Анализ методической работы школы 2021-2022
материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Излучинская общеобразовательная средняя школа №1

с углубленным изучением отдельных предметов»

1. Общие вопросы
2. Методические объединения
3. Работа в РМО, в экспертных группах
4. Посещение уроков администрацией школы
5. Повышение квалификации и мастерства педагогических кадров
6. Курсовая подготовка педагогических кадров
7. Методические семинары, совещания
8. Достижения педагогов в конкурсах профессионального мастерства, олимпиадах, конференциях различного уровня
9.  Работа с молодыми специалистами
10.  Заключение

1. Общие вопросы

Цель анализа: выявить степень эффективности методической работы в школе и её роль в повышении профессиональной компетенции педагогов.

Методическая работа – это целостная, основанная на достижениях науки, педагогического опыта и практики система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя.

Объекты анализа:

- методические советы

- методические объединения

- предметные недели

- работа в РМО, экспертных группах

- посещение уроков администрацией школы

- повышение квалификации и педагогического мастерства кадров

- курсовая подготовка

- методические семинары

- участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства различного уровня

- участие учителей в научно – практических конференциях

- работа с молодыми учителями и вновь прибывшими

- участие обучающихся и педагогов в предметных олимпиадах и научно – практических    конференциях.

Тема методической работы: «Эффективное взаимодействие участников образовательных отношений как условие повышения качества образования»

Цель: Повышение качества образовательного процесса через непрерывное развитие учительского потенциала, создание образовательного пространства, способствующего развитию ребенка, формированию стремления к саморазвитию и самосовершенствованию.

Работа методической службы в 2021–2022 учебном году была ориентирована на реализацию следующих задач:

Задачи:

1. Обеспечение методического сопровождения реализации ФГОС НОО, ООО, СОО,  ДО, детей с ОВЗ, обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом запросов и результатов диагностики педагогов, работающих с обозначенной категорией обучающихся.

2.Совершенствование системы методов обучения и воспитания, образовательных технологий, направленных на 100% освоение обучающимися базовых навыков и умений.

3. Создание условий для повышения профессиональной компетентности педагогов через их участие в профессиональных конкурсах, создание авторских педагогических разработок, проектно-исследовательскую деятельность, обучающие семинары, вебинары, курсовую подготовку.

4. Продолжение работы по обобщению и транслированию передового педагогического опыта творчески работающих учителей через организацию и проведение методических недель, педагогических советов, открытых уроков, мастер-классов.

5. Адаптация образовательного процесса к запросам и потребностям личности; ориентация обучения на личность учащихся; обеспечение возможности ее самораскрытия; создание системы поиска и поддержки талантливых детей.

6. Реализация принципов сохранения физического и психического здоровья субъектов образовательного процесса, использование здоровьесберегающих технологий в урочной и внеурочной деятельности.

Успех методической работы зависит от заинтересованности педагогов в профессиональном развитии, от удовлетворенности коллектива организацией образовательного процесса в школе. Чем больше учитель удовлетворен своей работой, тем больше заинтересован в совершенствовании своего мастерства. Следовательно, задачей методической работы в школе является непрерывное содействие развитию компетентности педагогов в своей области и непрерывное совершенствование их квалификации. Поэтому самое главное в методической работе – это обеспечить условия для творческой работы учителя по своему предмету, для самообразования и совершенствования его педагогического мастерства.

В настоящее время содержание методической деятельности в образовательном учреждении определяется современной ситуацией образования. В соответствии с модернизацией содержания образования, с обновлением образовательных стандартов в начальной и основной школе одним из главных направлений является развитие профессионализма педагогов, создание педагогических условий для совершенствования педагогического мастерства, оказание профессиональной методической помощи педагогу в его практической деятельности через:

• организацию эффективной системы мероприятий (от планирования и проведения различных семинаров до обобщения педагогического опыта);
• изучение и внедрения в практику достижений педагогической науки;
• участие в работе сетевых сообществ.
• Роль методической работы школы возрастает в связи с необходимостью рационально, быстро и творчески использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.

Приоритетными направлениями в 2021 – 2022 учебном году были выделены:

1. Обновление содержания образования в связи с переходом на ФГОС ООО, ФГОС НОО третьего поколения;  
2. Создание условий для роста педагогического мастерства учителя, его профессиональной компетентности.
3. Повышение качества учебных занятий, благодаря использованию в учебной деятельности новых современных педагогических технологий.
4. Создание условий для развития обучающихся, имеющих повышенную мотивацию к обучению, в различных областях интеллектуальной деятельности и их социализацию.

2. Методические  объединения

        В течение учебного года методический совет координировал деятельности методических объединений. Цель работы методических объединений -  совершенствование профессиональных качеств каждого учителя, развитие творческого потенциала и, в конечном счете, повышение эффективности и качества образовательного процесса. Через методическую работу осуществляется подготовка педагогов к внедрению нового содержания образования, овладение инновациями и прогрессивными педагогическими технологиями, изучение и использование на практике современных методик воспитания. Главное в работе методических объединений – оказание реальной, действенной помощи педагогу.

        В школе созданы и действуют 7 методических объединений (МО). Каждое МО работает над темой, связанной с методической темой школы, ориентируясь на организацию методической помощи учителю.  

                Руководители методических объединений имеют первую и высшую квалификационные категории и стаж руководства МО от 1 года до 11 лет.

Методическая тема школы и вытекающая из неё темы МО соответствуют основным задачам, стоящим перед школой. Все учителя вовлечены в методическую систему школы.

Методические темы предметных МО:

• МО учителей русского языка и литературы - «Современные подходы к организации обучения русскому языку и литературе».
• МО учителей истории, обществознания, права и эстетического цикла – «Личностно-ориентированный подход,  использование интерактивных технологий  на уроках в условиях перехода на новые ФГОС ООО».
• МО учителей математики, физики и информатики - «Современные информационные технологии обучения в   работе учителя – залог успешного перехода на новые ФГОС».

