Самоанализ профессиональной деятельности учителя биологии, химии и географии Дёмина А.С.
материал на тему

Самоанализ профессиональной деятельности

учителя биологии, химии и географии МБОУ «Основная общеобразовательная школа-интернат №30» г.Владимира

Дёмина Алексея Сергеевича.

Общие сведения.

Дёмин Алексей Сергеевич, 22.10.1981 года рождения.

Образование: Владимирский государственный педагогический университет, 2003 г., присуждена квалификация учитель биологии и химии по специальности «биология с дополнительной специальностью химия»; в 2006 г. окончил аспирантуру Владимирского государственного педагогического университета на кафедре зоология по специальности – энтомология с представлением диссертации.

 Стаж работы, педагогический стаж: 11 лет, из них 11 лет учитель биологии и химии

Занимаемая должность: 2003-2011г.г. – учитель биологии и химии в МОУ «Клементьевская основная обшеобразовательная школа» Суздальского района Владимирской области (расторжение трудового договора в связи с изменением типа и вида образовательного учреждения).  2011-2012 г.г. – учитель биологии и химии в МОУ «Цибеевская основная общеобразовательная школа» Суздальского района Владимирской области, а также учитель биологии и географии (по совместительству) в МБОУ «Школа – интернат №30» г.Владимира. С 2012 года и по настоящее время работаю по основному месту работы в МБОУ «Школа-интернат № 30» г.Владимира и преподаю биологию, химию и географию в классах ККО и классах VII вида.

В декабре 2010  года аттестован на I  квалификационную категорию.

Целью повышения своей квалификации считаю необходимость развития основных профессиональных компетенций учителя в контексте решения современных проблем модернизации школы.

Сведения о курсах повышения квалификации:

Методическая тема

      Перед современной школой ставится задача подготовки ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать реальность и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей, формирование свободной социально-компетентной личности, способной к саморазвитию и самореализации с использованием системного личностно-ориентированного подхода к процессу воспитания. Решение этой задачи связано с формированием устойчивых качеств личности школьника.

         Целью моей педагогической деятельности является эффективное построение учебного процесса на любой ступени обучения, учитывающее разноуровневую подготовку учащихся, привлечение их к внеклассной проектной  работе, подготовка к поступлению и учёбе в других учебных заведениях.

      Я работаю в классах компенсирующего обучения и классах  коррекционно-развивающего обучения, в которых  дети имеют слабую подготовку. Причины этого самые разные: отсутствие общих и специальных способностей, соматически ослабленное  здоровье ребенка, не позволяющее ему в полную силу включаться в школьную работу; нарушение личностного развития в мотивационной, операционной и психосоматической сферах; педагогическая  запущенность и т.д.  Исходя  из этих особенностей нашей  школы, организовываю учебный процесс так, чтобы он обеспечивал благоприятные условия для достижения всеми учащимися базового уровня подготовки, соответствующего Государственному Стандарту образования.

В педагогической деятельности ставлю несколько задач:

• дать учащимся качественные знания по биологии, химии и географии;
• раскрыть способности, интеллектуальный, творческий и нравственный потенциал каждого учащегося;
• привить навыки самостоятельной работы с ориентацией на дальнейшее обучение в различных учебных заведениях;
• совершенствование форм организации учебной деятельности; использование разнообразных способов передачи знаний, активных форм стимулирования и мотивации процесса познания учащихся;
• освоение содержания новых методологических подходов и инновационных педагогических технологий преподавания, эффективных методик обучения;
• развивать и укреплять интерес к предметам естественно - научного цикла.

       Все это позволяет мне развивать личность ученика в соответствии с его способностями, интересами и возможностями, а учащимся достигать определенных успехов в учебе и реализации своих планов по получению дальнейшего образования.

Компоненты профессиональной деятельности

          Очень важная для меня задача – научить всех учащихся самостоятельно приобретать знания, а этого можно достичь путем вовлечения их в активную деятельность на всех этапах обучения. Важно дать не столько знания, сколько умения и навыки эти знания добыть, самостоятельно работая с источниками информации, и применять в зависимости от контекста.

