Программа наставничества
материал

Вельмакова Наталья Николаевна

Программа наставничества

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл Программа наставничества46.29 КБ

Предварительный просмотр:

«Согласовано»

Зам. директора по УР

________________

«____»________________2022г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ «СШ №21 им. В.Овсянникова-Заярского»

_______ «____»____________________2022г.

ПРОГРАММА  НАСТАВНИЧЕСТВА

«УЧИТЕЛЬ - УЧИТЕЛЬ»

на 2022/2023 учебный год

МБОУ «СШ № 21 им. В. Овсянникова - Заярского»

                                                                                                                              Составитель:      

Вельмакова Н.Н.

Срок реализации: 1 год

2022 г.

Содержание программы

I. Пояснительная записка…………………………………………………………………..3-5

1.1Актуальность разработки программы наставничества ……………………………...… .  3

  1. Цель и задачи программы наставничества………………………………………..…..…..4
  2. Срок реализации программы…………………………………………………………..….. 4
  3. Применяемые формы наставничества и технологии………………………………..…...4
  4. Основные виды деятельности …………………………………………………………..…4
  5. Формы и методы работы педагога-наставника  с наставляемыми…………………..….5
  6. Принципы наставничества…………………………………………………………………5

II.Ожидаемые результаты работы программ наставничества……………………..…5

III.Содержание программы……………………………………………………………..…5-7

3.1 Основные участники программы и их функции……………………………………..…5-6

3.2 Механизм управления программой наставничества……………………………………6-7

3.1 Организация контроля и оценки…………………………………………………………  7

IV. Планируемые мероприятия по  реализации  программы наставничества на учебный год…………………………………………………………………………………..7-8

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность разработки программы наставничества

Программа наставничества МБОУ «СШ № 21 им. В. Овсянникова - Заярского» создана в целях решения задач национального проекта «Образование» по внедрению целевой модели наставничества во всех образовательных организациях Российской Федерации, т.к. современной школе нужен профессионально-компетентный, самостоятельно мыслящий педагог, психологически готовый к реализации гуманистических ценностей и включению в инновационные процессы на практике.

Реализация Программы опирается на нормативно-правовую базу Российской Федерации

  • Конституция Российской Федерации;
  • Гражданский кодекс Российской Федерации;
  • Трудовой кодекс Российской Федерации;
  • Федеральный закон от 19 мая 1995 г. № 82-ФЗ «Об общественных объединениях»;
  • Концепция содействия развитию благотворительной деятельности и добровольчества в Российской Федерации, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 30 июля 2009 г.№ 1054-р);
  • Стратегия развития волонтерского движения в России, утвержденная на заседании Комитета Государственной Думы Российской Федерации по делам молодежи (протокол № 45 от 14 мая 2010 г.);
  • Основы государственной молодежной политики Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденны распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 ноября 2014 г. № 2403-Р);
  • Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Профессиональная помощь необходима и молодым, начинающим педагогам,  и  учителям, меняющим условия работы, специальность, и педагогам с синдромом выгорания в профессиональной деятельности. Поэтому поддержка, адресное методическое сопровождение профессионального роста каждого специалиста является одной из ключевых задач МБОУ «СШ № 21 им. В. Овсянникова - Заярского»

Решению этих стратегических задач кадровой политики МБОУ «СШ № 21 им. В. Овсянникова - Заярского» будет способствовать создание гибкой и мобильной системы наставничества, способной оптимизировать процесс профессионального роста каждого педагога и вновь прибывшего учителя, сформировать у них мотивацию к самосовершенствованию, саморазвитию, самореализации. В этой системе должна быть отражена жизненная возможность любого специалиста прибывающего в МБОУ «СШ № 21 им. В. Овсянникова - Заярского»  получить поддержку опытных педагогов-наставников, которые готовы оказать им теоретическую и практическую  помощь на рабочем месте, повысить их профессиональную компетентность.

Наставничество предусматривает систематическую индивидуальную работу Наставника по развитию молодого педагога (Наставляемого лица) необходимых навыков и умения ведения педагогической деятельности и призвано наиболее глубоко и всесторонне развивать имеющиеся у наставляемого лица знаний в области предметной специализации и методики преподавания.

Настоящая программа призвана помочь в организации деятельности Наставников с Наставляемымилицами на уровне образовательной организации.