• МО учителей биологии, химии и географии – «Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования  в условиях  реализации ФГОС ООО, ФГОС СОО».

• МО учителей иностранных языков – «Совершенствование языкового уровня при помощи информационно-коммуникативных технологий как средство повышения мотивации в изучении иностранного языка в условиях ФГОС»
• МО учителей начальных классов - "Обучение учащихся через развитие творческих индивидуальных начал личности, воспитание коммуникативных самостоятельных качеств в условиях реализации ФГОС".
• МО учителей классов для детей с ограниченными возможностями здоровья( умственной отсталостью) – «Совершенствование уровня профессионального мастерства педагогов и развитие их творческого потенциала для повышения  качества образования детей с ограниченными возможностями здоровья (умственной отсталостью)  в условиях образовательной организации».
• Научное общество школьников «Земляне» - «Создание условий для реализации индивидуальных возможностей и потребностей обучающихся».
• МО учителей физической культуры и ОБЖ – «Создание адаптивной образовательной среды через индивидуализацию и дифференциацию процесса обучения, с целью сохранения и укрепления физического здоровья обучающихся».

Работа МО велась по следующим направлениям:

• работа с образовательными стандартами;
• преемственность в работе детского сада, начальных классов и среднего звена;
• совершенствование контроля над уровнем обученности;
• использование эффективных форм работы на уроках и вне урока;
• развитие творческих способностей обучающихся: подготовка к участию в олимпиадах, конкурсах;
• ликвидация пробелов в знаниях обучающихся;
• развитие интеллектуальной грамотности обучающихся средствами предметов образовательных областей учебного плана;
• повышение педагогического мастерства учителей;
• работа учителей над темами самообразования;
• взаимопосещение и анализ уроков;
• организация и контроль курсовой подготовки учителей;
• аттестация педагогических работников;
• введение ФГОС ООО, ФГОС НОО  третьего поколения

Краткие выводы по результатам деятельности школьных методических объединений за 2021-2022 учебный год

(из анализа работы каждого руководителя МО)

 МО учителей начальных классов:

        Реализация цели и задач МО осуществлялась согласно требованиям государственных программ, велась на основе нормативно-правовых и распорядительных документов федерального, регионального и муниципального уровней, соответствовала нормам СанПиНа, была направлена на защиту прав и интересов обучаемых. В методическом объединении успешно проводится стартовый, рубежный и итоговый контроль по всем предметам.

        Методическая работа позволила выявить затруднения учителей, положительные и отрицательные моменты.  Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Не все учителя уделяют внимание формированию навыков творческой научно-исследовательской деятельности обучающихся; внедрению и освоению обучающимися информационно – компьютерных технологий; формированию универсальных учебных действий у обучающихся. 

      Выстраивая управление работой в МО, ориентируемся, прежде всего, на результат. Главный результат для нас – это включение педагогов в деятельность, развитие рефлексивных умений, становление экспертного опыта и преодоление психологических барьеров.

Работа МО начальных классов в школе сохранилась на высоком уровне:

Использование функционального, рефлексивного, мотивационных подходов к управлению деятельностью позволило придать работе системный характер и сделало эту работу целенаправленной, конкретной, адресной и мобильной, помогло выстроить в определённой последовательности весь процесс, осмыслить и осознать противоречия и трудности каждого этапа, выделить доминирующие цели и пути их достижения на каждом из них.

         По результатам анализа работы МО на 2021-2022 учебный год определены следующие задачи:

1. Обеспечить учебно-методическую поддержку в условиях реализации ФГОС третьего поколения.

2. Продолжить работу по формированию общеучебных и исследовательских умений у младших школьников.

3. Активизировать работу с одаренными детьми по участию в олимпиадах и конкурсах различных уровней.

4. Совершенствовать формы и методы работы со слабоуспевающими детьми.

5. Активно использовать здоровьесберегающие, информационные компьютерные технологии в образовательном процессе. Продолжить изучение и применение современных инновационных педагогических технологий и систем образования.

6. Продолжить просветительскую работу с родителями по вопросам обучения и воспитания, систематически знакомить их с результатами обучения и достижениями обучающихся.

7. Создать условия для реализации творческого потенциала педагогов, поддерживать и стимулировать инициативу учителей, развивать и совершенствовать различные формы методической деятельности.

8. Применять мониторинговую систему отслеживания успешности обучения каждого ребенка, его роста. Сохранить у детей желание учиться и сформировать у них основы умения учиться (через ситуацию успеха).

МО учителей физической культуры и ОБЖ:

                Спортивно-массовые, оздоровительные и военно-патриотические мероприятия, проводимые учителями методического объединения, в 2021-2022 учебном году прошли плодотворно и интересно. Наблюдалась положительная тенденция - увеличение числа обучающихся, принимавших участие в мероприятиях.

        Поставленные в начале учебного года задачи выполнены, появились новые формы организации учебной и внеклассной деятельности. Работа в данном направлении, остается актуальной и на следующий учебный год.

 Однако, для более продуктивной работы необходимо:

1. Активизировать участие в научно-методических мероприятиях, семинарах, заседаниях, проводить мастер-классы, представлять открытые уроки.
2. Внедрять в практику школы современные физкультурные технологии, обеспечивающие сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
3. Уделять большое внимание самообразованию, постоянно повышать профессиональный уровень учителей, обобщать и распространять передовой опыт по проблемам здоровья и здорового образа жизни.
4. Создавать условия для широкого спектра внеучебной деятельности детей различной направленности.
5. Усилить работу с одаренными детьми.

МО учителей истории, обществознания, права и эстетического цикла:

         План работы учителей МО предусматривал уроки коллективного посещения, проведение мастер- классов, внеклассную работу по предметам, подготовку обучающихся к районным и муниципальным олимпиадам, проведение предметной декады.

