Внеклассная работа
методическая разработка

Игровая программа

«Гиннес – шоу»

Цель: обеспечение психологического комфорта детей в группе.

Для этой игровой программы не потребуется специальной подготовки. Необходимо только придумать награды рекордсменам - медали или памятные подарки. Например: «Свидетельство рекордсмена «Гиннес - шоу» вручается…(фамилия и имя воспитанника) за то, что он установил рекорд по…(например,  поеданию чёрного хлеба)».

Задание:  

1.Кто дальше просидит на табуретке с высоко поднятыми ногами.                                                                                                                                                                                                

2.Кто быстрее съест кусочек  чёрного хлеба.

3.Кто удержит больше книг на голове.  

4.Кто больше  завяжет узлов на банте.

5.Кто удержит воздушный шар над головой, стоя на одной ноге.

6.Кто быстрее  засунет газету в бутылку.

7.Кто лучше расскажет  стихотворение с конфетами во рту.

8.Кто споёт и подыграет себе на подручных средствах.

9.Кто  за  одну  минуту  воткнёт    больше  кнопок  в  карандаш.

10.Кто быстрее  выпьет  через  трубочку сок  из стакана.

Награждение

Литература: Школьные игры и конкурсы №3 март 2009

Автор составитель: Няруй Р.Т.,

воспитатель школы – интерната

Живи своим умом

(час общения)

Цель: повысить информационную грамотность подростков в вопросах, связанных с последствиями употребления наркотиков.

Оборудование: ватман, маркеры (или доска и мел), видеосюжеты.

Ход занятия:

1. Организационный момент. Введение. (5 – 7 минут)

-   Здравствуйте. Я рад(а), что сегодня у нас с вами есть возможность пообщаться. Прежде чем  я вам представлюсь, ответьте на вопрос: «Зачем человеку дан разум?» (дети отвечают). Правильно, для того чтобы думать, анализировать свои действия и поступки, чтобы не наделать глупостей. И сегодня мы с вами поговорим о проблеме, которая может перечеркнуть все ваши планы на будущее – о наркомании. Сейчас некоторые из вас подумали: «Ну, опять начинается промывание мозгов!  Сколько можно?»

что наркомания – одна из самых страшных бед, которая может искалечить не только личную жизнь каждого, но и привести к гибели целую нацию. И это не просто «суровые слова».

Наркобизнес – самый прибыльный, и поэтому наркодельцам безразлично, кого затянуть в свои сети, лишь бы были деньги. Львиная доля доходов уходит на обработку именно подростковых умов. -   Почему, как вы думаете? Почему не вовлекают взрослых людей? (примерный ответ: у взрослых уже сложилась система жизненных ценностей, они могут сразу определить опасность; а подросток открыт и уязвим, легко поддаётся на провокационные реплики, вроде «ты что, маменькин сынок, слабак?»)

Взрослые забывают, что не так давно сами были подростками, и точно так же пытались попробовать все «нельзя». Раз взрослый говорит «нельзя», значит, нужно сделать поперёк. Так уж устроен подросток. Обычно говорят со вздохом: «Ох уж эти подростки!» Но на самом деле у вас сейчас самый замечательный возраст, потому что всё самое интересное – впереди. Но в силу особенностей возраста, главное, не совершить необдуманного шага.

2. Игра «Люди и вампиры». (3-4 минуты)

Вызывается  10-12 человек, из которых 4 человека – «вампиры», а остальные – «люди». «Вампиры» должны взяться за руки и встать в цепочку. Люди стоят, не держась за руки. По сигналу ведущего в течение 1-2 минут «вампиры», не разъединяясь, начинают ловить «людей» по одному.  Когда кто-либо из «людей» оказывается в кольце «вампиров», он сам становится «вампиром» и присоединяется к охотникам на других «людей». Задача игроков – остаться «людьми». Игра заканчивается. Цепочка «вампиров» увеличилась. «Людей» осталось меньше.

Сейчас мы с вами наглядно проиграли ситуацию, как пополняются ряды наркоманов. Когда «вампиры» в цепи, очень непросто не попасться и остаться человеком. Кто-то смог увернуться от опасных сетей, кто-то сумел остаться человеком.

Так и в жизни. Предлагаю посмотреть небольшой видеосюжет и подумать, кому же выгодно, чтобы наркоманов было как можно больше. (Если нет возможности посмотреть видеосюжет, можно перейти сразу к обсуждению).

3. Просмотр видеосюжета «Наркоагрессия» (или любой другой, соответствующий теме) (10-15 минут)

4. Обсуждение вопроса: «Вы посмотрели видеосюжет, имеете свои познания о последствиях употребления наркотиков. Как вы думаете, кому же выгодно, чтобы подростки принимали наркотики?» (7-10 минут)

На ватмане или доске, в ходе обсуждения, изображается пирамида, разделенная на уровни, на которых сверху вниз записываются источники распространения наркотиков:

наркодилеры и преступные группировки;

       изготовители;

       курьеры, посредники, сбытчики;

       потребители, наркоманы.

           Вывод: первые три группы распространяют ради собственной наживы и обогащения. Сами они не употребляют наркотики и не собираются их употреблять. У них отсутствуют положительные нравственные принципы, такие человеческие качества, как любовь и уважение к ближнему; главная их цель – деньги любой ценой для удовлетворения собственных низменных желаний: шикарная жизнь, власть над людьми. Последняя группа потребителей самая многочисленная и опасная, она всё время должна пополняться, это болото, куда затягиваются люди: чем их больше, тем шикарнее живут наркодельцы и их прислужники. Это как рабы и рабовладельцы: полное подчинение своему хозяину. В случае сопротивления – жестокое наказание. Им всё равно, что становится с теми, кто подсел на смертельное зелье: в мире, где господствует наркотик, нет имён, нормального человеческого общения, ради наркотика нужно заманивать следующие жертвы. И этот процесс бесконечен. В среднем наркоман затягивает до 15 человек. Вот там ты нужен, в этом болоте, а выше тебя никто не пустит, там уже нелюди заняли свои места.  

5.     Как тебя могут заманить? Достаточно просто. Во-первых, как мы выяснили, твой организм сейчас легко уязвим, тебя легко спровоцировать. Во-вторых, ты всё чаще стремишься быть в компании, а в компании принято следовать заведённым правилам, и очень трудно действовать вопреки им, ведь так легко стать «изгоем» и попасть в немилость тех, кто сильнее. В-третьих, наверняка в компании, где могут предложить наркотики, курят и выпивают (всего 0,01% наркоманов начинали сразу употреблять наркотики – этому  предшествовали курение и алкоголь), поэтому предложение «расслабиться и покурить травку» ни для кого не будет неожиданностью.

Обратите внимание, что в первый раз тебе предложат именно «травку», как что-то совершенно безобидное, весёлое, летнее. Ты молодой и травка тоже молодая.  Чувствуете, какое ласковое название, даже с уменьшительно-ласкательным суффиксом. А теперь вспомните другие названия наркотиков. Всё. Даже среди названий нет больше таких, которые были бы приятны слуху человека. Потому что потом идут сплошные проблемы, человек попался, и ему не до радости. И вместо того, чтобы жить интересно, ты будешь решать одну большую проблему.

Наверняка, те, кто предлагает тебе или твоим знакомым «травку», говорит, что от неё не возникает зависимости. Бывает такое? И предлагает «весомое» доказательство: «У меня есть знакомый, он много лет курил «траву», а потом спокойно бросил. Так что не бойся!» А он не сказал тебе, почему этот знакомый бросил, а тебя уговаривают начать употреблять. Если всё так замечательно и безобидно, зачем же бросать? Но ты не принесёшь выгоды наркодельцам, если будешь жить нормальной человеческой жизнью.

Задумайтесь: по данным анкетирований, 13% томских школьников –подростков  уже имеют разный опыт знакомства с  наркотиками – от одного раза до постоянного употребления. С одной стороны, это очень тревожный факт, ведь мы знаем, что каждый наркоман ищет очередную жертву, и 13 школьников из 100 попадаются. С другой стороны, 87% школьников, то есть большее количество, сумели обойти эту проблему стороной, не поддаться на провокационные уговоры.

Другой аргумент, который вам предлагают: «Не бойся, с первого раза не привыкнешь!» Что происходит, когда группе людей предложить новое блюдо? Есть ли гарантия, что она понравится всем? Конечно, нет. Кому-то понравится, кому-то нет, а кто-то попробует, отойдёт, но через некоторое время  снова захочет попробовать. Так и с наркотиком. Но если эксперименты с едой безобидны, то с наркотиками – смертельно опасны. Никто не знает, с какого раза может произойти привыкание: с первого, второго, десятого … Психологи говорят, что диапазон запоминания информации у человека от 1 до 47 раз, точно так же и привыкания. Но если человека тянет повторить испытанное состояние снова при помощи наркотика, снова хочется покурить «травку», то он очень легко может стать зависимым. А вы уверены лично в себе, уверены, что обладаете силой воли и сможете противостоять любому опасному предложению?

А можете ли вы объяснить, почему вначале предлагают покурить «травку», а не предлагают сразу уколоться?  Внутривенные наркотики делают человека физически зависимым почти сразу, потому что они мгновенно ввергаются в организм, вытесняют и губят наши родные клеточки, сразу разрушают  жизненно важные внутренние органы. А сами работать в нашем организме не хотят, ждут следующего вливания. И человек уже весь подчинён наркотику. А марихуана и гашиш действуют вроде бы незаметно: они постепенно разрушают клетки головного мозга, а потом принимаются за твои внутренние органы. У тех, кто начали курить марихуану до 17-ти лет, отмечается задержка развития мозговых структур, а также более низкий рост и меньшая масса тела. У них возникает бессонница, головные боли, нередко истощение, связанное с потерей аппетита, желудочными расстройствами и хроническими поносами. Человек постепенно деградирует. Если вы сравните, какие перемены произошли с человеком, который года два «покуривает», то увидите, как изменились и его речь, и поведение, круг знакомых сузился до тех, с кем можно «покурить», потому что здравомыслящие люди стараются не общаться с тем, кто подружился с наркотиками. С этим человеком не интересно общаться, с ним просто не о чем поговорить. Он уже ничего из себя не представляет, он ничем не обогащает собеседника, его мнение ничего не значит для окружающих, так как он неудачник.

Подумайте, что заставляет красивую, вроде бы умную девчонку или сильного весёлого парня, заметьте,  добровольно, принимать в себя «разбодяженное» в несколько раз всякой гадостью вещество? Чистого наркотика они не увидят: чтобы получить свою бесплатную дозу, каждый посредник отсыпает порошок и добавляет всё что угодно: стиральный порошок, соду, мел и т.д.

Вспомните сюжеты передач на криминальные темы, где задерживают перевозчиков наркотиков? Помните, в каких местах человеческого организма находятся наркотики? Представляете, какими способами  это всё достаётся изнутри? Потом фасуется не менее грязными людьми и способами и идёт на продажу?!

А в чём причина совершения всех преступлений, в каком состоянии они совершаются? Правильно, или в алкогольном, или в наркотическом опьянении. В этом состоянии человек себя не контролирует. Под воздействием любого наркотического вещества головной мозг человека открыт для любого воздействия, человек очень внушаем при этом. Перепады настроения могут быть очень резкими, любое слово может  безобидного с виду человека мгновенно превратить в агрессивного. Именно в этот период совершаются самоубийства и преступления. (Можно привести примеры из практики. Например, в следственном изоляторе для «малолеток» находился некто В. 16 лет. До момента совершения преступления он уже 2 года крепко «сидел на травке». Вечером, в компании таких же сверстников, обкурившись, он оторвал струну от гитары и задушил ею одного из сидящих за какое-то слово, которое ему не понравилось). Очень часто этим пользуются криминальные элементы, которые руководят действиями пьяных или обкурившихся подростков, заставляя их совершать противоправные действия, при этом сами оставаясь в стороне. И прощай, счастливое будущее!

Глядя в ваши светлые глаза, хочется верить, что вас и ваших друзей не коснётся эта страшная беда. Кто из вас занимается спортом? Танцует? Занимается рисованием и музыкой? В какие интересных школьных делах вы приняли участие?

Если бы вас попросили нарисовать образ здорового человека, каким бы вы его изобразили? (Если есть возможность, можно заранее приготовить ватман и маркеры, чтобы дети быстро нарисовали. Чаще всего рисуют или называют образ спортсмена, всегда на лице – улыбка, над головой – солнце). Почему вы не нарисовали зеленого тощего человечка, а изобразили на рисунке улыбку, солнце, силу, красоту и т.д.? Улыбка и солнце – это символ жизни, радости и здоровья! Желаю вам, чтобы тот серьёзный разговор, который состоялся сейчас, помог вам или вашим друзьям в нужную минуту, а тот образ здорового человека и интересные дела, которыми вы увлекаетесь, приносили бы только радость, удовольствие и помогали вам становиться увереннее и талантливее.

Спасибо, что у меня были такие внимательные собеседники, как вы.

Автор составитель: Няруй Р.Т.,

воспитатель школы – интерната

Литература;

1. Последний звонок 4/2003г.

2. Топоров И.К. Основы безопасности:

М.: Просвещение, 2001.  

«Игры и забавы народов Севера»

Игровая конкурсная  программа

Цель: воспитывать патриотизм и прививать основы здорового образа жизни.

Задачи:

1. Закрепить, расширить знания о традициях своего народа;
2. Воспитывать любовь и интерес к спорту;
3. Развивать мышление, воображение, навыки двигательной активности.

Костюмы: женский национальный костюм для Хозяйки Тундры

Оборудование: вырезанные из картона "следы", игрушечные санки, 2 ободка с “оленьими рогами”, 4 шарика, кегли, два мяча, две коробки бумажные, бумажные  кружочки,  две “удочки”.

Четыре конверта со словами

Ленивый, человек, как рыба, плывущая, по течению

Работящий, вечером,  рубит, дерево, до утра.

У него, мозги, как, у рыбьей, мелюзги.

У него, в голове, не мозг, а мох.

Два конверта: разрезанные открытки, на которых изображены птицы

Презентация.

Музыкальное оформление: мелодии и песни из аудио сборника “Северный олень"

Ход мероприятия:

Ведущий:  Здравствуйте, девчонки и мальчишки!

(Под тихое звучание музыки народов Севера)

Бесконечные дали для тундровика – это огромный, просторный чум. В ней каждую равнину, излучину реки, сопку он узнает по известным только ему приметам, шёпоту земли в полярную ночь и стужу. Большие и малые реки, цветы и травы, ягель многоцветный – всё имеет для него своё название и назначение. Тундра для северянина издавна стала священным «музеем» всенародного достояния, житницей и «кладовой» без замков. В ней зверь и дичь могут жить без тревог, северный человек напрасно не нарушит их покой. А когда он вынужден будет воспользоваться щедростью природы, то возьмёт ровно столько, сколько необходимо для жизни, чтобы не нанести горькую обиду земле и рекам, зверям и птицам.  Коренные жители испокон веков передавали своим детям традиционные северные ремесла: охоту, рыбную ловлю, оленеводство. Вместе с ним зарождались национальные игры, которые давали людям не только заряд бодрости, но и профессиональное мастерство, необходимое в быту северян. В играх отражается образ жизни людей, их быт, труд, устои и обычаи. Игра сопровождает человека всю жизнь. Через игры детям передаются навыки и любовь к труду. У каждого народа есть свои традиционные игры.

 (Звучит мелодичная музыка северных народов)

Хозяйка Тундры:

Ты еще не видел тундры? Приезжай!

Приезжай к нам без опаски

Слушать шорох зимней сказки,

Слушать звон копыт по насту.

Приезжай, мы встретим лаской!

Ведущий: (Обнимая за плечи Хозяйку Тундры)

Это Хозяйка Тундры, женщина сердечная

Ямала добрая душа. Она нас приглашает в тундру.

Хозяйка тундры: Ну, тогда в путь!

Ведущий:  Я приглашаю вас на увлекательную игру "Игры и забавы народов Севера", участвуют две команды.

Игру оценивает жюри. За победу одна команда  получает один балл.

Командам придумать названия

Эстафета « Лахацие мана».

 Живя в тундре мальчишки и девчонки народов Севера сами себя развлекали. Как и все дети, они любят играть в разные игры. Игры их называются «Волк и олени», «Куропатки и охотники». Но я хочу предложить вам игру, которая на ненецком языке звучит так «Лахацие мана», т. е. бег по кочкам. Вы должны будете прыгать по  кочкам, стараясь не провалиться в болото   до поворотной стойки по ним же вернуться обратно, эстафету передать следующему игроку.

Хозяйка Тундры: Есть такая загадка:

                        Олень от них убегает –

                        А они не отстают.

                        (Нарты)

Эстафета  "Нарты"

Ведущий:  Тундровик все свои вещи, утварь перевозит на санях,  на оленьей упряжке, при этом по дороге он ничего не должен терять.  Дорога длинная, если что-то потеряется, то считай уже пропало Вот сейчас мы с вами, впрягаясь вместо оленей в свои санки, повезем на них свою домашнюю утварь - т.е. шарик, стараясь не уронить. добежать до поворотной стойки, эстафету передать следующему.

Конкурс "Народная мудрость".

Хозяйка тундры:

Народная мудрость, как волна обская

Которую не вычерпаешь вечно,

Народа мысли достигает неба,

За вожжи солнце тянутся схватить.

Ведущий. Из отдельных слов составить пословицы.

Ленивый человек, как рыба, плывущая по течению.

Работящий вечером рубит дерево, до утра.

У него мозги, как у рыбьей мелюзги.

У него в голове не мозг, а мох.

Эстафета  "Олень"

Хозяйка тундры:         

                               Ты знаешь, оленю какая цена?

                        Он в упряжке – живая струна.

                        С глазами черными, как очи Ямала

                        Ты знаешь, оленю какая цена?

Ведущий: Олень в тундре очень ценится. Ведь он не только средство передвижения, из оленьего меха шьют теплую одежду, строят жилища.

В тундре дети очень любят игру в оленей. мы тоже поиграем в эту игру Представим себе, что мы быстроногие олени и устроим соревнование. Первый участник одевает “оленьи рога”, бежит к финишу, возвращается, отдает “рога” следующему игроку.

Хозяйка Тундры:

                        Когда природа оживает,

                        И солнце радостно сияет,

                        Лучами землю согревая?

Ведущий: (под тихое звучание музыки) Правильно, весной. В тундру приходит весна. Земля покрывается удивительно красивым пестрым ковром. Цветет клюква, брусника, черника, голубика, морошка и даже ягель.

Хозяйка Тундры: Быстро пролетает короткое лето, наступает пора сбора  ягод.

Эстафета “Сбор ягод”

Ведущий: Посмотрите, сколько на нашей поляне выросло ягод. (На полу разбросаны вырезанные кружочки)

Нужно собрать  завязанными глазами. Какая команда больше соберёт.

Эстафета “Рыбалка” – конкурс капитанов.

 Хозяйка тундры:    

                         В лодки смелых рыбаков

                         Закинут невод - должен быть улов.

                         А чайки, словно паруса, летят

                         И провожают рыбьи косяки

                         За ними невод тянут рыбаки

                         И настороженно в мглу глядят.

                         А балберы ныряют, словно утки,

                         И слышны рыбаков лихие шутки.

                                                                  (Л. Лапцуй)

 Ведущий: Устали, наверно? Давайте устроим привал у озера. Тут даже есть место для рыбалки. Кто быстрее намотает на палочку веревочку длиной 1,5 метров. Нужно будет капитанам намотать верёвку как можно быстрее.

Эстафета "Охота на уток"

Тундровики - меткий стрелки, охотники. Нам предстоит охота на уток. Охотник пытается выстрелом из ружья (мяч) попасть в утку(кеглю, стоящую на расстоянии 5-6 метров) до тех пор пока не попадёт. при попадании, эстафета передаётся следующему участнику. какая команда  быстрее закончит

Конкурс «Собери»

Ведущий: Вы должны собрать открытки , на которых изображены птицы.. Выиграет та команда, которая быстрее справится с заданием.

Эстафета "Капкан"

В этой эстафете необходимо загнать песца (шар) в  ловушку - капкан (коробку).

В эстафете принимает участие вся команда, первый игрок с помощью картонного листа должен загнать воздушный шарик в коробку. Если это удалось, игрок берёт воздушный шар и, вернувшись к команде, передаёт её следующему игроку. какая команда быстрее.

Конкурс загадок  «Мань хобцокоми»

Ведущий: Ненцы очень любят загадывать загадки. команды по очереди отгадывают загадки

1. Лес не лес,

      туча не туча —

      то по тундре кочует,

      то на одном месте кружится. (Оленье стадо)

2.   Волшебник на железе посредине чума сидит — и угостить может, и укусить может. (Огонь очага)

3.   Лежит у порога меховое кольцо — чужого в чум не пустит. (Собака)

4.   Она, как снег, от солнца прячется. А мышки—от нее... (Сова)

5.  Острым клювом в мех ныряет и подружку за собой уводит, а про следы и забыла! (Игла и нить).

6.   В ночь беззвездную до чума

      Кто добраться вам поможет?

      Кто разыщет путь по ветру,

      Если в тундре бездорожье? (Олень)

7.   Бегут два брата вперегонки,

      а обогнать друг друга никак не могут! (Лыжи)

8.   Радость пастуха на четырех палочках бежит,

      обсохнет — за мамой побежит. (Новорожденный олененок)

9.   Олень от них убегает — а они не отстают. (Нарты)

10. Не буквы, а написаны в строчку.

      Без языка, а охотнику все расскажут. (Следы)

11. Посмотри, какой он рябенький

      И задиристый на вид,

      И уже на ножках слабеньких

      Хоть качаясь, но стоит! (Новорожденный олененок)

12. Четыре брата — старшему кланяются. (Пальцы)

13. Как вместе сойдутся - любое дело сделают. (Пальцы руки)

Ведущий: Долго мы с вами путешествовали по тундре. Много интересного узнали, услышали, увидели. И в завершении мы хотим вам сказать:

Хозяйка Тундры:

Пока жюри определяет победителя, мы с вами поиграем в игру «Малыкова». В эту игру играли еще ваши предки, и передается она из поколения в поколение.  Нужно выбрать Парныкуне и мать, все остальные ребята –это дети матери. Все дети строятся за матерью, а Парныкуне ловит последнего.

Все ребята молодцы, сегодня поиграли в игры, вспомнили загадки и народные мудрости. А закончить нашу игру я хочу словами Л. Лапцуй:

На ней мы с тобою родились

Живем мы с тобою на ней

Так будем же, дети, все вместе

Мы к ней относиться добрей.

Литература:

1. “Северные родники”  /авт. - сост. Л.В.Фёдорова.- Тюмень: Изд-во ИПОС СО РАН, 2001
2. Ямальский калейдоскоп: Учеб. пособие по литературному краеведению: 2 класс / авт. - сост. Л.В.Фёдорова.- Тюмень: Изд-во ИПОС СО РАН, 2003

                                                          Автор: Няруй Раиса Тахановна, воспитатель

Сказочный мир А.С.Пушкина

(литературная страничка)        

Цель: Закрепление знаний детей о сказках А.С.Пушкина.

Задачи: 

• Развивать у детей творческие способности, умение создавать выразительные образы героев сказок, используя различные изобразительные техники.
• Воспитывать любовь к книге.

Предварительная работа: Чтение сказок А.С.Пушкина. Рисование героев сказок с использованием различных изобразительных техник. Заучивание отрывков из  сказок. Организация выставки детских рисунков. Проведение отборочных туров в группах. Изготовление атрибутов  и оформление панно «Лукоморье»

 Ведущий: Уважаемые умники и умницы, а также болельщики! Уважаемые члены жюри! Сегодня предметом нашего разговора станут всеми любимые сказки А.С. Пушкина.

           А.С.Пушкин родился в 1799  году. В детстве  у него была няня Арина Родионовна.  И часто маленький Саша слушал сказки, которые Арина Родионовна слышала от других или сочиняла сама. Ее рассказы оказали глубокое впечатление на Сашу и отразились в его дальнейшем творчестве.  Он написал 7 сказок  и много стихотворений.

Много сказок сочинил,        

В Лукоморье путь открыл

В страну, где с чудесами,

Встречаемся мы с вами.

Какие чудеса мы встречаем в Лукоморье?

( Дети подходят к панно и читают отрывок « У Лукоморья...» из вступления к поэме «Руслан и Людмила).

Стоит без окон, без дверей;

Там лес и дол видений полны;

Там о заре прихлынут волны

На брег песчаный и пустой, У лукоморья дуб зеленый;

Златая цепь на дубе том:

И днем и ночью кот ученый

Все ходит по цепи кругом;

Идет направо - песнь заводит,

Налево - сказки говорит.

