План профессионального развития
статья

Как составить и оформить план профессионального развития.

Самообразование стало важнейшим требованием для современного педагога. Предлагаю несколько советов и рекомендаций по составлению плана самообразования учителя.

• Выбор темы – это основной и самый сложный пункт планирования. Тему самообразования учитель выбирает не только исходя из собственных пожеланий. Желательно, чтобы тема была созвучна единой методической проблеме, над которой работает школа, и единой методической проблеме своего методического объединения.
• Далее указываются цели, задачи и принципы выбранной темы. Обязательно указываются источники информации, которые планируется задействовать в работе.
• Формы самообразования:

• Групповая – может включать участие в педагогических советах, заседаниях методического объединения, взаимопосещение уроков, работу по обмену опытом и т.д.
• Индивидуальная – здесь нужно перечислить все виды индивидуальной работы учителя по изучению данной темы: ведение уроков, участие в семинарах, конференциях, педагогических чтениях, прохождение курсов повышения квалификации и пр.

• Планируемые результаты – нужно тезисно обозначить, каких результатов хочет добиться учитель, изучая данную тему. Желательно перечислить конкретные "продукты работы", например, памятки, банк идей, работы, портфолио и т.д.
• Сам план работы. Удобнее, когда план разбит на определенные этапы: диагностический, практический, обобщающий, внедренческий. Форму же самой таблицы и количество граф в ней выбирает сам учитель, исходя из собственных предпочтений и сложности изучаемой темы. (Основные направления - Действия и мероприятия – Сроки)

Чупина Ольга Владимировна, учитель английского языка МАОУ «БСШ №2»

Программа профессионального развития

Индивидуальная тема самообразования:  Совершенствование коммуникативных компетенций учащихся при обучении английскому языку.

Пояснительная записка

С каждым годом возрастает значение межнационального общения, в связи с чем, стремление к овладению иностранными языками развивается во все больших масштабах. На сегодняшний день, исходя из особенностей развития современного общества, экономики, политики в нашей стране знание иностранного языка стало жизненно важным.

Целью изучения иностранного языка является формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей школьников. Важно показать учащимся практическое применение их знаний, умений и навыков. Вне языкового окружения недостаточно насытить урок разнообразными упражнениями, важно предоставить учащимся возможность мыслить, решать какие-либо проблемы, которые порождают мысли, рассуждать над возможными путями решения этих проблем. Не менее важным аспектом является формирование мотивации к изучению английского языка.

Коммуникативный системно – деятельностный подход является ведущим средством достижения данной цели. Он обеспечивает полный и взвешенный охват всех сторон, аспектов и операций овладения иностранным языком в комплексе всех его функций важным становится формирование умений работать с информацией, развития творческой личности, умеющей находить и получать информацию, способной самостоятельно ориентироваться в жизненном пространстве. Человек говорит, чтобы воздействовать на поведение, мысли и чувства других людей через речевую деятельность. Значит, научить коммуникации можно только за счет вовлечения учащихся в различного рода деятельность, путем моделирования реальных жизненных ситуаций общения на основе   систематизации языкового материала, что и дает нам системно – деятельностный подход.

  Для меня важно найти на уроке особый индивидуальный подход к учащимся: нужно не заставлять, а мотивировать его к учёбе. Основные задачи образования сегодня – не просто вооружить выпускника фиксированным набором знаний, а сформировать у него умение и желание учиться всю жизнь

 Постановка проблемы.

В последнее время наблюдается общее снижение интереса школьников к учебной деятельности. Показателями этого являются несформированность умений работать с информацией, размещенной в различных источниках; неумение организовать самостоятельную деятельность по выполнению исследовательских работ, четко выражать свои мысли и анализировать способы собственной деятельности при работе с данными. В результате у ребят со сниженным интересом не вырабатывается целостный взгляд  на мир, задерживается развитие самосознания и самоконтроля, формируется привычка к бездумной, бессмысленной деятельности, привычка списывать, отвечать по подсказке, шпаргалке.
   Работа над этой проблемой побудила к поиску таких форм обучения, методов и приемов, которые позволяют повысить эффективность усвоения знаний, помогают распознать в каждом школьнике его индивидуальные особенности и на этой основе воспитывать у него стремление к познанию и творчеству.

Цель самообразования:

Освоить новые формы и методы работы на уроках английского языка, способствующие развитию личности школьника, способной и желающей участвовать в межкультурной коммуникации на изучаемом языке, самостоятельно совершенствоваться в овладеваемой им иноязычной речевой деятельности и умеющей применить свои знания в нужный момент.

