Индивидуальный план повышения профессионального уровня учителя музыки
материал на тему

Индивидуальный план

повышения профессионального уровня учителя музыки

Абутьевой Натальи Александровны

муниципального автономного общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 1»

г.Нурлат Республики Татарстан

Пояснительная записка

Образ учителя всегда связывался с интеллектуальным и нравственным потенциалом, с профессиональной компетентностью и культурным уровнем, опережающим уровень социального окружения. Высокая личная ответственность и постоянное самообразование отличает учителя, понимающего, что качество обучения и воспитания в учебных заведениях, повышение эффективности этих процессов напрямую зависит от уровня подготовки педагога.

Информационная культура человека, умение ориентироваться в современных средствах коммуникации, пользоваться информационными ресурсами для саморазвития и самосовершенствования многое сегодня определяют.

С точки зрения науки главные элементы, составляющие личность учителя, - это профессионализм, продуктивность, социально-направленные личностные качества, компетентность. С целью повышения психологической культуры в образовательном процессе стараюсь систематически проходить курсы повышения квалификации по предмету, занимаюсь самообразованием по индивидуальной программе развития своего профессионализма.

Тема школы:

«Межпредметная интеграция наук в школьном образовании как создание условий для совершенствования качества образования в рамках выполнения федеральных государственных образовательных стандартов»

Индивидуальная тема: Использование передовых педагогических инноваций в условиях межпредметной интеграции наук в школьном образовании как создание условий для совершенствования качества образования в рамках выполнения федеральных государственных образовательных стандартов

Цель: Совершенствовать педагогическое мастерство в области освоения межпредметной интеграции наук и образовательных технологий, в том числе дистанционных и повысить свой теоретический, научно-методический уровень и профессиональное мастерство путем внедрения инноваций в обучении и воспитании.

Задачи:

1. Отобрать и апробировать на практике современные технологии, формы и методы обучения, которые позволяют эффективно осуществлять развитие духовно-нравственной сферы обучающихся в процессе учебной деятельности.

2. Внедрить систему творческих заданий, направленных на развитие их духовно-нравственной сферы, исходя из основных принципов дидактики: постепенность (поэтапность), системность, целенаправленность работы.

3.Проводить в системе мониторинг качества обученности.

4.Создать педагогические условия для развития духовно-нравственной сферы учащихся через приобщение к творческой деятельности.

5.Проводить целенаправленную работу с одарёнными детьми.

6.Создать условия:

• для проявления творческих способностей учащихся на уроках,
• для развития таких качеств, как ответственность и самостоятельность в приобретении необходимых знаний по предмету.

Ожидаемые результаты:

• повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета;
• разработка уроков с применением ИКТ, новых технологий;
• разработка и апробирование дидактических материалов, тестов;
• разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме;
• доклады, выступления на заседаниях МО, участие в конкурсах, викторинах, дистанционных олимпиадах и блиц-турнирах;
• участие в предметной олимпиаде по искусству (МХК)

Источники самообразования:

СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, экскурсии, театры, выставки, музеи

Методы процесса самообразования:

1. Изучение ФГОС основного общего образования.
2. Изучение проектирования универсальных учебных действий.
3. Практическое применение ОУД в процессе образования на основе методологии проектирования концепции развития ОУД.
4. Участие в Интернет форумах по заявленной проблеме.

Формы самообразования:

1. Индивидуальная – через индивидуальный план.
2. Групповая – через участие в деятельности районного методического объединения учителей музыки, а также через участие в жизни школы.

Литература, которую необходимо изучить:

1. Федеральный государственный стандарт  основного общего образования. М.Просвещение. 2011 год.
2. Примерные программы по музыке. Просвещение.2010г.
3. Д.В.григорьев, П.В.Степанов. Внеурочная деятельност школьников. Методический конструктор. Просвещение.2014г.
4. Музыка в школе. М. Просвещение.
5. Т.А. Курушина: «Творческое развитие учащихся на уроках музыки»
6. Приложение к газете «Первое сентября»
7. Е.Д. Критская и др. Музыка.

Направления самообразования:

Разработка уроков и мероприятий:

Ожидаемые результаты:

1. Повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета.
2. Повышение своего теоретического, научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности.
3. Разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронного комплекта педагогических разработок.
4. Разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме.
5. Доклады, выступления на заседаниях педагогических советов, участие в конкурсах, викторинах, дистанционных олимпиадах и блиц-турнирах.  
6. Участие в предметной олимпиаде по искусству (МХК)