Там чудеса: там леший бродит,

Русалка на ветвях сидит;

Там на неведомых дорожках

Следы невиданных зверей;

Избушка, там, на курьих ножках

И  тридцать витязей прекрасных

Чредой из вод выходят ясных,

И с ними дядька их морской;

Там королевич мимоходом

Пленяет грозного царя;

Там в облаках перед народом

Через леса, через моря

Колдун несет богатыря;

В темнице там царевна тужит,

А бурый волк ей верно служит;

Там ступа с Бабою Ягой

Идет, бредет сама собой;

Там царь Кощей над златом чахнет,

Там русский дух... там Русью пахнет!

И там я был, и мед  я пил;

У моря видел дуб зеленый;

Под  ним сидел, и кот ученый

Свои мне сказки говорил.

Готовясь к этой викторине, каждый из вас не один раз перечитывал книги этого автора, вы заучивали  отрывки, волновавшие вашу душу, вы рисовали различных героев, драматизировали отдельные сценки. В  финале игры вас, ребята, ждет сюрприз — необычный сундучок. Тот, кто отличится на сегодняшней викторине и даст наибольшее количество правильных ответов, получит возможность открыть «этот сундучок» и показать, что там спрятано . Но...

               Стоит под дубом сундучок

               И закрыт он на замок,

               Что же в нем, как узнать?

               Где же ключик отыскать?

               (Входит царевна Лебедь.)

Царевна Лебедь:

                              Я царевна из сказки известной.

                              Сказки волшебной и интересной

В этом сундучке подарок для детей. Но случилась беда.  На меня напал коршун, и я уронила ключик в синее море. 

Ведущий: 

                              Что же делать, как нам быть,

                               Как нам сундучок открыть.

Царевна Лебедь:

                               Не тужите, не печальтесь

                               В путь-дорогу отправляйтесь.

                               Ключик нелегко найти.

                               Будет трудно вам в пути.

                               Мне на остров свой пора.

                               До свиданья, детвора!  (Уходит)

Ведущий: Ребята, я думаю, нам помогут те, кто хорошо знает сказки А.С. Пушкина (приглашает тех детей, которые в группах прошли отборочные туры и с медалями «Умник» или «Умница» прибыли на финал игры).

                                 Что ж, ребята. Путь далек,

                                  Поплывем мы на восток.

                                  (Разминка для всех)

Ветер по морю гуляет (поднимают руки через стороны вверх)

И кораблик подгоняет (помахивают руками)

Он бежит себе в волнах (сцепляют пальцы в замок)

На раздутых парусах (опускают руки)

Мимо острова крутого (расцепляют руки , садятся на корточки)

Мимо города большого (встают)

Пушки с пристани палят (хлопают)

Кораблю пристать велят (топают).

(ведущий напоминает правила игры, игра начинается) 

1.Отгадайте, из каких сказок эти строки?

Ветер, ветер! Ты могуч.

Ты гоняешь стаи туч.

Ты волнуешь сине море,

Всюду веешь на просторе,

Не боишься никого,

Кроме бога одного.  (Сказка о мертвой царевне и семи богатырях)

2.Соку спелого полно,

Так свежо и так душисто,

Так румяно — золотисто

Будто медом налилось!

Видно семечки насквозь. (Сказка о мертвой царевне и семи богатырях)

 3.Вот пошел он к синему морю:

Видит,- море слегка разыгралось.

Стал он кликать золотую рыбку,

Приплыла к нему рыбка, спросила

«Чего тебе надобно, старче?» (Сказка о рыбаке и рыбке)

4. «Ты, бесенок, еще молоденек,

Со мною тягаться слабенек;

Это было б лишь времени трата.

Обгони-ка сперва моего брата.

Раз-два-три! Догоняй-ка»

Пустились бесенок и зайка:

Бесенок по берегу морскому.

А зайка в лесок до дому.   ( Сказка о попе и работнике его Балде)

5. Три девицы под окном

Пряли поздно вечерком

« Кабы я была царица,-

Третья молвила сестрица,-

Я б для батюшки- царя

Родила богатыря» (Сказка о царе Салтане)

6. Петушок с высокой спицы

Стал стеречь его границы

Чуть опасность, где видна,

Верный сторож как со сна

Шевельнётся, встрепенётся,

К той сторонке обернётся

И кричит: «Ки-ри-ку-ку.

Царствуй, лёжа на боку!» (Сказка о золотом петушке)

 Подберите рифму:

Ветер весело шумит,

Судно весело ...( бежит) 

Мимо острова Буяна

В царство славного ..... (Салтана).

И желанная страна

Вот уж издали ...(видна)

«Месяц, месяц, мой дружок,

Позолоченный ...(рожок)!

Ты встаешь во тьме глубокой

Светлолицый,…(светлоокой).
И обычай твой любя

Звезды смотрят... (на тебя).

И молва трезвонить стала:

Дочка царская... (пропала).

Час обеда приближался

Топот по двору ...(раздался)

Входят семь богатырей

Семь румяных ...(усачей)

Царь с царицею простился

В путь-дорогу   ... (снарядился)

И царица у окна

Села  ждать его...(одна)

 Ответьте на вопросы и назовите сказку.

1.  Какого роста родился князь Гвидон? (Аршин, что по старым русским меркам означало- длина руки от конца пальцев до плеча «Сына бог им дал в аршин», «Сказка о царе Салтане»)

2.  Какой предмет получила в приданое гордая, своенравная, ревнивая царица.

(Говорящее зеркальце, «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»)

3. Сколько лет прожили вместе в ветхой землянке старик и старуха? (Тридцать три года  «Сказка о рыбаке и рыбке»)

4. Кто подарил царю Дадону золотого петушка? (Звездочет «Сказка о золотом петушке)

5.  С кем наперегонки  бегал бесенок вокруг моря? (С зайкой, « Сказка о попе и работнике его Балде»)

6.  В этой сказке одна сестра стала царицей, другая - ткачихой, а третья - кем? Поварихой.

Да, царь так и сказал сестрам: Будь одна из вас ткачиха, а другая – повариха.

7. Как звали собаку семи богатырей? (Соколко )

8. Сколько раз закидывал невод в море старик? (три раза)

9. С чем пришел невод в первый, второй и третий раз? (в первый раз- с тиной, во второй- с травой морской, в третий- с золотой рыбкой.)

10.Как в сказке море отзывается на жадность старухи? (помутилось, неспокойно, почернело, на море черная буря).

11.Как золотая рыбка проучила старуху? (старуха осталась у разбитого корыта).

12. Какую службу должен был исполнять петушок? (Стеречь границы царя и подавать сигнал, если вдруг на него нападут враги)

13. Куда хотел закинуть Балда палку, данную бесенком? (за тучу)

14. Кто верный сторож царя Дадона? (Петушок)

15. Князь Гвидон в сказке три раза превращался  в насекомых, назовите каких? (В муху, комара, шмеля).

16.  Царевна Лебедь выполняет по желанию князя Гвидона 3 чуда.

Назовите эти чудеса?

1-е: Белка песенки поет, да орешки все грызет, а орешки непростые все скорлупки золотые.

2-е: В чешуе, как жар горя тридцать три богатыря.

3-е: Лебедь обернулась  царевной «Месяц под косой блестит, а во лбу звезда горит»

17. К кому обращался  королевич Елисей в поисках  своей невесты. (К     солнцу, месяцу и ветру)

18. Кем хотела стать старуха?  (столбовою дворянкой, вольною царицей, владычицей морскою)

 Кто и из какой сказки говорит такие слова:

Свет мой, зеркальце! Скажи,

Да всю правду доложи:

Я ль на свете всех милее,

Всех   румяней и белее?  

(Царица из «Сказки  о мертвой царевне и семи       богатырях») 

Воротись, поклонись рыбке.

Не хочу быть вольною царицей,

Хочу быть владычицей морскою,

Чтобы  жить мне в Окияне -море,

Чтоб служила мне рыбка золотая

И была б у меня на посылках.

Старуха. (Сказка о рыбаке и рыбке).

Посмотрим, какова у тебя сила.

Видишь, там сивая кобыла?

Кобылу подними-тка ты,

Да снеси ее полверсты;

Снесешь кобылу, оброк уж твой;

Не снесешь кобылу, ан будет он мой.

Балда. (Сказка о попе и работнике его Балде)

 Расскажите начало сказок.

Сказка  о  мертвой царевне и о семи богатырях.

Царь с царицею простился,

В путь-дорогу снарядился,

И царица у окна

Села ждать его одна.

Сказка о рыбаке и рыбке.

Жил старик   со своею старухой

У самого синего моря;

Они жили в ветхой землянке

Ровно тридцать лет и три года.

Сказка о попе и работнике его балде.

Жил-был поп, толоконный лоб.

Пошел поп по базару

Посмотреть кой-какого товару.

Навстречу ему Балда.

Идет сам не зная куда.

Сказка о царе Салтане.

Три девицы под окном

Пряли поздно вечерком.

Сказка о золотом петушке.

Негде, в тридевятом царстве,

В тридесятом государстве,

Жил-был славный царь Дадон.

Ведущий: С последними участниками  игра: «Золотая рыбка»

На ковре лежат лист бумаги, изображающий море, в котором плавают

рыбки, каждая со своим номером на хвостике рыбки. Вы должны удочкой поймать рыбку и найти   на столе карточку  с заданием под таким же номером, как у вашей рыбки. Мы прочитаем вопрос, а вы должны будете на него ответить и напечатать на карточке ответ.

 Вопросы: 

1. Исполнитель песни « В саду ли в огороде» (Белка)

2. Место встречи попа с Балдой. (Базар)

3. Чем отравилась молодая царевна? (Яблоко)

4. Злой своенравный персонаж из сказки «Сказка о рыбаке и рыбке»

(Старуха)

5. Как звали находчивого трудолюбивого работника в одной из сказок Пушкина. (Балда)

6. Кличка собаки из «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях» (Соколко)

7. Название острова мимо, которого проплывали корабельщики. (Буяна)

8. Имя жениха молодой царевны в «Сказке о мертвой царевне и семи

богатырях» (Елисей)

 Назовите,  из какой сказки предметы?

 В коробке лежат предметы: Орех, шапка звездочета, яблоко, рыбка, месяц, зеркало.

 В какую сказку мы попали?

Посмотрите: ель стоит,

А под ней орех лежит.

А орешек не простой,

С золотою скорлупой,

В какую сказку мы попали. ( Сказка  о царе Салтане)

Зачем князь Гвидон обернулся комаром?  Куда он полетел? Кого хотел повидать? Как случилось,  что царица и ее сын оказались на волшебном острове? Кто обманывал царя Салтана? Кто рассказал царю Салтану о чудесном острове Гвидона? О каких чудесах рассказали царю купцы?

 Зеркало волшебное  на столе лежит,

С ним его хозяйка сердито говорит.

В какую сказку мы попали?  (Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях.)

Как случилось, что царевна оказалась одна в лесу?

Кто приютил царевну в своем тереме?

Как жилось царевне у богатырей?

Как царица хотела погубить  царевну?

Кто отправился на поиски царевны?

У кого царевич Елисей просил помощи?

Кто сказал царевичу, где находится царевна?

Как царевич разбудил царевну?

Вышли мы на берег моря,

Ходят волны на просторе,

Рыбка в море уплывает,

Только хвостиком виляет.

В какую сказку мы попали? ( Сказка о рыбаке и рыбке)

Что произошло, когда старик рассказал старухе о своем улове?  Что  сказала старуха? Чем  закончилась сказка?

 Вопросы для финального тура.

 1. Какие сказки Пушкина вы знаете?

 2.  Вспомните сказку с самым длинным названием?( Сказка о царе Салтане,  о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди)

 3. Как мы привыкли называть эту сказку? 

Жюри подводит итоги.

(подсчитывается количество фишек)

Выигравший открывает сундучок и получает в подарок книгу. Остальные участники, занявшие второе и третье место, получают дипломы Знатоков сказок  Пушкина.     

                                                                            Автор составитель: Няруй Р.Т.

                                                                                  воспитатель школы-интерната

Самый умный

(викторина)

Цель: формирование познавательной компетенции воспитанников.

Задачи:

• формировать  навыки группового взаимодействия;
• воспитывать  нравственные качества личности;
• развивать мыслительные операции;
• развивать социальные и коммуникативные компетенции.

Оборудование: мультимедийная презентация,  проектор, компьютер, призы.

Целевая аудитория: воспитанники интерната начальных классов.

Ход мероприятия

Ведущий: Добрый день, ребята! Сейчас вы станете участниками викторины «Самый умный». В нашей игре, ребята, вы сможете продемонстрировать свои знания. Вопросы игры позволят нам выявить самого умного и эрудированного знатока. Викторина состоит из пяти туров и Суперигры.  А оценивать ваши знания будет компетентное жюри. Жюри предстоит не только справедливо судить ответы, но и внимательно наблюдать, кто первым поднимет руку для ответа, тот получит жетон за каждый правильный ответ. В конце игры каждый участник игры подчитает свои жетоны.

Представление жюри.

Итак,  начинаем викторину!

I тур

Какие из этих лиц нельзя назвать сказочным персонажем?

• Ивана-царевича
• Бабу-Ягу
• Дюймовочку

• Директора школы

Какого падежа нет в русском языке?

•  родительного
•  творительного
•  звательного                                
•  винительного

Какое из этих слов не обозначает корабль?

•  парусник
•  крейсер
•  фрегат
•  авиалайнер

Какое полезное ископаемое образуется на болотах?

• торф
• глина
• песок
• соль

Какое из этих слов – название цветка?

•  неваляшка
•  незнайка
•  неумывайка
•  незабудка

Сколько в году месяцев, оканчивающихся на ь ?

•   9
•   3
•   8
•   7

Чего не делают из дерева?

•  карандаши
•  бумагу
•  фломастеры
•  спички

                                        II тур

Что нельзя делать на уроке?

• писать диктанты
• писать сочинения
• писать записки
• писать решения задач

Где можно чаще всего наблюдать полярное сияние?

• на Севере
• на озере
• в лесу
• в поле

Какой продукт не делают из молока?

• сыр
• творог
• сметану
• растительное масло

Говядина  -  это мясо:

• курицы 
• коровы
• барана
• свиньи

Какая из этих птиц умеет летать?

• пингвин
• курица
• страус
• чайка

Что значит «бить баклуши»?

• тяжело работать
• драться
• бездельничать
• мечтать

Дышат ли растения?

• да
• нет
• только ночью
• только днём

 Игра «Гол – мимо»

Зал делится на две половины. Ведущий поочерёдно показывает то левую, то правую руку. Дети, исходя из того, какая рука показывается, кричат:

     Правая половина зала - Гол! (поднята правая рука);

     Левая половина зала - Мимо! (поднята левая рука).

     Если ведущий поднимает вверх обе руки, дети кричат - «штанга». Главное для игроков, не запутаться, так как ведущий может поднять правую руку, но показать ею на левую половину зала. И наоборот.

III тур

Какой знак нарисован на машине «Скорой помощи»?

• синий ромб
• красный крест
• чёрный квадрат
• жёлтый круг

Кто из них не был композитором?

• Чайковский
• Моцарт
• Бах
• Репин

Что не является металлом?

• железо
• ртуть
• алюминий
• полиэтилен

Какое животное не живёт в норе?

• крот
• барсук
• белка
• мышь

Кто написал сказку «Каменный цветок»?

• Бажов
• Некрасов
• Чуковский
• Успенский

Что от страха уходит в пятки?

• душа
• кровь
• речь
• память

IV тур

Что надо говорить, когда тебя угощают? 

•  я этого не люблю
•  мало
•  дай ещё
•  спасибо

Сколько в сутках часов?

• 12 часов
• 24 часа
• 8 часов
• 48 часов

Каким словом можно назвать и дорожную разметку, и животное?

•  крокодил
•  леопард
•  зебра
•  тигр

Как называется разговор двух лиц?

• диалог
• ссора
• скандал
• монолог

Какого зверя иногда называют «шатуном»?

•  волка
•  лисицу
•  зайца
•  медведя

Какой город славится «поющими» музыкантами?

• Москва
• Санкт - Петербург
• Бремен
• Париж

Кто из них не был художником?

•  Айвазовский
•  Лермонтов
•  Васнецов
•  Шишкин

V тур

Какое животное изображено на гербе России?

• лев
• медведь
• орёл
• лебедь

Каким словом называется и фрукт, и часть глаза? 

• груша
• яблоко
• авокадо

• мандарин 

Когда говорят: «Дрожит, как … лист», какое дерево подразумевают?

• тополь
• дуб
• осину
• клён

Кто живёт в берлоге? 

• муравей
• белка
• волк
• медведь

Какое дерево росло у Лукоморья?

• дуб зелёный
• белая берёза
• золотой клён
• голубая ель

Какой цвет мы называем изумрудным?

• зелёный
• коричневый
• голубой
• чёрный

Кто написал сказку «Конёк-горбунок»?

•  Пушкин
•  Ершов
•  Жуковский
•  Толстой

Игра с залом «СЛОН»

Ведущий спрашивает у детей: - Вы знаете, как чихает слон? А хотите узнать?

Зал делится на три равные части, и каждая группа разучивает свое слово:

    Первая группа - ящики.

    Вторая группа - хрящики.

    Третья группа - потащили.

И затем по взмаху руки ведущего, все дети кричат одновременно - но каждая группа свое слово.

Вот так чихает слон.

Супер-игра

Перечислите часовые механизмы по размерам, начиная с наименьшего: 

•      куранты
•     будильник
•     настенные часы
•     наручные часы

Ведущий: Наша игра подошла к концу.

Ведущий: Я обращаюсь к жюри с просьбой огласить итог игры, назвать победителя и самых активных знатоков и наградить призами.

Подведение итогов: Слово жюри.  Награждение участников игры.

Ведущий: Все сегодня показали свои лучшие качества: внимательность, ум, любознательность. Но, напоследок, мне хотелось бы, чтобы вы положили  правую руку себе на голову. Погладьте, и скажите: «Ах! Какой я молодец!»

 А теперь положите правую руку соседу на голову. Погладьте и скажите: «Ах! Какой ты молодец!»

На этом наше мероприятие закончилось.

Спасибо за участие!

Список литературы:

1. Большакова. Э.Н. Сценарии школьных праздников. – СПб.: Паритет, 2004.-160с.
2. Внеклассное мероприятие в коррекционных классах/авт.-сост. Н.М. Гончарова и др. – Волгоград: Учитель, 2007.
3. Журнал «Читаем, учимся, играем». №5 2010г.
4. Праздник - своими руками. От совета до сценария /  Е.А.Воронова. – Изд.- Ростов н / Д: Феникс, 2006.- 224 .

                                                 «Служба 01»

(познавательно-развлекательная игра)

Цель:

         Пропаганда правил пожарной безопасности.

Задачи:

         формировать у детей знания о правилах поведения в ЧС;

         воспитывать чувство  уважения к профессии пожарных;

Оборудование: компьютер, проектор, экран, доска с набором картинок,  две кастрюли с водой, стаканчики, доска с изображениями предметов пожарного щита.

Ход мероприятия:

Ведущий:  Здравствуйте ребята!  Всем вам известно, что на каждом шагу человека могут подстерегать различные неприятности. Аварии, катастрофы, наводнения, землетрясения, все эти стихийные бедствия можно назвать одним общим словом – чрезвычайная ситуация. А теперь мои дорогие ответьте мне, пожалуйста, на такой вопрос: «Кто из вас, когда-нибудь, слышал такое слово -  чрезвычайная ситуация? ».

Ответы детей.………… Значит «чрезвычайная ситуация» - это беда, которая может быть опасна для здоровья, а и иногда и жизни человека.           Существует одна служба, которая занимается именно такими ситуациями. А  вы знаете, что это за служба? Правильно, это служба спасения. Занимается предупреждением чрезвычайных ситуаций, тушением пожаров и спасением людей.

           Сегодня мы с вами будем путешествовать. Наше путешествие будет необычным со службой «01».

           Вам придется проявить смекалку и эрудицию, смелость и ловкость.

Итак, отправляемся в путь!

Станция 1.  «Юные пожарные».

Мы попали на станцию  «Юные пожарные».

Ведущий: Среди множества профессий и специальностей на земле, есть еще одна - предупреждать и тушить пожар. Давно люди научились добывать огонь. Он верно служит человеку. И сегодня без огня не обойтись: он согревает и кормит нас. Но когда люди забывают об осторожном обращении с огнем, он становится смертельно опасным. Огонь, выходя из повиновения, не щадит никого и ничего. Возникает пожар. Зачастую, пожар не случайность, а результат неправильного поведения детей и взрослых. Всякий раз, когда случается пожар, мы обращаемся к тем, кто своей профессией избрал борьбу с огнем. Эти люди - пожарные.

В брезентовой куртке и каске,

Забыв про кольчужную бронь,

Решительно и без опаски

Бросается рыцарь в огонь. (Пожарный).

Игра: «Быстрый пожарный»

Для отбора участников из зала.  Назовите средства тушения пожара.

Два стула  стоят спинками друг к другу на расстоянии метра. Под ними, на полу, протянута веревка (поясок). На стульях лежат куртки, вывернутые на левую сторону. Задача играющих, вывернуть куртку на правую сторону, надеть ее, обежать стул второго игрока, сесть на свой и выдернуть веревочку из-под стула.

Победитель награждается сладким призом.

Ведущий: Если вы назовете его пожарником, я вас тут же поправлю: пожарник - это пострадавший от пожара. А он - укротитель огня, и его называют иначе: пожарный! Невелика, казалось бы, разница между словами. Но одно дело - гореть, а совсем другое - гасить. Со словами, как и с огнем, надо соблюдать осторожность! Лишь бы как обращаться с ними нельзя. В каждом деле есть слова, которые постороннему не понять. Есть они и у служб спасения. К примеру, пожарный рукав. Что это такое? Если рукав, думаете, вы, да еще и пожарный, то наверняка к одежде пожарного относится. А вот и нет! Рукав — это толстый шланг из особой ткани. Толстый он, когда наполняется водой. И похож он тогда на тропического змея - удава. Да и в скатанном виде не теряет с ним сходства - будто в кольцо свернулся. Недаром шланг в переводе на наш язык означает "змей"...

А сможете ли вы смотать пожарный рукав? Попробуйте свои силы.

Загадки для отбора участников из зала.

Огонь женского рода – это…(Пламя.)

Может ли юмор быть пожароопасным? (Да, когда он искромётный.)

Самый спортивный огонь – это... Какой? (Олимпийский огонь – символ Олимпийских игр.)

Самые новогодние виды огня – это…(Бенгальские огни, ёлочные свечи.)

Как называется «огнеопасная» праздничная телепрограмма? («Голубой огонёк».)

Человек, «работающий с огоньком», – это… Кто? (Пиротехник.)

Что пожарные запрещают своим детям делать на Новогоднем утреннике?

Кричать: «Раз, два, три! Елочка, гори!»

Пожарище – это очень большой пожар или место, где был пожар? (Это место, где был пожар.)

Как говорят о человеке, много испытавшем на своем веку? (Прошёл огонь, воду и медные трубы.)

Как говорят об опасности, грозящей с двух сторон? (Меж двух огней.)

Что, согласно русской пословице, в огне не горит и в воде не тонет? (Правда.)

Огнедышащий дракон из русских сказок – это…(Змей Горыныч.)

            Пять игроков сматывают нитки, одинаковой длинны на карандаши. Кто быстрее.

А, знаете ли вы, как выглядит пожарный щит?

Пожарная техника нынче сложна,

Но нам помогает не только она.

Багор и лопата - не дань старине,

 А средства, пригодные к бою вполне!

Багром дотянусь до горящих досок, 

 Лопатою пламя зарою в песок!

Я ломом открою тяжелый замок,

Топор мне отрубит горящий брусок!

Ведро и вода нам помогут всегда

 И огнетушитель здесь нужен тогда.

Когда лишь огонь разгораться начнет!

 Пожар не возникнет, он пропадет!

Ведущий: а теперь вам задание. Перед вами пожарный щит, но мне кажется на нем слишком много лишних предметов. Ваша задача убрать лишние предметы и оставить только те, что нужны при тушении пожара. Укомплектование по памяти пожарного щита.

Команда приступает к работе.

Ведущий: а давай те проверим наших зрителей, знают ли они правила пожарной безопасности.

          Слушайте внимательно. Когда   я  скажу вам «Детям можно...», вы должны подумать и ответить: - Ответ «Да» вместе с хлопками в ладоши,- если это вам можно и разрешается. Ответить «Нет» и топать ногами, если это вам не разрешается делать самим в отсутствии родителей.  

          Раз, два, три - начали: «Детям можно... (Задают вопросы по очереди.)

