Рабочие программы по физике
рабочая программа

Петрова Галина Викторовна

Предварительный просмотр:

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Администрация г.Улан-Удэ‌‌

Комитет образованию по ‌

МАОУ СОШ № 46 г.Улан-Удэ

РАССМОТРЕНО

Обсужденана заседании   МО______________________

Машанова Е.А.

от «29» августа   2023 г.

СОГЛАСОВАНО

Согласована на совете МС __________________

Гладкова А.В.

 от «30» августа   2023 г.

УТВЕРЖДЕНО

Утверждаю директор  школы________________________

Ринчиндоржиева Е.И

от «31» августа   2023 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

(ID 1779099)

учебного предмета «Физика. Базовый уровень»

для обучающихся 7-9 классов

Улан-Удэ‌ 2023‌

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по физике на уровне основного общего образования составлена на основе положений и требований к результатам освоения на базовом уровне основной образовательной программы, представленных в ФГОС ООО, а также с учётом федеральной рабочей программы воспитания и Концепции преподавания учебного предмета «Физика».

Содержание программы по физике направлено на формирование естественно­научной грамотности обучающихся и организацию изучения физики на деятельностной основе. В программе по физике учитываются возможности учебного предмета в реализации требований ФГОС ООО к планируемым личностным и метапредметным результатам обучения, а также межпредметные связи естественно­научных учебных предметов на уровне основного общего образования.

Программа по физике устанавливает распределение учебного материала по годам обучения (по классам), предлагает примерную последовательность изучения тем, основанную на логике развития предметного содержания и учёте возрастных особенностей обучающихся.

Программа по физике разработана с целью оказания методической помощи учителю в создании рабочей программы по учебному предмету.

Физика является системообразующим для естественно­научных учебных предметов, поскольку физические законы лежат в основе процессов и явлений, изучаемых химией, биологией, астрономией и физической географией, вносит вклад в естественно­научную картину мира, предоставляет наиболее ясные образцы применения научного метода познания, то есть способа получения достоверных знаний о мире.

Одна из главных задач физического образования в структуре общего образования состоит в формировании естественно­научной грамотности и интереса к науке у обучающихся.

Изучение физики на базовом уровне предполагает овладение следующими компетентностями, характеризующими естественно­научную грамотность:

  • научно объяснять явления;
  • оценивать и понимать особенности научного исследования;
  • интерпретировать данные и использовать научные доказательства для получения выводов.

Цели изучения физики на уровне основного общего образования определены в Концепции преподавания учебного предмета «Физика» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы, утверждённой решением Коллегии Министерства просвещения Российской Федерации (протокол от 3 декабря 2019 г. № ПК­4вн).

Цели изучения физики:

  • приобретение интереса и стремления обучающихся к научному изучению природы, развитие их интеллектуальных и творческих способностей;
  • развитие представлений о научном методе познания и формирование исследовательского отношения к окружающим явлениям;
  • формирование научного мировоззрения как результата изучения основ строения материи и фундаментальных законов физики;
  • формирование представлений о роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий;
  • развитие представлений о возможных сферах будущей профессиональной деятельности, связанной с физикой, подготовка к дальнейшему обучению в этом направлении.

Достижение этих целей программы по физике на уровне основного общего образования обеспечивается решением следующих задач:

  • приобретение знаний о дискретном строении вещества, о механических, тепловых, электрических, магнитных и квантовых явлениях;
  • приобретение умений описывать и объяснять физические явления с использованием полученных знаний;
  • освоение методов решения простейших расчётных задач с использованием физических моделей, творческих и практико­ориентированных задач;
  • развитие умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов;
  • освоение приёмов работы с информацией физического содержания, включая информацию о современных достижениях физики, анализ и критическое оценивание информации;
  • знакомство со сферами профессиональной деятельности, связанными с физикой, и современными технологиями, основанными на достижениях физической науки.

‌ На изучение физики (базовый уровень) на уровне основного общего образования отводится 238 часов: в 7 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 8 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 9 классе – 102 часа (3 часа в неделю).
‌‌‌

Предлагаемый в программе по физике перечень лабораторных работ и опытов носит рекомендательный характер, учитель делает выбор проведения лабораторных работ и опытов с учётом индивидуальных особенностей обучающихся, списка экспериментальных заданий, предлагаемых в рамках основного государственного экзамена по физике.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

7 КЛАСС

Раздел 1. Физика и её роль в познании окружающего мира.

Физика – наука о природе. Явления природы. Физические явления: механические, тепловые, электрические, магнитные, световые, звуковые.

