Индивидуальный план работы на межаттестационный период 2023 – 2028 гг. по повышению профессионального уровня методиста по естественно-математическому циклу
материал

Индивидуальный план работы

на межаттестационный период  2022 – 2027 гг.

 по повышению профессионального уровня

  методиста по естественно-математическому циклу

МКУ «Отдел образования»

Атнинского муниципального района РТ

Мухаметшиной Талии Талгатовны

Личная карта методиста

Год рождения: 1982

Домашний адрес: РТ, Атнинский район, деревня Дусюм, ул. Г.Тукая дом 12.

Контактный email: tmt201 @yandex.ru

1. Образование: высшее

2. Предмет: математика.

3. Педагогический стаж: 12 лет

4. Должность: методист по естественно-математическому циклу

5. Прохождение курсов:  Курсы повышения квалификации для методистов: 1)«Муниципальная методическая служба как центр содействия профессиональному развитию педагогических кадров и повышению качества образования муниципалитета»,   Институт Развития образования Республики Татарстан, г. Казань,  72 часа, Удостоверение № 180001530909, выдано 15 марта 2018 г., 2)«Цифровая трансформация образовательной среды: эффективные формы, методы и технологии», Институт Развития образования Республики Татарстан, г. Казань,  72 часа, Удостоверение № 180002198198, выдано 28 мая 2021 г., 3)«Роль управленческих команд образовательной организации в развитии функциональной грамотности как одной из основных задач ФГОС», Центр непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников Республики Татарстан, Институт психологии и образования, КФУ, 48 часов, Удостоверение №138349, выдано 24 февраля 2022 г., 4)«Экспертная деятельность по оценке муниципальных механизмов управления качеством образования», Институт Развития образования Республики Татарстан, г. Казань,  24 часа, Удостоверение № 161803032888, выдано 2 сентября 2022 г.

6. Методическая тема: «Повышение уровня цифровой компетенции педагогических работников в условиях введения обновленных ФГОС НОО и ООО и реализации целей и задач развития функциональной грамотности»

7.Общественно-педагогическая деятельность: Муниципальный координатор ЕГЭ, руководитель ММО учителей математики и физики, ответственный методист за развитие функциональной грамотности.

8. Творческие замыслы: Участие в профессиональных конкурсах и грантах: Наш лучший методист», сетевых сообществах, организация и участие в республиканских семинарах,  научно- практических конференциях.

Содержание

1. Пояснительная записка

2. Программа профессионального развития педагога в межаттестационный период

- Разделы программы  профессионального развития педагога

-  Формы представления результатов педагогической деятельности

-  Схема самооценки учебного занятия

- Методическая продукция (учебно-программная документация)

3. План самообразования

 - Цель и задачи.

- Перечень вопросов по самообразованию.

- Предполагаемый результат.

- Формы отчёта.

4. Список использованной литературы.

Пояснительная записка

          В настоящее время  современный методист должен владеть всеми  необходимыми профессиональными качествами,   знаниями и умениями для успешной организации  методической службы - ключевой фигуры, обеспечивающей качество образовательного процесса.  Он должен быть высококвалифицированным, творчески работающим специалистом, иметь глубокие разносторонние  знания теории и практики организации и руководства педагогической деятельностью. Функции методиста широки и многогранны. Для того чтобы их реализовать сам методист должен обладать огромным багажом знаний в области педагогики, психологии, физиологии и методики обучения и воспитания по курируемым предметам и направлениям работы, обладать навыками организаторской  и управленческой работы в период внедрения ФГОС – это одно из условий успешной организации  учебного процесса  педагогических работников. Поэтому, необходимо   постоянно повышать свою профессиональную  компетентность.

Методист должен знать:

- приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации;

- законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность;

- принципы дидактики;

- основы педагогики и возрастной физиологии и  психологии;

- современные требования к преподаванию предметов;

- принципы методического обеспечения учебного предмета или направления деятельности;

- систему организации образовательного процесса в образовательном учреждении;

- принципы и порядок разработки учебно-программной документации по курируемым предметам (образовательных программ, типовых перечней учебного оборудования и другой учебно-методической документации);

- методику выявления, обобщения и распространения эффективных форм и методов педагогической работы;

- принципы организации и содержание работы методических объединений педагогических работников учреждения;

- основы работы с издательствами;

- принципы систематизации методических и информационных материалов;

- основные требования к аудиовизуальным и интерактивным средствам обучения, организации их проката;

- содержание фонда учебных пособий;

- теорию и методы управления образовательными системами;

- современные педагогические технологии продуктивного, дифференцированного, развивающего обучения, реализации компетентностного, системно- деятельностного подхода;

- методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контакта с обучающимися,  детьми разного возраста, их родителями (лицами, их замещающими), педагогическими работниками;

- технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения;

- основы экологии, экономики, социологии;

- трудовое законодательство;

- основы работы с текстовым редактором, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием;

- правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения;

- правила по охране труда и пожарной безопасности.

Основными направлениями деятельности методиста являются:

- контроль и руководство по вышеперечисленным направлениям работы

-  осуществление научно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса учреждения.

- проведение научной и экспериментальной работы.

- систематизацию и распространение методических материалов и разработок по вопросам системы дополнительного образования детей физкультурно-спортивной направленности.

- осуществление работы по аттестации и профессиональной подготовке педагогических кадров по курируемым направлениям.

План самообразования

Цель: содействие развитию профессиональной компетентности педагогов.

Задачи:

❖ содействие развитию муниципальной системы образования;

❖ содействие функционированию и развитию образовательных организации общего образования;

❖ оказание поддержки образовательным организациям в освоении и введении в действие государственных образовательных стандартов общего образования;

❖ оказание помощи в развитии творческого потенциала педагогического работников образовательных организаций через конкурсное движение;

❖ создание условий для организации и осуществления повышения квалификации педагогических работников;

❖ оказание учебно-методической поддержки всем участникам образовательного процесса;

Перечень вопросов по самообразованию:

❖ изучение психолого-педагогической литературы;

❖ разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

❖ проектная и исследовательская деятельность;

❖ анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;

❖ продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;

❖ планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

Предполагаемый результат:

❖ разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС;

❖ формирование у ученика внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;

❖ повышение качества преподаваемых предметов;

❖ участие в педсоветах,  семинарах, вебинарах, в работе школьного и районного МО учителей начальных классов;

❖ умение оказать практическую помощь коллегам.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ШМО и педсовете, участие в конкурсах, семинарах, конференциях, составление портфолио достижений.

Форма самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная.

Ожидаемые результаты: повышение качества обучения;  рост мотивации и творческого потенциала обучающихся.

Список использованной литературы:

1.Загашев И.О., Заир-Бек С.И. Критическое мышление: технология развития. – СПб: Издательство «Альянс «Дельта», 2003. – 284с.

2.Загашеев И.О., Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В. Учим детей мыслить критически. – СПб., 2003. – 192 с.

3. Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В. Развитие критического мышления на уроке. М.: Просвещение, 2004. – 175 с..

4.Хаяперн Д. Психология критического мышления. – СПб., 2000. – 126с.