-играть со спичками;

-рисовать;

-жечь фотопленку; 

-включать телевизор, а самим идти гулять,

-играть в куклы;

-включать плиту; 

-поставить разогреваться завтрак, а самим идти гулять;

-ремонтировать испорченный электрочайник;

-вместе с мамой утюжить белье;

-пользоваться ножом;

-вскипятить себе кипятильником  воду на чай;

-играть с легковоспламеняющимися предметами;

-оставлять без присмотра включенную газовую плиту; 

-включать и пользоваться утюгом;

Ведущий: Ну, молодцы, все знают. Из вас выйдут отличные пожарные. Давайте посмотрим, как справилась команда с нашим заданием.

Осматривает пожарный щит.

           Ведущий  знакомит с историей происхождения слов: лом, багор, топор, лопата, ведро.

Все эти слова произошли от древних слов славянского языка.

Например:

Слово багор - произошло от слова «острый крюк».

Лом - то «ломать».

Топор – от старинного сова  «рубить, тяпать». 

А знаете ли вы, как в старину тушили пожары?

Дети отвечают.

Ведущий: Раньше пожары тушили «всем миром». Люди выстраивались от реки до горящего дома друг за другом и по цепочке передавали ведра с водой для тушения огня.

           Сейчас вы будете тушить горящие домики по цепочке, как в старину. Самое главное  не проливая, донести воду до огня, четко передавать ложку из рук в руки. Дети переливают воду из  кастрюльки в стакан, при этом носят воду в ложке. Для создания спортивного и интереса создается команда из зрителей, которая соревнуется с командой игроков. Побеждает команда, первая наполнившая свой стакан.

Загадки для отбора участников из зала.

Какая гора огонь извергает? (Вулкан.)

Из какого дерева делают спички? (Осина.)

Во время полёта этих птиц, кажется, что движется сплошное пламя. Что это за птицы? (Фламинго.)

Какое топливо добывают на болоте? (Торф.)

Что старая ведьма в сказке Андерсена попросила солдата достать из дупла дерева? Этот огнеопасный предмет и стал названием сказки.

Огниво – кусок камня или металла для высекания огня ударом о кремень.«Огниво» - сказка Андерсена.

«Девчоночка махонька. Вроде куклёнки, а живая. Волосёнки рыженькие, сарафанчик голубенький и в руке платочек». Как зовут эту героиню сказки Бажова? (Огневушка-Поскакушка.)

Кто помнит уникальную «инструкцию» барона Мюнхгаузена, как развести в походных условиях огонь?

«Изо всей силы я ударил себя кулаком по правому глазу. Из глаза, конечно, посыпались искры... Советую вам всякий раз, когда вы вздумаете развести огонь, добыть из правого глаза такие же искры».

Как называются тревожные удары колокола, созывающие людей на борьбу с пожаром? (Набат.)

Назовите древнегреческого мифического героя, похитившего у богов с Олимпа огонь и передавшего его людям. (Прометей.)

Как называется неугасающий факел, зажжённый на месте захоронения героев войны, на могиле Неизвестного солдата?(Вечный огонь.)

Переведите на чукотский язык фразу «дом, где горит огонь». (Яранга – переносное жилище с конической крышей.) 

Ведущий: Вот молодцы, потушили пожар.

Огонь наш друг, но не всегда.

 Бывает от него беда.

Спички тоже брать опасно.

Это всем должно быть ясно. 

Ведущий: А мы с вами продолжим наше путешествие.

Станция 2. «Угадай-ка».

Ведущий: Как вы, наверное, уже догадались, вам предстоит отгадать загадки:

Рыжий зверь в печи сидит.

Рыжий зверь на всех сердит,

Он от злости ест дрова,

Целый час, а может, два. (Огонь)

То назад, то вперед ходит-бродит пароход.
Остановишь - горе: продырявит море. (Утюг)

В маленьком амбаре лежат сто пожаров.

Это тесный, тесный дом:

Сто сестренок жмутся в нем,

И любая из сестер

Может вспыхнуть, как костер. (Спички)

Я мохнатый, я кудлатый,

Я зимой над каждой хатой.

Над пожаром, над заводом,

Над костром и пароходом,

Но нигде - никогда меня

Не бывает без огня. (Дым)

Таять может, да не лед.

Не фонарь, а свет дает. (Свеча)

Спешит, гудит: дорогу дай!

Моргает, глазом синим.

Примчимся вовремя - беда

Детей и взрослых минет. (Пожарная машина)

Под прозрачным стеклышком -

Маленькое солнышко. (Лампочка)

Раскаленная стрела

Дуб свалила у села. (Молния)

Всем готова помогать;

И копать и засыпать...

Как зовут меня, ребята?

Догадались вы?.. (Лопата)

Ушки и душка.

Под ними кружка.

Полное молчит,

Пустое бренчит. (Ведро)

Станция 3. И вот мы попали на станцию «Видеоминутка»

Давайте посмотрим небольшую подборку и решим, кто же нам огонь, друг или враг.

Ведущий: мы с вами увидели, что огонь может быть разным, но в любом случае, с ним нужно очень аккуратно обращаться.

И давайте запомним последовательность действий при возникновении пожара.

Позвонить по телефону 01

Покинуть горящее помещение.

Ведущий: ну я смотрю, вы уже все знаете о том, как избежать опасной ситуации и что делать, если вдруг в нее попадешь.

А сейчас посмотрим, как вы будете действовать вот в такой ситуации.

Игра «Спаси животное»

2 команды. Набирается команда из зала.

Игроки должны подъехать на машине (игрушечная машина) к месту пожара (стул, на котором лежат мягкие игрушки) и спасти одно животное. Следующий игрок команды также спасает животное. И так пока не «спасут» всех животных.

Победители получают сладкие призы.

А мы попадаем на следующую станцию «Игровая»

Станция 4. «Игровая». Давайте с вами поиграем.

Игра называется «Это я, это я, это все мои друзья!» Если вы согласны  ответить мне эти слова, то дружно хором произносим: «Это я, это я, это все мои друзья!», а если нет, то должны промолчать. Начинаем!

             Кто, услышав запах гари, сообщает о пожаре? 

Кто из вас, почуяв дым, закричит: «Пожар! Горим!»

            Кто за папой проследит – курить в постели запретит?

Кто, скажите честно, братцы, любит спичками играть?

        Кто, почуяв газ в квартире, позвонит по «04»?

Кто от маленькой сестрички незаметно спрячет спички?

            Кто из вас шалит с огнем утром, вечером и днем? 

Кто костров не разжигает и другим не разрешает? 

        Кто, признайтесь нам опять, любит «бомбочки» взрывать?

Кто из вас, заметив дым, вызывает «01»?

        Кто из вас имеет дар – затушить лесной пожар?

Кто из вас, скажите вслух, поджигает тополиный пух?

        Кто не струсит и смекнет, кто на помощь позовет?

Ведущий: вот вы, какие молодцы, и вы, и ваши друзья. Скажите, каким должен быть настоящий пожарный?

Ответы детей: смелый, сильный, храбрый и т.д.

           А должен ли он быть быстрым? Проверим, насколько вы готовы быть быстрыми и ловкими пожарными.

Игра «Кто лишний».

Загадки для отбора участников из зала.

Что означает старинная русская пословица: "Из огня да в полымя"?

 Из плохого положения попасть в ещё худшее. Полымя - то же, что пламя.

        Подливают в огнь согласно русской пословице.

 Масло. Подлить масла в огонь - усилить раздоры, ссору.

        Для окулистов любимое блюдо - глазунья, водители обожают пожевать баранки, а какое специальное блюдо у пожарных? (Тушёнка.)

 Пока палку не кинешь – не разгорится. Что это? (Костёр.)

  По-испански это и череп, и шлем. Это есть у каждого пожарного. Что же это? (Каска.)

  Какая военная команда может заменить команду «Пли!»? «Огонь!». Речь идёт об артиллерийском огне.

  Какой старинный русский праздник сопровождался прыжками через огонь?

     (Ивана Купала.)

  Какой старинный славянский праздник завершается сожжением чучела?

       (Масленица.)

  Как называют того, кто разводит и поддерживает костёр: костровой или кострец?

       (Костровой, кострец – нижняя часть крестца, места соединения костей таза с позвоночником.)

  Цирковой юмор: если в цирке случится пожар, какого артиста надо вызывать в первую очередь? (Того, что глотает огонь.)

            В  игру  вовлекаются и зрители. Победитель получает сладкий приз.

Ведущий: Ну, вы такие умницы. Я думаю после нашего путешествия, вы еще больше узнали о правилах противопожарной безопасности.

Ну-ка вспомним.

По какому номеру нужно звонить в случае возникновения пожара? (01)

Пожарник и пожарный, эти слова означают одно и то же? (нет)

Чем можно тушить пожар? (одеяло, вода, песок, земля, огнетушитель и т.д)

Что нужно сообщить, позвонив по телефону 01?

          Ну, за ваши глубочайшие познания вы все награждаетесь удостоверениями юных пожарных и, конечно же, сладкими сюрпризами.

Вручение удостоверений и сладких призов.

До новых встреч, друзья. 

Литература:

1. Праздник своими руками. От совета до сценария /  Е.А.Воронова. – Изд.- Ростов н / Д: Феникс, 2006.- 224 . и цв. Ил. ( Зажигаем)
2. В помощь организаторам летнего отдыха/О.Ф Корюкина., Л.В Блудова – Курган, 2007.-34с
3. Шутки, игры, песни соберут нас вместе. Сценарии праздников в начальной школе./ М.А. Бесова; худож.: В.Х. Янаев, В.Н. Куров. – Ярославль: Академия развития, 2006.- 240 с.: ил. ( Серия:«После уроков»).
4. Большакова. Э.Н. Сценарии школьных праздников. – СПб.: « Паритет», 2004.-160с.
5. Интернет ресурсы:

http://forum.rock-video.net

http://byaki.net

http://www.bashvest.ru 

                                                                              Автор-составитель: Няруй Раиса Тахановна  

                                                                                                      воспитатель школы-интерната

«Вот они, какие наши мальчики»

Конкурсная программа

Цель: Воспитывать чувство патриотизма, любви к Родине, уважение к Российской армии.        

Задачи:
Образовательные: Закрепить, расширить знания о Российской армии.
Развивающие: Развивать мышление, воображение, ловкость.
Воспитательные:   Формировать эмоциональную сферу воспитанников. Установить дружеские взаимоотношения между детьми.

Оформление: Плакат «23 февраля», надпись на стене (название конкурса), цветы из цветной бумаги.

Оборудование: ТСО - магнитофон с музыкальными записями, кегли, мягкий мяч, бумага для изготовления кораблей, шариковые ручки, сладкие призы (апельсины).

Ход занятия:

Организационный момент: оформление зала, встреча детей.

Вступительная беседа: Наша армия имеет древнюю и славную историю, хотя армией стала называться не так давно — более двухсот лет назад. Руссы — так в древности звали наших предков — были смелыми и бесстрашными воинами, не дававшими врагам возможности завоевать свои земли. В конце VI в. византийский император так писал о руссах: "...они любят свободу и не склонны ни к рабству, ни к повиновению. Храбры, в особенности в своей земле, выносливы; легко переносят холод и жару, недостаток в одежде и пище. Юноши их искусно владеют оружием". Другой византиец писал о руссах: "Сей народ отважен до безумия, храбр, силен". Походы князя Олега, победы знаменитого военачальника Киевской Руси князя Святослава и его дружины покончили с разорительными набегами хазар, печенегов, половцев, сделали Русь сильным государством, а ее воинов — непобедимыми.
Особенно прославились такие русские полководцы, как Александр Невский, Дмитрий Донской, Александр Суворов, Михаил Кутузов, а уже в наше время маршалы Константин Жуков, Конев, Рокоссовский, адмиралы Российского флота и др. Более подробно вы узнаете о них, когда будете изучать славную историю Отечества.
Ведущий: Игра, которая пройдет сегодня, посвящена военно-морскому флоту. Сегодня вы, ребята, проверите себя на силу и выносливость, смекалку и находчивость. Ну, а девочки – наши прекрасные дамы будут поддерживать вас в вашем стремлении завоевать победу.

Представление жюри.

 Чтец:

Немного тех, кто в море побывал,

Ведь море любит сильных и отважных.

А морякам, кто испытал девятый вал.

На суше ничего уже не страшно.

И вам, друзья, сегодня предстоит

Преодолеть большие испытания.

Конечно же, сильнейший победит.

Сильнейший в ловкости, смекалке, знаниях!

 Итак, в плавание отправляются две команды «Находчивых», «Решительных».

 1.Конкурс кораблестроителей.

Командам выдаются листы бумаги. По команде участники делают бумажный кораблик. Побеждает тот, кто сделал быстрее и качественнее (схема)

 2. Конкурс «Как вы судно назовёте, так оно и поплывёт».

Кораблю надо дать название. Из букв собрать слово – название корабля.

(1 команда – «Находчивый», 2 команда – «Решительный»)

 Распределение обязанностей.        

Давайте все вместе вспомним, какие должности и звания бывают на корабле: капитан, боцман, штурман, радист, кок, матросы, юнга.

 3. Конкурс боцманов.

Добрейший мужчина, очаровательный боцман, делает перекличку новобранцев.

Задание:

А) Встать так, чтобы имена игроков шли в алфавитном порядке (предлагается выстроиться в обратном алфавитном порядке).

Б) Встать по росту.

В) Встать по размеру ноги.

4.Конкурс механиков.

Наш корабль отправляется в плавание. Необходимо заполнить баки горючим. Капитаны, пригласите механиков и матросов.

На одном конце зала стоят два стула, на каждом из которых находится стакан с подкрашенной водой. В противоположном конце зала друг за другом строятся игроки. У каждой команды по одному пустому стакану и по ложке. Задача — за 2 минуты заполнить «бак» горючим… ложкой, передавая ее друг другу по очереди.

 5. Конкурс капитанов «Морской бой» 

Капитан руководит плаваньем. Он должен знать все морские термины.

1) Головной убор моряков. (Бескозырка.)

2) Полосатая одежда моряков (Тельняшка.)

3) Башня на берегу моря с сигнальными огнями. (Маяк.)

4) Корабельный подвал. (Трюм.)

5) На камбузе кок, он обед всем готовит.

    Матросы на палубе чистят и моют.

    А как называется часть корабля,

    Где службу несет капитан у руля? (Рубка)

6) Любимый танец моряков. (Яблочко)

7) В чем измеряется скорость корабля? (В узлах)

8) Подводная мина (Торпеда)

9) Синоним к слову подводная лодка. (Субмарина.)

10) От чего утка плавает? (От берега.)

 Расскажу я вам рассказ в полтора десятка фраз. Лишь скажу я цифру 3, — приз немедленно бери.  «Однажды щуку мы поймали, распотрошили, а внутри рыбешек мелких увидали, и не одну, а целых семь". Когда стихи запомнить хочешь, их не зубри до поздней ночи. Возьми и на ночь повтори разок — другой, а лучше 10". "Мечтает парень закаленный стать олимпийским чемпионом. Смотри, на старте не хитри, а жди команду: раз, два, марш! " Однажды поезд на вокзале мне 3 часа пришлось прождать…» (если не успевают взять приз, его забирает ведущий). " Ну что ж, друзья, вы приз не брали, когда была возможность брать".

 6. Конкурс штурманов.

Штурман следит за курсом корабля, знает все маршруты морских трасс.

Написать название морей, кто больше.

7. Конкурс  лоцманов и штурманов. 

"Лоцман” должен с закрытыми глазами обойти "рифы” - кегли, а "штурман” подсказывает дорогу. Важно не сбить ни одной кегли.

 8. Конкурс «В зоне боевых действий».

Попасть в мишень(мишень – боевая техника, стреляют по кеглям  мягкими мячиками)

 9. Конкурс коков. 

Какую работу выполнишь на голодный желудок? Команду спасает кок!

Итак, кто быстрее очистит апельсин и накормит команду.

 10. «Яблочко».

И последнее задание: танцевальное. У моряков есть танец. Называется он «Яблочко».

Все матросы умеют его танцевать. А вы умеете? Нет? Тогда мы вас научим.

"Канат”, "Якорь”, "Моем палубу”, "Смотрим вдаль”, "Качка”.

 А сейчас попеременно каждая команда покажет свою удаль и задор. Победит в этом конкурсе та команда, которая дружнее и веселее исполнит танец. Движения могут быть различными, но не забывайте про приседания.

Подведение итогов: Слово жюри, награждение победителей.

На этом наше мероприятие закончилось. Спасибо за участие!

«Статен в строю, силён в бою!»

(спортивная эстафета)

Цель:  Воспитывать уважительное отношение к Российской Армии, чувство гордости за свою страну. 

Задачи:

Воспитание патриотизма, любви к Родине, уважения к Российской армии.

Развитие мышления, воображения, ловкости.

Установление дружеских отношений между детьми .

Оборудование: Стенд «Россия – Родина моя», «На страже Родины любимой», плакат «Статен в строю, силён в бою». Пластмассовые кегли, 2 листа ватмана, фломастеры, медицинский бинт, 2 вёдра, 2 швабры, магнитофон с записями военной песни.

Ход мероприятия

Вступительная часть.

Чтец:

Дуют ветры в феврале,

Воют трубы громко.
Змейкой мчится по земле
Легкая позёмка.

Улетая, мчатся вдаль
Самолетов звенья.
Это празднует февраль
Армии рожденье.

Пограничник на границе,
Нашу землю стережет,
Чтоб работать и учиться
Мог спокойно наш народ.

Охраняет наше море
Славный, доблестный моряк.
Гордо реет на линкоре. 
Наш родной российский флаг.

Наши летчики-герои
Небо зорко стерегут.
Наши летчики-герои.
Охраняют мирный труд.

Наша армия родная.
Стережет покой страны,
Чтоб росли мы, бед не зная.
Чтобы не было войны

Ведущий:

       Здравствуйте дорогие ребята, девчонки и мальчишки!

       23 февраля 1918 г. первые полки нашей Российской Армии вступили в первое сражение с врагами и одержали победу, поэтому 23 февраля мы отмечаем день рождения Армии и Военно-Морского флота, день защитника Отечества.

       Всё может родная земля: накормить нас теплым хлебом, напоить родниковой водой, удивить своей красотой. И только защитить себя не может. Защита Отечества – долг тех, кто ест её хлеб, пьет её воду, любуется её красотой.

Сейчас, как раньше их отцы и деды, наши ребята идут служить в армию, защищать нашу страну, охранять наш с вами покой. Потому что есть такая профессия – Родину защищать.

 С раннего детства мальчик должен формировать свой характер, воспитывать в себе смелость, благородство, решительность, честность, уважение к женщине.

 А у вас, ребята, есть такие качества? Давайте-ка, проверим себя на силу и выносливость, смекалку и находчивость.

Вы пока - что маловаты,
Но вы в будущем солдаты,
И сегодня мы проверим,
Кому Родину доверим.

 Итак, наши ребята сегодня призываются на службу в Военно-Морской Флот.

 Давайте, все вместе вспомним, какие должности и звания бывают на корабле:

Капитан;

Боцман;

Радист;

Кок;

Матросы;

Механик;

Судовой врач.

            Сегодня у нас будут соревноваться экипажи двух кораблей «Альбатрос» и «Буревестник». Так как на каждом корабле есть капитан, нам тоже нужно выбрать двух капитанов.

Так как экипажи у нас набраны.

1 конкурс “Соорудить корабль” – это задание для всей команды.

Капитан команды начинает с завязанными глазами рисовать фломастером корабль, затем передаёт следующему члену экипажа и так по порядку.

2 конкурс « Идём на заправку» - Перед дальним походом экипаж надо заправить горючим на нефтяном атолле. Участвует механик и матрос. Став спиной, друг к другу, с захватом рук, они образуют «насос», который за одну минуту должен присесть максимальное количество раз.

3 конкурс «Лесенка» - На полу рисуется лесенка в 10-15 ступенек. Игроки прыгают на одной ноге на каждую ступеньку и обратно, затем через ступеньку.

4 конкурс «Первая медицинская помощь» -  Во время исполнения своих обязанностей матрос получил травму головы, руки и т.д. Врач должен оказать помощь – сделать перевязку.

Игра со зрителями: Пока оказывается медицинская помощь, мы  вместе с болельщиками поиграем в игру «Солдатские будни» Дети хором кричат «да» или «нет» соглашаясь или отрицая утверждения.

На ученья шли солдаты…

Все стреляли из лопаты…

А потом окопы рыли…

На луну тихонько выли…

На костре варили кашу…

Съели даже тётю Машу…

В цель немного постреляли…

Но ни разу не попали…

У солдата за плечами.

Наверно булки с калачами…

Или новый автомат

У солдата есть ремень…

А на пряжке там тюлень…

Говорят, что все ребята

В будущем пойдут в солдаты…

Все солдаты – удальцы…

А ребята -  молодцы…

5 конкурс «Большая приборка» -  Корабль идёт домой – всё должно блестеть. Эстафета с вёдрами и шваброй. Участвуют все члены команды.

6 конкурс «Кушать подано» -  Кто, как не кок, должен дегустировать первым приготовленные блюда. Ему необходимо быстро съесть булочку и запить компотом.

7 конкурс « Осторожность» - Расставить кегли в ряд с интервалом между ними, нужно каждому члену экипажа пробежать между ними, не уронив снаряд.

8 конкурс « Спортивный»

- кто быстрее допрыгает до финиша на корточках

- кто больше раз сделает отжимание

- кто быстрее доберётся до финиша «гуськом»

- кто быстрее доберётся до финиша «каракатицей»

          Экипажи обеих команд успешно прошли испытание. Теперь мы уверены, что у нас растут достойные защитники Родины. И так жюри, подведя итоги конкурсов, объявляет, что больше баллов у нас набрал экипаж корабля «Буревестник» он вышел у нас победителем. Все ребята получают призы и грамоту за 1 место.

Экипаж корабля «Альбатрос» тоже получает призы за участие в конкурсах и грамоту за 2 место.

Сегодня наших будущих защитников пришли поздравить девочки.

Мы мальчишек поздравляем,
И здоровья им желаем,
Чтоб росли большими,
Отличниками были.

Драчливой нашей половине
Мы поздравленья шлем свои. 
Для поздравленья есть причины – 
Ура защитникам страны!

Когда на ваши потасовки,
На перемене мы глядим, 
Мы верим – с вашей подготовкой
Страну всегда мы защитим!

Пускай под глазом расцветает
Синяк пурпурно-голубой.
В ученье тяжело бывает,
Гораздо легче будет бой!

Поэтому, друзья, давайте.
От всей души, без лишних слов,
От всех невзгод нас защищайте,
Но только, чур, без синяков!

Автор составитель: Няруй Р.Т.                                                                       Воспитатель школы-интернат

                                  «Таких людей земля рожает крайне редко»

Посвящается 85 летию Василия Макаровича Шукшина

        (Литературная страничка)        

Цели:   повысить интерес у учащихся  к  изучению  биографии  В.М.Шукшина       и его творчества как писателя, актера, режиссера, сценариста;

воспитать чувство  любви  к Родине  через повышение мотивации к чтению литературы.

Задачи: познакомить учащихся  с биографией  В.М.Шукшина;

познакомить с творчеством В.М.Шукшина как писателя, актера,    режиссера, сценариста;

способствовать развитию познавательных и творческих возможностей учащихся.

Оформление: презентация «Жизнь и творчество Василия Макаровича Шукшина», портрет В.М.Шукшина, выставка книг.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран.

Ход мероприятия:

Ведущий(1)

        Добрый вечер дорогие друзья! Сегодня  в этом зале нас всех объединяет

одно: интерес к жизни и творчеству Василия Макаровича Шукшина.

Сегодня прозвучат воспоминания о писателе, стихи, показ выставки книг Василия Макаровича Шукшина.     

Слайд №1

         Чтец 1                         « О Шукшине непросто говорить»

И облака плывут над головой,

И небо обнимается с Пикетом,

А мне опять

На круче вековой

Недужить наступающим  

рассветом.

В настроенной сторожке    тишине

Душа горит,

Корежась как береста.

Непросто говорить о Шукшине,

Живое слово подобрать     непросто.

Все это происходит  оттого,

Что сам бывал

Раним слепым зарядом,

Что бунтари и «чудики» его

По всей земле со мною жили

рядом.

Еще держу связующую нить,

Но и на спуске думаю отлогом.

О Шукшине непросто говорить,

О нем бы петь

И петь высоким слогом!

Слайд №2

Ведущий(2) 

         25 июля 1929 года в селе Сростки Бийского района Алтайского края родился писатель, актёр, режиссёр, сценарист Василий Макарович Шукшин.

Ребенком он бегал по улицам родного села, играл  в лапту, рыбачил в любимой им Катуни, читал первые книжки.

          Невозможно понять Шукшина без его кровной связи с родным селом, родным домом, с матерью, которую он любил какой-то невероятной сыновней любовь. Мать была единственной опорой парня, пришедшего в столицу в дедовском галифе и гимнастерке. 

Ведущий(1)

          Мария Сергеевна одна из первых почувствовала масштаб личности своего сына, его редкую, открытую людям душу.