В целом, работа МО учителей истории, и обществознания может быть признана удовлетворительной. По результатам анализа работы в 2021-2022 учебном году на 2022-2023 учебный год поставлен следующие задачи:

• Продолжить работу по привлечению обучающихся к более глубокому изучению предметов социально - гуманитарного цикла и осознанному выбору профессии.
• Продолжить работу по подготовке учащихся к сдаче ОГЭ, ЕГЭ по истории и обществознанию на уроках и элективных курсах, а также к участию в предметных Олимпиадах.
• Активизировать посещение уроков коллег,  участие в предметной неделе и конкурсах профессионального мастерства.

МО учителей физики, математики и информатики:

Проанализировав состояние работы методического объединения учителей математики, физики и информатики за 2021-2022 учебный год, можно сделать следующие выводы:

• Работу учителей математики и информатики в 2021-2022 учебном году признать удовлетворительной.

• Среди членов МО систематически проводится работа по повышению квалификации педагогов
• Активно ведется работа над темами самообразования, практикуются творческие отчеты учителей
• Качество знаний обучающихся и степень обученности находятся на среднем уровне и требуют систематической работы и контроля
• Члены МО учителей математики, физики и информатики понимают значимость методической работы, принимают активное участие в жизни школы
• Все заседания МО проведены согласно плану работы. Выполнение решений заседаний контролируется, систематически проводится мониторинг качества знаний обучающихся.

МО учителей химии, биологии, географии

(естественнонаучного цикла):

За отчетный период было проведено 5 заседаний МО, на которых проводились круглые столы, семинарские занятия по повышению профессионального мастерства педагогов.

Основными формами работы по повышению педагогического мастерства стали:

• Участие в семинарах, конференциях различного уровня (7чел.)
• Участие в работе РМО по предметам (8чел.)
• Работа над индивидуальной методической темой (8чел.)
• Обобщение опыта собственной педагогической деятельности (8чел.)
• Изучение передового педагогического опыта (8чел.)

Важным направлением работы МО является работа каждого учителя по индивидуальной теме самообразования и постоянное совершенствование своего педагогического мастерства.

Учителя в 2021-2022 учебном году были активны в этом направлении: выступали на педагогических советах (6 человек), методических семинарах (5 человек), РМО (6 человек).

Обучения предметам химия, биология и география обеспечено учебно-методическими пособиями, рекомендованными Министерством образования РФ.        

     Учебный план 2021-2022 учебного года выполнен. Теоретическая и практическая части пройдены по всем предметам естественнонаучного цикла.

МО учителей иностранного языка:

Проведенный анализ работы за 2021-2022 год позволяет считать работу МО учителей ИЯ удовлетворительной. Реализуя образовательную программу школы, МО ИЯ в основном выполнила намеченное в начале года и достигла ожидаемого результата. Однако некоторые направления требуют доработки. В новом учебном году необходимо:

1. Совершенствовать работу по развитию интеллектуальных способностей обучающихся, более целенаправленно осуществлять подход к выявлению одаренных детей и к организации развивающего их обучения, пробуждая у учащихся интерес к иностранному языку.

2. Формировать у обучающихся школы устойчивые познавательные интересы, включая каждого ученика в работу на учебных занятиях в качестве активного участника и организатора образовательного процесса.

3. Гармонично развивать личность ученика с учетом его возраста, интеллекта и интересов.

4. Продолжить работу по изучению нормативно-правовой документации ФГОС третьего поколения.

МО учителей русского языка и литературы:

В 2021-2022 учебном году работа по повышению качества образования шла через систему внеурочных занятий, индивидуальных занятий с учениками по восполнению пробелов в знаниях. Работа по повышению результатов итоговой аттестации шла через систему внеурочных занятий, спецкурсов, через систему пробников. В течение года были проведены две пробные работы по русскому языку в 9,11 классах и по литературе в 11 классе. Работа выстраивалась в соответствии с допущенными обучающимися ошибками. Успешно были сданы устное итоговое собеседование в 9 классе (учителя Арбатская Л.В., Нялина Е.В.) и итоговое сочинение в 11 классе (Арбатская Л.В., Манджеева Н.Ю.)

В этом учебном году все учителя МО активно повышали свой педагогический уровень через освоение программ курсов повышения квалификации, участие в конкурсах профессионального мастерства. Таким образом, работу МО учителей русского языка и литературы можно считать удовлетворительной. План работы выполнен полностью. Поставленные на этот год задачи реализованы.

МО учителей классов для детей с ограниченными возможностями здоровья (умственной отсталостью):

Проанализировав работу МО, следует отметить, что положительным в работе МО учителей классов для детей с ОВЗ является:

• непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства, компетентности в области обучения детей с умственной отсталостью, применением личностно – ориентированного подхода в обучении;
• обмен опытом педагогов при организованном посещении открытых уроков, коррекционно-развивающих занятий, воспитательных мероприятий;
• положительная динамика в обучении и развитии обучающихся по итогам учебного года;
• совершенствование мониторинга предметных и жизненных компетенций обучающихся с ОВЗ;
• пополнение банка контрольно-измерительных материалов для проверки и контроля знаний обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
• повышение уровня квалификации через КПК, участие в семинарах, конференциях, вебинарах посвященных актуальным вопросам обучения и воспитания детей с ОВЗ;
•  участие узких специалистов в школьных, районных и всероссийских конкурсных мероприятиях;
• работа по методическому и материально-техническому обеспечению образовательного процесса с целью создания условий универсальной безбарьерной среды и инклюзивного обучения  детей с ОВЗ.

Недостатки работы МО:

• низкая активность педагогов, работающих в 5 – 9 классах для детей с ОВЗ в конкурсах и олимпиадах как для педагогов, так и для обучающихся с ОВЗ.
• недостаточная активность педагогов при показе открытых уроков и внеклассных мероприятий в рамках прошедших декад.