Физические величины. Измерение физических величин. Физические приборы. Погрешность измерений. Международная система единиц.

Как физика и другие естественные науки изучают природу. Естественно­научный метод познания: наблюдение, постановка научного вопроса, выдвижение гипотез, эксперимент по проверке гипотез, объяснение наблюдаемого явления. Описание физических явлений с помощью моделей.

Демонстрации.

  1. Механические, тепловые, электрические, магнитные, световые явления.
  2. Физические приборы и процедура прямых измерений аналоговым и цифровым прибором.

Лабораторные работы и опыты.

  1. Определение цены деления шкалы измерительного прибора.
  2. Измерение расстояний.
  3. Измерение объёма жидкости и твёрдого тела.
  4. Определение размеров малых тел.
  5. Измерение температуры при помощи жидкостного термометра и датчика температуры.
  6. Проведение исследования по проверке гипотезы: дальность полёта шарика, пущенного горизонтально, тем больше, чем больше высота пуска.

Раздел 2. Первоначальные сведения о строении вещества.

Строение вещества: атомы и молекулы, их размеры. Опыты, доказывающие дискретное строение вещества.

Движение частиц вещества. Связь скорости движения частиц с температурой. Броуновское движение, диффузия. Взаимодействие частиц вещества: притяжение и отталкивание.

Агрегатные состояния вещества: строение газов, жидкостей и твёрдых (кристаллических) тел. Взаимосвязь между свойствами веществ в разных агрегатных состояниях и их атомно­молекулярным строением. Особенности агрегатных состояний воды.

Демонстрации.

  1. Наблюдение броуновского движения.
  2. Наблюдение диффузии.
  3. Наблюдение явлений, объясняющихся притяжением или отталкиванием частиц вещества.

Лабораторные работы и опыты.

  1. Оценка диаметра атома методом рядов (с использованием фотографий).
  2. Опыты по наблюдению теплового расширения газов.
  3. Опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения.

Раздел 3. Движение и взаимодействие тел.

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение. Скорость. Средняя скорость при неравномерном движении. Расчёт пути и времени движения.

Явление инерции. Закон инерции. Взаимодействие тел как причина изменения скорости движения тел. Масса как мера инертности тела. Плотность вещества. Связь плотности с количеством молекул в единице объёма вещества.

Сила как характеристика взаимодействия тел. Сила упругости и закон Гука. Измерение силы с помощью динамометра. Явление тяготения и сила тяжести. Сила тяжести на других планетах. Вес тела. Невесомость. Сложение сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил. Сила трения. Трение скольжения и трение покоя. Трение в природе и технике.

Демонстрации.

  1. Наблюдение механического движения тела.
  2. Измерение скорости прямолинейного движения.
  3. Наблюдение явления инерции.
  4. Наблюдение изменения скорости при взаимодействии тел.
  5. Сравнение масс по взаимодействию тел.
  6. Сложение сил, направленных по одной прямой.

Лабораторные работы и опыты.

  1. Определение скорости равномерного движения (шарика в жидкости, модели электрического автомобиля и так далее).
  2. Определение средней скорости скольжения бруска или шарика по наклонной плоскости.
  3. Определение плотности твёрдого тела.
  4. Опыты, демонстрирующие зависимость растяжения (деформации) пружины от приложенной силы.
  5. Опыты, демонстрирующие зависимость силы трения скольжения от веса тела и характера соприкасающихся поверхностей.

Раздел 4. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов.

Давление. Способы уменьшения и увеличения давления. Давление газа. Зависимость давления газа от объёма, температуры. Передача давления твёрдыми телами, жидкостями и газами. Закон Паскаля. Пневматические машины. Зависимость давления жидкости от глубины. Гидростатический парадокс. Сообщающиеся сосуды. Гидравлические механизмы.

Атмосфера Земли и атмосферное давление. Причины существования воздушной оболочки Земли. Опыт Торричелли. Измерение атмосферного давления. Зависимость атмосферного давления от высоты над уровнем моря. Приборы для измерения атмосферного давления.

Действие жидкости и газа на погружённое в них тело. Выталкивающая (архимедова) сила. Закон Архимеда. Плавание тел. Воздухоплавание.

Демонстрации.

  1. Зависимость давления газа от температуры.
  2. Передача давления жидкостью и газом.
  3. Сообщающиеся сосуды.
  4. Гидравлический пресс.
  5. Проявление действия атмосферного давления.
  6. Зависимость выталкивающей силы от объёма погружённой части тела и плотности жидкости.
  7. Равенство выталкивающей силы весу вытесненной жидкости.
  8. Условие плавания тел: плавание или погружение тел в зависимости от соотношения плотностей тела и жидкости.