Его не понять вне пространства земли и воздуха родного Алтая. Самой личностью своей, самой внешностью «он был похож на свою родину».

«Прекрасна моя Родина – Алтай; как бываю там, так вроде поднимаюсь несколько к небесам. Горы, горы, а простор такой, что душу ломит. Какая-то редкая, первозданная красота. Описывать её бесполезно, ею и надышаться-то нельзя: всё мало, всё смотрел бы и дышал бы этим простором».

Чтец 2                                

Над Сростками повисла тишина -

Признаться, я такой ещё не слышал.

В тиши смотрю на домик Шукшина

Под старенькой, видавшей виды крышей.

И на снега, (чисты, как на параде),

И на прозрачный ледяной простор,

На тополя, чьи зимние наряды Торжественно висят на фоне гор;

На солнце, что блестит свинцовой   грушей,

 И на Катунь, что мимо бег вершит!..

Мне хочется спросить её: «Послушай, А где Василь Макарович Шукшин?»

…Давно ли он в кирзовых сапогах

Отсюда до Москвы через жару и стужу

Спешил, а после письма слал

О том, что он и признан и заслужен…

Не передать, как трудно и тревожно

Течёт по венам кровь и бьёт в мои виски,

И бурная Катунь качает осторожно

Калин осиротевшие листки…

Течёт по венам кровь и бьёт в мои виски,

И бурная Катунь качает осторожно

Калин осиротевшие листки...

Слайд №3

Ведущий(2)

          Он все время рвался душой на родину, использовал малейшую возможность, чтобы слетать в Сростки, пусть коротко, хотя бы на несколько дней.  «Пройдут годы, все так же будут шуметь березы, все так же будет катить воды Катунь, все так же будут стоять Сростки, но я уверен, что слава этого человека будет расти, облик его будет в годах все более благороден и светел…

Потому что значение художника Шукшина нами еще до конца не осознано». Виктор Астафьев.

           А каким он был, Василий Макарович Шукшин? Вот одна из записей в его рабочей тетради: «Никогда, ни разу в своей жизни я не позволил себе пожить расслабленно, развалившись. Вечно напряжён и собран. И хорошо, и плохо. Хорошо – не позволил себе сшибать, плохо – сплю с зажатыми кулаками».

Чтец 3       Стихотворение «Разметалось село в предгорьях»

В.Кондаков.

Разметалось село в предгорьях,

Где Катунь расплескалась светло,

Знало вдоволь и лиха и, горя

Стародавнее это село.

Здесь мальчишка торил дорожку,

Пьяный ветер вдыхал с лугов,

В огороде тяпал картошку,

На Катуни тягал чебаков…

Край сибирский,

Пейзаж неброский.

Бьёт о берег Катуни волна,

Знает каждый в России,

что Сростки-

Это родина Шукшина.

Слайд №4

Ведущий(1)

          В 1943-м, военном году он закончил сельскую семилетку и поступил в Бийский авиатехникум, но там ему не понравилось, и он вернулся в Сростки, стал рядовым колхозником, на все руки мастером. Однако в 1946 году Марии Сергеевне пришлось проводить сына в самостоятельную жизнь. И тут очень важно понять, каким он уходил из дома. Конечно, деревенский парень, из «медвежьего угла», из беднейшей семьи. Но и в то же время – человек, много прочитавший, по-настоящему читавший – об этом он расскажет в автобиографическом цикле «Из детских лет Ивана Попова».

     Кем он только не был: земледельцем, разнорабочим, слесарем. А ещё маляром, грузчиком, радистом, учителем, комсомольским работником.

С семнадцати лет Шукшин работал в Калуге на стройке, на тракторном заводе во Владимире, на стройках в Подмосковье – рабочие тогда требовались повсюду. Он пробовал поступить в военное -  авиационное училище. В автомобильное училище. Не получилось.

Слайд №5

Ведущий(2)

          В 1949 году Шукшина призвали на военную службу на флот. Он служил сначала на Балтике, потом в Севастополе: старший матрос, по специальности – радист. Записался в офицерскую библиотеку. О том, что книги выстраивают целые судьбы, Шукшин написал, уже став известным писателем.    

После демобилизации он вернулся в Сростки – очевидно, уже с обдуманными планами. Сдал экстерном экзамены на аттестат зрелости, изрядно помаявшись с математикой, и считал это своим маленьким подвигом: «Такого напряжения сил я больше никогда не испытывал». В Сростках, очевидно, не хватало учителей – Шукшин недолгое время преподавал в тамошней вечерней школе русский язык и литературу и сохранил, светлую память о том, как благодарно слушали его ученики – наработавшиеся за день деревенские парни и девушки.

Слайд №6

Ведущий(1)

          Весной 1954 года Мария Сергеевна, чтобы собрать денег на дорогу в Москву, продала телочку. Шукшин поступил в институт кинематографии (ВГИК), существует немало легенд.

           По воспоминаниям самого Шукшина, ему помогла письменная работа, которую он написал на «отлично». А прошёл он в этот, по-нынешнему говоря, элитарный вуз в гимнастерке и сапогах. Так что уже внешне выделялся среди столичных мальчиков и девочек из семейства, где детям дают прекрасное образование и внушают с малых лет, какие они умные и талантливые. И конечно, Шукшину пришлось навёрстывать многое, что он пропустил в юности. А потом он уже понимал, каковы его силы, но не спешил о себе заявить, изображал простака: вы тут все гении, а я уж как-нибудь. По его собственным словам, «хоронил в себе от посторонних глаз неизвестного человека, какого-то тайного борца, нерасшифрованного».

Ведущий(2)

          Ещё студентом Шукшин отснял курсовую работу по своему сценарию, сам играл и режиссировал. Студентом получил первую большую роль в кино – солдат Фёдор в фильме Марлена Хуциева «Два Фёдора» (1959). Последняя его роль - Лопахин в фильме Сергея Бондарчука «Они сражались за Родину» (1974). Первая режиссёрская работа в кино – фильм «Живёт такой парень» (1964). Последняя – «Калина красная» (1973). Первый появившийся в печати рассказ – «Двое на телеге» (1958). Первая книга – сборник рассказов «Сельские жители» (1964)

Слайд № 7

Ведущий(1) 

         До обидного мало – 45 лет прожил Василий Макарович Шукшин. Шукшин впервые опубликовался в центральной прессе относительно поздно – в 29 лет, в августе 1958 года в журнале «Смена» был напечатан рассказ «Двое на телеге». Но еще в школьные годы у него было прозвище «Гоголь», когда он учился в автомобильном техникуме и работал слесарем, под его кроватью в общежитии лежал мешок с рукописями, а во время флотской службы матросы звали его поэтом.

         За 16 лет им было опубликовано свыше ста рассказов, два романа, повести, киносценарии, произведения для театра, снято шесть фильмов. Он занял в общем признании значительное место в российской культуре XX века.

Слайд №8

Ведущий(2)

        Произведения Василия Макаровича Шукшина, как и его персонажи, тесно связаны друг с другом, словно  он  всю жизнь писал один роман, одно огромное  полотнище. С появлением первых рассказов Шукшина в литературной критике вошло в обиход понятие «шукшинский герой».

         Все главные герои большинства рассказов Василия Макаровича – деревенские люди, сеятели  и хранители  земли. У многих из них жизнь трудная, у иных  и  вовсе «скобоченная». Но все они самозабвенно, по - детски любят жизнь!

У Шукшина переходят из рассказа в рассказ и имена, и фамилии – Байкаловы, Князевы.… За этим – большой замысел. У Шукшина рассказы, повести, киносценарии, фильмы складываются в роман, в цельную панораму русской жизни, на которой изображены и сельские, и городские персонажи – причём читатель найдёт там не только человеческие судьбы, но и разные времена.   В течение 1965 года Шукшин внимательно изучал исторические труды о второй крестьянской войне, конспектировал источники, выбирал из антологий нужные себе народные песни, изучал обычаи середины и конца 17 века и совершил ознакомительную поездку по Волги. Он собирал материалы для своего нового романа.

Слайд №9

Ведущий (1)

          Когда Шукшин заканчивал роман «Я пришел дать вам волю», то последнюю главу ночью писал. Его жена вспоминает: «Просыпаюсь – четыре утра. Слышу – где-то ребенок рыдает. Я на кухню, гляжу – плачет. Спрашиваю: «Что случилось?» - «Такого мужика загубили, сволочи…»

          Роман «Я пришел дать вам волю» - это уже раздумье не над отдельной человеческой судьбой, но попытка через нее понять суть народную. 

 Слайд №10

За это время у Шукшина родилось две дочери – Маша и Оля, он снялся в нескольких фильмах и выпустил собственную картину «Странные люди».

В 1969 году Василию Шукшину было присвоено звание заслуженного деятеля искусств РСФСР.

Слайд №11

Ведущий(2) 

          Одну из своих последних книг он назвал «Характеры». Шукшин и был открывателем характеров.

Не каждому писателю удаётся внести в литературу новый человеческий тип, совершить открытие – и художественное, и социальное. В таких случаях сначала читатели удивляются: откуда взял?- а потом и сами начинают видеть вокруг себя именно таких людей.

 Нередко таких людей называют «чудаками»  или  просто «чудиками». Да какие  же  у Шукшина «чудики»?

В рассказе «Сураз» о «чудике» Спирьке  Шукшин пишет так: «Размашисто красивый, дерзкий и такой же неожиданно добрый. Добротой своей он поражал,  как и красотой. Мог снять с себя  последнюю рубаху, отдать -  если кому нужно…» Ведь именно «чудики» украшают землю, выражают какую-то особую грань русского характера.

Слайд №12

Ведущий(1)

«Нравственность есть Правда,- писал Шукшин.- Не просто

правда, а, Правда. Ибо это мужество, честность, это значит – жить народной радостью и  болью, думать, как думает народ, потому что НАРОД всегда знает ПРАВДУ».

          Смешное у Шукшина было рассыпано повсюду. Было написано несколько сатирических повестей-киносценариев: «Энергичные люди», «Печки-лавочки», «А поутру они проснулись», «повести-сказки «Точка зрения», «До третьих петухов».

 Шукшин доскональным образом знал своего героя, знал и любил. С той же силой он ненавидел врагов своих «чудиков». Например, в повести «Энергичные люди» писатель доходит до социальной сущности, до социальных корней особого современного типа дельцов - «энергичных  людей». Это не просто жулики, а воры, современные и экономически подкованные.        

Ведущий(2)

          В его произведениях переплелись  сказка  и быль, день сегодняшний и давно минувший, литература, фольклор  и жизнь. Это высшего порядка сатира – глубоко философская и социальная. «До третьих петухов» - это гимн русскому народу, простому человеку – труженику, утверждение истинных  нравственных, духовных и  культурных ценностей и одновременно - непримиримый бой  с самодовольным  мещанством. 

Слайд №13

Ведущий (1) 

Читаешь рассказы Василия Макаровича, смотришь его фильмы и постоянно встречаешь народную песню.

 Песни вошли в жизнь Шукшина с детства. Дома с матерью и сестрой Талей (Наташей) они пели по вечерам. Мария Сергеевна много знала песен. Она начинала, Таля подхватывала, Вася же пел по – мужски, негромко, но очень точно и задушевно. Позже когда Василий Макарович приезжал домой со съемочными группами, то родные обязательно собирались за праздничным столом в честь дорогого гостя и обязательно пели старинные песни. Василий Макарович очень любил петь. Особенно русские народные песни – грустные, трогательные, задумчивые: «Сронила колечко с правой руки», «То не ветер ветку клонит», «Миленький ты мой» и другие. Эту горячую любовь к песне, его песенную думу запомнили многие из тех, кому выпало счастье работать рядом с ним. В песне – душа народа.

Слайд №14

Ведущий (2) Василий  Макарович  писал  и  снимал  только  то, что хорошо знал. И если  кино – искусство коллективное, то о фильмах «Живет такой парень»,  «Твой сын  и  брат», «Странные люди», «Печки- лавочки», «Калина красная» вполне справедливо сказать, что это фильмы  Шукшина. И дело не в том, что  Шукшин и режиссер, и актер, и сценарист…Просто в каждом кадре его картин можно «увидеть» лицо  автора. 

Много ролей было сыграно В.Шукшиным. Ролей больших  и  малых. До сих пор не утихают споры, в чем Шукшин  сильнее – как писатель, режиссер  или актер?

Слайд №15          

Ведущий(1) 

Журналы еще печатали рассказы, полученные от него самого. В газетах выходили обжигающие душу строчки, -  а его уже не было с нами…. В кинотеатрах  еще шел его последний фильм «Калина  красная», в темных залах с утра до вечера, сеанс за сеансом, волна за волной грохотал его сильный, мужественный голос. Герой этого фильма Егор Прокудин, вор- рецидивист, дорожит вниманием к нему общества, ему не безразлично, что о нем могут подумать, что могут сказать. Это драма человека, однажды отступившегося, мучительно ищущего место в жизни, горящего желанием работать, жить, любить.

     Трогательный и глубокий разговор Егора с березками скрывает затаенную  поэтическую черту в образе героя. Встреча с матерью, которая его не узнала,- один  из сильнейших драматических эпизодов фильма. С поразительной силой Шукшин  сыграл позднее раскаяние Егора в том, что он так долго не навещал родную мать. Фильм создан в жанре мелодрамы. Это высокая мелодрама, завершающаяся  гибелью героя.

Слайд №16

Чтец 4        стихотворение «На смерть  Шукшина»   В.Высоцкий                                

Еще – ни  холодов, ни льдин,

Земля тепла, красна калина.

 А в землю лег еще один

На Новодевичьем мужчина.

«Должно быть, он примет  не  знал,-

Народец  праздный  суесловит,

Смерть тех из нас всех прежде ловит,

Кто понарошку  умирал.

Коль как, Макарыч,- не спеши,

Спусти колки, ослабь зажимы, Пересними! Перепиши!

Переиграй! Останься живым!

Но в слезы мужиков вгоняя,

Ты пулю в животе понес,

Припал к земле, как верный пес,

 А рядом куст калины рос.

Калина – красная такая…

И был бы «Разин» в этот год!

Натура где – Онега, Нарочь?

Все печки-лавочки, Макарыч,

Такой твой парень не живет!

Ты белые стволы берез

Ласкал в киношной гулкой рани,

Но успокоился всерьез,

Решительный, чем  на экране.

 Смерть самых лучших  намечает

 И дергает по одному.

 Такой наш брат ушел во тьму!..

 Не поздоровилось ему!

 Не буйствует и не скучает.

Вот после временной заминки

 Рок процедил через губу:

«Снять со скуластого табу

За то, что видел он в гробу

Все панихиды и поминки.

Того, с большой душою в  теле

И с тяжким грузом на гробу,

Чтоб не испытывал судьбу,

Взять утром тепленьким с постели!»

И после непременной  бани,

Чист перед Богом и тверез,

Вдруг взял да умер он всерьез.

Спокойнее, чем на экране.

Гроб в грунт разрытый, опуская,

Средь Новодевичьих берез,

Мы выли, друга отпуская

В загул без времени, без края…

А рядом  куст сирени рос.

Сирень осенняя. Нагая…

Слайд №17

Ведущий (2)

         Нет с нами большого писателя - Василия Макаровича Шукшина. Но остались его книги, его мысли…. И каждый его рассказ заставляет нас  задуматься о серьезных проблемах современности, о жизни, о поведении человека, его поступках.

         И вновь вспоминаются слова писателя: «Русский  народ за свою историю отобрал, сохранил, возвел в степень уважения такие человеческие качества, которые  не подлежат пересмотру: честность, трудолюбие, совестливость, доброту…. Уверуй, что все было не зря: наши песни, наши сказки, наши неимоверной тяжести победы, наши страдания - не отдавай всего этого, за понюх табаку… Мы умели жить. Помни это. Будь человеком»

Слайд №18

Ведущий (1) Ежегодно в конце июля, в день рождения Василия Макаровича, в  Сростках, на горе Пикет, собираются тысячи  людей со всех концов страны. Благодарные люди соорудили и соорудят памятники, установили и установят  мемориальные доски. Но самое главное - к ним всегда приносят, и будут приносить  живые цветы и ветки красной  калины.

          Василий Макарович Шукшин скончался в ночь 2 октября 1974 года от сердечного приступа в каюте теплохода, служившего плавучей гостиницей для участников съёмок фильма «Они сражались за Родину». В 2002 году почитатели Шукшина спасли старый теплоход от списания в металлолом, отремонтировали и дали ему имя – «Василий Шукшин».

Слайд №19

Ведущий (2)

           «… Василий Шукшин вспыхнул на горизонте культуры ослепительно чистой, яркой звездой, прямо – таки сказочной россыпью дарований. Писатель, романист и драматург, режиссер больших народных полотен, удивительный, неповторимый артист, умеющий в самой обыденной интонации сказать такую пронзительную, такую необходимую правду о простом человеке, что миллионы сердец… замирали в едином порыве. И в том - то и дело, вроде бы разносторонние его дарования были объединены одним порывом – познать душу народа, слиться с ней в неразрывном единстве, когда на голос художника, вдруг всколыхнувшись, отзовется самая глубь…». Петр Проскурин

Слайд №20

Чтец 5

Рассветы встают калиною красной

Ей больше вовек для меня не цвести.

Я жил и любил на земле не напрасно,

А если чего не успел – прости!

А кто я? А что я? Да что там! Пустое!

Найдутся другие, покрепче в кости.

Я только с тобою чего-нибудь стою,

А если чего не успел я – прости!

Среди васильковой размашистой сини

Над Волгой моей обо мне погрусти.

С тобою, Россия, я столько осилил,

А если чего не успел я – прости!

И новой весною дай силы мне с новью

Великой травинкой сквозь ночь прорасти.

Я отдал тебе свою силу сыновью,

 А если чего не успел я – прости!

Библиография:

1.Дума  о  человеке //Мой  мир.-2008.-№13.-с.4,5.-( Шукшинские  дни  на  Алтае).

 2.Коробов, В.И. Василий Шукшин: творчество. Личность.- М.: Современник,1984.-286с., ил.

3.Шукшинские  чтения : статьи, воспоминания, публикации / Сост.В.Ф. Горн .-

Барнаул: Алтайское  книжное  издательство,1984 . – 208 с.

4. slideshare.net›Borisovna58/ss-2603917

5. http://perwschkola.ucoz.ru/

6.  http://www.myshared.ru/slide/196891/

                                                                                    Автор составитель: Няруй Р.Т.

                                                                                           воспитатель школы-интерната

                                                     Учи свое дитя добру

(литературная страничка)

Цель: воспитать чувство любви к родной земле.

Ведущий:

          У каждого народа есть свой небосклон поэзии – с солнцем и луной, звездами и кометами, метеорами и звездной пылью.

    У ненецкого народа, необычайно щедро одаренно поэтически и художественно, тоже есть поэт, чьё творчество источает воистину солнечный, негасимый свет любви к жизни, к родной земле, к людям,- это Леонид Васильевич Лапцуй. Как все смертные он был человеком своего времени, но его творческое наследие сделало его национальным поэтом на все времена.

          С молоком матери будущий поэт впитал доброту и нравственную чистоту своего народа, любовь к песне. С ранних лет он навсегда запомнил заветы отца. Который до ареста по совету клеветников успел не только научить сына навыкам трудовой жизни тундровика – оленевода, охотника, рыбака. Это уроки сформировали основу характера, нравственную силу личности юного северянина его природную мужественность, честность, любовь к отчизне, уважение к ее природе и человеку, веру в добро и справедливость. То есть научили ясно понимать, «что такое – хорошо и что такое плохо».

Чтец 1-й:

Учи свое дитя добру,

Покуда тянется само

Познанью к жизни и к тебе

Как воплощение ее.

А это ведь станет голова

Дитяти – тверже чугуна:

Словами будешь ты стучать -

Не до стучишься до ума…

Ребенка в тундру уводи:

Светлее станет  детский ум,

Окрепнут  тело и душа,

Заветы – мысли  окрылят.

Скорей  учи дитя –летать,

Пока он слушает тебя,

Пока не выпал твой птенец

Вдруг из родимого гнезда….

Чтец 2-й:    

С малых лет учи быть зорким сына,

Земли родной отважным храбрецом,

До горизонта видящий

Всю снежную равнину,

Как тундры-матери родимое лицо.

В нём - твой узнает взор

Свой детский образ ясно,

И душу озарим

Отрадной правды свет:

Что в мире этом

Жил ты не напрасно,

И что конца у жизни

Не было, и нет!

Ведущий:

          Начиная с раннего утра жизни, будущий поэт приобщался к бытовой и духовной культуре своего  народа, к его мудрым вековым традиция и обычаям.

          Народная ненецкая мудрость гласит: «Настоящий человек живёт от земли, неба и вод». Но, по национальным понятиям ненцев, настоящий человек не может жить и без песни, звуки которой ласкают его слух с младенчества, пробуждают юную душу к творчеству: это колыбельная песня матери, мелодия личной песни, подаренной кем - нибудь из близких родных, вдохновленных радостью появления на свет нового члена семьи…

         С песни маленьких тундровичков начинает познание красоты мира, гармонии природы. Очень рано, благодаря песням и другим формам устного творчества к нему приходит осознание своего единства с землей и небом, рекой и морем, а также чувство родства – не только с людьми, но и с птицами и зверями, травами и деревьями, а, в первую очередь, - с домашними животными, в особенности – с оленями. И не удивительно, что первые попытки бывают порожденными любовью к такому же малышу – олененку, щеночку, птенчику.

Чтец 4-й:

На пороге жизни дети с

оленятами резвятся,

у них солнечные души,

словно воздух утра мысли.

Любознательными, глазастым,

все им хочется увидеть…

Разглядеть бы им ни разу,

сколько в мире темных тропок!...

Подражают людям взрослым –

и делаем их, и манерам,

нам об этом помнить надо:

мы для них  примером служим!

Так пускай они разветвятся,

Приноравливаясь к жизни,

и щебечут, словно птички,

наслаждаются игрой.

Пусть у жизни привыкают

уму – разуму учиться:

жизнь – вот главный наш Учитель –

самый добрый, самый строгий!

  Чтец 5-й:  

 Дитя развивается на твоих глазах –

и лепет воробьиный языка

меняет на разумный разговор,

становится мудрее головой,

ручонками хватает высоту,-

как будто птенчик, крылышки подняв,

свой первый хочет совершить полет!

Ведущий:

           К детям Леонид Васильевич остановился с большим вниманием.

Он встречался со школьниками, читал их стихи на русском и родном языках, дарил свои книги, открывал перед маленькими тундровичками поэтический мир, пробуждал чувство национальной гордости.

          Он читал: «Не должно быть такого, чтобы на земле оставались осиротевшие дети. Молодым нужно испытать радость жизни, расти счастливыми, в обстановке ласки и доброты. Если будущее живет в бедности, какое же это будущее?»

    Чтец 6-й:

Только в счастье детей наше счастье, мой друг.

Весел ты, если весел ребеночек твой.

Заболеет, и ты посереешь лицом,

а душа твоя будет над бездной парить…

А ребенок тебе улыбается светло –

и ты сможешь без крыльев, как птица, летать,

и от радости детской – ты сам запоешь,

новой песней своей осчастливишь людей!

Чтец 7-й:

Будь нежен и ласков

с ребенком своим:

земное дитя,

словно солнце, любви.

Сыновья любовью

ты получишь в ответ,

и свет, и тепло у его очага.

и радостью мирной

наполнится грудь,

и старости

ты его заслужил,

Коль светится в детях –

твоя доброта.

Ведущий:

           Леонид Лапцуй создавал произведения для детей, потому что считал, что писатель должен участвовать в воспитании молодого поколения в духе высокой нравственности. Что литература играет важную роль в формировании читательских интересов и вкусов. «В детстве закладывается фундамент личности, поэтому дети должны знать историческое прошлое народа, его грядущий и культуру, богатое наследие нравственные нормы (принципы).

Литература:

1.  Л.В. Лапцуй «Слово заветное заповедное»-2004

2.  Л.В. Лапцуй «Песни мои - детям»-2004 г.

Автор-составитель: Няруй Р.Т.,

воспитатель школы – интернат

«Этих дней не смолкнет слава»

(Час истории)

Цель: показать мужество солдат, развивать чувства патриотизма.

Оформление и оборудование: плакат на военную тему; необходимо магнитофон с записями песен военной тематики и фонограммой звуков войны.

  2 февраля 1943 года. День Сталинградской Победы. Как много значит эта дата для нас. Сталинград стал величайшим в истории примером военной стойкости и мужества, равного которому человечество ещё не знало. Можно приводить много цифр: сколько защитников сражалось, сколько единиц техники участвовали в битве... Но разве можно отразить в цифрах каждую судьбу той страшной битвы? Вклад каждого, отдельного человека? И можно ли найти слова, чтобы хоть немного описать те чувства, что испытывает тогда?