Научное общество «Земляне»:

Цель:

Формирование исследовательских навыков у обучающихся через экологическое воспитание, экологическое мировоззрение и культуру поведения в окружающей природной среде.

Задачи:

1. Образовательные:

• обучение алгоритмам выполнения исследования, написания и представления исследовательской работы;
• расширение знаний детей в образовательных областях биологии и экологии;
• формирование и совершенствование знаний и умений школьников в области информационной культуры (самостоятельный поиск, анализ, семантическая обработка информации из литературы, прессы и Интернета, обучение восприятию и переработке информации из СМИ);
• формирование умений находить, готовить, передавать, систематизировать и принимать информацию с использованием компьютера, мультимедиа.

• обучение умению правильно выбирать источники информации в соответствии с учебной задачей и реальной жизненной ситуацией;

• обучение умению трансформировать информацию, видоизменят её у детей объём, форму, знаковую систему, носитель и др., исходя из цели коммуникативного взаимодействия и особенностей аудитории, для которой она предназначена;

2.  Развивающие:

• развивать интеллектуальные, творческие способности воспитанников;
• развивать умение аргументировать собственную точку зрения;
• совершенствовать навыки познавательной самостоятельности обучающихся;
• развивать толерантность и коммуникативные навыки (умение работать в группе, с аудиторией);

• Вывод:

В 2021-2022 учебном году увеличилось количество обучающихся, принимавших участие в олимпиадах, конференциях и конкурсах различных уровней, однако, результативность участия в мероприятиях остаётся на невысоком уровне.

• Рекомендации:

• Педагогам школы активизировать привлечение обучающихся к научной и исследовательской работе, к проектной деятельности и другим творческим занятиям.
• Вести системную работу по повышению результативности участия в мероприятиях различного уровня.

        Техническое оснащение образовательного процесса

Значительную работу МО проводили по развитию и оснащению учебных кабинетов. В настоящее время все кабинеты имеют паспорта. Совершенствуется материально – техническая база учебных кабинетов. Обеспечение кабинетов компьютерной техникой позволило активизировать работу педагогов по применению на уроках информационно-коммуникационных технологий.

Техническое оснащение образовательного процесса

Предметные декады

           В школе имеется опыт проведения предметных декад. Декады, проведенные в 2021-2022 учебном году, явились одной из форм повышения педагогического мастерства педагогов, способствовали выявлению одаренных, талантливых детей и развитию их познавательных интересов. Кроме того, предметные декады позволили обучающимся и учителям раскрыть свои творческие возможности, проявить организаторские способности.

• Выводы:

• Многие учителя в ходе предметных декад проявили высокую активность, продемонстрировали разнообразие используемых форм внеклассной работы: методические объединения предметов естественнонаучного цикла, английского языка, физической культуры.
• При проведении предметных декад использовались разнообразные формы работы с обучающимися: конкурсы; разнообразные игры, викторины, выставки, открытые уроки.
• Обучающиеся показали хорошие предметные знания, умение применять их в различных ситуациях, взаимовыручку.
• Проведение предметных декад дает возможность повысить интерес обучающихся к предметам, стимулировать к поиску дополнительных материалов, привлечь талантливых детей к проведению исследований и к участию в олимпиадах.

3. Работа в РМО, экспертных группах

Педагогический коллектив школы работает в тесном сотрудничестве с районными творческими лабораториями, методическими объединениями учителей-предметников. 3 педагога нашей школы являются руководители РМО:

Педагоги школы принимают активное участие в работе районных методических объединений, выступают на заседаниях, дают открытые уроки, участвуют в педагогических советах, в частности, «ФГОС НОО и ООО третьего поколения», «Адаптация обучающихся пятых классов».  

На заседаниях РМО, рабочих групп, районных семинарах, конференциях учителя делятся опытом с коллегами. В различных предметных вебинарах приняли участие 100% педагогических работников. В 2021-2022 учебном году свой педагогический опыт в ходе 28 выступлений на заседаниях РМО представили 24 педагога (25%):

На протяжении многих лет наши учителя являются членами районного жюри по оценке олимпиадных работ участников  Всероссийской олимпиады.         В 2021-2022 учебном году в став жюри вошли следующие педагоги:

1. Зубан С.И. – учитель биологии.
2. Сафонова А.В. – учитель биологии.
3. Деркач Л.А. – учитель географии.
4. Вохменцев А.В. – учитель географии.
5. Шинкевич А.В. – учитель химии.
6. Хасанова Э.Р. – учитель физики.
7. Ушакова И.Н. – учитель математики.
8. Арбатская Л.В. – учитель русского языка и литературы.
9. Резниченко Е.С. – учитель русского языка и литературы.
10. Нялина Е.В. – учитель русского языка и литературы.
11. Шкирмонтова В.В. – учитель английского языка.
12. Бирук Л.П. – учитель истории и обществознания.
13. Киселева К.Ю. – учитель истории и обществознания.
14. Лабарешных В.В. – учитель физической культуры.
15. Метрощенко Э.И. – учитель основ безопасности жизнедеятельности.
16. Сираев Ф.Ф. – учитель технологии.
17. Николаева М.В. – учитель технологии.

• Уровень профессионального мастерства педагогов школы соответствует современным требованиям к учительскому труду.
• Высокая квалификация педагогов школы способствует тому, что учителей школы привлекают к работе с одаренными детьми района, включают в состав региональных и районных экспертных групп, рабочих групп по введению ФГОС НОО, ООО третьего поколения.

4. Посещение уроков администрацией школы

                В ходе реализации плана ВШК на 2021-2022 учебный год в рамках классно – обобщающего, персонального, тематического контроля администрацией школы посещено более 650 уроков, в том числе уроков, проведенных в дистанционном режиме.

