Статья
статья

VII региональная научно-практическая конференция

«Методологические проблемы обучения физике и информатике в вузе и школе»

Олимпиадное движение

как одно из направлений работы с одаренными детьми

авторы: Батуева М.С. Савельева Е.М. Энкеева Б.В.

«Нет без явно усиленного трудолюбия ни талантов, ни гениев».

Д.И. Менделеев

Олимпиада школьников – сложная пора для педагогов и для учащихся. Задача учителя увлечь ребенка учебой, распознать уникальность мышления, способствовать поиску различных способов решений, ведь основа успеха – не сумма конкретных знаний, а способность за короткий срок «обмозговать» достаточно сложную конструкцию.

Участие в олимпиадах различного уровня позволяет повысить уровень самооценки: такие учащиеся становятся первыми помощниками учителя, они способны самостоятельно, глубоко изучать ту или иную предметную область. Мы прекрасно понимаем, что добиться успеха в олимпиаде непросто, и даже ученик-отличник не всегда может дать результат, и значит, имеются особенности, отличающие ученика – "олимпиадника" от учащихся с некоторой одаренностью.

Реальная педагогическая практика выделяет три типа одаренности, которые имеют прямое отношение к общеобразовательной школе. Академическая одаренность — ярко выраженная способность учиться. Интеллектуальная одаренность — способность выполнять сложную интеллектуальную работу, то есть уметь думать, анализировать, сопоставлять факты. Творческая одаренность - проявляется в нестандартном видении мира, в нешаблонном мышлении.

Успешность выступления зависит от интеллектуальной, физической и психологической подготовки детей.

Рекомендации при решении олимпиадных задач:

1. Может быть, это прозвучит банально, но надо внимательно прочитать условие задачи несколько раз. Чаще всего неправильное решение задач связано с неверно понятым или даже не дочитанным до конца условием.
2. Постараться понять, что происходит в задаче, если это возможно, то представить себе это происходящее. Выяснить какие величины даны в условии задачи и что надо найти.
3. Обязательно составить рисунок, какой бы на первый взгляд не казалась задача. Изобразить на рисунке тела, их параметры, направление движения, изменяющиеся величины.
4. Построить систему координат, нарисовать проекции векторов на эти оси.
5. Записать уравнения движений для всех тел в проекциях на выбранные оси.
6. Решить полученную систему уравнений, или одно уравнение в буквенном виде, и проверить его на соразмерность.
7. Подставить числа, предварительно переведя их в систему СИ.
8. Подставить числовые значения на калькуляторе, и примерно представлять число, которое должно получиться в задаче.

Для эффективности работы с одаренными детьми в области олимпиадного движения необходимо организовывать подготовку к учебным олимпиадам в течение всего учебного года. Желательно скомплектовать банк данных одаренных и мотивированных детей по учебному предмету. Важно понять, что педагог, который подготавливает учеников к олимпиадам, фактически встает в педагогическую позицию тьютера, сопровождающего: он выстраивает индивидуальный маршрут ребенка, и таким учителям надо обеспечить методическую поддержку, привлечь преподавателей высшей школы к работе по подготовке к олимпиадам.

Календарный план олимпиад по четвертям учебного года

Ниже представлен перечень олимпиад для учащихся и их уровни в этом учебном году. Ученики сами выбирают олимпиаду и готовятся к ней.

В заключение пожелания будущим победителям олимпиад:

• Не сдаваться, не унывать и не отказываться от выбранной цели.
• Не верить тем, кто не верит в вас.
• Не верить тем, кто считает, что честно 1-е место не занять.
• Не верить тем, кто пытаться убедить вас в невозможности поступить бесплатно в лучшие вузы.
• Все возможно, и все в ваших руках.

Литература:

1. Лях В.В. Физика Задания для подготовки к олимпиадам 7-11классы. - Ростов-на-Дону «Феникс» 2019
2. Сборник олимпиадных задач. Составители: В.В. Батин, В.И. Ивлев, О.И. Подмарева. Саранск, 2005
3. Задачник Савченко (второе издание). Задачи по физике: Учеб. пособие / И.И.Воробьев, П.И.Зубков, Г.А.Кутузова и др.; Под ред. О.Я.Савченко. - 2-е изд., перераб. - М.: Наука. Гл. ред. физ.-мат. лит. 1988. - 461 с.