  С 17 июля по 2 февраля шла великая сталинская битва, пока в окружении не оказались главные силы немецко-фашистских войск, действовавших между Волгой и Доном: 22 дивизии и более 160 отдельных частей общей численностью 330 тысяч солдат офицеров. Двести дней и ночей не утихала отечественная битва. По размаху, напряженности и последствиям она не знала себе равных в истории. Сталинская эпопея завершилась решительной победой Советской Армии. В результате контрнаступления под Сталинградом советские войска разгромили 6-ю и 4-ю тонкую немецкую армию, 3-ю и 4-ю румынскую и 8-ю итальянскую армии, которые потеряли свыше тысяч человек, до 2 тысяч танков и штурмовых орудий, более 10 тысяч орудий и минометов, около 3 тысяч боевых и транспортных самолетов. Общие потери вермахта за время Сталинградской битвы составили около 1,5 миллиона человек. В связи с катастрофой под Сталинградом в Германии был объявлен трехдневный траур. Население Германии вместо бравурных победных маршей слушало погребальный звон церковных колоколов. Чтобы победа была за нашей армией, каждый защитник Сталинградской битвы становится героем, не думая о том, что он герой. Славные дела отважных чудо – богатырей, собранные воедино, и принесли нашей Родине победу в этом великом сражении. Нет достойней и мужественней тех людей. Сражались все: от мала  до велика! Сколько молодых ребят осталось лежать в Сталинградской земле!

1-й воспитанник:

Мальчик лежал посредине России,

Всех ее пашен, дорог и осин.

Что же ты, взводный, докажем, осилим,

Вот он, фашист, докажи и осиль

Вот он, фашист, оголтело и мощно,

Воет его знаменитая сталь.

Знаю, что это почти невозможно,

Знаю, что страшно, но все-таки встань.

2-й воспитанник:

Встань, лейтенант, слышишь, просят об этом,

Вновь возникая из не бытия.

Дом твой, прокиданный солнечным светом,

Город, Отечество, мама твоя.

1-й воспитанник:

Встань, лейтенант, заклинаю просторы,

Горы и реки, снега и цветы.

Нежная просим девчонка, с которой

Так и не смог познакомится ты.

Просим далекая средняя школа,

ставшая госпиталем с сентября.

2-й воспитанник:

Встань! Чемпионы двора по футболу

Просят тебя – своего вратаря.

Просит высокая звездная россыпь,

горы, излучина каждой реки.

Маршал приказывает и просит:

«Встань, лейтенант!

Постарайся, смоги…»

3-й воспитанник:

Глядя значительно и сурово,

Вместе с землёю и небом скорбит,

Просят деревни, пропахшие гарью,

Солнце как колокол в небе звучит.

Просит из будущего Гагарин,

Ты не поднимешься - он не взлетит.

Просят твои нерожденные дети,

Просит история!.. И тогда

Все вместе:

Встал лейтенант и шагнул по планете,

Выкрикнув не по уставу: «Айда».

1-й воспитанник:

Встал и пошел на врага, как вслепую,

Сразу же сделалось влажной спина.

Встал лейтенант, и наткнулся на пулю,

большую и твердую, как стена.

(звучит песня «Он не вернулся из боя».)

2-й воспитанник:

Вздрогнул он будто от сильного ветра,

Падал он медленно, как нараспев

Падал он долго...

Упал он мгновенно

Он даже выстрелить не успел.

3-й воспитанник:

И для него наступила

сплошная и бесконечная тишина,

Знаю я, чем кончилась эта битва,

Знаем мы, и чем кончилась эта война.

1-й воспитанник:

           История свидетельствует, что отважные защитники Сталинграда достойно выполнили свой долг перед Родиной, их героизм будет жить в памяти народов мира, как ярчайший пример непревзойденного в истории войн мужества и отваги. Память о них не должна померкнуть со временем, мы должны помнить, чтобы не повторилась никогда подобная битва.

2-й воспитанник:

           И молча сквозь круговерть и колыханье мрака, бойцы шагнули. Была безмолвной, как смерть. Страшная их атака.

3-й воспитанник:

Через минуту растаял чад.

И грохот короткого боя.

Давайте и мы иногда молчать,

Об их молчании помня.

   Литература: Внеклассные мероприятия авт. сост. Н. М. Гончарова и др. – 200 

                   Давайте говорить друг другу комплементы

(конкурсно - развлекательная игра)

Цель:

• помочь ребятам постичь понятия добра и зла;
• развивать смекалку, сообразительность, чувство прекрасного;
• воспитывать бережное, нежное, уважительное отношение друг другу.

Оформление:

• сцена украшена цветами и шарами;
•  плакат с названием мероприятия.

Оборудование:

• экран, проектор, компьютер;
• столы и стулья (для участников жюри и ведущей);
• призы для участников игры.

В игре участвует две команды (по 6 участников и более).

Звучит музыка.

Ведущий: Добрый день! Когда мы произносим эти слова, то искренне желаем тем, с кем встречаемся, добра и радости. И наше сердце открывается для искренних и добрых людей.

Где красота – там доброта.

Их разлучить ничто не может.

Любая светлая мечта

На двух подруг всегда похожа.

И нам без них не обойтись

Ни светлым днём, ни днём дождливым.

И если хочешь быть красивым,

То добротою поделись!

Звучит музыка. На сцену выбегает Баба – Яга.

Баба – Яга: Интересно! У них праздник, а меня не пригласили. Так вот я и не дам вам его провести!

Ведущий: Послушайте, а кто вы? Почему завладели сценой вместо нас?

Баба-Яга: А пришла я, сюда не зря, люблю радости детей лишать. Вот и вам сейчас попробую испортить праздник.

Ведущий: Вы хотите всё сорвать?

                  Как же нечисть нам прогнать?

                  Можно завуча позвать –

                  И тогда все не беда!

                  Позовём, ребята?

Дети: Да!

Ведущий: Алла Николаевна, приходите и помогите нам!

Завуч: (поднимается на сцену).

            Это что за шум? Что за гам?

            Кто срывает праздник нам?

Ведущий и Баба – Яга с двух сторон наперебой пытаются объяснить завучу, в чём дело.

Завуч: Ну что ж…. Все понятно. Ребята давайте и Бабу-Ягу пригласим к нам на праздник. А вам ребята нужно будет доказать, что вы самые добрые и вежливые дети. В течение игры за каждый правильный ответ вы будете получать баллы. А оценивать игру будет жюри. В конце конкурсной  развлекательной программы подведут итоги, и вручат грамоты победителю и призы участникам игры.

Ведущий: Дорогие гости, уважаемые педагоги, милости просим вас к нам на огонёк. Сегодня мы проводим конкурсную игру «Давайте говорить друг другу комплементы». Представляем вам две команды, первая команда «Вежливость», вторая команда «Доброта». И так приступим к нашей игре.

           Для разминки перед началом конкурса ребята, послушайте письмо одной девочки и постарайтесь дать совет автору.

Баба-Яга: Слайд 3 (читает письмо). «Иногда я думаю, что в этом жестоком мире мне нет места. Я хочу быть счастливой и жить хорошо. А для этого необходимо быть нахальной и злой на всех и вся. И я становлюсь агрессивной и жестокой, но это всего лишь маска…»

Обсуждение письма, советы детей.

Конкурс 1

Ведущий: А теперь представьте себя в следующей ситуации и ответьте команды на вопросы.

Баба-Яга: Допустим, вас не без оснований покритиковали. Как вы поступите в этом случае?

 Каким образом можно справиться с негативными эмоциями по отношению к другим людям?

Команды  обсуждают ситуацию, отвечают на вопросы.

Ведущий: Молодцы ребята! А ответьте, пожалуйста, на вопрос (обращается к залу): Где находится царство вежливости и доброты?

Дети: В сердце человека!

Ведущий: Для того чтоб быть вежливыми, мы должны пользоваться волшебными словами, от которых становится теплее, радостней. Доброе слово может подбодрить человека в трудную минуту, может рассеять плохое настроение.

Конкурс 2

Баба-Яга: Ребята вам задание, каждой команде нужно назвать как можно больше добрых слов. (Команды выполняют задание)

 Слайд 4.А теперь все посмотрите на экран и давайте вспомним вместе «добрые слова».  

Ведущий: К добрым словам относятся слова приветствия: Здравствуйте! Приветствую вас! Добрый день! Привет! Доброе утро! Добрый вечер! Я рад вас приветствовать!

Слова прощания: До свидания! До завтра! Спокойной ночи! До скорой встречи! До скорого свидания! Всего хорошего! Пока!

Слова благодарности: Спасибо! Большое спасибо! Благодарю вас! Спасибо, всё было вкусно! Спасибо, было приятно с вами общаться!

После двух конкурсов жюри подводит итог.

Конкурс 3

Ведущий: Чтобы радость людям дарить, надо добрым и вежливым быть. Баба-Яга, а ты знаешь, от чего ёщё больше добреют?

Баба-Яга: От песни. Люблю я повеселиться и песни петь. И вас, ребята, приглашаю на испытание «Угадай мелодию». Необходимо по первой строчке узнать песню и исполнить её до конца. Задание даётся поочерёдно каждой команде. Если игроки одной команды затрудняются угадать мелодию, то ход передаётся другой команде.

Строки из песен: «Медленно минуты уплывают вдаль…», «Ничего на свете лучше нету…», «Пусть бегут неуклюже…», «От улыбки хмурый день светлей…», «Вместе весело шагать по просторам…», «Есть за горами, за лесами маленькая страна…» и т.д.

Ведущий: Наши команды пускай немного отдохнут. А мы вместе с залом поиграем в игру «Догадайся».

• Растает даже ледяная глыба от слова теплого («Спасибо!»).
• Зазеленеет старый пень, когда услышит: («Добрый день!»).
• Мальчик вежливый и развитый говорит, встречаясь: («Здравствуйте!»).
• Когда бранят нас и за шалости, говорим: (Простите нас, пожалуйста!»).
• И во Франции, и в Дании на прощание говорят: («Простите нас, пожалуйста»).
• Если больше есть не в силах, скажем маме мы: («Спасибо»).

Конкурс 4

Баба-Яга: Скажите, пожалуйста, где в наше время чаще всего встречаются молодые ребята и девушки? Правильно, на дискотеке. И сейчас вам ребята нужно показать, как вы умеете вести себя на танцах. Нужно выбрать из команды пару девочку и мальчика. Мальчик должен продемонстрировать своё умение приглашать на танец. А девушке красиво принять приглашение. Пара должна показать совместный танец.

 Жюри выбирает красивую пару и подводит итог.

Конкурс 5

Ведущий: А сейчас мы проведём игру «Давайте говорить друг другу комплементы».

Мальчики и девочки становятся на некотором расстоянии лицом друг другу. Мальчики по очереди произносят комплементы и делают шаг навстречу девочкам, затем девочки по очереди отвечают. Необходимо следить за тем, чтобы комплементы не повторялись. Если кто-то затрудняется ответить, то пара остаётся стоять на месте. Выигрывает та команда пара, которой встретится раньше других.

Конкурс 6

Ведущий: Следующее испытание посвящается искусству дарить подарки «Как мне дорог твой подарок». 

Вопросы задаются поочерёдно каждой команде.

1. Какие подарки уместны в любом случае, по поводу любого праздника? Открытка, цветы, книга, коробка конфет.
2. Можно ли дарить деньги в качестве подарка? Деньги дарить нельзя.
3. Можно ли подарить даме не букет, а только один цветок? Да.
4. Как следует принимать подарок? Посмотреть подарок, поблагодарить, поставить на видное место.
5. Что из данных вещей можно, а что нельзя дарить девушке?

• цветы
• книга
• конфеты
• письменные принадлежности
• заколка
• парфюмерия
• одежда
• деньги
• животные

              Можно дарить всё, кроме одежды, денег, животных.

1. Можно ли возвращать подарки? Нельзя.
2. Допустим, молодой человек купил цветы любимой девушке и её матери. Разными или одинаковыми должны быть букеты? Кому вручают цветы в первую очередь? Букеты должны быть разными. В первую очередь цветы вручают матери.
3. Можно ли говорить о денежной стоимости подарка? Нельзя.
4. Можно ли подарить цветок в горшке? Да.
5. Что из перечисленных вещей можно, а что нельзя дарить в качестве подарка?

• шкатулка
• зонтик
• записная книжка
• косметичка
• открытка
• кассета
• купон
• брошь
• лак для волос
• нижнее бельё

Можно дарить всё, кроме нижнего белья.

Конкурс 7

Баба-Яга: Следующий конкурс называется «Эрудицион». Вам предстоит ответить на вопросы.

1. Может ли юноша, здороваться с девушкой, держать руки в кармане?

• Может;
• может, если у него в кармане кошелёк с крупной суммой денег;
• не может, он обязан вынуть руки из кармана.

2. Можно ли не принять руку, протянутую для рукопожатия?

• Можно;
• нельзя;
• это может позволить себе в отдельных случаях только женщина.

3. Если незнакомый человек на улице, обознавшись, поздоровался с вами, как нужно поступить?

• Сделать вид, что не заметили приветствия;
• ответить приветствием;
• объяснить  незнакомому человеку его ошибку.

4. Вы обгоняете идущую впереди вас знакомую. Кто из вас должен поздороваться первым?

• Тот, кого обгоняет;
• тот, кто обгоняет;
• одновременно.

5. В помещение, где находятся двое юношей, входит девушка. Кто в этом случае здоровается первым?

• Девушка;
• юноши;
• тот, кто вежливей.

Ведущий: Молодцы ребята! Наш праздник подходит к концу, попросим жюри подвести итог всей игры. Пока многоуважаемое жюри подводит итог, давайте друг другу говорить комплементы (обращается к залу).

          Культурного человека отличает умение приятно и свободно общаться. Он может внимательно выслушать, то, что говорит собеседник, не будет повышать голос или оскорблять. Такой человек сумеет расположить к себе даже замкнутого или чем-то расстроенного человека. Давайте сейчас попробуем сделать это.

          Ваша задача: установить контакт друг с другом, сидящего слева от вас, и от всего сердца (ведь оно как раз с левой стороны) сказать ему несколько теплых и приятных слов (сделать комплемент). Но сделать это нужно действительно искренне, от всего сердца. С начало вы можете подумать примерно 30 секунд о том, что же сказать этому человеку. Например: можно подчеркнуть приятное впечатление, которое на вас производит его внешний вид и т.д.

Баба-Яга: Наша игра подошла к концу, и вы меня простите, за то, что я хотела вам испортить праздник.

Ведущий: Я обращаюсь к жюри с просьбой огласить итог и назвать команду – победителя!

Награждение победителя и участников конкурса сладкими призами.

Список литературы:

1. Журнал «Читаем, учимся, играем». №5 2010г.
2. Внеклассное мероприятие в коррекционных классах/авт.-сост. Н.М. Гончарова и др. – Волгоград: Учитель, 2007.
3. Праздник своими руками. От совета до сценария /  Е.А.Воронова. – Изд.- Ростов н / Д: Феникс, 2006.- 224 .
4. Большакова. Э.Н. Сценарии школьных праздников. – СПб.:
5. « Паритет», 2004.-160с.

«Вот они, какие наши мальчики»

Конкурсная программа

Цель: Воспитывать чувство патриотизма, любви к Родине, уважение к Российской армии.        

Задачи:
Образовательные: Закрепить, расширить знания о Российской армии.
Развивающие: Развивать мышление, воображение, ловкость.
Воспитательные:   Формировать эмоциональную сферу воспитанников. Установить дружеские взаимоотношения между детьми.

Оформление: Плакат «23 февраля», надпись на стене (название конкурса), цветы из цветной бумаги.

Оборудование: ТСО - магнитофон с музыкальными записями, кегли, мягкий мяч, бумага для изготовления кораблей, шариковые ручки, сладкие призы (апельсины).

Ход занятия:

Организационный момент: оформление зала, встреча детей.

Вступительная беседа: Наша армия имеет древнюю и славную историю, хотя армией стала называться не так давно — более двухсот лет назад. Руссы — так в древности звали наших предков — были смелыми и бесстрашными воинами, не дававшими врагам возможности завоевать свои земли. В конце VI в. византийский император так писал о руссах: "...они любят свободу и не склонны ни к рабству, ни к повиновению. Храбры, в особенности в своей земле, выносливы; легко переносят холод и жару, недостаток в одежде и пище. Юноши их искусно владеют оружием". Другой византиец писал о руссах: "Сей народ отважен до безумия, храбр, силен". Походы князя Олега, победы знаменитого военачальника Киевской Руси князя Святослава и его дружины покончили с разорительными набегами хазар, печенегов, половцев, сделали Русь сильным государством, а ее воинов — непобедимыми.
Особенно прославились такие русские полководцы, как Александр Невский, Дмитрий Донской, Александр Суворов, Михаил Кутузов, а уже в наше время маршалы Константин Жуков, Конев, Рокоссовский, адмиралы Российского флота и др. Более подробно вы узнаете о них, когда будете изучать славную историю Отечества.
Ведущий: Игра, которая пройдет сегодня, посвящена военно-морскому флоту. Сегодня вы, ребята, проверите себя на силу и выносливость, смекалку и находчивость. Ну, а девочки – наши прекрасные дамы будут поддерживать вас в вашем стремлении завоевать победу.

Представление жюри.

 Чтец:

Немного тех, кто в море побывал,

Ведь море любит сильных и отважных.

А морякам, кто испытал девятый вал.

На суше ничего уже не страшно.

И вам, друзья, сегодня предстоит

Преодолеть большие испытания.

Конечно же, сильнейший победит.

Сильнейший в ловкости, смекалке, знаниях!

 Итак, в плавание отправляются две команды «Находчивых», «Решительных».

 1.Конкурс кораблестроителей.

Командам выдаются листы бумаги. По команде участники делают бумажный кораблик. Побеждает тот, кто сделал быстрее и качественнее (схема)

 2. Конкурс «Как вы судно назовёте, так оно и поплывёт».

Кораблю надо дать название. Из букв собрать слово – название корабля.

(1 команда – «Находчивый», 2 команда – «Решительный»)

 Распределение обязанностей.        

Давайте все вместе вспомним, какие должности и звания бывают на корабле: капитан, боцман, штурман, радист, кок, матросы, юнга.

 3. Конкурс боцманов.

Добрейший мужчина, очаровательный боцман, делает перекличку новобранцев.

Задание:

А) Встать так, чтобы имена игроков шли в алфавитном порядке (предлагается выстроиться в обратном алфавитном порядке).

Б) Встать по росту.

В) Встать по размеру ноги.

4.Конкурс механиков.

Наш корабль отправляется в плавание. Необходимо заполнить баки горючим. Капитаны, пригласите механиков и матросов.

На одном конце зала стоят два стула, на каждом из которых находится стакан с подкрашенной водой. В противоположном конце зала друг за другом строятся игроки. У каждой команды по одному пустому стакану и по ложке. Задача — за 2 минуты заполнить «бак» горючим… ложкой, передавая ее друг другу по очереди.

 5. Конкурс капитанов «Морской бой» 

Капитан руководит плаваньем. Он должен знать все морские термины.

1) Головной убор моряков. (Бескозырка.)

2) Полосатая одежда моряков (Тельняшка.)

3) Башня на берегу моря с сигнальными огнями. (Маяк.)

4) Корабельный подвал. (Трюм.)

5) На камбузе кок, он обед всем готовит.

    Матросы на палубе чистят и моют.

    А как называется часть корабля,

    Где службу несет капитан у руля? (Рубка)

6) Любимый танец моряков. (Яблочко)

7) В чем измеряется скорость корабля? (В узлах)

8) Подводная мина (Торпеда)

9) Синоним к слову подводная лодка. (Субмарина.)

10) От чего утка плавает? (От берега.)

 Расскажу я вам рассказ в полтора десятка фраз. Лишь скажу я цифру 3, — приз немедленно бери.  «Однажды щуку мы поймали, распотрошили, а внутри рыбешек мелких увидали, и не одну, а целых семь". Когда стихи запомнить хочешь, их не зубри до поздней ночи. Возьми и на ночь повтори разок — другой, а лучше 10". "Мечтает парень закаленный стать олимпийским чемпионом. Смотри, на старте не хитри, а жди команду: раз, два, марш! " Однажды поезд на вокзале мне 3 часа пришлось прождать…» (если не успевают взять приз, его забирает ведущий). " Ну что ж, друзья, вы приз не брали, когда была возможность брать".

 6. Конкурс штурманов.

Штурман следит за курсом корабля, знает все маршруты морских трасс.

Написать название морей, кто больше.

7. Конкурс  лоцманов и штурманов. 

"Лоцман” должен с закрытыми глазами обойти "рифы” - кегли, а "штурман” подсказывает дорогу. Важно не сбить ни одной кегли.

 8. Конкурс «В зоне боевых действий».

Попасть в мишень(мишень – боевая техника, стреляют по кеглям  мягкими мячиками)

 9. Конкурс коков. 

Какую работу выполнишь на голодный желудок? Команду спасает кок!

Итак, кто быстрее очистит апельсин и накормит команду.

 10. «Яблочко».

И последнее задание: танцевальное. У моряков есть танец. Называется он «Яблочко».

Все матросы умеют его танцевать. А вы умеете? Нет? Тогда мы вас научим.

"Канат”, "Якорь”, "Моем палубу”, "Смотрим вдаль”, "Качка”.

 А сейчас попеременно каждая команда покажет свою удаль и задор. Победит в этом конкурсе та команда, которая дружнее и веселее исполнит танец. Движения могут быть различными, но не забывайте про приседания.

Подведение итогов: Слово жюри, награждение победителей.

На этом наше мероприятие закончилось. Спасибо за участие!

                                  «День нашей Армии сегодня»

Игровая программа

Цели:

• Формировать чувство патриотизма;
• Пропагандировать здоровый образ жизни.

Задачи:

• Воспитание патриотизма, любви к Родине, уважения к Российской армии;
• Укрепление здоровья школьников, содействие их физическому      развитию;
• Воспитание чувства товарищества, смелости.

Оборудование:
      1. Мешок для обуви
      2. Военная форма (школьная форма мальчиков) - 2 шт.
      3. Ведро и кегли
      4. Туалетная бумага – 2 шт.
      5. Игрушечные машинки на длинной веревочке - 2 шт.
      6. Обувь огромного размера, полотенце, тазик
      8. Шапки – 2 шт.

      9. Мультимедийная презентация «23 февраля День защитника Отечества»

    10. Проектор, экран

    11. Подушка – 2 шт.        

Ход программы

Ведущий:

         Аплодисментами встречаем,
         Мальчишек наших поздравляем!
         И праздник дружно отмечаем,
         Защитников мы наших знаем!
         Хоть вьюги за окном бывают, 
         Они ведь нас не испугают, 
         Мы под защитой у ребят…
         Они нам показать хотят.

         Всю молодецкую отвагу,
         И хоть не носят нынче шпагу,
         Но всех смелее и сильней
         Умней, прекрасней и дружней! 

Ведущий: Мы собрались, чтобы поздравить наших будущих воинов с праздником 23 февраля, Днем защитника Отечества. В этот день в 1918 году войска российской армии взяли верх над германскими кайзеровскими войсками. И с тех пор день 23 февраля считается днем рождения нашей армии. Юноши, достигнув 18 лет, призываются на службу. Но традиция поздравлять с праздником не только тех, кто уже отслужил, но и будущих воинов в надежде, что они, когда вырастут, пойдут нас защищать от внешних врагов, чтобы мирное население спокойно трудилось, отдыхало и радовалось жизни.

Посмотрим, какими же растут наши будущие защитники.
Показ презентации.

Ведущий: Где тут наши защитники? Ты защитник? А ты? Ты тоже защитник?

 А ну-ка, построились в две команды.
Дети строятся в две команды.
Ведущий: А как ваши войска называются? Команды произносят названия ««Танкисты», «Летчики».
Ведущий: А кто тут будет командовать парадом? Ну, ладно, уговорили: командовать парадом буду я, ведущий. Нужно нам выбрать жюри, и помогут нам ребята старшеклассники. Жюри почитывает, баллы и подведёт итог игры. Каждый конкурс оценивается по 5 баллов. Только где же  моя помощница?
Входит девочка Катя.
Катя: А вот и я. А что это вы тут без меня задумали? Кто это командовать будет? Вы что ли? Командиром заделались?

Ведущий: А я умней…
Катя: А я красивее…
Ведущий: А у меня голос громче… Погоди, погоди, распетушилась. Чтобы нам не ссориться, командовать буду я, а ты мне помоги  праздник вести. Договорились?
Катя: Ну, ладно уж, командуй, а только я буду главный помощник.  А я буду еще чуточку главней.
Ведущий (в сторону): И чуточку глупей…
Ведущий: Начинаем! Пусть сейчас петушатся наши мальчишки.