Задачи:

1. Повышение мотивации и интереса к учению английского языка
2. Более гибкое и прочное усвоение знаний учащимися, возможность их самостоятельного движения в изучаемой области;
3. Развитие интеллектуальной инициативы учащихся в процессе обучения;
4. Формирование личности, нужной обществу, коммуникативной, ответственной за свои поступки,
5. Использование на уроках новых информационных технологий и средств коммуникаций;
6. Повышение своего методического уровня.

Ожидаемые результаты самообразования:

1. Повысить качество преподавания предмета.
2. Научить детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.
3. Разработать и провести и открытые уроки по собственным, новаторским технологиям.
4. Создать комплекты педагогических разработок с применением новых технологий и поместить их на школьном сайте.
5. Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на ШМО, РМО и педсоветах.
6. Разработать дидактические материалы, тесты, видео пособия, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.
7. Результаты работы над темой самообразования поместить на школьном сайте.
8. Обобщить опыт по исследуемой теме.

Сроки реализации: 2017-2022гг

Источники самообразования: Интернет, медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации.

Направления самообразования

Этапы проработки материала

1. Работа по теме по самообразованию:

Очень большое значение придаю самообразованию, считаю, что учитель сам должен постоянно учиться, совершенствоваться. Принимаю активное участие в дистанционных вебинарах, семинарах, тренингах. Слежу за последними новинками литературы и УМК от издательств «Просвещение», «Титул» «Русское слово» «Российский учебник» В условиях дистанционного обучения в конце прошлого учебного года, большие возможности предоставила образовательная платформа ЯКласс, при подготовке и проведении уроков, проверке домашнего задания, контроля усвоения материала.

• Сертификат ТОИПКРО участнику тренинга «Современные подходы в деятельности классного руководителя» 26.08.2019 г
• Сертификат издательства «Просвещение» участнику семинара «10 шагов к успеху в изучении иностранного языка. ОГЭ, ЕГЭ, ВСОШ» 23.08.2019 г.
• Сертификат ТОИПКРО участника фестиваля образовательных практик «Tomsk Teacher Fest» 23.08.19 г.
• Сертификат издательства «Просвещение» в рамках вебинара для учителей английского языка «Обучение английскому языку учащихся с ОВЗ: приёмы и средства» 7.04.2020г
• Сертификат издательства «Просвещение» в рамках вебинара для учителей английского языка «Критериальное оценивание на уроке английского языка при подготовке к устной части ОГЭ, ЕГЭ, ВПР» прослушала курс лекций по методике обучения иностранным языкам» (2 часа)
• Сертификат корпорации «Российский учебник» за участие во всероссийском исследовании, посвящённом новинкам федерального перечня учебников» май 2020 г.
• Сертификат участника форума «Август.PRO матрица педагогических изменений» 22-23 августа 2019 г. ДОО ТО
• Сертификат образовательной платформы «Якласс» за активное участие в вебинаре «Как преодолеть себя в условиях самоизоляции» 8 апреля 2020 г.
• Сертификат издательства «Русское слово» за участие в вебинаре «Дистанционный урок английского языка» 14.04.2020 г
• Сертификат от корпорации «Российский учебник» за участие в вебинаре «Дистанционное обучение. Выбираем онлайн платформу» 31.03.2020г.
• Сертификат от корпорации «Российский учебник» за участие в вебинаре «Как эффективно провести онлайн урок для учеников: педагогические советы» 31.03.2020г.
• Сертификат образовательной платформы «Якласс» за осуществление экспериментальной деятельности с применением инновационного образовательного ресурса «Якласс» разработанного

и поддерживаемого Фондом развития интернет-инициатив при Президенте Российской Федерации и инновационным центром

СКОЛКОВО, а именно: зарегистрировала группу обучающихся и

провела ряд электронных проверочных (домашних) работ, таким

образом профессионально освоив пользование автоматизированной

системой контроля знаний. 25.04.2020г.

• Сертификат за организацию и подготовку Всероссийской акции «Tolles Dictat 2019»
• Сертификат  за участие в реализации образовательной программы   с применением инновационного  цифрового ресурса «ЯКласс»
• Сертификат подтверждающий, что я являюсь проверенным и идентифицированным учителем ЯКласс и имею полный доступ к работе с ЭОР ЯКласс
• Сертификат за участие в большом этнографическом диктанте 2020г
• Сертификат за участие в географическом диктанте 2018 г, 2019г.