Основные цели посещения и контроля уроков:

• Классно-обобщающий контроль.
• Внутришкольный контроль
• Преемственность обучения.
• Педагогическая деятельность молодых учителей.
• Выполнение образовательных стандартов.
• Подготовка к итоговой аттестации обучающихся.

При этом отмечается:

1. Педагоги строят уроки в соответствии с типами.
2. Все учителя владеют методикой преподавания предметов.
3. Используют разнообразные структуры урока в соответствии с целями и задачами.
4. Формируют универсальные учебные действия на всех уроках 1-4 классов и большинстве уроков 4-11 классов.
5. Составляют дифференцированные домашние задания.

Едиными замечаниями при посещении уроков учителей-предметников явились:

• Не все педагоги дифференцированно подходят к изложению учебного материала;
• отсутствие анализа проведенного контроля;
• отсутствие коррекции знаний пройденного материала;
• невысокий уровень владения умением самоанализа урока.

• Выводы:

• Педагоги школы владеют методикой конструирования уроков, соответствующих   типу.
• Не все педагоги умеют составить самоанализ проведенного урока.
• Рабочие программы по предметам не всегда соответствуют уровням обучения.

• Рекомендации:

• Учителям - предметникам усилить работу с обучающимися, имеющими пограничные результаты в освоении предметов.
• Методистам, учителям – наставникам усилить работу с молодыми специалистами.
• Активизировать систему взаимообмена педагогическим опытом.
• Организовать работу педагогов по организации самоанализа учебной деятельности.
• Продолжить организацию работы педагогов по изучению ФГОС НОО и ФГОС ООО третьего поколения.
• Педагогам, работающим в классах с профильным и углубленным изучением предметов усилить работу с обучающимися, активизировать деятельность по привлечению обучающихся к участию в различных интеллектуальных мероприятиях.

5.  Повышение квалификации и педагогического мастерства кадров

Аттестация педагогических работников

         В 2021-2022 учебном году из 97 (на 01.09.2021) педагогических работников 95 педагогов – работники школы (98% от общего количества педагогов), 2 (2%) - педагоги дошкольной группы. Высшее образование имеют 92 педагога (95%), 4 педагога (4%) – среднее специальное, 1 (1%) – среднее профессиональное.

         В 2021-2022 учебном году аттестацию прошли 8 человек: на высшую категорию – 3 человека, первую – 1 человек, что соответствует плану аттестационных мероприятий на 2021-2022 учебный год.

По итогам 2021-2022 учебного года в образовательном учреждении из 94 (на 31.05.2022) педагогов 38 человек (40% общего количества) имеют высшую квалификационную категорию, 18 (19%) – первую квалификационную категорию, 13 (14%) – соответствие занимаемой должности, 25 (27%) педагогов без категории, поскольку стаж их работы составляет менее двух лет.

Динамика повышения квалификации педагогов

в сравнении за пять лет

• Вывод: 

• Педагогические работники успешно прошли аттестацию в намеченные сроки, подтвердили соответствие требованиям, предъявляемым к заявленным категориям.

Наградная кампания

Представлены документы по 8 видам наград на следующих педагогов и сотрудников - 8 человек:

6. Курсовая подготовка педагогических кадров

        В 2021-2022 учебном году 100% педагогов прошли курсы повышения квалификации по запросу (в частности, ФГОС НОО, ФГОС ООО третьего поколения, «Школа современного учителя») и различные тематические курсы.

Динамика курсовой подготовки педагогов

в сравнении за пять лет

• Выводы и рекомендации:

• Курсы повышения квалификации помогли пополнить знания педагогических работников об организации учебной и внеурочной деятельности в рамках введения федеральных государственных образовательных стандартах начального и основного общего, среднего общего образования третьего поколения в области организации исследовательской деятельности обучающихся, применения информационных технологий в управлении образовательным процессом, в предметной области, в области умения формировать универсальные учебные действия.

7.   Методические семинары, совещания

        В течение 2021-2022 учебного года методическая служба провела 6 методических семинаров (МС) и 1 тематический педагогический совет по следующим темам:

1. Сентябрь 2021г., МС №1 «Спортивные и подвижные игры как средство развития социальной компетенции». Отв. МО учителей физической культуры и ОБЖ.
2. Октябрь 2021г., МС №2 «Реализация системно-деятельностного подхода в преподавании предметов естественнонаучного цикла». Отв. МО учителей химии, биологии, географии.
3. Декабрь 2021г., МС №3 «Виды мониторинга качества образования. Повышение качества образования».  Отв. МО учителей истории и эстетического цикла.

4) Январь 2022г., МС №4 «Цифровой стандарт учителя. Сервисы и платформы». Отв. МО учителей иностранных языков

5) Март 2022г., МС №5 «Применение инновационных технологий в обучении русскому языку как одно из условий повышения качества образования». Отв. Мо учителей русского языка и литературы.

6) Апрель 2022г., МС №6 «Психологическая подготовка обучающихся к экзаменам».

 Педагогический совет по теме: «Изменения в новых ФГОС НОО и ООО» 23.03.2022г.

• Рекомендации:

• Оставить в практике работы проведение методических семинаров.
• Продолжить формирование единой электронной базы достижений педагогов и обучающихся.