                                1-й конкурс  «Петушиные бои»

            От каждой команды по одному участнику становятся на одну ногу с подушкой. И пытаются друг друга сбить подушкой.

2-й конкурс  «Обувай-ка»

Выходит девочка в обуви на несколько размеров больше, чем нужно, с полотенцем в руках  с веником (тазом). 
Ведущий: Девочка, ты что, себе туфли на вырост купила?
Катя: Да нет! Представляете, была я в бане, тут объявили воздушную тревогу, ну, я - за вещи, туфли схватила, какие попались, и бегом прятаться.
Ведущий: Да видно, ты в мужской-то бане была…
Катя: Ой, правда, а я-то и не заметила…
Ведущий: Ну, а теперь посмотрим, как наши защитники умеют в сложной ситуации обуваться.
Условия конкурса: С мальчишек снимают обувь, смешивают ее, и по команде мальчики должны найти свою обувь и надеть себе на ноги. Побеждает та команда, которая первая обуется полностью.

                                         3-й конкурс  «Переодевание»
   Заходит девочка: кофта одета наизнанку, юбка задрана, на ногах разные носки…
Ведущий: Что с тобой, тебя что, собаки порвали?
Катя: Да нет, дед мой сегодня молодость решил вспомнить, как при Николае II в армии служил. Утром мне побудку ни свет, ни заря устроил, да за 45 секунд одеться заставил.
Ведущий: Да, не годишься ты в солдаты, своим видом только ворон пугать можешь. Давай лучше посмотрим, как наши доблестные воины могут одеться за такое время.
Условия конкурса: выбирают одного участника из команды. На стуле аккуратно сложены комплекты военной одежды, рядом стоят сапоги. Нужно за одну минуту надеть на себя все это. Побеждает та команда, в которой участник оденется быстрее и правильнее. Для смеха одежда может быть намного большего размера.

Слово предоставляется жюри. Итог первых трёх конкурсов.

                                 4-й конкурс  «Конкурс -  стрелков»
 (Входит девочка с огромным синяком под глазом.)
Ведущий: Что с тобой, милая?
Катя: Дед мой совсем спятил: то будит на заре, то враг ему мерещится. Второй день в подвале сидит - от врагов прячется. Я в подвал за огурцами полезла, а он ну картошкой, как граната - ми, кидаться. Да видно, рука-то у него еще верная: в глаз с первого раза попал.
Ведущий: Ой, бедная…,  а давай проверим меткость наших удальцов.
Условия конкурса. Кеглями – гранатами  попасть в корзину. Какая
команда попадёт больше та и получает очки.

                          5-й конкурс  «Санитары»
             Девочка входит с повязкой на ноге, и держится за голову и причитает.
Ведущий: Да раненая ты, что ли?
Катя: Ой, раненая, раненая – а... Бедная моя головушка, полголовы пуля оттяпала…
Ведущий: А кто ж тебе первую-то помощь оказывал?
Катя: Да сама я себе и первую, и вторую-то помощь оказала.
Ведущий: Ну, санитарка из тебя, хоть куда.… А посмотрим - ка, как наши соколы первую помощь оказать смогут.
Условия конкурса:
             Команда накладывает повязки одному из участников: на голову, руку, ногу… бинтами служит туалетная бумага. Оценивается аккуратность исполнения и быстрота.
                                6-й конкурс  «Лучший водитель танка»
            Девочка тянет за собой на веревочке две машинки.
Ведущий: Да ты совсем плоха-то стала! В детство ударилась, что ли?
Катя: Да нет, это я следующий конкурс объявить хочу, конкурс лучших водителей танков.
Условия конкурса:
            Представитель команды садится на стул. У него в руках палочка с привязанной к ней веревкой, на конце веревки привязана игрушечная машинка. Нужно, наматывая на палочку нитку, притянуть к себе машинку. Кто быстрей.

                                            7-й конкурс  «Эстафета»
            Девочка запыхалась. За спиной у нее болтается шапка, в руках - другая такая же.
Ведущий: За тобой гнались, что ли?
Катя: Ой, не говорите, не то слово - гнались. Представляете? Купила я себе шапку новую. Одела в первый раз. Хожу-гуляю. Вдруг раз: кто-то с моей головы-то ее и срывает. Я покрутила головой. Смотрю: дама стоит в моей шапке уже, а на вид- то такая приличная. Я в сердцах подошла к ней, да шапку-то с головы и сдернула, да бежать. А она-то за мной, а с нею еще и кавалер-то ее. Вот наглые! Еле-еле я свое- то добро унесла.
Ведущий: Да, нелегко тебе, пришлось. А что это у тебя за спиной болтается?

Катя: Ой, да это же моя шапка!.. А это чья же? ( Хватается за голову).

Теперь мне еще полдня по городу бегать, чтобы шапку чужую отдать!

Ведущий: Нет, пусть ребята теперь побегают, а мы  посидим да посмотрим.
                                             

                                                1-я эстафета  «Эстафета раков»
           Построение в колонну. Первый садится на пол, опираясь руками о пол сзади. По сигналу начинает движение, спиной вперед, оторвав попу от пола и перебирая руками и ногами. Назад бегом. И т. д.

                                               2-я эстафета  «Бег командой»
          Команды становятся в колоны, кладут руки впереди стоящему на плечи и змейкой бегут к финишу, между столбиками.  Роль, которых могут выполнять девочки, свободные от соревнований.
Ведущий:  Ну и молодцы же добры молодцы. И тебе спасибо Катя за помощь, как бы я справилась.

Пока жюри подписывают грамоты.  

 Наших будущих защитников пришли поздравить девочки.

Мы мальчишек поздравляем

И здоровья им желаем,
Чтоб росли большими,
Отличниками были.

Драчливой нашей половине
Мы поздравленья шлем свои. 
Для поздравленья есть причины – 
Ура защитникам страны!

Когда на ваши потасовки.

На перемене мы глядим, 
Мы верим – с вашей подготовкой
Страну всегда мы защитим!

От всех невзгод нас защищайте,
Но только, чур, без синяков!

Слово предоставляем уважаемому жюри. Подведение итогов.

Интернет-ссылки:

1. http://scenarii-prazdnika.blogspot.ru/
2. http://ppt4web.ru/
3. http:// swteam/infoto/ kartin.

                                                          Конкурс юных огородников

(конкурсная программа)

Цели: Расширить кругозор воспитанников; развивать логическое мышление, воспитывать дружеские, доброжелательные отношения.

Оформление зала: Плакат «Юный огородник», рисунки «Наш огород».

Инвентарь: 6-7 шариков для пинг-понга, 6-7 шт. картошек, 2 открытки.

 Подготовка и проведение конкурса:1)в конкурсе принимают участие 2 команды по 6-7 человек; 2)команда выбирает капитана, придумывает название; 3)в состав жюри входят старшеклассники.

Ход мероприятия

Ведущий: Здравствуйте, дорогие дети и гости. Сегодня мы собрались на игру «Юный огородник».

Послушайте, в далёкие- далёкие времена вошли в меню человека овощи- травянистые растения, у которых едят какие- либо сочные части: листья, корни, побеги, цветы, плоды.

Больше всего ценит человек овощи, так как помогают ему быть здоровыми. Овощи богаты витаминами . Открыл витамины доктор Н.И. Лунин 1880 году. Витамины от латинского слова «вита», что означает жизнь. Витамины нужны людям чтоб расти здоровыми, охраняют от всяких болезней.

         В старину хозяин маленького клочка земли старался посадить возле своего дома всё, что ему нужно для лечения, еды, и для красоты. Мы с вами живём на Севере, где длительная, холодная зима и короткое, не всегда теплое лето. И чтоб быстро росли и созревали овощи, люди придумали и строят теплицы, парники.

И так начнём. С начало ребята споёмте хором вместе песню «Антошка».

Конкурс «Загадки»

«На старт!» - команды вызываем.

Вы растения все знаете!

Значит, загадки отгадаете!

Команда «Колосок»        Команда «Огород»

1. Растёт девица славная: красивая, кудрявая.             1.  В огороде у дорожки солнышко                  

Если только хочешь щей, так ищи её скорей.                      Стоит на ножке.

2. Кафтан на мне зелёный,                                             2.  Раскололся тесный домик

А сердце как кумач,                                                                На две половинки,

На вкус как сахар сладок,                                                      И посыпались в ладони

А сам похож на мяч.                                                               Бусинки- дробинки.

3. Прежде чем его мы съели,                                         3.  Что копали из земли,

Все наплакаться успели.                                                        Жарили, варили?

                                                                                                  Что в золе мы испекли,

                                                                                                   Ели да хвалили?

4. В огороде вырастаю.                                                  4.  Я кругла и крепка,      

А когда я созреваю,                                                                Темно-красные бока.      

Варят из меня томат,                                                              Я гожусь на обед,

В щи кладут и так едят.                                                          И в борщи, и винегрет.

5. Летом - в огороде,                                                      5.  Красно девица сидит в темнице,      

Свежие, зелёные.                                                                      А кудри на улице.

А зимой – в бочке,

Крепкие, солёные.  

Конкурс «Фрукты, овощи, цветы»

          В игре принимают участие по 2 человека от команды. Ведущий бросает мяч любому игроку и произносит при этом: «Фрукты!», «Овощи!», «Цветы!» Игрок должен соответственно назвать фрукт, овощ или цветы. Кто не успевает выполнить задание или озвучит ранее сказанное название, выбывает из игры. Победитель приносит своей команде 2 балла.

Ведущий.

Смел и удачлив будешь ты,

Коль знаешь овощи, цветы.

Чем больше фруктов назовешь,

Тем баллов соберёшь.

Конкурс «Овощной брейн – ринг»

Ведущий.

Действуйте активно, ловко,

Проявите вы сноровку!

Кто руку раньше поднимает,

Тот на вопрос и отвечает.

1. Родина этого зелёного овоща – Индия. Он и сейчас встречается среди, дикорастущих растений. (Огурец)

2. Он пришёл к нам из Южной Америки. Называем его «вторым хлебом», а повара могут приготовить из него более 500 блюд. (картофель)

3. Запах резкий, вкус горький, а без него не приготовить ни мяса, ни овощной салат.

4. Его зубчики – отличное средство для борьбы с простудой, прекрасная приправа к мясным блюдам. (Чеснок)

5. Её рассаду надо хорошенько поливать, говорят, что она «пьёт воду, как лошадь». (Капуста)

6. Весной высаживают рассаду этого «золотого яблока»,а осенью, особенно если лето было теплое, ветки гнутся от красных плодов. (Помидор)

Конкурс «Кто быстрее»

Ведущий.

           Командам дают по одной открытке, разрезанной на 8 частей, на которой изображено овощное растение. Надо сложить кусочки, назвать растение и рассказать о его применении, несколько блюд. Оценивается – 3 балла.

Игра со зрителями «Фрукты, овощи, цветы»

Конкурс – эстафета «Сбор урожая»

Ведущий.

На одном конце сцены стоит коробочка, в которой находится 6-7шариков для пинг- понга, команды строятся в колонну по одному. Игрок должен добежать до стула, взять шарик, прибежать к команде, отдать шарик игроку, который с шариком в руках бежит к стулу, берёт ещё один шарик, передает следующему игроку уже два шарика и т.д. Упавшие шарики поднимать нельзя. Побеждает команда, выполнившая эстафету быстрее всех и потерявшая меньше шариков. Оценка – 3 балла.

У нас уже настала осень,

Вас «урожай» собрать попросим.

Всех желаем побеждать:

Побольше «овощей» собрать!

Конкурс капитанов

Ведущий.

Конкурс последний, как известно,

Самый трудный и самый интересный.

Сейчас капитаны покажут класс!

Капитанам нужно почистить картошку 6-7 шт., кто быстрее справится, приносит команде 3 балла.

Подведение итогов конкурса.

Пока жюри подводит итоги, мы с вами будем отгадывать загадки со зрителями.

1. Вот пахучая загадка – парашютики над грядкой

День и ночь они висят

Опустится не хотят.

Ну-ка, берегись, микроб!

Поднял голову…

2. Показался желтый бок, только я не колобок.

      Не из мягкого я  теста,

Покажи – не тронусь с места.

Приросла к земле я крепко

Позови меня…я

3. Сидит Игнат на грядке, весь в заплатках.

Кто трогает, тот и ревёт.

4. Покуда зелен - всем хорош,

Состарился - не ставят в грош.

5. Под каждым кустом сидит клубком.

Литература:  1. ПедСовет № 4 2010г.

                       2. Детский весёлый полезный журнал № 6 2009г.

 «Витамины – наши лучшие друзья».

Цель: привитие навыков правильного питания.

Задачи:      

• формировать представление о здоровье;

• закрепить знания о полезных продуктах и витаминах, содержащихся в них;
• познакомить учащихся с «золотыми правилами питания»;
• воспитывать культуру питания.

Оборудование: выставка рисунков учащихся, картинки с изображением фруктов, ягод, овощей, продуктов питания, карточки для учащихся  с «золотыми правилами питания».

Ход занятия.

1. Психологический настрой «Все в твоих руках».

     - Жил мудрец, который знал всё. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не всё. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая – я её омертвлю, скажет мертвая – выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках».

В наших руках наше здоровье. Сегодня мы об этом поговорим,  постараемся понять причины ухудшения здоровья, получим мотивацию на здоровый образ жизни, включиться в активную деятельность по сохранению и формированию своего здоровья посредством правильного питания.  

2. Беседа

Доктор Здоровая пища советует: чтобы правильно питаться, нужно выполнять два условия: умеренность и разнообразие.

- Что значит умеренность?

Сократу принадлежат мудрые слова: «Мы едим для того, чтобы жить, а не живём для того, чтобы есть»    

     Переедать очень вредно, желудок и кишечник не успевают всё переваривать.

- Что значит разнообразие?

Не все продукты, которыми питается человек, полезны для здоровья. Правильное питание – условие здоровья, неправильное – приводит к болезням.

- Какие, по вашему мнению, продукты полезны, а какие вредны? Почему?

Одни продукты дают организму энергию для того, чтобы двигать, хорошо думать и не уставать. Другие помогают строить организм и сделать его более сильным. А третьи – фрукты и овощи- содержат много витаминов и минеральных веществ, которые помогают организму расти и развиваться.

-Объясните, как вы понимаете пословицу «Овощи – кладовая здоровья».

Сегодня мы несколько раз упомянули слово «витамины». А кто из вас знает, откуда произошло это слово и что оно означает?  

Это интересно!

Слово «витамин» придумал американский ученый – биохимик Казимир Функ. Он открыл, что вещество «амин», содержащееся в оболочке рисового зерна, жизненно необходимо людям. Соединив латинское слово vita «жизнь» с «амин», получилось слово «витамин». Детям 6-7 лет надо съедать в день 500-600г овощей и фруктов.

3. Рассказ о витаминах.

Внимательно рассмотрите рисунки. (На доске рисунки продуктов, которые относятся к тем или иным витаминам).

Витамины бывают разные. Их существует больше 30. Как и у человека у витаминов есть свое имя. Называют их буквами алфавита.

Витамин А: нужен для укрепления зрения. Его можно найти в молочных и кисломолочных продуктах, в моркови, яйцах, сливочном масле, перце.

Витамин В: при его нехватке образуются трещины и язвочки в уголках рта, шелушение кожи… Их можно найти в хлебе, картофеле, молоке, твороге, сыре.

Витамин С: самый популярный витамин. Он содержится во всех свежих овощах, плодах шиповника, лимонах, капусте, луке, укропе, апельсинах и во многих других продуктах. Если  не хватает этого витамина, организм перестает сопротивляться простудным и инфекционным заболеваниям, появляются воспаление десен, их кровоточивость. И еще один секрет этого витамина – его очень много содержится в черной смородине. Эта ягода спасает нас от не только от простуды, но и от малокровия.

Витамин D: редкий, но один из самых важных витаминов. Дефицит этого витамина в организме человека вызывает замедление роста. Этот витамин может сам образовываться в организме человека под действием солнечных лучей.

4. Витаминные частушки.

Ну а сейчас ребята познакомят нас, как нам сохранить своё здоровье с помощью

витаминов и приготовили они для нас частушки.

Ставьте ушки на макушке,

Слушайте внимательно.

Витаминные частушки

Очень занимательны

Вы хотите быть красивой,

Долго жить и не стареть –

Обязательно вам надо

Витамин Е дома иметь.

Если ты боишься гриппа

И другой простуды,

Витамин с принимай,

Не болей и не хворай.

Чтобы кости не болели,

Зубы были целы,

Витамин D принимай

Прямо с колыбели.

В огороде у меня –

Перец и капуста.

Зубы, кости не болят,

Хоть в кармане пусто.

Чтоб была красивой кожа,

Зорко видели глаза,

Витамин А принимай,

Никогда не унывай.

Витамины, витамины!

Где  ж вас мне денег взять?

Чтобы страшны радикалы

Не могли мне помешать.

Витаминная семья

Вся очень полезная.

С нею ты дружи всегда,

Пусть отдыхают доктора.

5. Сценка «Спор овощей»

Ребята, а как вы считаете какие продукты самые полезные?

Давайте с вами посмотрим, как об этом рассуждают «овощи».

Урожай у нас хорош

Уродился густо:

И морковка, и картошка,

Белая капуста.

Баклажаны синие,

Красный помидор

Затевают длинный и серьёзный спор.

Девчонки и мальчишки,

Приходите в огород.

Посмотреть, как все растет,

Все растет и все цветет.

Никому не тесно!

Приходите в огород

Будет интересно!

Свекла: Кто из нас, из овощей,

              И вкуснее и нужней?

              Кто при «всех болезнях»

              Будет всем полезней?

Горошек: Я такой хорошенький

                 Зелененький мальчишка!

                 Если только захочу,

                 Всех горошком угощу!

Свёкла: Дай сказать хоть слово мне

              Выслушай сначала.

              Свёклу надо для борща

              И для винегрета.

              Кушай сам и угощай-

              Лучше свёклы нету!

Капуста: Ты уж, свёкла, помолчи

                Из капусты варят щи

                А какие вкусные пироги капустные.

                Зайчики – плутишки любят кочерыжки.

                Угощу ребяток кочерыжкой сладкой.

Огурец: Очень будете довольны,

               Съев огурчик малосольный.

               А уж свежий огурчик

               Всем понравится, конечно!

Редиска: Я – румяная редиска

               Поклонюсь вам низко – низко.

               А хвалить себя зачем?

               Я и так, известна всем!

Морковь: Про меня рассказ недлинный:

                 Кто не знает витамины?

                 Пей всегда морковный сок

                 И грызи морковку –

                 Будешь ты тогда, дружок,

                 Крепким, сильным, ловким.

Помидор: Не болтай, морковка, вздор

                  Помолчи немного.

                  Самый вкусный и приятный

                  Уж, конечно, сок томатный.

Лук: Я – приправа в каждом блюде.

        И всегда полезен людям.

        Угадали? Я – ваш друг,

        Я простой зеленый лук!

Картошка: Я, картошка, так скромна –

                  Слова не сказала…

                  Но картошка так нужна

                  И большим, и малым!    

Воспитатель:  Спор давно кончать пора

                             Спорить бесполезно.

Давайте, попробуем рассудить овощей. Кто из них полезней? Почему?

Воспитатель: Чтоб здоровым, сильным быть,

                Надо овощи любить!

6. Игра « Полезные и неполезные».

Условия игры: я буду называть продукты питания. Если вы услышите полезный продукт – хлопайте в ладоши, если назову продукт, который не является полезным, хотя он и вкусен, топайте.

Итак: яблоко, торт, огурец, карамель, морковь, творог, чупа – чупс, зефир. мармелад, сыр, капуста, чипсы, кефир.

7. Игра «Составь меню».

«Прежде чем за стол мне сесть, я подумаю, что съесть»

- Нарисуйте на своих тарелочках продукты, полезные для здоровья.

8. Игра «Узнай витамин».

Учащиеся получают карточки с буквами А, В, С, D. Учитель читает стихотворение, а дети должны догадаться о каком витамине идет речь и поднять соответствующую карточку.

Помни истину простую –

Лучше видит только тот,

Кто жует морковь сырую

Или сок морковный пьет.

Очень важно спозаранку

 Есть за завтраком овсянку.

Черный хлеб полезен нам.

И не только по утрам.

Рыбий жир всего полезней,

Хоть противный – надо пить.

Он спасает от болезней6

Без болезней – лучше жить!

От простуды и ангины

Помогают апельсины,

Ну а лучше съесть лимон,

Хоть и очень кислый он.

9. Рефлексия.

Мы начинали наше занятие с притчи «Все в твоих руках». И сейчас мы с вами проверим, все ли в ваших руках?

На листе бумаги обведите левую руку. Каждый палец – это какая – то позиция, по которой вы должны высказать свое мнение, закрасив пальчики в соответствующие  цвета.  Если какая – то позиция вас не заинтересовала – не красьте.

Большой – тема была важной и интересной  (красным).

Указательный – узнал много нового (желтым).

Средний – мне было трудно (зеленым).

Безымянный – мне было комфортно (синим).

Мизинец – для меня недостаточно информации (фиолетовым).

10.  Пожелание

- Здоровья не купишь, его дарит разум. А я хочу вам подарить «Золотые правила питания», для того чтобы питались правильно и были здоровыми и красивыми.

Золотые правила питания.

1. Главное – не переедайте.
2. Ешьте одно и тоже время простую, свежеприготовленную пищу, которая легко усваивается и соответствует потребностям организма.
3. Тщательно пережёвывайте пищу, не спешите глотать.
4. Перед приёмом пищи сделайте 5-6 дыхательных упражнений животом.

МКУОШИ «Панаевская школа – интернат среднего (полного) общего образования»

             Конкурсно - игровая программа «Десант»

Автор - составитель: Р.Т. Няруй

воспитатель  школы-интерната

с. Панаевск

2015

Цель: Расширить представления детей о Вооружённых силах России. Способствовать  формированию  чувства  патриотизма, любви к Родине.

Задачи:

        Расширение  и углубление знаний  детей о государственном празднике.

        Развитие смекалки, творческих способностей, речи.

        Воспитание  чувства  патриотизма, любви к своей Родине и уважение к защитникам Отчизны.

Оборудование: Карточки со словами и пословицами, с названиями продуктов. Три комплекта женской одежды: юбки, косынки, шляпки, кофты и т.д.. Бумажные шарики по количеству участников, ведро. Экран, проектор, компьютер.

Ход мероприятия:

Ведущий 1: Слайд 1. Дорогие ребята! Мы с вами живём в мирное время. Мы можем спокойно учиться, трудиться, мечтать.

        Но и сегодня на нашей земле ещё не зажили раны прошедшей войны. Она унесла миллионы человеческих  жизней, разрушила города и сёла. Не допустить войны, сохранить мир на земле – вот главная задача в жизни каждого человека – защищать Родину.

        Сегодня в стране праздник – День защитника Отечества. Это праздник Вооружённых сил России. Его отмечают во всех войсках: сухопутных, морских, воздушных. В этот день в России поздравляют не только военных, но и всех мужчин, потому что служба в Вооружённых силах – это священный долг каждого мужчины.

        Дорогие мальчики, от всей души поздравляем вас с Днём защитника Отечества.

 Я считаю, что все мальчики должны формировать свой характер с детства, воспитывать в себе смелость, благородство, твёрдость духа.

Ведущий 2: Слайд 2. Сегодня подготовили для вас интересные конкурсы, в которых вы можете проявить и силу, смекалку и выдержку. Это мы сегодня проверим в ходе нашей десантной операции. Мы поиграем игру «Десант» ну, а девочки – наши прекрасные дамы будут поддерживать вас в вашем стремлении завоевать победу. Как будущие защитники, я думаю, вы с честью выйдите из любой ситуации, какой бы трудной она не была.

        Для участия в нашем сегодняшнем «Десанте» вам вручаются повестки. В игре участвуют 6 и более мальчиков.

Включается музыка. Девочки раздают повестки.  

Ведущий 1: Все повестки вручены, начинаются испытания.

Конкурс 1.»Сбор по тревоге»

Ведущий 1: Слайд 3. Посмотрим, смогут ли наши мальчики за 5 секунд построиться по росту в шеренгу.

Ведущий 2: Внимание – тревога - объявляется сбор десантников.

Мальчики выбегают, начинают строиться. Девочки громко считают до пяти.

Ведущий 1: Молодцы, все успели за пять секунд собраться и построиться для выполнения спецзаданий!

Ведущий 2: Мобилизация прошла успешно. Команда десантников для выполнения задания построена! А теперь вам предстоит выбрать командира.

Ребята выбирают командира, называют его имя.

Ведущий 1: Приветствуем команду «Десантник» во главе с командиром (фамилия, имя).

