Индивидуальный план повышения профессионального уровня
методическая разработка

                       Индивидуальный план самообразования

                                учителя биологии

                   МАОУ “ Нурлатская гимназия им.М.Е.Сергеева”

Валитовой Резеды Илгизовны

на 2019-2023 годы

Пояснительная записка.

Для современной школы  требуется учитель, способный свободно и активно мыслить, моделировать воспитательно–образовательный процесс, самостоятельно генерировать и воплощать новые идеи и технологии обучения и воспитания, поэтому важную роль в нашей работе играет профессиональная компетентность педагога на современном этапе развития образования. С целью повышения психологической культуры в образовательном процессе систематически проходить курсы повышения квалификации по предмету и дополнительному образованию, занимаюсь самообразованием по индивидуальной программе развития своего профессионализма.

Методическая проблема, над которой работает учитель:

«Использование инновационных технологий в образовательном процессе для повышения мотивации к предмету и качества образования».  Срок реализации проблемы – 5 лет (до 2023 г.)

 Цели: развить учебно-познавательную компетенцию обучающихся через совершенствование  общих и специальных учебных умений и формирование способности школьников через творческое саморазвитие и творческой деятельности.

Задачи: 

- уметь видеть проблемы к прогнозированию, к внедрению инноваций, к исследовательской работе, к опытно-экспериментальной работе,

 -обеспечить программирование своей деятельности, творческой рефлексии, генерирование идей, воплощение творческого замысла, через разработку методических рекомендаций, дидактических материалов в рамках реализуемой инновации.

-продолжить внедрение инновационных технологий, методик в преподавание предметной области биологии, повысить тем самым научно-теоретический уровень в области теории и методики преподавания

 - создать условия для проявления творческих  способностей обучающихся на уроках,

-  развить такие качества, как ответственность и самостоятельность в приобретении необходимых знаний по предмету.

 Источники самообразования:

СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, экскурсии, участия в профессиональных конкурсах.

Методы процесса самообразования:

1. Изучение ФГОС основного общего образования.
2. Изучение проектирования универсальных учебных действий.
3. Практическое применение ОУД в процессе образования на основе методологии проектирования концепции развития ОУД.
4. Участие в Интернет форумах по заявленной проблеме.
5. Сбор и селекционирование информационного материала по проблеме применения ОУД.

Формы самообразования:

• индивидуальная – через индивидуальный план,
• групповая –через участие в деятельности гимназии и методического объединения учителей естественно-научного цикла.

Литература, которую необходимо изучить:

1. Федеральный государственный стандарт основного общего образования. М.Просвещение. 2022 год.
2. Приложение к газете «Первое сентября»

Направления самообразования:

Разработка уроков  и мероприятий:

 Ожидаемые результаты:

• повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета,
• повышение своего теоретического, научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности.
• разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронного комплектов педагогических разработок;
• разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме,
• доклады, выступления на заседаниях МО и ГМО, участие в конкурсах и конференциях  с  самообобщением опыта.