. Поначалу планировалась и проводилась работа, которая отвечала интересам школы, но со временем, деятельность объединения стала выходить за рамки школьной жизни и ребята стали применять свои силы и идеи в социуме нашего села (шефская помощь детскому саду, тимуровская работа, и др.), сотрудничество с ЯСАМ.

         Еще недавно при подготовке дел членами детского объединения выполнялись отдельные поручения, которые зависели от заинтересованности ребят, то сегодня деятельность строится на жизненно важных решениях проблем школы, на совершенствовании работы органов самоуправления, развития, обучения и воспитания.

         В связи с этим возникла необходимость совершенствования формы работы детского объединения. В детской организации было решено разработать программу развития, которая предусматривала бы переход от планирования отдельных действий к программированию социально-значимой деятельности; от выполнения отдельных поручений членами детской организации, построенных лишь на интересе, к потребности решать сложные жизненно - важные практические задачи школы, села; от воспитания ответственности за себя к воспитанию социальной ответственности.

        Детская организация «МОРЖ» (Мы организуем ритм жизни) - это добровольное творческое объединение учащихся, стремящихся совершенствовать, развивать свои знания, интеллект, приобретать умения и навыки поисково-исследовательской деятельности под руководством педагогов школы. Воспитание гражданина страны - одно из главных условий возрождения. Главное в программе - системный подход к формированию гражданской позиции члена организации, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь ребятам освоить общественно-исторический опыт путем вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности. Разработанная программа исходит из конкретных возможностей школы, материального и методического воспитания. Программа обеспечивает условия воспитания сознание своей общности с коллективом, дух товарищества и сотрудничества, желание помочь друг другу. В коллективе они приобретают первые навыки коллективного труда на пользу людям.

Основными принципами, на которые опирается программа, являются:

- принцип развития;

- принцип субъективности;

- принцип гуманизации;

- принцип демократизации.

Программа рассчитана на учащихся 2-11 классов, является долгосрочной и модифицированной, рассчитанной на 5 лет

Основополагающими принципами социализации личности в детской организации «МОРЖ» являются: 

         Деятельность данной программы определяется следующими принципами:

- Добровольностью вступления в ДО и активным участием в ее делах;

-Самостоятельностью школьников в сочетании с педагогическим руководством;

-Учетом возрастных и педагогических особенностей;

-Совершенствованием системы организации внеурочной деятельности воспитанников;

-Гармонизацией общечеловеческих и реальных ценностей в организации жизнедеятельности детей;

- Самореализация детей в детской организации;

-Включенность детей и подростков в реальные социально-значимые отношения;

-Взаимосвязь педагогического управления и детского самоуправления.

Программа «МОРЖ»  рассчитана на детей от 8-17 лет со сроком действия – 5 лет.

Функции ДО «МОРЖ»:

- коммуникативная – реализуется на основе идей коллективного воспитания детей и подростков в  детской организации. Способствует развитию различных форм общения в области «ребенок – ребенок», «ребенок – взрослый», «ребенок – общество»;

- регулятивная – проявляется в связи с позицией ребенка – члена детской организации, регуляции отношений между людьми в процессе выполнения детьми организаторских и исполнительских, постоянных и временных поручений;

- актуализационная – призвана пробудить в каждом ребенке способность к самореализации, самоутверждению и самоопределению;

- социально-ориентировочная – позволит каждому участнику детского движения осуществить свой выбор;

- социально-коррегирующая – необходима для нормализации отношений «ребенок-общество», коррекция ЛИЧНОСТИ коллективом, коллектива-обществом;

- диагностико-прогностическая – предполагает диагностирование, контроль, прогнозирование;

- организаторская – способствует реализации организаторских  и творческих способностей ребенка в организации;

- воспитательная – формирует адекватную современную миру, ориентированную на общечеловеческие ценности ЛИЧНОСТЬ творческую, социально-ответственную, нацеленную на самосовершенствование, самореализацию и непрерывное самообразование;

- досуговая – способствует формированию общественной культуры личности и содержательности организации свободного времени.

Формы реализации  Программы

Организация и проведение социально-значимых дел, акций, мероприятий посредством взаимодействия детского общественного объединения с различными организациями и структурами села и района.

Программа предполагает:

- Поиск новых форм деятельности и структуры организации.

- Работа по укреплению имиджа детской организации.

- Работа по укреплению и расширению деятельности первичной детской организации.

- Активное участие ДО «МОРЖ» в разработке и реализации социально-значимых дел.

