Технологическая карта урока по теме: "Числовые и буквенные выражения" 5 класс учебник: И.И.Зубарева, А. Г. Мордкович в рамках ФГОС
план-конспект урока (5 класс) на тему

№ п/п

Этап

УУД

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

ЭОР

Время

1

Организационный

момент

Приветствие, отметить отсутствующих

Проверка готовности к уроку

1 минута

2

Мотивация

Девиз урока:

«Математику нельзя изучать,

наблюдая, как это делает сосед!»

А. Нивен

Познавательные:

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Личностные: 

самоопределение.

Регулятивные: 

целеполагание.

Коммуникативные: 

умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

Формулировка темы, задач, целей и содержания урока

Учитель настраивает учащихся на работу.

Слайд 1,2

1 минута

3

Проверка готовности учащихся к уроку.

Актуализация знаний.

Познавательные:

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Личностные: 

самоопределение.

Устный опрос учащихся по вопросом

1.Какое выражение называется буквенным, числовым?

2. Что значит найти значение числового выражения?

3. Что значит найти значение буквенного выражения при заданных значениях переменных?

Самопроверка и самооценка д.з.

(выставляют в «Лист самоконтроля»).

Ответы на вопросы учителя.

4 минуты

4

Математический диктант.

Коммуникативные: 

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные:

организация своей учебной деятельности.

Личностные: мотивация учения.

Организует учебный процесс

И проверяет знания учащихся по числовым выражениям и буквенным выражениям.

Учащиеся записывают число, тему урока и переводят слова учителя на математический язык.

Самопроверка по ответам на слайде)

Слайд 3,4

7 минут

5

Актуализация знаний.

Познавательные: обобщение знаний по изученному материалу.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать

Личностные: формирование позитивной самооценки.

Учитель показывает карточки с выражениями, тем самым еще раз закрепляя определения числовых и буквенных выражений.

Значение числового выражения.

Ученики отвечают какие из выражений числовые, а какие буквенные и выполняют задание на слайде.

Самопроверка.

Учащийся оценивает себя.

Слайд

 5

7 минут

6

Повторение решения задач на движение.

Познавательные: формирование интереса к данной теме.

Личностные: формирование готовности к самообразованию.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

Организует фронтальную и парную работу учеников.

Ученики работают в парах и самостоятельно пытаются  вспомнить как находится скорость, расстояние и время и в каких единицах измеряются эти величины.

5  минут

7

Попытки творчества

Личностные: саморазвитие, стремление к самовыражению.

Развивающие: развитие самостоятельности мышления, умение критически мыслить.

Регулятивные-самореализация.

Проводит фронтальный опрос по задачам на движение.

Ответы учащихся и составление таблицы формул для нахождение расстояния, скорости, времи.

5 минут

8

Закрепление нового материала.

 Формирование регулятивных действий, которые обеспечивают организацию учениками своей учебной деятельности.

Контроль и оценка своих действий, внесение соответствующих корректив в их выполнение.

Организация и контроль

 за процессом решения задач.

Самостоятельно работают над заданиями используя таблицу.

Слайд

6

10 минут

9

Самопроверка

Личностные:

формирование позитивной самооценки.

Регулятивные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.

Выявляет качество и уровень усвоения знаний, а также устанавливает причины выявленных ошибок.

Учащиеся анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность решения задач. Самооценку за  самостоятельную работу выставляют в «Лист самоконтроля».

1 минуты

10

Углубление знаний

«немного из истории»

Познавательные:

осмысление текстов, заданий; умение выделять главное, сравнивать, различать и обобщать,

Личностные: формирование познавательного

интереса.

Коммуникативные:

культура общения.

Комментирует выступление ученика.

Ученик у доски рассказывает исторические сведения по теме.

3 минуты

11

Минутная пауза «Улыбнись»

 Обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся к концу урока.

Нравственное развитие и формирование познавательного интереса.

Учитель задает учащимся задачи- шутки.

Ответы учащихся.

1 минута

12

Итоги урока

Регулятивные: 

оценивание собственной деятельности на уроке.

Личностные:

чувство собственного достоинства.

Направляет деятельность учеников по самооцениванию работы на уроке. Подводит общий

итог, оглашает свои оценки активно работавшим ученикам.

Выявляет качество и уровень усвоения знаний, а также устанавливает причины выявленных ошибок.

Учащиеся самостоятельно оценивают свою работу на уроке, выставляют оценку в  «Лист самоконтроля».

2  минута

13

Домашнее задание.

Учитель дает указания по выполнению д.з.

Учащиеся  записывают д.з. в дневник, задают вопросы учителю.

2 минута

14

Оканчание урока.

Благодарит учащихся за урок.

Ученики приводят в порядок рабочее место, сдают «Листы самоконтроля» на стол учителя.

Прощаются с учителем.

Фамилия имя ученика

класс

дата

Самооценка за домашнее задание

Самооценка за математический диктант.

Самооценка за  решение задания на слайде.

Оценка учителя за индивидуальный ответ

Самооценка за самостоятельную работу

Общий балл

Средняя арифмети-ческая

 оценка

(фронтальный опрос)