Программа взаимодействия музыкального руководителя с семьями воспитанников «Музыкальная семья»
рабочая программа

Программа взаимодействия музыкального руководителя с семьями воспитанников

«Музыкальная семья»

             Пояснительная записка

Дошкольный возраст – яркая неповторимая страница в жизни каждого человека, поскольку именно в этот период начинается процесс социализации, устанавливается связь ребёнка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям; закладывается фундамент здоровья. На данном этапе происходит становления личности ребенка: формируется его индивидуальность, основы самосознания. В дошкольном возрасте решаются задачи по формированию всесторонне – развитой личности.

Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков будущего. Недопонимание между семьёй и детским садом всей тяжестью ложится на ребенка. В дошкольном детстве родители оказывают самое большое влияние на всестороннее развитие ребёнка, и поэтому важно, чтобы они стали равноправными участниками в процессе развития малыша, поддерживая действия педагогов.

Федеральный закон «Об образовании в РФ» обязывает педагогов и родителей стать не только равноправными, но и равноответственными участниками образовательного процесса. В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой физического выживания, усилилась тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребёнка. В статье 44 Федерального закона «Об образовании в РФ» говорится:

«Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка».

В концепции дошкольного воспитания сказано, что «… семья и детский сад, имея свои особые функции, не могут заменить друг друга. Важным условием преемственности является установление доверительного делового контакта между семьёй и детским садом…» Таким образом, важно, чтобы общение музыкального руководителя и родителей  базировалось  на принципах открытости, взаимопонимания и доверия. В дошкольной организации ребенок получает музыкальное образование, приобретает умение взаимодействовать с другими детьми и взрослыми, организовывать собственную музыкальную деятельность. Однако эффективность овладения ребенка данными навыками зависит и от отношения семьи к музыкальному воспитанию в дошкольном учреждении.

Как  показывает  практика,  внедрение  в  систему  дошкольного образования социального партнерства с семьей, как условие повышения музыкального воспитания в ДОУ, составляет проблему.

 Актуальность данной программы состоит в том, что ее содержание отвечает требованиям                               обновления дошкольной образовательной стратегии, в рамках которой, создаются  оптимальные условия для повышения  культуры родителей, тем самым ориентируя их на повышение активности и участия в музыкальном воспитательном процессе с целью развития личности ребенка.

Реализуемая цель: Создание инновационной системы сотрудничества и взаимодействия музыкального руководителя и семьи, обеспечивающей единство образовательных и воспитательных воздействий в процессе воспитания дошкольника через освоение музыкальной деятельности.

Задачи взаимодействия с семьей:

• -повысить уровень художественно-эстетической культуры родителей через их привлечение к участию в теоретических и практических нод и мероприятиях;
• -повыситьстепеньосознанностиродителямисвоихправиобязанностейза созданиеоптимальныхусловийдлямузыкальноговоспитанияиразвитияребенкавсемье;
• -привлекать родителей к активному участию в музыкальном образовательно- воспитательномпроцессечерезвнедрениеинновационныхформвпрактикуработыс семьей.
• -создать  доброжелательную атмосферу  взаимопонимания и общности интересов;
• -объединить усилия для музыкального воспитания и развития  детей посредством вовлечения семьи  в единое пространство «семья и ДОУ»;

Принципы взаимодействия с родителями являются:

• -открытость ДОУ для семьи (каждый родитель  знает и видит, как развивается его ребенок);
• -научность – весь консультативный материал базируется на современных научно-методических разработках в области музыкального воспитания;
• -доступность – все рекомендации и консультации предоставляются родителям в доступной и удобной для них форме;
• -сотрудничество – взаимоотношения с родителями строим на основе взаимопонимания и уважения;
• -комплексность – в работе с родителями используются разнообразные методы и приемы;
• -мониторинг проблем в музыкальном воспитании и развитии ребенка;
• -создание развивающей среды и активных форм общения детей и взрослых, обеспечивающих единые   подходы к развитию ребенка в семье и ДОУ;
• -систематичность – сотрудничество музыкального руководителя и родителей осуществляется регулярно на протяжении всего периода пребывания ребенка в ДОУ.

Показатели результативности:

• -проявление у родителей интереса к вопросам музыкального воспитания в ДОУ;
• -развитие партнерских отношений;
• -стремление родителей к проявлению активности и инициативности;

Новизна и практическая значимость программы состоит в следующем:

- реализация программы способствует созданию в дошкольной организации и семье единой развивающей среды, способствующей музыкальному развитию ребенка;

-повышается уровень заинтересованности и социально-педагогической компетентности родителей, их ответственности за художественно – эстетическое воспитание детей в условиях семьи на основе использования обновленных форм взаимодействия;

-родители являются активными участниками реализации программы, возрастает степень доверия и уважения к работникам дошкольной организации.

-стремление родителей к проявлению активности и инициативности;

Ожидаемый результат:

• -Развитие партнерских отношений музыкального руководителя и родителей (законных представителей);
• -Активность и инициативность родителей в вопросах музыкального воспитания детей в ДОУ
• -Повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах музыкального воспитания детей.
• -Повышение качества музыкального образования детей.
• -Взаимодействие всех участников педагогического процесса выстраиваются по принципу доверительного партнерства, моральной поддержки и взаимопомощи.
• -Повышение детской самооценки, формирование самостоятельности .
• -Развитие творческого потенциала каждого ребёнка с учётом его индивидуальности.
• -Сближение родителей со своими детьми, привитие любви и уважения к членам семьи.
• -Повышение личного авторитета педагога

 Наименование педагогических методик, автор:  Методика работы с родителями Платонова С.М.., Детский сад и семья;  Методика работы с родителями Е.Кудрявцева; Радынова О.П. Музыкальное воспитание в семье;