Лабораторные работы и опыты.

  1. Исследование зависимости веса тела в воде от объёма погружённой в жидкость части тела.
  2. Определение выталкивающей силы, действующей на тело, погружённое в жидкость.
  3. Проверка независимости выталкивающей силы, действующей на тело в жидкости, от массы тела.
  4. Опыты, демонстрирующие зависимость выталкивающей силы, действующей на тело в жидкости, от объёма погружённой в жидкость части тела и от плотности жидкости.
  5. Конструирование ареометра или конструирование лодки и определение её грузоподъёмности.

Раздел 5. Работа и мощность. Энергия.

Механическая работа. Мощность.

Простые механизмы: рычаг, блок, наклонная плоскость. Правило равновесия рычага. Применение правила равновесия рычага к блоку. «Золотое правило» механики. КПД простых механизмов. Простые механизмы в быту и технике.

Механическая энергия. Кинетическая и потенциальная энергия. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения энергии в механике.

Демонстрации.

  1. Примеры простых механизмов.

Лабораторные работы и опыты.

  1. Определение работы силы трения при равномерном движении тела по горизонтальной поверхности.
  2. Исследование условий равновесия рычага.
  3. Измерение КПД наклонной плоскости.
  4. Изучение закона сохранения механической энергии.

8 КЛАСС

Раздел 6. Тепловые явления.

Основные положения молекулярно-­кинетической теории строения вещества. Масса и размеры атомов и молекул. Опыты, подтверждающие основные положения молекулярно­кинетической теории.

Модели твёрдого, жидкого и газообразного состояний вещества. Кристаллические и аморфные тела. Объяснение свойств газов, жидкостей и твёрдых тел на основе положений молекулярно-­кинетической теории. Смачивание и капиллярные явления. Тепловое расширение и сжатие.

Температура. Связь температуры со скоростью теплового движения частиц. Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии: теплопередача и совершение работы. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение.

Количество теплоты. Удельная теплоёмкость вещества. Теплообмен и тепловое равновесие. Уравнение теплового баланса. Плавление и отвердевание кристаллических веществ. Удельная теплота плавления. Парообразование и конденсация. Испарение. Кипение. Удельная теплота парообразования. Зависимость температуры кипения от атмосферного давления.

Влажность воздуха.

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.

Принципы работы тепловых двигателей КПД теплового двигателя. Тепловые двигатели и защита окружающей среды.

Закон сохранения и превращения энергии в тепловых процессах.

Демонстрации.

  1. Наблюдение броуновского движения.
  2. Наблюдение диффузии.
  3. Наблюдение явлений смачивания и капиллярных явлений.
  4. Наблюдение теплового расширения тел.
  5. Изменение давления газа при изменении объёма и нагревании или охлаждении.
  6. Правила измерения температуры.
  7. Виды теплопередачи.
  8. Охлаждение при совершении работы.
  9. Нагревание при совершении работы внешними силами.
  10. Сравнение теплоёмкостей различных веществ.
  11. Наблюдение кипения.
  12. Наблюдение постоянства температуры при плавлении.
  13. Модели тепловых двигателей.

Лабораторные работы и опыты.

  1. Опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения.
  2. Опыты по выращиванию кристаллов поваренной соли или сахара.
  3. Опыты по наблюдению теплового расширения газов, жидкостей и твёрдых тел.
  4. Определение давления воздуха в баллоне шприца.
  5. Опыты, демонстрирующие зависимость давления воздуха от его объёма и нагревания или охлаждения.
  6. Проверка гипотезы линейной зависимости длины столбика жидкости в термометрической трубке от температуры.
  7. Наблюдение изменения внутренней энергии тела в результате теплопередачи и работы внешних сил.
  8. Исследование явления теплообмена при смешивании холодной и горячей воды.
  9. Определение количества теплоты, полученного водой при теплообмене с нагретым металлическим цилиндром.
  10. Определение удельной теплоёмкости вещества.
  11. Исследование процесса испарения.
  12. Определение относительной влажности воздуха.
  13. Определение удельной теплоты плавления льда.

Раздел 7. Электрические и магнитные явления.

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Взаимодействие заряженных тел. Закон Кулона (зависимость силы взаимодействия заряженных тел от величины зарядов и расстояния между телами).

Электрическое поле. Напряжённость электрического поля. Принцип суперпозиции электрических полей (на качественном уровне).