Программа наставничества МБОУ «СШ № 21 им. В. Овсянникова - Заярского»  (далее – Программа) отражает комплекс мероприятий и формирующих их действий, направленный на организацию взаимоотношений наставника и наставляемого в конкретных формах для получения ожидаемых результатов.

Целью наставничества является успешное закрепление на месте работы молодого специалиста, повышение его профессионального потенциала, а также создание комфортной профессиональной среды при переходе на новую специализацию внутри образовательной организации, позволяющей реализовывать актуальные педагогические задачи на высоком уровне.

Основные задачи наставничества:

  1. Оказание помощи в профессиональной и должностной адаптации Наставляемого лица к условиям осуществления педагогической деятельности, а так же в преодолении профессиональных трудностей, возникающих при выполнении должностных обязанностей по новой специализации;
  2. Формирование потребности Наставляемого лица заниматься анализом результатов своей профессиональной деятельности;
  3. Дифференцированное  и целенаправленное планирование методической  работы на основе выявленных потенциальных возможностях Наставляемого лица;
  4. Ориентирование Наставляемого лица на творческое использование передового педагогического опыта в своей деятельности.
  5. Ускорить процесс профессионального становления Наставляемого лица.

Срок реализации программы 1 год.

Это связано с тем, что план МО учителей МБОУ «СШ № 21 им. В. Овсянникова - Заярского» составляется на год, в котором назначаются наставники для молодых и новых специалистов, а так же по причине того, что через год может поменяться кадровый состав школы или руководитель, опытные наставники могут уйти на заслуженный отдых, молодые и новые педагоги поменять место работы и так удобнее будет сделать анализ о проделанной работе наставников с наставляемыми. Поэтому срок реализации данной программы наставничества удобнее сделать на год, чтобы её можно было скорректировать под сложившуюся ситуацию, добавить новую или удалить устаревшую информацию, так как мы в настоящее время находимся в современных условиях неопределенности.  

Начало реализации программы наставничества с 1.09.2022 г., срок окончания  1.09 2023 года.  

Применяемые формы наставничества и технологии

Исходя из образовательных потребностей МБОУ «СШ № 21 им. В. Овсянникова - Заярского»  целевой  моделью наставничества рассматривается  форма наставничества «Учитель – учитель».

Применяемые в программе элементы технологии: ситуационное наставничество.

Основные виды деятельности:

  1. Диагностика  затруднений наставляемого специалиста и выбор форм оказания помощи на основе его потребностей.
  2. Посещение уроков наставляемого специалиста и организация взаимопосещений
  3. Планирование и анализ педагогической деятельности
  4. Помощь наставляемому специалисту в повышении эффективности организации учебно-воспитательной работы.
  5. Ознакомление с основными направлениями и формами активизации познавательной, научно-исследовательской деятельности учащихся во внеучебное время.
  6. Привлечение  наставляемого специалиста к участию в работе  МО учителей школы.
  7. Демонстрация опыта успешной деятельности опытными учителями
  8. Организация мониторинга деятельности Наставляемого лица.

Формы и методы работы педагога-наставника  с наставляемыми:

  • Индивидуальное консультирование
  • Активные методы (взаимопосещение уроков, собеседование, мастер-классы и т.д.)

Деятельность наставника

1-й этап – адаптационный. Наставник определяет круг обязанностей и полномочий наставляемого специалиста, а так же выявляет недостатки в его умениях и навыках, чтобы выработать программу адаптации

2-й этап – основной (тренировочный).Наставник разрабатывает и реализует программу адаптации, осуществляет корректировку профессиональных умений наставляемого специалиста, помогает ему выстроить собственную программу самосовершенствования.

3-й этап – контрольно-оценочный. Наставник проверяет уровень профессиональной компетентности, определяет степень готовности наставляемого специалиста к выполнению своих функциональных обязанностей.

Принципы наставничества

  • Добровольность
  • Гуманность
  • Соблюдение прав наставляемого специалиста
  • Конфиденциальность
  • Ответственность
  • Искренне желание помочь в преодолении трудностей
  • Взаимопонимание
  • Способность видеть личность

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ НАСТАВНИЧЕСТВА

  1. Высокий уровень включенности   специалиста в педагогическую работу, культурную жизнь образовательной организации;
  2. Усиление уверенности педагога в собственных силах и развитие личного, творческого и педагогического потенциала;
  3. Повышение уровня образовательной подготовки и комфортности психологического климата в школе;
  4. Создание благоприятной психолого-педагогической атмосферы для разрешения ситуаций кризиса профессионального роста  методических практик молодого специалиста и т.д.)