Конкурс 2 «Перестрелка»

Ведущий 2: Слайд 4. Внимание, второй конкурс - «Перестрелка». Проверяется быстрота реакции. Она просто необходима в боевой обстановке. Мы будем обстреливать вас вопросами. Вы должны обстреливаться ответами. Только отвечать нужно быстро и точно  по-армейски.

Ведущий 1: Внимание! Назовите, одним словом:

Ведущий читает по очереди задания, мальчики отвечают.

1. Сухопутные войска, действующие в пешем строю. (Пехота.)
2. Летательный аппарат с винтом. (Вертолет.)
3. Зенитная установка, названная ласковым именем девушки. («Катюша».)
4. Все корабли Вооруженных сил. (Морской флот.)
5. Бывает медицинская, бывает военная. (Операция.)
6. Бывает лёгкая, бывает тяжелая. (Артиллерия.)
7. Наступательная операция. (Атака.)
8. Маскировка предметов путем окраски полосами, пятнами. (Камуфляж.)
9. Тот, кто прокладывает курс корабля или самолёта. (Штурман)
10. Повар на корабле. (Кок.)
11. Команда стрелять. (Огонь.)
12. Цветная полоса по боковому шву форменных брюк. (Лампасы.)
13. Пленный, захваченный для получения нужных сведений. (Язык.)
14. Член народного вооруженного отряда, действующего в тылу врага. (Партизан.)

Ведущий 2: Итак, перестрелка прошла успешно, десантники показали мгновенную реакцию, готовность прийти на помощь, выручить товарища.

Конкурс 3. «Собери слово»

Ведущий 1: Слайд 5.  А теперь получите пакет от командующего операцией. В пакете 14 квадратиков с буквами. Сложив из этих букв слово, вы узнаете, от кого этот пакет. А заодно покажете, насколько вы дружные и сплочённые. На выполнение задания вам даётся 5 минут.

Мальчики складывают слово «генералиссимус».

Ведущий 2: Прекрасно! Команда показала себя и дружной, и сплочённой. Новое задание от генералиссимуса.

Конкурс 4. «Маскировка»

Ведущий 1: Слайд 6. Просим командира назначить трёх бойцов для выполнения особо ответственного задания.

Командир выбирает трех ребят. Вам  нужно незаметно пройти через деревню, где остались только девушки и женщины. Но на каждом углу стоят полицаи. Чтобы пройти мимо них, нужно замаскироваться. В одной из хат нам удалось раздобыть камуфляж (показывает  юбки, платки, кофты, платья).

Ведущий 2: Трём десантникам нужно выйти и замаскироваться под старушек или девчонок. Для этого нужно надеть на себя вот этот камуфляж, зайти, пройтись и, глядя в зеркало, сказать: «Ах, какая я красивая!», чтобы все поверили.

Три мальчика, взяв женскую одежду, выходят за дверь.

Конкурс 5. «Гранаты»

Ведущий 1: Слайд 7. А пока наши бойцы маскируются, десантники будут поражать вражеские цели. Вот в этом ведерке (ставит ведро в другом конце коридора) расположился целый вражеский аэродром. Нужно уничтожить этот вражеский объект прямым попаданием гранат. Их нам заменят бумажные шарики. Внимание – огонь!

Включается музыка. Мальчики бросают комочки бумаги в ведро, пока все «гранаты не закончатся.

Ведущий 2: Подчитываем, сколько гранат не попало в цель. Испытание на меткость наши десантники прошли успешно.

Ведущий 1: А теперь приглашаем сюда маскировщиков. Да – а, нашим десантникам удалось замаскироваться, что даже свои товарищи их не смогли узнать! А это значит, что наши мальчики настоящие мастера камуфляжа!

Конкурс 6. «Солдатский борщ»

Ведущий 2: Слайд 8. Ну, вот и настало время привала. Пора обедать. Просим командира назначить 3 бойцов для приготовления солдатского борща.

         Вам на базе выдали продукты: сгущёнку, консервы, сок, кофе, шоколад, рис, капусту, морковь, картофель, горох, свеклу, томат, лук, огурцы.  

(Раскладывает на столе карточки с названием продуктов.) На выполнение задания вам даётся 1 минута.

Ведущий 1: Вам нужно выбрать продукты, необходимые для приготовления борща. Так посмотрим, какое блюдо получилось у наших десантников на обед. Можно ли назвать борщом? (Перечисляет продукты выбранные мальчиками.)

Ведущий 2: Ну что ж, все увидели, что наши десантники – самостоятельные ребята, и с голоду они не пропадут!

Конкурс 7. « Приглашение на танец»

Ведущий 1: Слайд 9. Нам нужны настоящие смельчаки! Добровольцы, сделайте шаг вперёд!

Ведущий 2: Внимание! Особо важное задание! Поскольку у нас сейчас привал, а лучший отдых на привале это танец… Мы предлагаем пригласить девочек на танец и танцевать с ними, пока звучит музыка.

Ведущий 1: Напоминаем правила: Подойти к девочке, пригласить её, обязательно подать руку. И так, музыка! (Мальчики приглашают девочек, танцуют.) Задание выполнено. Мы видим, что наши десантники – не только смелые, но и воспитанные ребята.

Конкурс 8. «Воинская мудрость»

Ведущий 2: Слайд 10. А теперь последний конкурс. На листочках записаны пословицы об армии, военной службе, только слова перепутались. Вам нужно собрать эти пословицы, и вы соберёте крупицы воинской мудрости. На выполнение задания дается 3 минуты. (Собирают пословицы, и звучит музыка)

1. Умелый боец – везде молодец.
2. Офицер – в доблести пример.
3. Военному делу учиться – всегда пригодиться.
4. Маскировка – это хитрость и сноровка.

Ведущий 1: Ну что ж, десантники не подкачали. Крупицы воинской мудрости собрали! Во всех испытаниях показали сноровку, хорошую военную подготовку.

Ведущий 2: Наступает ответственная минута, вручение подарков участникам десантного маршрута. Мы ещё раз поздравляем вас, ребята с праздником! Желаем успехов в учебе, крепкого здоровья, хороших и верных друзей.  

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Панаевская школа-интернат»

Игровая программа

«Шире, шире, шире круг…»

   Автор составитель: Няруй Р.Т.,

                                                                                  воспитатель школы-интерната

с. Панаевск, 2017

Цель:  Сплочение воспитанников в единый, дружный коллектив, воспитать взаимную поддержку, дружеское отношение ко всем членам коллектива.

Задачи:

• Развивать познавательный интерес воспитанников к играм;

• Расширять кругозор и представление воспитанников о играх;
• Воспитывать чувство уважения к партнёрам по игре.

Оформление: Украшения для зала (шары). Музыкальное сопровождение, показ презентации о жизни в интернате и школе.

Оборудование: Проектор, компьютер, плакат с поздравлениями, листочки для поздравлений, ручки, карточки со словами на одной стороне и с цифрами на другой.

Ход мероприятия:

Ведущий: Здравствуйте дорогие ребята! Мы рады приветствовать вас в

нашем зале! Сегодня мы собрались здесь, чтобы поближе друг с другом познакомиться, а заодно поиграть и повеселиться. В гости к нам пришли ваши родители. Еще одно событие сегодня нас собрало вместе - это Юбилей нашей школы. Вспомним историю школы, поздравим  всех педагогов,  друзей, родителей с радостным праздником.  А лучшим подарком будет ваша улыбка и смех. Наша игровая программа  посвящается этой замечательной дате. Родителей попросим поиграть с нами. И так для начала нужно познакомиться.
Игра на знакомство.
Ах, как много в этот зал праздник наш друзей собрал, 
Ксюши, Иры и Алины дружно хлопните в ладоши,
Вызывают интерес,- Кириллы, Лёни, Вики здесь?
Если здесь, то не молчите, нам ногами потопчите.
Вани, Даши, Люды, Василисы, Саши  нам руками помашите.
Всех ребят нам не объять, всех имен нам не назвать
Остальных мы просим вместе прыгнуть высоко на месте.
Ведущий: Отлично, молодцы! Когда мы встречаем знакомого нам человека, мы обязательно с ним здороваемся. Так давайте и мы поздороваемся.
Игра «Здравствуйте!»
Все ребята встают в круг, передавая друг другу игрушку. Тот, у кого она окажется в руках должен: поздороваться со всеми по-своему, представиться, и всем что-нибудь пожелать. 
Ведущий: Все вы знаете и наверняка не раз играли в игру «Шире, шире, шире круг…». Давайте в нее поиграем.
Игра «Шире, шире, шире круг…».
Ребята встают в круг, выбирается водящий и ему завязываются глаза. Водящий поворачивается вокруг себя с вытянутой рукой. Стоящие вокруг него ходят по кругу и проговаривают слова:
Шире, шире, шире круг.
У меня пятьсот подруг. 
Эта, эта, эта, эта, 
А любимая вот эта.
Круг и водящий останавливаются. На кого указал водящий, тот выходит в круг, обмениваются рукопожатиями и становиться водящим.
Ведущий: Практически у всего на свете есть пара, без которой мы уже не представляем того или иного явления, предмета или человека. День и ночь, зима и лето, небо и земля, Руслан и Людмила. И таких примеров можно найти очень много. Вот сейчас мы и посмотрим, кто быстрее и правильнее найдет свою пару.
Игра «Найди пару»
На полу раскладываются листочки со словами на одной стороне и с цифрами на другой. Пока звучит музыка, ребята танцуют. Как музыка остановилась, каждый берет с пола листочек с цифрой и ищет свою пару.
Пары: Дедка – Репка
Белоснежка – 7 гномов
Заяц – Волк
Маша – 3 медведя
Алеша Попович – Тугарин Змей
Добрыня Никитич – Змей Горыныч
Винни Пух – Пятачок
Гена Крокодил – Чебурашка
Ведущий: А теперь давайте узнаем, кто и как любит проводить свободное время. 
Игра « А я люблю…»
Ведущий называет какое-либо увлечение и те кто любит этим заниматься поднимают руку и приглашаются на сцену. Для них предлагается небольшое задание.
Увлечение - Задание:
1. Танцевать - Станцевать танец под предложенную музыку
2. Слушать музыку - Отгадать мелодии
3. Рисовать - Нарисовать картинку
4. Петь - Спеть песню
5. Читать - Прочитать стих
6. Играть в игры - Провести игру
Ведущий: Те, кто любит играть в игры, помогут провести игру «Если нравиться тебе…»
Игра «Если нравиться тебе…»
Все встают в круг. Водящий в кругу показывает движения, а остальные повторяют движения и поют:
Если нравиться тебе,
То делай так.
Если нравиться тебе,
То делай так.
Если нравиться тебе,
То и другим ты покажи.
Если нравиться тебе,
То делай так.
Ведущий: Вот мы уже и познакомились, и нашли себе пару, узнали об увлечениях друг друга. Осталось только узнать у кого, когда день рождения.

Игра « А кто родился …»
Ребята все вместе запевают песню:
А кто родился в январе
Вставай, вставай, вставай
И песенку веселую 
Скорее запевай.
Именинники каждого месяца приглашаются на середину и им предлагается спеть детскую песенку, рассказать стих или станцевать.
По окончании всем вручаются сладкие призы.

Ведущий: Ребята, все знаете у кого когда день рождение, а знаете ли когда открыли нашу школу. Вы все знаете, что наша школа справляет Юбилей. Для начало попросим родителей окунутся в мир воспоминаний и попросим рассказать о их школьных годах. Что интересного было в школьные будни? Как учились? Какие предметы были интересными и любимыми? И т.д.

И так мы с вами послушали рассказы и воспоминания родителей об их школьной жизни, а теперь предлагаю  вам небольшую викторину «Из истории нашей школы» 

Викторина «Наша школа»

1. Когда начала работу наша школа, в каком году? (Для ликвидации неграмотности, в августе 1942 года, в маленьком посёлке Панаевск Ямальского района Омской области была открыта начальная школа.)
2. Школа наша справляет свой Юбилей, сколько лет нашей школе?
3. Сколько детей училось в годы войны? (На 1-е сентября  1942 года было сформировано три класса в трех параллелях, в которых к началу октября обучалось 18 учеников: 7 - в первом классе, 5 - во втором  и 6 - в третьем.)
4. Назовите ветеранов учителей. ( Болотникова Ольга Фёдоровна, Алачева Прасковья Никитична, Фомина Тамара Ефремовна, Перевозкина Галина Фёдоровна, Белова Любовь Петровна,  Бовть Тимирбига Вагитовна,  Бовть Фёдор Михайлович, Грядкина Анна Васильевна, Евстюнин Николай Иванович, Качанова Ангелина Фёдоровна,  Окотэтто Нина Васильевна, Пырирко Надежда Айбабаевна, Нарычи Надежда Олеговна)
5. Друзья, а вы знаете известных и почётных людей, кто учился в нашей школе?  Давайте вспомним (Кирипова Лидия Высывнва – журналист, Хороля Дмитрий Оттович – первый президент ассоциации «Ямал потомкам», Сэротэтто Максим Пирчикович – неоднократный победитель соревнований на Дне Оленевода по национальной борьбе, Сэротэтто Надежда Юрьевна – певица Ямала).

Ведущий: Молодцы! Ребята мы для вас приготовили плакат с поздравлениями, вы можете написать свои пожелания и поздравления на листочке, и ваши листочки приклеим на плакате. Родителей попросим тоже оставить свои поздравления и пожелания школе. Плакат отнесём в школу, и в день празднования Юбилея школы ваши родные и учителя будут рады вашим пожеланиям. Это будет хороший подарок. Но, а самым отличным подарком будет ваше старание в учёбе.

        А сейчас для родителей мы с ребятами покажем презентацию о нашей жизни в школе и интернате. (Показ презентации)

        Сегодня мы с вами многое узнали друг о друге, поиграли и повеселились, послушали воспоминания ваших родителей об их школьной жизни, провели викторину об истории нашей школы. И я думаю, что теперь нам на много легче и интересней будет общаться друг с другом. На этом наша игра закончена, и я вам желаю всем хорошей учёбы и много новых друзей, а родителям успехов и удачи в их нелёгком труде и жизни в суровых северных условиях.

До свидания! До новых встреч!

Список использованной литературы:
1.  Афанасьев С.П., Коморин С.В. Триста творческих конкурсов. – М.: МЦ «Вариант», 2007.
2.  Заводные игры / Сост. Е.В.Кузина. – М.: Рольф, 2002.
3.  Черенкова Е.Ф. Зимние праздники и игры для детей. - М.: ИКТЦ «Лада», 2006

«Панаевская школа-интернат»

«Загадочная тундра»

Познавательная викторина

Автор-составитель: Р.Т. Няруй

воспитатель школы-интерната

с.Панаевск

2019

Цель: развивать познавательную компетенцию младших школьников

Задачи:

• Развитие мыслительных операций
• Воспитание любви к природе родного края
• Формирование устойчивого интереса к творчеству своего народа.

Оборудование: мультимедийная презентация

Целевая аудитория: начальные классы.

Подготовительная работа: создание мультимедийной презентации, подбор двух команд – участников.

Ход мероприятия:

Ведущий: Здравствуйте ребята. Вы все – жители тундры и наверняка, все о ней знаете.

А что вам больше всего нравится в тундре?

Знаете ли вы, как живут люди в тундре?

         Люди в тундре ловят рыбу, охотятся и пасут оленей, они также передают из уст в уста древние предания, рассказывают сказки, загадывают загадки.

Ведущий: Сейчас мы проверим, насколько хорошо вы знаете историю и жизнь нашего округа. Проведём небольшую викторину.

Викторина  «Знаешь  ли  ты  свой  край»

1.  Когда был образован ЯНАО? (10 декабря 1931 года.)

2. Какое море омывает полуостров Ямал? (Карское.)

3. Перечислите города округа.

(Салехард, Надым, Новый Уренгой,  Ноябрьск, Губкинский, Муравленко, Лабытнанги.)

4.  Какой  город стоит  на  Полярном круге? (Салехард.)

5.  Люди,  какой национальности живут на Ямале?

(Ненцы, ханты, коми-зыряне, селькупы.)

6. Чем питается северный олень? (Ягелем.)

7.  Kак  называется национальное жилище у ненцев? (Чум.)

8. Какие   лекарственные   растения   нашего   края   Вы   знаете?

(Брусника, ромашка, шиповник...)

Ведущий: Какие Вы молодцы ребята,  всё знаете  о  своём  крае.

А теперь нам предоставляется возможность  проверить, знаете загадки о тундре.  Нужно выбрать две команды:

Первая команда: «Тундровичок»

Вторая команда: «Оленёнок»

Вашему вниманию представлены следующие категории загадок:

1. Растительный мир тундры
2. Человек
3. Хозяйственная деятельность
4. Жилище
5. Явления природы
6. Олень

Каждая загадка имеет свою стоимость. Правильно ответив на вопрос количество баллов, засчитывается на счет команды.

Выбор категорий и вопросов командами – по очереди.

В ходе игры вам может попасться вопрос-сюрприз, будьте готовы к неожиданностям.

Вопросы викторины:

Категория: Растительный мир тундры.

10 баллов - Лежат на кочках кусочки янтаря. В рот положишь - тут же растают. (Морошка).

20 баллов - Десять чёрных бусинок на одной веточке висят. (Черника)

30 баллов - Сквозь землю пролез, русскую шапку надел. (Гриб)

40 баллов – Вопрос – сюрприз. Задание для игроков команды: Спеть отрывок песни на родном языке.

50 баллов - Весной зелёными рождаются, а осенью желтеют, краснеют и на землю осыпаются. (Листья)

Категория: Человек.

10 баллов - Двух братьев разделяет один хребет, и за всю жизнь они не встретятся. (Глаза)

20 баллов - Речку тальником перегородил. (Ресницы)

30 баллов – То один другого опередит, то второй его опередит, друг друга догнать не могут. (Ноги)

40 баллов - Незаметно придёт – любого украдёт. (Сон)

50 баллов - Без дна, без крышки, бочка мясом наполнена. (Кольцо на руке)

Категория: Хозяйственная деятельность

10 баллов -  Вопрос-сюрприз. Задание для команды: Прочесть стихотворение Л.Лапцуй.

20 баллов – Олень от них убегает - а они не отстают. (Нарты)

30 баллов – Когда пришла, когда ушла- не видно и следа. (Лодка)

40 баллов – У деревянной постромки хвост вытянулся. (Ружье)

50 баллов - Под снегом ворует. (Капкан)

Категория: Жилище

10 баллов - Старика волшебника одевают и раздевают. (Чум)

20 баллов – Вопрос – сюрприз. Задание для команды: Процитируйте ненецкую пословицу или поговорку.

30 баллов - С его железных саней только слюни брызжут. (Костер в чуме)

40 баллов - Голова костяная, хвост железный. (Нож)

50 баллов - Китовые рёбра блестят тёплым блеском. (Шесты чума)

Категория: Явления природы

10 баллов - В безбрежном море щепка плавает. (Луна)

20 баллов - Шкура большого быка вся в дырочках. (Звезды)

30 баллов - Цветная занавеска ночное небо закрывает, а в тундре от неё светлее становится. (Полярное сияние)

40 баллов - Белые олени - без рогов и копыт- по голубой тундре кочуют, серебристый ягель ищут. (Облака)

50 баллов - Она, как оленья шкура, от моря до моря лежит – то рыжей, то белой, то зелёной становится. (Тундра)

Категория: Олень

10 баллов - На место укочевавших другие прикочуют. (Рога оленя)

20 баллов - Чёрные мужчины на четырёх нартах по четверо уселись. (Копыта оленя)

30 баллов - Посмотри, какой он рябенький,
                   И задиристый на вид,
                   И уже на ножках слабеньких,
                   Хоть качаясь, но стоит! … Кто? (Новорожденный олененок)

40 баллов - Лес не лес, туча не туча - то по тундре кочует, то на одном месте кружится. (Оленье стадо)

50 баллов - Старик в шубе дни и ночи защищает прорубь от ветра.(Олений хвост)

По окончании викторины подводятся итоги, и объявляется команда – победитель. Ребята получают призы.

МКУОШИ « Панаевская школа-интернат среднего (полного) общего образования»

Автор-составитель: Няруй Раиса Тахановна  

воспитатель школы-интерната

с.Панаевск

2016

Цель:

• помочь ребятам постичь понятия добра и зла;
• развивать смекалку, сообразительность, чувство прекрасного;
• воспитывать бережное, нежное, уважительное отношение друг другу.

Оформление:

• сцена украшена цветами и шарами;
•  плакат с названием мероприятия.

Оборудование:

• экран, проектор, компьютер;
• столы и стулья (для участников жюри и ведущей);
• призы для участников игры.

В игре участвует две команды (по 6 участников и более).

Звучит музыка.

Ведущий: Добрый день! Когда мы произносим эти слова, то искренне желаем тем, с кем встречаемся, добра и радости. И наше сердце открывается для искренних и добрых людей. Слайд 1.

Где красота – там доброта.

Их разлучить ничто не может.

Любая светлая мечта

На двух подруг всегда похожа.

И нам без них не обойтись

Ни светлым днём, ни днём дождливым.

И если хочешь быть красивым,

То добротою поделись! Слайд 2.

Звучит музыка. На сцену выбегает Баба – Яга.

Баба – Яга: Интересно! У них праздник, а меня не пригласили. Так вот я и не дам вам его провести!

Ведущий: Послушайте, а кто вы? Почему завладели сценой вместо нас?

Баба-Яга: А пришла я, сюда не зря, люблю радости детей лишать. Вот и вам сейчас попробую испортить праздник.

Ведущий: Вы хотите всё сорвать?

                  Как же нечисть нам прогнать?

                  Можно завуча позвать –

                  И тогда все не беда!

                  Позовём, ребята?

Дети: Да!

Ведущий: Алла Николаевна, приходите и помогите нам!

Завуч: (поднимается на сцену).

            Это что за шум? Что за гам?

            Кто срывает праздник нам?

Ведущий и Баба – Яга с двух сторон наперебой пытаются объяснить завучу, в чём дело.

Завуч: Ну что ж…. Все понятно. Ребята давайте и Бабу-Ягу пригласим к нам на праздник. А вам ребята нужно будет доказать, что вы самые добрые и вежливые дети. В течение игры за каждый правильный ответ вы будете получать баллы. А оценивать игру будет жюри. В конце конкурсной  развлекательной программы подведут итоги, и вручат грамоты победителю и призы участникам игры.

Ведущий: Дорогие гости, уважаемые педагоги, милости просим вас к нам на огонёк. Сегодня мы проводим конкурсную игру «Давайте говорить друг другу комплементы». Представляем вам две команды, первая команда «Вежливость», вторая команда «Доброта». И так приступим к нашей игре.

           Для разминки перед началом конкурса ребята, послушайте письмо одной девочки и постарайтесь дать совет автору.

Баба-Яга: Слайд 3 (читает письмо). «Иногда я думаю, что в этом жестоком мире мне нет места. Я хочу быть счастливой и жить хорошо. А для этого необходимо быть нахальной и злой на всех и вся. И я становлюсь агрессивной и жестокой, но это всего лишь маска…»

Обсуждение письма, советы детей.

Конкурс 1

Ведущий: А теперь представьте себя в следующей ситуации и ответьте команды на вопросы.

Баба-Яга: Допустим, вас не без оснований покритиковали. Как вы поступите в этом случае?

 Каким образом можно справиться с негативными эмоциями по отношению к другим людям?

Команды  обсуждают ситуацию, отвечают на вопросы.

Ведущий: Молодцы ребята! А ответьте, пожалуйста, на вопрос (обращается к залу): Где находится царство вежливости и доброты?

Дети: В сердце человека!

Ведущий: Для того чтоб быть вежливыми, мы должны пользоваться волшебными словами, от которых становится теплее, радостней. Доброе слово может подбодрить человека в трудную минуту, может рассеять плохое настроение.

Конкурс 2

Баба-Яга: Ребята вам задание, каждой команде нужно назвать как можно больше добрых слов. (Команды выполняют задание)

 Слайд 4.А теперь все посмотрите на экран и давайте вспомним вместе «добрые слова».  

Ведущий: К добрым словам относятся слова приветствия: Здравствуйте! Приветствую вас! Добрый день! Привет! Доброе утро! Добрый вечер! Я рад вас приветствовать!

Слова прощания: До свидания! До завтра! Спокойной ночи! До скорой встречи! До скорого свидания! Всего хорошего! Пока!

Слова благодарности: Спасибо! Большое спасибо! Благодарю вас! Спасибо, всё было вкусно! Спасибо, было приятно с вами общаться!

После двух конкурсов жюри подводит итог.

Конкурс 3

Ведущий: Чтобы радость людям дарить, надо добрым и вежливым быть. Баба-Яга, а ты знаешь, от чего ёщё больше добреют?

Баба-Яга: От песни. Люблю я повеселиться и песни петь. И вас, ребята, приглашаю на испытание «Угадай мелодию». Необходимо по первой строчке узнать песню и исполнить её до конца. Слайд 5. Задание даётся поочерёдно каждой команде. Если игроки одной команды затрудняются угадать мелодию, то ход передаётся другой команде.