8.       Достижения педагогов в конкурсах профессионального мастерства, олимпиадах, конференциях различного уровня

Динамика  участия педагогов в конкурсе «Учитель года»

в сравнении за пять лет

Педагоги школы принимали участие в заочных и дистанционных конкурсах профессионального мастерства:

Достижения педагогов и обучающихся в олимпиадах, конкурсах, районного, областного и всероссийского и международного уровней

На основании приказа управления образования и молодежной политики администрации района от 06.08.2021 № 303 «О проведении школьного этапа всероссийской олимпиады школьников на территории района в 2021/2022 учебном году», и в целях выявления, развития творческих способностей, широты кругозора одаренных учащихся, в МБОУ «Излучинская ОСШУИОП №1» среди учащихся 4-11 классов с 30.09.2021 по 28.10.2021 прошла олимпиада по 17 учебным предметам:

• математика (с 4 по 11 классы);
• русский язык (с 4 по 11 классы);
• английский (с 5 по 11 классы);
• немецкий язык (9 класс);
• литература (с 5 по 11 классы);
• история (с 5 по 11 классы);
• обществознание (с 6 по 11 классы);
• экономика (10-11 классы);
• биология (с 5 по 11 классы);
• география (с 5 по 11 классы);
• физика (с 7 по 11 классы);
• химия (с 8 по 11 классы);
• информатика и ИКТ (с 5 по 11 классы);
• физическая культура (с 5 по 11 классы);
• технология (с 5 по 11 классы);
• астрономия (10-11 классы);
• основы безопасности жизнедеятельности (с 8 по 11 классы).

Всего приняли участие 435 обучающихся (с 4 по 11 классы).

Рейтинг предметов по количеству участников:

1 место – физическая культура – 61 чел.

2 место – русский язык -54 чел.

3 место –обществознание – 49чел.

4 место – история – 47 чел.

5место –химия – 37чел.

Рейтинг классов по количеству участников

1 место - 7кл. – 43 чел.

2 место - 8кл. – 38 чел.

3 место – 5, 6кл. – 31 чел.

4 место – 10,11кл. - 20 чел.

5 место –4 кл. – 7 чел.

Всего победителей –53

Призеров –115

Рейтинг участников - победителей:

1место (3-5побед)

Желтиков Дмитрий 6б кл. – география, информатика, литература, обществознание, русский язык

Ватаман Надежда 8а кл. – английский язык, география, русский язык, физика

Стратан Валерия 8а кл. – химия, технология, русский язык, обществознание, обж

Колпикова Кристина 8а кл. – география, литература, физическая культура

Туголуков Егор 6б кл. –история, обществознание, технология

Белоногов Игорь 7а кл. – биология, литература, обществознание

Коврова Карина 7с кл. – литература, обществознание, технология

Балтайс Екатерина 8а кл. – обж, обществознание, химия

Гавва Алёна 8а кл. – обж, технология, химия

Маврин Иван 8а кл. – география, история, обж

Банашко Александр 8а кл. – химия, обществознание, обж

Юрыгина Полина 8г кл. – литература, химия

Шевченко Андрей 9а кл. – география, русский язык

Халилова Аделия 11а кл. –история, обж, физическая культура

Закирова Диана 11а кл. – химия, физическая культура

2. место (2 победы)
3. Выдрина Мария 7б кл. – литература, английский язык

Итого – 16 человек одаренных детей: 5 предметов – 1 чел., 3 предмета – 15 чел, 2 предмета – 1 чел.

Был сформирован оргкомитет из шести человек:

1. Зубан Светлана Ивановна, методист, учитель биологии, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Излучинская общеобразовательная средняя школа № 1 с углубленным изучением отдельных предметов, председатель оргкомитета;

2. Скубриева Светлана Владимировна, заместитель директора по учебной работе, учитель- дефектолог, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Излучинская общеобразовательная средняя школа № 1 с углубленным изучением отдельных предметов, секретарь оргкомитета;

3.  Кораблина Елена Владимировна, методист, учитель географии, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Излучинская общеобразовательная средняя школа № 1 с углубленным изучением отдельных предметов, член оргкомитета;

4. Доброжан Анастасия Александровна, методист, учитель русского языка и литературы, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Излучинская общеобразовательная средняя школа № 1 с углубленным изучением отдельных предметов, член оргкомитета;

4. Сталина Наталья Сергеевна, методист, учитель истории и обществознания, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Излучинская общеобразовательная средняя школа № 1 с углубленным изучением отдельных предметов, член оргкомитета;

5. Арбатская Людмила Валерьевна, учитель русского языка и литературы, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Излучинская общеобразовательная средняя школа № 1 с углубленным изучением отдельных предметов, член оргкомитета.

6. Куплевацкая Виктория Владимировна, учитель начальных классов, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Излучинская общеобразовательная средняя школа № 1 с углубленным изучением отдельных предметов, член оргкомитета.

7. Зуева Алла Федоровна, учитель математики, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Излучинская общеобразовательная средняя школа № 1 с углубленным изучением отдельных предметов, член оргкомитета.

8. Лабарешных Виктор Вячеславович, учитель физической культуры, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Излучинская общеобразовательная средняя школа № 1 с углубленным изучением отдельных предметов, член оргкомитета.

В состав жюри по каждому предмету входили 3-6 человек. Председатель – руководитель школьного методического объединения и учителя – предметники (Приложение 4 к приказу управления образования и молодежной политики администрации района от 06.08.2021 № 303).

Персональный состав общественных наблюдателей вошли следующие родители:

1. Острикова Галина Алексеевна
2. Попович Юлия Витальевна
3. Кривко Татьяна Викторовна

Количественные данные по школьному этапу всероссийской олимпиады школьников в 2021-2022 учебном году (по предметам)

Победители и призеры школьного этапа всероссийской олимпиады школьников в 2021-2022 учебном году.

Всероссийская олимпиада школьников

муниципальный этап

Муниципальный этап ВсОШ проходил с 8 ноября по 15 декабря в двух школах (пгт. Излучинск, с.Большетархово) по расписанию, составленному Управлением образования и молодежной политики администрации Нижневартовского района по 21 предмету. Обучающиеся нашей школы приняли участие в олимпиадах по 21 предмету.

Всего участий – 64 (на 2 меньше, чем в 2020-2021уч.г.), участников – 52 (на 3меньше, чем в 2020-2021уч.г.). Не приняли участие по следующим предметам: мировая художественная культура (МХК), немецкий язык, французский язык, экология, экономика, право, информатика.