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

3.1.Основные участники программы и их функции.

Наставляемая: А.Л.А., имеющая малый опыт работы – от 0 до 3 лет, испытывающая трудности с организацией учебного процесса при переходе  с работы  по  ООП ООО на  работу  по  ООП НОО «МБОУ «СШ № 21 им. В. Овсянникова - Заярского»».

 Наставник: Вельмакова Наталья Николаевна.

Требования, предъявляемые к наставнику:

 -знать требования законодательства в сфере образования, ведомственных нормативных актов, определяющих права и обязанности молодого и вновь прибывшего специалиста по занимаемой должности;

-разрабатывать совместно с молодым специалистом план профессионального становления последнего с учетом уровня его интеллектуального развития, педагогической, методической и профессиональной подготовки по предмету;

 -изучать деловые и нравственные качества молодого специалиста, его отношение к проведению занятий, коллективу школы, учащимся и их родителям, увлечения, наклонности, круг досугового общения;

-знакомить молодого специалиста со школой, с расположением учебных классов, кабинетов, служебных и бытовых помещений;

 -вводить в должность (знакомить с основными обязанностями, требованиями, предъявляемыми к учителю-предметнику, правилами внутреннего трудового распорядка, охраны труда и техники безопасности);

-проводить необходимое обучение;

-контролировать и оценивать самостоятельное проведение молодым специалистом учебных занятий и внеклассных мероприятий;

-разрабатывать совместно с молодым специалистом план профессионального становления;

-давать конкретные задания с определенным сроком их выполнения;

- контролировать работу, оказывать необходимую помощь;

-оказывать молодому специалисту индивидуальную помощь в овладении педагогической профессией, практическими приемами и способами качественного проведения занятий, выявлять и совместно устранять допущенные ошибки;

  -личным примером развивать положительные качества молодого специалиста, корректировать его поведение в школе, привлекать к участию в общественной жизни коллектива, содействовать развитию общекультурного и профессионального кругозора;

-участвовать в обсуждении вопросов, связанных с педагогической и общественной деятельностью молодого специалиста, вносить предложения о его поощрении или применении мер воспитательного и дисциплинарного воздействия;

-периодически докладывать руководителю методического объединения о процессе адаптации молодого специалиста, результатах его труда;

 -подводить итоги профессиональной адаптации молодого специалиста с предложениями по дальнейшей работе молодого специалиста.

Требования к наставляемому  специалисту:

- изучать нормативные документы, определяющие его служебную деятельность, структуру, штаты, особенности деятельности школы и функциональные обязанности по занимаемой должности;

 - выполнять план профессионального становления в установленные сроки;

- постоянно работать над повышением профессионального мастерства, овладевать практическими навыками по занимаемой должности;

 - учиться у наставника передовым методам и формам работы, правильно строить свои взаимоотношения с ним;

 - совершенствовать свой общеобразовательный и культурный уровень;

 - периодически отчитываться о своей работе перед наставником и руководителем методического объединения

3.2. Механизм управления программой

Основное взаимодействие между участниками: «опытный педагог – молодой специалист», классический вариант поддержки для приобретения молодым специалистом необходимых профессиональных навыков (организационных, коммуникационных) и закрепления на месте работы.

Основными принципами работы с молодыми и вновь прибывшими специалистами являются:  

Обязательность - проведение работы с каждым специалистом, приступившим к работе в учреждении вне зависимости от должности и направления деятельности.  

Индивидуальность - выбор форм и видов работы со специалистом, которые определяются требованиями должности, рабочим местом в соответствии с уровнем профессионального развития.  

Непрерывность - целенаправленный процесс адаптации и развития специалиста продолжается на протяжении 3 лет.  

Эффективность - обязательная периодическая оценка результатов адаптации, развития специалиста и соответствия форм работы уровню его потенциала.