Носители электрических зарядов. Элементарный электрический заряд. Строение атома. Проводники и диэлектрики. Закон сохранения электрического заряда.

Электрический ток. Условия существования электрического тока. Источники постоянного тока. Действия электрического тока (тепловое, химическое, магнитное). Электрический ток в жидкостях и газах.

Электрическая цепь. Сила тока. Электрическое напряжение. Сопротивление проводника. Удельное сопротивление вещества. Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников.

Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля–Ленца. Электрические цепи и потребители электрической энергии в быту. Короткое замыкание.

Постоянные магниты. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле. Магнитное поле Земли и его значение для жизни на Земле. Опыт Эрстеда. Магнитное поле электрического тока. Применение электромагнитов в технике. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель постоянного тока. Использование электродвигателей в технических устройствах и на транспорте.

Опыты Фарадея. Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца. Электрогенератор. Способы получения электрической энергии. Электростанции на возобновляемых источниках энергии.

Демонстрации.

  1. Электризация тел.
  2. Два рода электрических зарядов и взаимодействие заряженных тел.
  3. Устройство и действие электроскопа.
  4. Электростатическая индукция.
  5. Закон сохранения электрических зарядов.
  6. Проводники и диэлектрики.
  7. Моделирование силовых линий электрического поля.
  8. Источники постоянного тока.
  9. Действия электрического тока.
  10. Электрический ток в жидкости.
  11. Газовый разряд.
  12. Измерение силы тока амперметром.
  13. Измерение электрического напряжения вольтметром.
  14. Реостат и магазин сопротивлений.
  15. Взаимодействие постоянных магнитов.
  16. Моделирование невозможности разделения полюсов магнита.
  17. Моделирование магнитных полей постоянных магнитов.
  18. Опыт Эрстеда.
  19. Магнитное поле тока. Электромагнит.
  20. Действие магнитного поля на проводник с током.
  21. Электродвигатель постоянного тока.
  22. Исследование явления электромагнитной индукции.
  23. Опыты Фарадея.
  24. Зависимость направления индукционного тока от условий его возникновения.
  25. Электрогенератор постоянного тока.

Лабораторные работы и опыты.

  1. Опыты по наблюдению электризации тел индукцией и при соприкосновении.
  2. Исследование действия электрического поля на проводники и диэлектрики.
  3. Сборка и проверка работы электрической цепи постоянного тока.
  4. Измерение и регулирование силы тока.
  5. Измерение и регулирование напряжения.
  6. Исследование зависимости силы тока, идущего через резистор, от сопротивления резистора и напряжения на резисторе.
  7. Опыты, демонстрирующие зависимость электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала.
  8. Проверка правила сложения напряжений при последовательном соединении двух резисторов.
  9. Проверка правила для силы тока при параллельном соединении резисторов.
  10. Определение работы электрического тока, идущего через резистор.
  11. Определение мощности электрического тока, выделяемой на резисторе.
  12. Исследование зависимости силы тока, идущего через лампочку, от напряжения на ней.
  13. Определение КПД нагревателя.
  14. Исследование магнитного взаимодействия постоянных магнитов.
  15. Изучение магнитного поля постоянных магнитов при их объединении и разделении.
  16. Исследование действия электрического тока на магнитную стрелку.
  17. Опыты, демонстрирующие зависимость силы взаимодействия катушки с током и магнита от силы тока и направления тока в катушке.
  18. Изучение действия магнитного поля на проводник с током.
  19. Конструирование и изучение работы электродвигателя.
  20. Измерение КПД электродвигательной установки.
  21. Опыты по исследованию явления электромагнитной индукции: исследование изменений значения и направления индукционного тока.

9 КЛАСС

Раздел 8. Механические явления.

Механическое движение. Материальная точка. Система отсчёта. Относительность механического движения. Равномерное прямолинейное движение. Неравномерное прямолинейное движение. Средняя и мгновенная скорость тела при неравномерном движении.

Ускорение. Равноускоренное прямолинейное движение. Свободное падение. Опыты Галилея.

Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения. Линейная и угловая скорости. Центростремительное ускорение.

Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Принцип суперпозиции сил.

Сила упругости. Закон Гука. Сила трения: сила трения скольжения, сила трения покоя, другие виды трения.

Сила тяжести и закон всемирного тяготения. Ускорение свободного падения. Движение планет вокруг Солнца. Первая космическая скорость. Невесомость и перегрузки.

Равновесие материальной точки. Абсолютно твёрдое тело. Равновесие твёрдого тела с закреплённой осью вращения. Момент силы. Центр тяжести.