Победители –10 человек (в 2020/2021уч.г. – 14 человек):

Призеры – 10 человек (2020/2021уч.г. – 17 человек)

Итоги по предметам:

1. Физическая культура из 5 участников -  5 призеров;
2. Русский язык из 4 участников - 1 победитель;
3. Литература из 6 участников – 2 победителя;
4. Биология из 7 участников – 2 победителя, 2 призёра;
5. Технология из 6 участников–2 победителя, 2 призёра;
6. ОБЖ из 5 участников- 3 победителя;
7. Физика из 7 участников нет результатов;
8. География из 3 участников нет результатов;
9. Обществознание из 6 участников – нет результатов;
10. Английский язык из 5 участников – нет результатов;
11. Химия из 3 участников - нет результатов;
12. История из 1 участника - нет результатов.

Личные результаты обучающихся – Коротина Анна, 9а - 2 победы (литература, ОБЖ);

Личные результаты учителей:

1. Метрощенко Э.И. – 3 победителя;
2. Зубан С.И. – 2 победителя, 2 призера;
3. Николаева М.В. – 1 победитель, 1 призер;
4. Сираев Ф.Ф. - 1 победитель, 1 призер;
5. Арбатская Л.В. – 1 победитель;
6. Камышева Л.А. – 1 победитель;
7. Шинкевич О.Н. – 2 призера;
8. Дарий Д.М. – 2 призера;
9. Ольховиков И.К. – 1 призер.

Рейтинг среди учителей:

1 место – Метрощенко Э.И.

2 место – Зубан С.И.

3 место – Николаева М.В., Сираев Ф.Ф.

Динамика результативности участия (количество победителей и призеров) обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников

в сравнении за пять лет

Муниципальный этап  Районной Конференции молодых  исследователей  «XXI век: наука и технологии»  в 2021-2022 учебном году проходил в дистанционном  формате. Проект ученицы 7А Костаревой Ксении «Словарь эпохи коронавируса», выполненный под руководством учителя русского языка и литературы Владимировой Анны Александровны, получил диплом второй степени.

XIX районная конференция молодых  исследователей

«XXI век: наука и технологии»

• Рекомендации:

• Учителям- предметникам привлекать большее количество обучающихся к научно- исследовательской деятельности.

Результаты конкурса по языкознанию "Русский медвежонок-2021"

Международная игра-конкурс

В 2021-2022 году в конкурсе приняли участие обучающиеся следующих классов:

 2 классов – 20 человека,

 3 классов –19 человек,

 4 классов -  6 человек,

 5 классов – 18 человек,

 6 классов – 20 человек,

 7 классов -  1 человека,

 8 классов – 9 человек,

 9 классов – 1 человека,

 10 класса - 5 человека,

  11 класса- 4 человека.

Всего по школе 103 человек.

Из них:

Владимиров Роман (2а кл)- первое место в школе, районе, регионе.

Семенов Роман (2в кл.) - первое место в школе, районе, регионе.

Даниленко Виктория (5а кл.) - первое место в школе, районе, регионе.

Чечихина Наталья (5а кл.) - первое место в школе, районе, регионе.

Казакова Анастасия (6а кл.) – первое место в школе, районе, регионе.

Ватаман Надежда (8в кл.) - первое место в школе, районе, регионе.

Информация об участии обучающихся в 2021-2022 учебном году в олимпиадах, конференциях и конкурсах различных уровней

(без учета Всероссийской олимпиады школьников и конкурса по языкознанию «Русский медвежонок»)

Динамика  участия обучающихся в дистанционных интернет-олимпиадах, конкурсах в сравнении за пять лет

• Рекомендации:

• педагогам школы более активно привлекать обучающихся к научной исследовательской работе и к проектной деятельности.
• классным руководителям уделять больше внимания участию обучающихся во внешкольных и внутришкольных событиях, способствующих развитию познавательного интереса обучающихся.
•  проводить  разъяснительные, информационные мероприятия с родителями о  важности  активной поддержки обучающихся в их участии в  конкурсах и олимпиадах различного уровня.

9. Работа с молодыми специалистами

Наставничество рассматривается как перспективная образовательная технология, которая позволяет передавать знания, формировать необходимые навыки и осознанность быстрее, чем традиционные способы. Педагог в роли наставника не только ретранслирует знания, но и отвечает на вызов времени.

Наставничество — серьезный, ответственный процесс, поэтому большую роль играет изначальная мотивация педагога. Не стоит путать наставничество с тьюторством, менторством и коучингом, поскольку они решают разные задачи. Задача наставника – помочь наставляемому реализовать себя, развить личностные качества, коммуникативные и управленческие умения.

Наставничество – это постоянный диалог, межличностная коммуникация, поэтому  наставник прежде всего должен быть терпеливым и целеустремленным. В своей работе с молодым педагогом он должен применять наиболее эффективные формы взаимодействия, развивающие деловую коммуникацию, личное лидерство, способности принимать решения, умение аргументировано формулировать свою точку зрения. 