Для достижения своей цели и поставленных мною задач в 2012 г. мною выбрана тема самообразования «Системно – деятельностный подход в процессе обучения биологии, химии и географии».

Цель: 

        формирование  компетентной, мобильной личности средствами предметов естественно – научного цикла и внеурочной деятельности.

Задачи:

-  воспитание у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, самостоятельности, инициативности, способности к успешной социализации в обществе;

-  приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной);

-  формирование навыков самостоятельного поиска, отбора и анализа необходимой информации;

-  развитие умения взаимодействия с окружающими людьми, владения различными социальными ролями, навыков работы в группе.

Опыт успешно решённых методико-дидактических и психолого-педагогических проблем:

1. Разработаны приёмы и средства, позволяющие повысить мотивацию к обучению учащихся.
2. На уроках через индивидуальный подход к каждому ученику применяется разноуровневое обучение.
3. Осваивается современная технология работы «Развитие критического мышления через чтение и письмо».
4. Процесс обучения и воспитания решается комплексно через аспект духовно-нравственного и патриотического воспитания учащихся.
5. Обучение проходит с учётом современных технологий  и с использованием ИКТ.

Результаты педагогического опыта представлены в виде:

1. разноуровневого дидактического материала по предметам;
2. разработки технологических карт уроков по новым технологиям;
3. разработка программы экологического кружка;
4. элективных курсов по биологии, химии и географии;
5. программы коррекционного развития учащихся;
6. исследовательских проектов по биологии, химии и географии;
7. разработок внеклассных мероприятий по биологии, химии и географии;
8. программы по предметам для учащихся с особенностями в развитии.

        На достаточном уровне владею современными педагогическими технологиями и использую их в процессе обучения по предметам и в воспитательной работе.  Постоянно интересуюсь новинками наглядно – демонстрационного материала отечественного и зарубежного производства в области образования. Владею компьютерными технологиями и систематически использую их в педагогической деятельности. Владею программами MS Word, Power Point,  Excel и др., в работе активно использую интернет – ресурсы, свободно ориентируюсь  в  среде Интернет через  информационные поисковые системы Yandex, Google, Rambler. Являюсь регистрируемым пользователем  и участником многих образовательных интернет – порталов («proshkolu.ru», «intel»,.  и др.).

уровень профессионализма:

- в своей педагогической деятельности широко использую технологии личностно-ориентированного обучения,  что обеспечивает достаточный  уровень обучения; системно – деятельностный подход;

- осуществляю оптимальный отбор методов, средств и форм обучения, используя возможности учебно-методического комплекса;

- умею организовать учебно-воспитательный процесс, способствующий усвоению учащимися  нового материала непосредственно на уроке;

- создаю условия для реализации творческого потенциала обучающихся, воспитываю интерес к предмету  (внеклассная работа по предмету, экологический кружок, элективные курсы).  С 2011 года являюсь организатором Всероссийского игрового конкурса по естествознанию «Человек и природа» в школе; в рамках предметной недели наук естественно – математического цикла и месячника по привлечению и охране птиц провожу викторины различной тематики, игры, конкурсы, проекты, исследовательские работы. Разработки внеклассных мероприятий и методических материалов  размещаю  на   сайте МБОУ «Школа-интернат №30»  http://shkola30.ouvlad.ru;

- своим педагогическим мастерством делюсь с коллегами на заседании  школьного методического объединения учителей («Системно-деятельностный подход — основа стандартов второго поколения», «Использование здоровьесберегающих технологий на уроках биологии, химии и географии»);

-в 2012-2014 уч. гг. для коллег школы давал серию открытых  уроков по биологии, химии и географии в 6 - 9 классах с использованием новых технологий обучения.

уровень продуктивности:

Обозначенные мною подходы к обучению и воспитанию учащихся  позволяют мне добиваться  результатов, соответствующих способностям учащихся. Целенаправленная, специально организованная деятельность приводит к устойчивым положительным результатам (100% успеваемость по биологии, химии и географии).

Имею следующие награды и благодарности