Импульс тела. Изменение импульса. Импульс силы. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Механическая работа и мощность. Работа сил тяжести, упругости, трения. Связь энергии и работы. Потенциальная энергия тела, поднятого над поверхностью земли. Потенциальная энергия сжатой пружины. Кинетическая энергия. Теорема о кинетической энергии. Закон сохранения механической энергии.

Демонстрации.

  1. Наблюдение механического движения тела относительно разных тел отсчёта.
  2. Сравнение путей и траекторий движения одного и того же тела относительно разных тел отсчёта.
  3. Измерение скорости и ускорения прямолинейного движения.
  4. Исследование признаков равноускоренного движения.
  5. Наблюдение движения тела по окружности.
  6. Наблюдение механических явлений, происходящих в системе отсчёта «Тележка» при её равномерном и ускоренном движении относительно кабинета физики.
  7. Зависимость ускорения тела от массы тела и действующей на него силы.
  8. Наблюдение равенства сил при взаимодействии тел.
  9. Изменение веса тела при ускоренном движении.
  10. Передача импульса при взаимодействии тел.
  11. Преобразования энергии при взаимодействии тел.
  12. Сохранение импульса при неупругом взаимодействии.
  13. Сохранение импульса при абсолютно упругом взаимодействии.
  14. Наблюдение реактивного движения.
  15. Сохранение механической энергии при свободном падении.
  16. Сохранение механической энергии при движении тела под действием пружины.

Лабораторные работы и опыты.

  1. Конструирование тракта для разгона и дальнейшего равномерного движения шарика или тележки.
  2. Определение средней скорости скольжения бруска или движения шарика по наклонной плоскости.
  3. Определение ускорения тела при равноускоренном движении по наклонной плоскости.
  4. Исследование зависимости пути от времени при равноускоренном движении без начальной скорости.
  5. Проверка гипотезы: если при равноускоренном движении без начальной скорости пути относятся как ряд нечётных чисел, то соответствующие промежутки времени одинаковы.
  6. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления.
  7. Определение коэффициента трения скольжения.
  8. Определение жёсткости пружины.
  9. Определение работы силы трения при равномерном движении тела по горизонтальной поверхности.
  10. Определение работы силы упругости при подъёме груза с использованием неподвижного и подвижного блоков.
  11. Изучение закона сохранения энергии.

Раздел 9. Механические колебания и волны.

Колебательное движение. Основные характеристики колебаний: период, частота, амплитуда. Математический и пружинный маятники. Превращение энергии при колебательном движении.

Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. Механические волны. Свойства механических волн. Продольные и поперечные волны. Длина волны и скорость её распространения. Механические волны в твёрдом теле, сейсмические волны.

Звук. Громкость звука и высота тона. Отражение звука. Инфразвук и ультразвук.

Демонстрации.

  1. Наблюдение колебаний тел под действием силы тяжести и силы упругости.
  2. Наблюдение колебаний груза на нити и на пружине.
  3. Наблюдение вынужденных колебаний и резонанса.
  4. Распространение продольных и поперечных волн (на модели).
  5. Наблюдение зависимости высоты звука от частоты.
  6. Акустический резонанс.

Лабораторные работы и опыты.

  1. Определение частоты и периода колебаний математического маятника.
  2. Определение частоты и периода колебаний пружинного маятника. 
  3. Исследование зависимости периода колебаний подвешенного к нити груза от длины нити.
  4. Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза.
  5. Проверка независимости периода колебаний груза, подвешенного к нити, от массы груза.
  6. Опыты, демонстрирующие зависимость периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жёсткости пружины.
  7. Измерение ускорения свободного падения.

Раздел 10. Электромагнитное поле и электромагнитные волны.

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Свойства электромагнитных волн. Шкала электромагнитных волн. Использование электромагнитных волн для сотовой связи.

Электромагнитная природа света. Скорость света. Волновые свойства света.

Демонстрации.

  1. Свойства электромагнитных волн.
  2. Волновые свойства света.

Лабораторные работы и опыты.

  1. Изучение свойств электромагнитных волн с помощью мобильного телефона.

Раздел 11. Световые явления.

Лучевая модель света. Источники света. Прямолинейное распространение света. Затмения Солнца и Луны. Отражение света. Плоское зеркало. Закон отражения света.

Преломление света. Закон преломления света. Полное внутреннее отражение света. Использование полного внутреннего отражения в оптических световодах.

Линза. Ход лучей в линзе. Оптическая система фотоаппарата, микроскопа и телескопа. Глаз как оптическая система. Близорукость и дальнозоркость.