- Обобщение накопленного ДО «МОРЖ» опыта программирования и подготовки лидеров, активистов школы актива.

- Привлечение государственных и коммерческих структур, общественных организаций к совместной реализации акций программы.

- Участвуя в программе, подростки обретают желание работать для себя и общества, веру в свои силы, необходимые для воплощения своих идей, находят среду, в которой их поймут и поддержат, практически включаются в работу по преобразованию нашего общества.

Психолого-педагогическое обеспечение программы

   Одним из важных условий реализации данной программы является психолого-педагогическое обеспечение, реализуется по    

   следующим направлениям:

- изучение личности и индивидуальных качеств членов детской организации;

- изучение творческого потенциала членов ДО;

- изучение межличностных отношений между членами ДО;

- диагностика детских интересов и предпочтений;

- изучение потребностей в общественных объединениях детей;

- ранжирование ценностей членов ДО;

- создание условий для желания раскрыть себя членами ДО.

6. Содержание программы:

          Для реализации цели и задач данной программы и в соответствии со структурой деятельность  детской организации строится по направлениям программ:

Основные направления деятельности.

1.  «Правовая защита»

Цель: Совершенствование индивидуальных познавательных способностей, всестороннее развитие индивида и его превращение в личность.   Помощь растущему человеку в   социализации и жизненном самоопределении в процессе многообразной творческой  деятельности,  основанной  на  общении и   защита интересов детей, молодежи, других социальных групп.

Задачи: 

- Формирование патриотических чувств и сознания юных граждан.

- Реализация  проектов интернационального и межкультурного воспитания.

Направления деятельности: пропаганда ценностей Российского государства, организация и проведение  тематических мероприятий, конкурсов, проведение митингов посвященных борьбе за мир, проведение фестивалей национальных культур.

Традиционные дела:  Митинги, смотры, диспуты, фестивали

Ожидаемый результат:  Юные граждане – духовно-нравственные патриоты своей Родины с активной жизненной позицией и вовлеченные в полноценную практическую деятельность в интересах общества и государства. Граждане, за которым будущее страны, с высокими нравственными, морально-психологическими и этическими качествами, среди которых патриотизм, гражданский  долг, ответственность за судьбу Отечества и готовность к его защите.

2. «Культура»

Цель программы: Поддержка, создание   коллективов,   объединений   для   реализации   интересов, потребностей    детей    и    подростков    в     самосовершенствовании, саморазвитии.

Задачи:

• раскрыть   способности   каждого   члена   детской   организации   в процессе разнообразной деятельности;
• разнообразить интересную и значимую игровую деятельность;
• сочетать    индивидуальные,    групповые,    коллективные    формы организации воспитательной работы.

-изучение и развитие творческих способностей, интересов, личностных качеств учащихся.

Направления деятельности:  Мероприятия, конкурсы, фестивали, концерты, митинги, акции, торжественные линейки.

Традиционные дела: Проведение школьных праздников: «Осенний бал»;  «КВН»;  «Новогодний калейдоскоп»;  «Забава»; «Юморина»;

празднование памятных дат календаря; проведение театрализованных представлений.

Ожидаемый результат : развитие творческих способностей, интересов, личностных качеств учащихся.

3. «Краеведческая деятельность»

Цель:   Воспитать потребность в открытии новых знаний, приобщение к ценностям своей малой Родины.
Изучение экологии села, района, Ямала. Охрана зеленых насаждений, создание аллей. Проведение конкурсов знатоков природы.
Задачи:
   Формировать у учащихся природосообразное поведение; включать ребенка во взаимодействие с природой через систему социально значимых отношений.
Направление деятельности:
1.    Изучение природы родного края
2.    Трудовые операции по охране природы
3.    Забота о состоянии окружающей среды
Традиционные дела:  Участие в создании летописи родного села, истории школы, работа в школьном музее,   экскурсии в тундру, экологические викторины, акции, конкурс экологических плакатов, посадка деревьев.

Ожидаемый результат:  Программа создает условий для социального становления и развития личности через организацию совместной познавательной, преобразовательной, природоохранной деятельности детей и взрослых, осуществление действенной заботы о себе через заботу об окружающей среде.

4. «Шефская работа»

Цель: Помочь каждому малышу познать окружающий мир, творить чудеса и делать добрые и поступки.