3.3.Организация контроля и оценки

Ответственность за реализацию программы наставничества внутри образовательной организации берут на себя:

● администрация организации  - участников;

 ● наставники - участники программы;

ПЛАНИРУЕМЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ НАСТАВНИЧЕСТВА НА 2022-2023 УЧЕБНЫЙ ГОД

№ п/п

Наименование мероприятия/виды деятельности по его подготовке и организации

ответственные

Август

Изучение и систематизация документов и материалов по проблеме наставничества

Администрация школы

 Подготовка нормативной базы реализации программы наставничества

Администрация школы

Сентябрь

Информирование педагогов о возможностях и целях программы наставничества

Зам. по УВР

Выбор форм и программ наставничества исходя из потребностей школы. Обучение наставников.

Зам по УВР

Беседа: Профессиональные дефициты Наставляемого специалиста.

Учитель -наставник

Составление и утверждение индивидуального плана (прог работы Наставника с Наставляемым лицом

Зам. По УВР

Учитель-наставник

Беседа: Работа с УМК. Структура урока и методика преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС

Учитель -наставник

Посещение уроков Наставляемого лица с целью оказания методической помощи

Учитель -наставник

Октябрь

Беседа: организация индивидуальных занятий с различными категориями детей. Индивидуальный подход в организации учебно-воспитательной деятельности

Учитель-наставник

Анализ процесса адаптации наставляемого лица через индивидуальное собеседование.

Зам. по УВР

Учитель наставник

Работа Наставляемого в ШМО. Определение темы самообразования.

Руководитель ШМО

Учитель -наставник

Консультация: Организация индивидуальной коррекционной работы с обучающимися по преодолению пробелов знаний и преодолению учебных затруднений.

Учитель-наставник

Консультация по текущим проблемам реализации рабочих программ

Учитель -наставник

Посещение уроков Наставляемого специалиста.

Зам. по УВР

Ноябрь

Беседа «Педагогические проблемы наставляемого специалиста»

Зам. по УВР

Учитель -наставник

Отработка структуры урока в условиях реализации ФГОС

Учитель -наставник

Консультация Организация проектной деятельности обучающихся в урочное и внеурочное время

Учитель -наставник

Декабрь.

Корректировка индивидуального плана работы наставника с наставляемым лицом

Учитель -наставник

Консультация: Качественная рефлексия урока

Учитель -наставник

Консультация: Здоровьесберегающие технологии

Учитель -наставник

Посещение уроков Наставляемого специалиста.

Учитель -наставник

Январь

Посещение  молодым специалистом открытых занятий наставников и коллег

Учителя ШМО

Консультация: Олимпиадное движение школьников. Платформа Учи.ру.

Учитель -наставник

Февраль

Беседа. Портфолио ученика

Учитель -наставник

Консультация .Виды уроков.

Учитель -наставник

Участие в конкурсах профессионального мастерства

Март

Текущие проблемы организации УВП

Зам. по УВР

Учитель -наставник

Беседа Корректировка рабочих программ

Учитель -наставник

Открытое занятие наставляемого специалиста.

Наставляемый специалист

Апрель

Практикум «Мой первый шаг педагогической деятельности в начальной школе» (выступление на ШМО по теме самообразования.

Наставляемый специалист

Май

Отчет о деятельности Наставника и Наставляемого лица

Учитель –наставник

Наставляемый специалист

Перспективное планировние на основе мониторинга педагогических затруднений Наставляемого лица

Учитель –наставник


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Методическая поддержка молодого специалиста в рамках реализации программы наставничества по модели "учитель-учитель"

Архивная папка содержит статью об использовании языкового портфеля и папку для учащихся - языковой портфель. материал может быть распечатан как на цветном, так и на чёрно-белом принтере....

Программа наставничества

Программа«Наставник молодого педагога»...

Программа "Наставничество"

Программа "Наставничество 2015-2016 уч.год....

Программа "Наставничество"

Программа разработана для осуществления деятельности в рамках целевого постоянно действующего семинара "Наставничество" под моим руководством...

Программа наставничества

Программа наставничества молодых специалистов...

Программа наставничества

Данный план использууется при работе наставника с молодым специалистом....

Программа наставничества в рамках целевой модели наставничества обучающихся в МБОУ «СОКШ №4» г. Нефтеюганска на 2021-2022 учебный год

Программа наставничества в рамках целевой модели наставничества обучающихся в МБОУ «СОКШ №4» г. Нефтеюганска на 2021-2022 учебный год...