инновационный опыт
статья на тему

Представление инновационного педагогического опыта

Современная школа – динамичный, быстро развивающийся во времени и пространстве организм. За последние 10 лет своего развития школа стала совсем другой:

• Если это внедрение новых технологий, то на первом месте – личностно -ориентированная педагогика сотрудничества.

• Если это воспитание личности, то личности здоровой, духовной, конкурентноспособной, которая может не только адаптироваться в сложных жизненных ситуациях, но найти свое место и стать полезным участником преобразований, новообразований, нововведений.

• Если это всеобщая информатизация, то перестройка современного программного и аппаратного обеспечения.

•  Если это работа с одаренными, то на уровне I – II курсов институтов.

•  Если это современно мыслящий учитель, то он гарант создания таких условий обучения и воспитания, которые позволят каждому ученику перейти от обучения к самообучению, от воспитания к самовоспитанию, от развития к саморазвитию.

     Перед отечественной системой образования стоит задача чрезвычайной важности: добиться того, чтобы каждый ученик вырос не только здоровым, образованным и воспитанным, но и обязательно – инициативным, думающим, способным на творческий подход в любом деле. Молодому человеку, вступающему в самостоятельную жизнь в условиях современного рынка труда и быстро изменяющегося информационного пространства, необходимо быть эффективным, конкурентно-способным работником. Он должен быть творческим, самостоятельным, ответственным человеком, способным решать проблемы личные  и коллектива, ему должна быть присуща потребность к познанию нового, умение находить и отбирать нужную информацию.

   В формировании многих качеств, необходимых успешному современному человеку, может большую роль сыграть школьная дисциплина – математика. Достижение необходимого развивающего эффекта обучения математике возможно на базе реализации деятельностного подхода, способствующего интенсификации учебного процесса. Этот подход предполагает обучение не только готовым знаниям, но и деятельности по приобретению математических знаний, способам рассуждений, применяемых в математике; создание педагогических ситуаций, стимулирующих самостоятельные открытия учащимися математических фактов, их доказательств, решений задач. Учебное исследование – это как раз такие педагогические ситуации, созданные учителем на уроке.

Способность учащихся к творческой (а значит, и исследовательской) деятельности эффективно развивается в процессе  целесообразно организованной деятельности под руководством учителя.

Учебная исследовательская деятельность – это специально организованная, познавательная творческая деятельность учащихся, по своей структуре соответствующая научной деятельности, характеризующаяся целенаправленностью, активностью, предметностью, мотивированностью и сознательностью, результатом которой является формирование познавательных мотивов, исследовательских умений, субъективно новых для учащихся знаний или способов деятельности. Учебное исследование на уроках математики способствует формированию умений и навыков творческой деятельности.

При описании своей педагогической концепции, я старалась оценить свою педагогическую деятельность, как нечто целое, неразрывное, но вместе с тем учесть следующие направления:

• Я как преподаватель

• Я как воспитатель

• Я как методист

• Я как исследователь

• Я как интеллектуальная личность и человек культуры

Применение современных образовательных технологий в процессе обучения предмету помогает мне в создании для учащихся оптимальных условий для личностного самовыражения, развития способностей, умения обосновывать свои действия, самостоятельно ориентироваться при выполнении нестандартных заданий, свободно высказываться. Сочетание традиционной системы обучения и современных технологий обеспечивает высокое качество знаний.

  Результатом применения технологий  могу назвать следующее:

·         Повышение качества знаний учащихся, развитие способностей каждого ученика,

·         Приобретение навыка самостоятельно организовывать свою учебную деятельность,

·         Активизация познавательной деятельности и творческой активности учащихся,

·         Формированию личностных качеств ученика,

·         Развитие у школьников операционного мышления, направленности на поиск оптимальных решений,

·         Формирование умения организовать сбор информации и правильно ее использовать,

·         Формирование у учащихся осознанной потребности в ведении здорового образа жизни.

Опытом своей работы я охотно делюсь с коллегами.  Провожу открытые уроки, выступаю на методических объединениях школы и района:  

2013-2014 уч. год- выступление на РМО учителей математики; ежегодно на ШМО учителей математики; 2013-2014 уч. год открытый урок для ШМО учителей математике по теме « Перпендикуляр и наклонная. Теорема о трех перпендикулярах».  Материалы  моей работы представлены на личном сайте http://elenamarkova67.wixsite.com/mysite   http://nsportal.ru/markova-elena-valerevna Ежегодно провожу внеклассные мероприятия, участвую в семинарах, в работе районных методических конференций. Мои ученики регулярно участвуют в математических олимпиадах.

Активно участвуют в работе НОУ показывая неплохие результаты:2013-2014уч.год-Лесова Анастасия диплом за I место в районной конференции НОУ и диплом за II место в городской конференции НОУ.