Задачи:
   Поиск, изобретение нестандартных дел, игр, способствующих развитию внутреннего мира личности, формированию нравственности и духовности подростков
Направление деятельности:

1.    Проведение КТД
2.    Шефская работа в начальной школе
3.    Совместная деятельность с дошкольными учреждениями и группой предшкольной подготовки

Традиционные дела: .    Показательные выступления с концертными программами в детских садах, сказки для самых маленьких (театрализованные выступления), изготовление подарков – самоделок для первоклассников, дошкольников, изготовление поздравительных открыток

Ожидаемый результат :Программа предполагает добиться следующих результатов: форсированности жизненной  активной позиции в жизни ДО.

5. «Общественная деятельность»

Цель: Утверждение нравственных ценностей в сознании членов детской организации через духовное возрождение семьи, поиск и определение путей создания условий овладения детьми опытом поколений воспроизводить семейный образ жизни (на основе общечеловеческих ценностей).

Задачи:

-Объединение детей и их родителей к реализации совместных мероприятий;

-Укрепление родственных контактов, связь поколений через формы, средства и возможности детской организации;

-Сотрудничество с государственными и общественными организациями.

Направления деятельности:

Подготовка и проведение конкурсов, мероприятий.

Традиционные дела:

Митинги, вахта памяти, смотры, конкурсы.

Ожидаемый результат:Знание детей истории и традиций семьи,  своего народа и своей малой родины Постижение законов и традиций семейной жизни.

6. Волонтерское движение»

Цель: Поддержка и развитие добровольных инициатив детей и подростков – членов школьных общественных организаций.

Задачи:

-Поддержка детских и подростковых социально значимых инициатив.

-Формирование гражданских чувств подростков;

-Развитие социальной активности детей и подростков, самостоятельности и ответственности, коммуникативных умений и навыков.

-Предоставление возможности для самореализации, развития организаторских качеств подростков посредством участия в планировании и проведении социально значимых дел, акций.

Направления деятельности: Сборы волонтеров школьных ДО;

Занятия волонтеров по пропаганде прав ребенка и за ЗОЖ.

Традиционные дела:

Акции, конференции, диспуты, круглые столы.

Ожидаемый результат: Воспитание волонтеров, умеющих работать в детских организациях.

7. «Охрана здоровья»

Цель: формирование здорового образа жизни, приобщение к спорту и здоровому образу жизни.

Задачи:

- Создание условий для обеспечения охраны здоровья учащихся, воспитанников их полноценного физического и психического развития и формирования здорового образа жизни;

- Популяризация здорового образа жизни, расширение кругозора школьников в области физической культуры и спорта.

Направления деятельности: Проведение спортивных праздников и соревнований, спартакиады, дни здоровья, спортивные викторины, народные игры.

Традиционные дела: Спортивные праздники, спортивные соревнования, туристические походы, малые Олимпийские игры.

Ожидаемый результат: Повышение уровня  физической подготовки школьников, формирование здорового образа жизни .

Основные мероприятия

Заключение

   Творчество – это образ жизни. Детские улыбки, смех, жесты, игры. Импровизация, костюмы,  вдохновение, смех, аплодисменты – вот то, чем уникальна наша детская организация. А иначе  не можем быть! Мы живем в стране детства. Мы пришли в детскую организацию с делами, мечтами, улыбками желанием творить.

Литература:

1. « Аптечка ДиМО».
2. Абидков    Ш.М.,    Боброва    Т. В.    Как    создать    общественное объединение. М. 1998.
3. Амонашвили Ш.А. Школа жизни. М. 1998.
4. Алиева Л. Еще раз о детском движении //Воспитательная работа в школе – 003- №3 – С. 16-17

         5.   Закон РФ «Об образовании» 10.07.92.

         6.   Закон РФ «Об общественных объединениях» 14.04.95.

         7.   Информационно-методический сборник ФПДО Оренбургской обл. – Оренбург, 1997 – 34 с.

         8.   Конвенция «О правах ребенка» 1989.

         9.   Лутошкин А.Н. Как вести за собой. М., 1998.

         10. Лебедев Д. Детское общественное движение: испытание временем. //Воспитание школьников. №1, 2003., С.52-61.

         11. Петровский А.В. Возрастная и педагогическая психология. М. 1979.

         12. Программы Панаевской школы-интерната.

         13. Савченко А.В. Детские общественные объединения как социально-педагогический институт: Учебно-методическое пособие. Оренбург: ОГПУ, 2000.

                    60 с.

            14.  Самоорганизация – школа успеха. Материалы по развитию детской и молодежной самоорганизации. Уфа: БИРО, 2004-257 с.

            15. Траппер А., Эпштейн М..  Какая организация нужна детям? //Народное образование. – 2002. – С. 137-141.