Строки из песен: «Медленно минуты уплывают вдаль…», «Ничего на свете лучше нету…», «Пусть бегут неуклюже…», «От улыбки хмурый день светлей…», «Вместе весело шагать по просторам…», «Есть за горами, за лесами маленькая страна…» и т.д.

Ведущий: Наши команды пускай немного отдохнут. А мы вместе с залом поиграем в игру «Догадайся». Слайд 6.

1. Растает даже ледяная глыба от слова теплого («Спасибо!»).
2. Зазеленеет старый пень, когда услышит: («Добрый день!»).
3. Мальчик вежливый и развитый говорит, встречаясь: («Здравствуйте!»).
4. Когда бранят нас и за шалости, говорим: (Простите нас, пожалуйста!»).
5. И во Франции, и в Дании на прощание говорят: («Простите нас, пожалуйста»).
6. Если больше есть не в силах, скажем маме мы: («Спасибо»).

Конкурс 4

Баба-Яга: Слайд 7. Скажите, пожалуйста, где в наше время чаще всего встречаются молодые ребята и девушки? Правильно, на дискотеке. И сейчас вам ребята нужно показать, как вы умеете вести себя на танцах. Нужно выбрать из команды пару девочку и мальчика. Мальчик должен продемонстрировать своё умение приглашать на танец. А девушке красиво принять приглашение. Пара должна показать совместный танец.

 Жюри выбирает красивую пару и подводит итог.

Конкурс 5

Ведущий: А сейчас мы проведём игру «Давайте говорить друг другу комплементы».

Мальчики и девочки становятся на некотором расстоянии лицом друг другу. Мальчики по очереди произносят комплементы и делают шаг навстречу девочкам, затем девочки по очереди отвечают. Необходимо следить за тем, чтобы комплементы не повторялись. Если кто-то затрудняется ответить, то пара остаётся стоять на месте. Выигрывает та команда пара, которой встретится раньше других.

Конкурс 6

Ведущий: Следующее испытание посвящается искусству дарить подарки «Как мне дорог твой подарок» Слайд 8.

Вопросы задаются поочерёдно каждой команде.

1. Какие подарки уместны в любом случае, по поводу любого праздника? Открытка, цветы, книга, коробка конфет.
2. Можно ли дарить деньги в качестве подарка? Деньги дарить нельзя.
3. Можно ли подарить даме не букет, а только один цветок? Да.
4. Как следует принимать подарок? Посмотреть подарок, поблагодарить, поставить на видное место.
5. Что из данных вещей можно, а что нельзя дарить девушке?

• цветы
• книга
• конфеты
• письменные принадлежности
• заколка
• парфюмерия
• одежда
• деньги
• животные

              Можно дарить всё, кроме одежды, денег, животных.

6. Можно ли возвращать подарки? Нельзя.
7. Допустим, молодой человек купил цветы любимой девушке и её матери. Разными или одинаковыми должны быть букеты? Кому вручают цветы в первую очередь? Букеты должны быть разными. В первую очередь цветы вручают матери.
8. Можно ли говорить о денежной стоимости подарка? Нельзя.
9. Можно ли подарить цветок в горшке? Да.
10. Что из перечисленных вещей можно, а что нельзя дарить в качестве подарка?

• шкатулка
• зонтик
• записная книжка
• косметичка
• открытка
• кассета
• купон
• брошь
• лак для волос
• нижнее бельё

Можно дарить всё, кроме нижнего белья.

Конкурс 7

Баба-Яга: Следующий конкурс называется «Эрудицион». Вам предстоит ответить на вопросы. Слайд 9.

1. Может ли юноша, здороваться с девушкой, держать руки в кармане?

• Может;
• может, если у него в кармане кошелёк с крупной суммой денег;
• не может, он обязан вынуть руки из кармана.

2. Можно ли не принять руку, протянутую для рукопожатия?

• Можно;
• нельзя;
• это может позволить себе в отдельных случаях только женщина.

3. Если незнакомый человек на улице, обознавшись, поздоровался с вами, как нужно поступить?

• Сделать вид, что не заметили приветствия;
• ответить приветствием;
• объяснить  незнакомому человеку его ошибку.

4. Вы обгоняете идущую впереди вас знакомую. Кто из вас должен поздороваться первым?

• Тот, кого обгоняет;
• тот, кто обгоняет;
• одновременно.

5. В помещение, где находятся двое юношей, входит девушка. Кто в этом случае здоровается первым?

• Девушка;
• юноши;
• тот, кто вежливей.

6. Можно ли приглашать на танец своих учителей? Да.

Ведущий: Слайд 10. Молодцы ребята! Наш праздник подходит к концу, попросим жюри подвести итог всей игры. Пока многоуважаемое жюри подводит итог, давайте друг другу говорить комплементы (обращается к залу).

          Культурного человека отличает умение приятно и свободно общаться. Он может внимательно выслушать, то, что говорит собеседник, не будет повышать голос или оскорблять. Такой человек сумеет расположить к себе даже замкнутого или чем-то расстроенного человека. Давайте сейчас попробуем сделать это.

          Ваша задача: установить контакт друг с другом, сидящего слева от вас, и от всего сердца (ведь оно как раз с левой стороны) сказать ему несколько теплых и приятных слов (сделать комплемент). Но сделать это нужно действительно искренне, от всего сердца. С начало вы можете подумать примерно 30 секунд о том, что же сказать этому человеку. Например: можно подчеркнуть приятное впечатление, которое на вас производит его внешний вид и т.д.

Баба-Яга: Наша игра подошла к концу, и вы меня простите, за то, что я хотела вам испортить праздник.

Ведущий: Я обращаюсь к жюри с просьбой огласить итог и назвать команду – победителя!

Награждение победителя и участников конкурса сладкими призами.

Список литературы:

• Журнал «Читаем, учимся, играем». №5 2010г.
• Внеклассное мероприятие в коррекционных классах/авт.-сост. Н.М. Гончарова и др. – Волгоград: Учитель, 2007.
• Праздник своими руками. От совета до сценария /  Е.А.Воронова. – Изд.- Ростов н / Д: Феникс, 2006.- 224 .
• Большакова. Э.Н. Сценарии школьных праздников. – СПб.:

« Паритет», 2004.-160с.

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Панаевская школа-интернат»

Беседа

 «О вреде вредных привычек»

   Автор составитель: Няруй Р.Т.,

                                                                                  воспитатель школы-интерната

с. Панаевск, 2018г.

Цели:

• способствование предупреждению формирования у детей вредных привычек;
• развитие у подростков осознанного неприятия к вредным привычкам как способов воздействия на свою личность;
• формирование у учащихся потребности в ЗОЖ, ответственности за своё здоровье.

Подготовительная работа: За неделю объявить учащимся о классном часе и о конкурсе рисунков на тему «Скажем нет!»

Оборудование: презентация, раздаточный материал, листы красного и зеленого цветов.

Ход классного часа

Основная часть. Ребята, все вы знаете, что важнейшей потребностью каждого человека в современном обществе является укрепление и сохранение здоровья, хорошего самочувствия и настроения, высокой работоспособности, творческого долголетия.

Вопрос: Как вы думаете, какие факторы влияют на наше здоровье. (Ответы детей)

Одно из наиболее эффективных и доступных средств удовлетворения этой потребности – соблюдение здорового образа жизни, отказ от вредных привычек.

Привычка - это то, что мы неизменно повторяем изо дня в день, в отличие от наших ошибок, на которых мы учимся. 

Привычки бывают вредные, дурные, неразумные и порой опасные. Первые привычки берут свои истоки из детства. Самое неприятное в нашей жизни - это плохие привычки Мы знаем. Что они плохие, а зачастую ничего с собой сделать не можем - привыкли!

Что такое вредная привычка? (ребята дают понятие “вредная привычка”)

Вредная привычка – это автоматически повторяющееся многое число раз действие, причем действие это вредоносное с точки зрения общественного блага, окружающих или здоровья самого человека, который подпал под кабалу вредной привычки.

Вредные привычки бывают не полезны или прямо вредны. Такие автоматические действия проявляются из-за слабости воли. Если человек не может проявить силу воли, чтобы совершить прогрессивное действие, то он подпадает под силу привычки, которая возвращает его в старую колею, привычное действие.

Привычное действие – это и есть привычка. Но, с одной стороны, бывают привычки и манеры хорошие, полезные и, с другой, бывают дурные, или вредные привычки.

Полезными привычками мы можем назвать такие, как:

• соблюдать режим дня,
• делать зарядку по утрам,
• мыть руки перед едой,
• убирать за собой все вещи на место,
• чистить каждый день зубы
• правильное питаться и т.п.

Правильное выполнение режима, чередование физических нагрузок и отдыха необходимы. Они улучшают работоспособность, дисциплинируют человека, укрепляют его здоровье.

А вредную привычку можно рассматривать как болезнь или патологическую зависимость. Но наряду с вредными привычками существуют неполезные действия, которые нельзя рассматривать как болезнь, но которые возникают из-за неуравновешенности нервной системы.

К вредным привычкам можно отнести следующие действия: 

1. Алкоголизм
2. Наркомания
3. Курение
4. Игровая зависимость или лудомания
5. Телевизионная зависимость
6. Интернет-зависимость
7. Привычка грызть ногти
8. Техномания
9. Привычка грызть карандаш или ручку
10. Привычка сплёвывать на пол
11. Употребление нецензурных выражений
12. Злоупотребление “словами-паразитами”
13. Привычка  завидовать  другим
14. Недооценивать  себя
15. Привычка кому-то подражать
16. Привычка опаздывать
17. Крайняя болтливость
18. Лень и неряшливость

Вот только небольшой перечень плохих привычек, которые нам мешают жить и порой создают конфликты.

- Давайте охарактеризуем некоторые из них.

Алкоголизм – самая распространенная вредная привычка, зачастую превращается в серьезное заболевание, характеризующееся болезненным пристрастием к алкоголю (этиловому спирту), с психической и физической зависимостью от него, сопровождающаяся систематическим потреблением алкогольных напитков несмотря на негативные последствия. 

Вопрос: Чем же вредно пьянство? (Ответы детей: пагубно действует на мозг; речь становится нечеткой, непонятной; неровная походка; проснувшись после принятия большой дозы алкоголя, человек испытывает разбитость, слабость, вялость, отсутствие аппетита, сухость во рту и повышенную жажду; снижение работоспособности и др.) Приводит пьянство к автомобильным авариям, преступлениям, несчастным случаям на производстве.

Наркомания – хроническое прогредиентное (развитие болезни с нарастанием симптоматики) заболевание, вызванное употреблением веществ-наркотиков.

Разные наркотики вызывают разную зависимость. Одни наркотики вызывают сильную психологическую зависимость, но не вызывают физической зависимости. Другие же, напротив, вызывают сильную физическую зависимость. Многие наркотики вызывают и физическую, и психологическую зависимость.

Различают позитивную привязанность — приём наркотика для достижения приятного эффекта (эйфория, чувство бодрости, повышенное настроение) и негативную привязанность — приём наркотика для того, чтобы избавиться от напряжения и плохого самочувствия. Физическая зависимость означает тягостные и даже мучительные ощущения, болезненное состояние при перерыве в постоянном приёме наркотиков (т.н. абстинентный синдром, ломка). От этих ощущений временно избавляет возобновление приёма наркотиков.

Курение — вдыхание дыма препаратов, преимущественно растительного происхождения, тлеющих в потоке вдыхаемого воздуха, с целью насыщения организма содержащимися в них активными веществами путём их возгонки и последующего всасывания в лёгких и дыхательных путях.

Вопрос. Почему же люди пробуют курить? (Ответы детей: за компанию, хотят казаться взрослыми и т. д.)

Игровая зависимость – предполагаемая форма психологической зависимости, проявляющаяся в навязчивом увлечении видеоиграми и компьютерными играми, а также лудомания – патологическая склонность к азартным играм заключается в частых повторных эпизодах участия в азартных играх, которые доминируют в жизни человека и ведут к снижению социальных, профессиональных, материальных и семейных ценностей, такой человек не уделяет должного внимания своим обязанностям в этих сферах.

Телевизионная зависимость. Телевидение стало самым распространенным способом бегства от себя в мир иллюзий. Оно вошло в жизнь практически каждого современного человека, стало привычным спутником его жизни.

По статистическим данным в среднем каждый человек примерно по 3 часа в день проводит перед телевизором. Это составляет примерно половину его свободного времени и около 9 лет из жизни каждого. 

Интернет-зависимость — психическое расстройство, навязчивое желание подключиться к Интернету и болезненная неспособность вовремя отключиться от Интернета. Интернет-зависимость является широко обсуждаемым вопросом, но её статус пока находится на неофициальном уровне

Основные 6 типов интернет-зависимости таковы:

1. Навязчивый веб-серфинг — бесконечные путешествия по Всемирной паутине, поиск информации.

2. Пристрастие к виртуальному общению и виртуальным знакомствам — большие объёмы переписки, постоянное участие в чатах, веб-форумах, избыточность знакомых и друзей в Сети.

3. Игровая зависимость — навязчивое увлечение компьютерными играми по сети.

4. Навязчивая финансовая потребность — игра по сети в азартные игры, ненужные покупки в интернет-магазинах или постоянные участия в интернет-аукционах.

5. Пристрастие к просмотру фильмов через интернет, когда больной может провести перед экраном весь день не отрываясь из-за того, что в сети можно посмотреть практически любой фильм или передачу.

6. Киберсексуальная зависимость — навязчивое влечение к посещению порносайтов и занятию киберсексом.

Вопрос: А есть ли у вас какие либо зависимости: телевизионная, интернет, игровая (ответы детей)

Привычка грызть ногти. Науке до сих пор неизвестно, что заставляет людей грызть ногти. Хотя теорий, пытающихся объяснить, почему люди грызут ногти, немало: от задумчивости до напряжения. Одна из самых распространенных теорий гласит, что привычка грызть ногти появляется на почве стресса. Грызут, чтобы расслабиться, грызут, чтобы лучше думалось, грызут, когда нервничают. 

Техномания. Желание постоянно обновлять уже имеющиеся телефоны, компьютеры, телевизоры и бытовую технику, покупать все более новые и усовершенствованные модели. Постоянная потребность в приобретении новых моделей телефонов не редкость. Как правило это оправдывается несколькими новыми функциями, обновленным дизайном меню и т.п. То же самое и по отношению к другой технике. Эта зависимость тоже стала заболеванием, которая ведет к депрессиям, нервным расстройствам в случае, если нет финансовой или какой-либо другой возможности приобрести желаемую вещь.

Самые безобидные вредные привычки в этом списке это употребление в речи слов-паразитов, нецензурные выражения, сплевывание на пол и привычка грызть карандаш или ручку.

Вопрос: А какие вредные привычки у вас и как вы с ними боретесь? (по очереди называют свои вредные привычки)

Самое главное — постарайтесь найти причины этой привычки.

Если уж ты решил отказаться от вредных привычек, ни в коем случае не давай себе поблажек.

Борьба с вредными привычками - дело, которым должен заняться практически каждый человек (все мы, увы, несовершенны). Давайте наметим основные принципы избавления от непродуктивных схем поведения.

Отучать себя

• Замотивировать себя
• Самому самоорганизовать себя
• Замотивировать других организовать вас (найти себе “пастуха”)

Отучать других

• либо отучить его вообще, чтобы он так не делал нигде и никогда,
• чтобы он что-то не делал рядом с вами.

При этом одно дело - отучать посторонних людей, другое - близких, при этом отучать своих детей - другое, нежели отучать своих родителей.

Ведь здоровье человека – жизненно важная ценность, оно складывается из многих взаимосвязанных друг с другом компонентов. Что же можно, а что нельзя, чтобы ваше здоровье сохранить?

Практическая часть. Написать на листочках свои привычки и вредные и хорошие. Хорошие привычки необходимо написать на зеленых листочках, плохие - на красных листах.

Затем листы с плохими привычками скомкать и выбросить в мусорное ведро.

Так мы сделаем первый шаг от избавления привычек.

Подведение итогов.

Авторы лучших работ, рисунков, активные участники занятия отмечаются поощрительными призами.

Сегодня мы с вами узнали, какие вредные привычки бывают у человека и как с ними бороться. Будьте осторожны с вредными привычками, зачастую они приводят к неблагоприятным последствиям, либо являются предвестниками серьезных заболеваний.

В итоге, ребята, хочется вам подарить схему ЗОЖ

Постарайтесь следовать этой схеме здоровья, и вы на долгие годы сохраните молодость и красоту. Каждый человек должен заботиться о своём здоровье. Ведь никто не позаботиться о вас лучше, чем вы сами.

Приложение 1

Как избавиться от вредных привычек:

Отучать себя

• Замотивировать себя
• Самому самоорганизовать себя
• Замотивировать других организовать вас (найти себе «пастуха»)

Отучать других

• либо отучить его вообще, чтобы он так не делал нигде и никогда,
• чтобы он что-то не делал рядом с вами.

Список литературы: http://открытыйурок.рф/

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Панаевская школа-интернат»

Час общения

 «Все работы хороши - выбирай на вкус»

   Автор составитель: Няруй Р.Т.,

                                                                                  воспитатель школы-интерната

с. Панаевск, 2018г.

Цель: помочь воспитанникам сформулировать свои жизненные цели, 
научить анализировать свои действия и поступки, обрести 
уверенность в жизни.
Форма: профориентационная беседа с элементами деловой игры.

Ход занятия.
Организация внимания. Игра «Поприветствуем друг друга».
       У вас сейчас есть возможность вернуться обратно в сегодняшнее утро. Представьте, что вы входите в здание школы и встречаете того, с кем сидите за партой, дружите. Поприветствуйте друг друга так, чтобы получилось тепло и радушно, как вам бы хотелось, чтобы поприветствовали вас.

Вступительное слово воспитателя. Итак, вы выбрали тему нашей сегодняшней беседы - «Все работы хороши – выбирай на вкус!» 
        Вы стоите на пороге взрослой жизни. Не за горами выпускные экзамены. Кто-то останется и продолжит учёбу до 11 класса, кому-то придётся покинуть родные школьные стены и самореализовываться в других учебных заведениях. Именно сейчас наступает тот момент, когда не школа, не учителя, не родители, а вы сами должны сделать выбор дальнейшего своего жизненного пути, учиться нести ответственность за свою работу, разбираться и отвечать на вопросы, которые поставит перед вами жизнь.

Анализ и обсуждение высказываний известных личностей.
         В основе любой деятельности человека лежит труд. Древнегреческий философ, баснописец Эзоп утверждал: «Истинное сокровище для людей – это умение трудиться». 
Как вы понимаете это высказывание?
Французский писатель Стендаль называл труд отцом удовольствия: «Будем трудиться, потому что труд – это отец удовольствия».
Ещё большее значение труда в жизни человека определено французским писателем Жюлем Верном: «Тот, кто с детства знает, что труд есть закон жизни, кто смолоду понял, что хлеб добывается только в поте лица, тот способен к подвигу, потому что в нужный день и час у него найдётся воля его выполнить и силы для этого».

Ответы на вопросы. 
Кем ты хочешь стать после школы?
Как построишь свою дальнейшую жизнь?
Перед вами два простых вопроса, но так ли легко на них ответить. В мире существует около 50000 различных профессий. Каждая по-своему значима и интересна. Может, кто-то готов рассказать о своём будущем и прямо сейчас поделиться с нами своими планами.
У Чарльза Дарвина есть слова: «Если вы удачно выберете труд и вложите в него душу, счастье само вас отыщет»
Согласны ли вы с этими словами?
Чем будете руководствоваться в своём выборе? (склонности, интересы, желание родителей, потребности общества, физические возможности, советы друзей, «за компанию», учитывать престижность профессии и т.д.)
        В конечном счете, выбор делать вам самим. Главное, на мой взгляд, не ошибиться. Порой бывает так, что человеку приходится менять одну работу за другой, прежде чем он находит ту самую, что становится смыслом его жизни. Профессором Климовым определены 5 основных типов профессиональной деятельности: 
1.Человек – природа
2.Человек – техника.
3.Человек – человек.
4.Человек – знаковая система.
5.Человек – художественный образ.
Как вы думаете, что скрывается под данной классификацией?

Деловая игра «Защита профессии».
        А сейчас поиграем. Разделитесь на 2 группы.
Запишите 10 самых востребованных, на ваш взгляд, актуальных профессий.
Выберите одну – самую главную.
Защитите её. Противоположная команда – скептики.

Рефлексия. 
        Вот и подошёл к концу наш классный час. Спасибо за общение. Надеюсь, это занятие поможет вам сделать правильный выбор. Я прошу всех встать в круг, подойти поближе друг к другу. Положите руки сверху и повторяйте за мной: «Пусть нам завтра повезёт, а неудачи прочь!» 

Список литературы:

https://educontest.net/ru/.

Край земли, устремлённый в будущее

Цель: расширение представлений школьников о родном крае, районе, посёлке.

Задачи:  познакомить с историей округа, района; привить любовь  к Малой Родине;  воспитывать чувство гордости за свой край, народ; развивать интерес обучающихся к приобретению новых знаний; коммуникативные способности детей;

Ход мероприятия

Чтец (1):

Я - мал, Я – мал –

Он говорит сам за себя.

Он маленький,

Совсем не великан.

Ямал, Ямал,

Ты – Родина моя,

Я так люблю тебя, хоть ты и мал.

Ведущий 1: В памяти каждого человека в  тайниках его души живет самое дорогое  и сокровенное – Родина. Маленькая или большая, она, подобно огню, обогревает его. Мы живем на Крайнем Севере, на Ямале. Ямал  частица нашей родины. Сегодня мы будем говорить о нашей прекрасной и удивительной  земле. Вашему вниманию мы представляем  устный журнал « Край земли, устремленный в будущее».

Ведущий 2: Но с начала,  я хочу вам предложить Блиц – турнир.

• Как расшифровать ЯНАО? (Ямало-Ненецкий автономный округ).
• Что означает «Ямал»? (конец земли, край земли).
• Какой город является «столицей» нашего округа?  (город Салехард).
• Какие вы знаете большие города на территории нашего округа? (Ноябрьск, Новый Уренгой, Надым, Муравленко…).
• Назовите крупные реки. (Обь, Таз, Пур, Надым…).
• Какая рыба водится в северных реках?  (нельма, муксун, ряпушка, осетр, чебак, щекур…).
• Что означает слово «ненец»? (человек).

 «Мой край Ямал. История»

Чтец (1):

«Расскажи нам, Ямал о рожденьи своем,

Как в дремучих веках  ты явился на свет

Как припал к ледяной  материнской груди

И растил богатырскую силу свою,

Чтобы стать великаном с великой судьбой,

И чтоб алые звезды взошли над тобой….».

                                                   Л. Лапцуй

Ведущий 1: Ямал - край Земли – так звучит в переводе  с ненецкого языка на русский название полуострова. За ним Северный Ледовитый океан. Первые люди появились в глубокой древности. Они пришли сюда с юга. Это были Угры – предки ханты и манси. Позднее на Обской Север пришли самодийцы – предки  ненцев и селькупов. Торговые люди называли этот край Югрой или Югорской землей. В первоначальных представлениях о богатствах Югры и ее людях было немало  фантастического. Путешественники рассказывали, что белки и олени падают там на землю как  дождь  из туч, называли этот край «самородный зверинец», «кладовая мягкой рухляди».

Ведущий 2: В 1592 году царь Федор снарядил поход для окончательного покорения земель, «великой реки Обь». И в 1595 году один из  казацких отрядов покорил Обдорское княжество и построил укрепление под названием Обдорск. Обдорск   долго оставался последним русским  населенным пунктом на Обском Севере.

Ведущий 1:Ребята, кто знает, как сейчас называется этот город? Конечно, это город Салехард, старейший и единственный город на полярном круге. Постепенно росло население, менялось административное деление. В крае была развернута широкая торговля пушниной, мамонтовой костью, рыбьим клеем, птичьим пером, лодками, меховой одеждой. К началу 20 века получила развитие торговля рыбой, пушниной, оленеводство.

            Утверждение советской власти в крае началось в 1918г. Первые советы  складывались на основе родового деления местных жителей. В 1925 году начали строиться школы. В 1930-ые годы появилась ненецкая письменность.

Чтец 1:

Сейчас Ямал обжитая планета.

Везде, на всем – соленый пот труда.

Дремавший бесконечными веками,

Весь полуостров как бы вырос вдруг,

Был поднят над студеными волнами

Усилием веселых юных рук.

Он был вчера похож на старика,

Но юношей расправил плечи ныне.

Сейчас Ямал не снежная пустыня

Полюбите наш край наверняка!

Чтец 2:

Мы ждём, друзья! И вовсе не беда,