В МБОУ «Излучинская ОСШУИОП №1» в 2021-2022 учебном году разработаны: Программа целевой модели наставничества МБОУ "Излучинская ОСШУИОП№1"; План мероприятий (Дорожная карта МБОУ "Излучинская ОСШУИОП№1"); Положение о наставничестве обучающихся МБОУ "Излучинская ОСШУИОП№1"; Положение о наставничестве педагогов МБОУ "Излучинская ОСШУИОП№1" 

МО учителей русского языка и литературы

МО учителей истории, обществознания и эстетического цикла  

МО учителей физической культуры и основ безопасности жизнедеятельности

Для работы с молодыми специалистами были использованы следующие формы методической работы:

• Участие в работе педагогического совета и ШМО;
• Участие в работе РМО;
• Работа учителей над темой самообразования;
• Взаимопосещение уроков;
• Консультации по организации и проведению уроков;
• Открытые уроки опытных педагогов;

10.    Заключение

По итогам методической работы за 2021 -2022 учебный год можно сделать выводы:

1. Методическая работа представляет собой непрерывный, постоянный, повседневный процесс, сочетаясь с курсовой переподготовкой, семинарами и конференциями и другими формами работы.
2. Методическая работа позволяет изучить и раскрыть творческий потенциал учителя.
3. Профессиональному росту учителей способствует не только подготовка на курсах повышения квалификации, но и работа над темами самообразования, взаимопосещение уроков, посещение уроков администрацией школы, заседания педагогического совета, методического совета, методических объединений, совещания при директоре, научно-практические конференции, изучение методической литературы.
4. Тематика заседаний МО, методического совета, педагогического совета отражает основные проблемные вопросы, которые стремиться решить педагогический коллектив школы.
5. Поставленные задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекцию знаний обучающихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков обучающихся, повышение их мотивации к обучению.
6. Образовательные задачи, поставленные на 2021-2022 учебный год, в основном реализованы.

Успехом в своей работе считаем:

• Победы обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях различного уровня.
• Возможность для продвижения каждого обучающегося в зависимости от его способностей.
• Стремление учителей повысить квалификационную категорию.
• Участие учителей в различных формах мероприятий для повышения методического мастерства.
• Получение учителями школы наград различного уровня.

Исходя из вышесказанного, в 2022-2023 учебном году необходимо:

• Направить деятельность педагогического коллектива на непрерывное повышение квалификации в межаттестационный период.
• Продолжить работу в области непрерывного повышения профессиональной компетентности педагогов (наставничество, дистанционные курсы, семинары, вебинары, видеоконференции).
• Продолжить работу над содержанием образования в связи с переходом на ФГОС НОО, ФГОС ООО третьего поколения.
• Усилить работу с молодыми и вновь прибывшими специалистами. Способствовать становлению их педагогического мастерства.
• Активизировать работу педагогического коллектива по организации деятельности направленной на формирование универсальных учебных действий.
• Развивать и совершенствовать систему работы и поддержки одаренных и способных детей.
• Продолжить совершенствование системы мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности методической подготовки педагогов.

Приоритетные направления методической работы на

2022 - 2023 учебный год:

Методическая работа направлена на совершенствование профессионально-педагогической деятельности преподавателей с целью эффективного организационно-педагогического и психологического обеспечения целостного образовательного процесса.

1.Организационное обеспечение:

•  Обновление содержания образования в соответствии с требованиями ФГОС НОО и ФГОС ООО третьего поколения, совершенствование граней образовательной деятельности на основе внедрения в практику работы продуктивных педагогических технологий, ориентированных на развитие личности ребенка и совершенствование педагогического мастерства педагога.
• Повышение и совершенствование педагогического мастерства через максимальное использование возможности урока как основной формы организации образовательной деятельности, через проведение предметных декад, взаимопосещение уроков, активное участие в семинарах, конференциях, творческих мастерских.
• Совершенствование системы обобщения, изучения и внедрения передового педагогического опыта учителей школы.
• Непрерывное самообразование педагогов и повышение уровня профессионального мастерства.

2.   Технологическое обеспечение:

• Модернизация учебных кабинетов.
• Укрепление материально-технической базы методической службы школы.

3.   Информационное обеспечение:

• Оказание помощи педагогам, особенно молодым и вновь прибывшим, в планировании, организации и анализе педагогической деятельности, в реализации принципов и методических приемов обучения и воспитания, в развитии современного стиля педагогического мышления.
• Обеспечение методическими и практическими материалами методической составляющей образовательной деятельности через использование Интернета, электронных баз данных и т.д.

4.    Диагностика и контроль результативности образовательной деятельности:

• Совершенствование механизмов экспертиз успеваемости и качества знаний обучающихся.
• Диагностика деятельности педагогов по развитию у обучающихся интереса к обучению, результативности использования индивидуальных и групповых занятий.

ТЕМА:        «Эффективное взаимодействие участников образовательных отношений как условие повышения качества образования»

Цель: Повышение качества образовательного процесса через непрерывное развитие учительского потенциала, создание образовательного пространства, способствующего развитию ребенка, формированию стремления к саморазвитию и самосовершенствованию.

Задачи:

1. Обеспечение методического сопровождения реализации ФГОС НОО, ООО, СОО,  ДО, детей с ОВЗ, обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом запросов и результатов диагностики педагогов, работающих с обозначенной категорией обучающихся.

2.Совершенствование системы методов обучения и воспитания, образовательных технологий, направленных на 100% освоение обучающимися базовых навыков и умений.

3. Создание условий для повышения профессиональной компетентности педагогов через их участие в профессиональных конкурсах, создание авторских педагогических разработок, проектно-исследовательскую деятельность, обучающие семинары, вебинары, курсовую подготовку.

4. Продолжение работы по обобщению и транслированию передового педагогического опыта творчески работающих учителей через организацию и проведение методических недель, педагогических советов, открытых уроков, мастер-классов.

5. Адаптация образовательного процесса к запросам и потребностям личности; ориентация обучения на личность учащихся; обеспечение возможности ее самораскрытия; создание системы поиска и поддержки талантливых детей.

6. Реализация принципов сохранения физического и психического здоровья субъектов образовательного процесса, использование здоровьесберегающих технологий в урочной и внеурочной деятельности.

Направления методической работы: повышение качества образования в школе через непрерывное совершенствование педагогического мастерства учителя, его профессиональной компетентности в области теории и практики педагогической науки и преподавания предмета, освоение инновационных технологий обучения.

Анализ составили методисты школы:

/__________/ Н.С. Сталина

/__________/Е.В. Кораблина

/__________/ А. А. Доброжан