Разложение белого света в спектр. Опыты Ньютона. Сложение спектральных цветов. Дисперсия света.

Демонстрации.

  1. Прямолинейное распространение света.
  2. Отражение света.
  3. Получение изображений в плоском, вогнутом и выпуклом зеркалах.
  4. Преломление света.
  5. Оптический световод.
  6. Ход лучей в собирающей линзе.
  7. Ход лучей в рассеивающей линзе.
  8. Получение изображений с помощью линз.
  9. Принцип действия фотоаппарата, микроскопа и телескопа.
  10. Модель глаза.
  11. Разложение белого света в спектр.
  12. Получение белого света при сложении света разных цветов.

Лабораторные работы и опыты.

  1. Исследование зависимости угла отражения светового луча от угла падения.
  2. Изучение характеристик изображения предмета в плоском зеркале.
  3. Исследование зависимости угла преломления светового луча от угла падения на границе «воздух–стекло».
  4. Получение изображений с помощью собирающей линзы.
  5. Определение фокусного расстояния и оптической силы собирающей линзы.
  6. Опыты по разложению белого света в спектр.
  7. Опыты по восприятию цвета предметов при их наблюдении через цветовые фильтры.

Раздел 12. Квантовые явления.

Опыты Резерфорда и планетарная модель атома. Модель атома Бора. Испускание и поглощение света атомом. Кванты. Линейчатые спектры.

Радиоактивность. Альфа­, бета- и гамма-излучения. Строение атомного ядра. Нуклонная модель атомного ядра. Изотопы. Радиоактивные превращения. Период полураспада атомных ядер.

Ядерные реакции. Законы сохранения зарядового и массового чисел. Энергия связи атомных ядер. Связь массы и энергии. Реакции синтеза и деления ядер. Источники энергии Солнца и звёзд.

Ядерная энергетика. Действия радиоактивных излучений на живые организмы.

Демонстрации.

  1. Спектры излучения и поглощения.
  2. Спектры различных газов.
  3. Спектр водорода.
  4. Наблюдение треков в камере Вильсона.
  5. Работа счётчика ионизирующих излучений.
  6. Регистрация излучения природных минералов и продуктов.

Лабораторные работы и опыты.

  1. Наблюдение сплошных и линейчатых спектров излучения.
  2. Исследование треков: измерение энергии частицы по тормозному пути (по фотографиям).
  3. Измерение радиоактивного фона.

Повторительно-обобщающий модуль.

Повторительно-­обобщающий модуль предназначен для систематизации и обобщения предметного содержания и опыта деятельности, приобретённого при изучении всего курса физики, а также для подготовки к основному государственному экзамену по физике для обучающихся, выбравших этот учебный предмет.

При изучении данного модуля реализуются и систематизируются виды деятельности, на основе которых обеспечивается достижение предметных и метапредметных планируемых результатов обучения, формируется естественнонаучная грамотность: освоение научных методов исследования явлений природы и техники, овладение умениями объяснять физические явления, применяя полученные знания, решать задачи, в том числе качественные и экспериментальные.

Принципиально деятельностный характер данного раздела реализуется за счёт того, что обучающиеся выполняют задания, в которых им предлагается:

на основе полученных знаний распознавать и научно объяснять физические явления в окружающей природе и повседневной жизни;

использовать научные методы исследования физических явлений, в том числе для проверки гипотез и получения теоретических выводов;

объяснять научные основы наиболее важных достижений современных технологий, например, практического использования различных источников энергии на основе закона превращения и сохранения всех известных видов энергии.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ФИЗИКЕ НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Изучение физики на уровне основного общего образования направлено на достижение личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов.

В результате изучения физики на уровне основного общего образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты в части:

  • 1) патриотического воспитания:
  •  проявление интереса к истории и современному состоянию российской физической науки;
  •  ценностное отношение к достижениям российских учёных-­физиков;
  • 2) гражданского и духовно-нравственного воспитания:
  •  готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых и этических проблем, связанных с практическим применением достижений физики;
  •  осознание важности морально-­этических принципов в деятельности учёного;
  • 3) эстетического воспитания:
  •  восприятие эстетических качеств физической науки: её гармоничного построения, строгости, точности, лаконичности;
  • 4) ценности научного познания:
  •  осознание ценности физической науки как мощного инструмента познания мира, основы развития технологий, важнейшей составляющей культуры;
  •  развитие научной любознательности, интереса к исследовательской деятельности;
  • 5) формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
  •  осознание ценности безопасного образа жизни в современном технологическом мире, важности правил безопасного поведения на транспорте, на дорогах, с электрическим и тепловым оборудованием в домашних условиях;
  •  сформированность навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же права у другого человека;
  • 6) трудового воспитания:
  •  активное участие в решении практических задач (в рамках семьи, образовательной организации, города, края) технологической и социальной направленности, требующих в том числе и физических знаний;
  •  интерес к практическому изучению профессий, связанных с физикой;
  • 7) экологического воспитания:
  •  ориентация на применение физических знаний для решения задач в области окружающей среды, планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды;
  •  осознание глобального характера экологических проблем и путей их решения;
  • 8) адаптации к изменяющимся условиям социальной и природной среды:
  •  потребность во взаимодействии при выполнении исследований и проектов физической направленности, открытость опыту и знаниям других;
  •  повышение уровня своей компетентности через практическую деятельность;
  •  потребность в формировании новых знаний, в том числе формулировать идеи, понятия, гипотезы о физических объектах и явлениях;
  •  осознание дефицитов собственных знаний и компетентностей в области физики;
  •  планирование своего развития в приобретении новых физических знаний;
  •  стремление анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и экономики, в том числе с использованием физических знаний;
  •  оценка своих действий с учётом влияния на окружающую среду, возможных глобальных последствий.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате освоения программы по физике на уровне основного общего образования у обучающегося будут сформированы метапредметные результаты, включающие познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные действия.

Познавательные универсальные учебные действия

Базовые логические действия:

  • выявлять и характеризовать существенные признаки объектов (явлений);
  • устанавливать существенный признак классификации, основания для обобщения и сравнения;
  • выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях, относящихся к физическим явлениям;
  • выявлять причинно­-следственные связи при изучении физических явлений и процессов, делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений, выдвигать гипотезы о взаимосвязях физических величин;
  • самостоятельно выбирать способ решения учебной физической задачи (сравнение нескольких вариантов решения, выбор наиболее подходящего с учётом самостоятельно выделенных критериев).

Базовые исследовательские действия:

  • использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
  • проводить по самостоятельно составленному плану опыт, несложный физический эксперимент, небольшое исследование физического явления;
  • оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе исследования или эксперимента;
  • самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого наблюдения, опыта, исследования;
  • прогнозировать возможное дальнейшее развитие физических процессов, а также выдвигать предположения об их развитии в новых условиях и контекстах.

Работа с информацией:

  • применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных с учётом предложенной учебной физической задачи;
  • анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления;
  • самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

  • в ходе обсуждения учебного материала, результатов лабораторных работ и проектов задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности общения;
  • сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;
  • выражать свою точку зрения в устных и письменных текстах;
  • публично представлять результаты выполненного физического опыта (эксперимента, исследования, проекта);
  • понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении конкретной физической проблемы;
  • принимать цели совместной деятельности, организовывать действия по её достижению: распределять роли, обсуждать процессы и результаты совместной работы, обобщать мнения нескольких людей;
  • выполнять свою часть работы, достигая качественного результата по своему направлению и координируя свои действия с другими членами команды;
  • оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия.

Регулятивные универсальные учебные действия

Самоорганизация:

  • выявлять проблемы в жизненных и учебных ситуациях, требующих для решения физических знаний;
  • ориентироваться в различных подходах принятия решений (индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решений группой);
  • самостоятельно составлять алгоритм решения физической задачи или плана исследования с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;
  • делать выбор и брать ответственность за решение.

Самоконтроль, эмоциональный интеллект:

  • давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;
  • объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности, давать оценку приобретённому опыту;
  • вносить коррективы в деятельность (в том числе в ход выполнения физического исследования или проекта) на основе новых обстоятельств, изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;
  • оценивать соответствие результата цели и условиям;
  • ставить себя на место другого человека в ходе спора или дискуссии на научную тему, понимать мотивы, намерения и логику другого;
  • признавать своё право на ошибку при решении физических задач или в утверждениях на научные темы и такое же право другого.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения в 7 классе предметные результаты на базовом уровне должны отражать сформированность у обучающихся умений:

  • использовать понятия: физические и химические явления, наблюдение, эксперимент, модель, гипотеза, единицы физических величин, атом, молекула, агрегатные состояния вещества (твёрдое, жидкое, газообразное), механическое движение (равномерное, неравномерное, прямолинейное), траектория, равнодействующая сила, деформация (упругая, пластическая), невесомость, сообщающиеся сосуды;
  • различать явления (диффузия, тепловое движение частиц вещества, равномерное движение, неравномерное движение, инерция, взаимодействие тел, равновесие твёрдых тел с закреплённой осью вращения, передача давления твёрдыми телами, жидкостями и газами, атмосферное давление, плавание тел, превращения механической энергии) по описанию их характерных свойств и на основе опытов, демонстрирующих данное физическое явление;
  • распознавать проявление изученных физических явлений в окружающем мире, в том числе физические явления в природе: примеры движения с различными скоростями в живой и неживой природе, действие силы трения в природе и технике, влияние атмосферного давления на живой организм, плавание рыб, рычаги в теле человека, при этом переводить практическую задачу в учебную, выделять существенные свойства (признаки) физических явлений;
  • описывать изученные свойства тел и физические явления, используя физические величины (масса, объём, плотность вещества, время, путь, скорость, средняя скорость, сила упругости, сила тяжести, вес тела, сила трения, давление (твёрдого тела, жидкости, газа), выталкивающая сила, механическая работа, мощность, плечо силы, момент силы, коэффициент полезного действия механизмов, кинетическая и потенциальная энергия), при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы физических величин, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, строить графики изученных зависимостей физических величин;
  • характеризовать свойства тел, физические явления и процессы, используя правила сложения сил (вдоль одной прямой), закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда, правило равновесия рычага (блока), «золотое правило» механики, закон сохранения механической энергии, при этом давать словесную формулировку закона и записывать его математическое выражение;
  • объяснять физические явления, процессы и свойства тел, в том числе и в контексте ситуаций практико­ориентированного характера: выявлять причинно-­следственные связи, строить объяснение из 1–2 логических шагов с опорой на 1–2 изученных свойства физических явлений, физических закона или закономерности;
  • решать расчётные задачи в 1–2 действия, используя законы и формулы, связывающие физические величины: на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, подставлять физические величины в формулы и проводить расчёты, находить справочные данные, необходимые для решения задач, оценивать реалистичность полученной физической величины;
  • распознавать проблемы, которые можно решить при помощи физических методов, в описании исследования выделять проверяемое предположение (гипотезу), различать и интерпретировать полученный результат, находить ошибки в ходе опыта, делать выводы по его результатам;
  • проводить опыты по наблюдению физических явлений или физических свойств тел: формулировать проверяемые предположения, собирать установку из предложенного оборудования, записывать ход опыта и формулировать выводы;
  • выполнять прямые измерения расстояния, времени, массы тела, объёма, силы и температуры с использованием аналоговых и цифровых приборов, записывать показания приборов с учётом заданной абсолютной погрешности измерений;
  • проводить исследование зависимости одной физической величины от другой с использованием прямых измерений (зависимости пути равномерно движущегося тела от времени движения тела, силы трения скольжения от веса тела, качества обработки поверхностей тел и независимости силы трения от площади соприкосновения тел, силы упругости от удлинения пружины, выталкивающей силы от объёма погружённой части тела и от плотности жидкости, её независимости от плотности тела, от глубины, на которую погружено тело, условий плавания тел, условий равновесия рычага и блоков), участвовать в планировании учебного исследования, собирать установку и выполнять измерения, следуя предложенному плану, фиксировать результаты полученной зависимости физических величин в виде предложенных таблиц и графиков, делать выводы по результатам исследования;
  • проводить косвенные измерения физических величин (плотность вещества жидкости и твёрдого тела, сила трения скольжения, давление воздуха, выталкивающая сила, действующая на погружённое в жидкость тело, коэффициент полезного действия простых механизмов), следуя предложенной инструкции: при выполнении измерений собирать экспериментальную установку и вычислять значение искомой величины;
  • соблюдать правила техники безопасности при работе с лабораторным оборудованием;
  • указывать принципы действия приборов и технических устройств: весы, термометр, динамометр, сообщающиеся сосуды, барометр, рычаг, подвижный и неподвижный блок, наклонная плоскость;
  • характеризовать принципы действия изученных приборов и технических устройств с опорой на их описания (в том числе: подшипники, устройство водопровода, гидравлический пресс, манометр, высотомер, поршневой насос, ареометр), используя знания о свойствах физических явлений и необходимые физические законы и закономерности;
  • приводить примеры (находить информацию о примерах) практического использования физических знаний в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;
  • осуществлять отбор источников информации в Интернете в соответствии с заданным поисковым запросом, на основе имеющихся знаний и путём сравнения различных источников выделять информацию, которая является противоречивой или может быть недостоверной;
  • использовать при выполнении учебных заданий научно­-популярную литературу физического содержания, справочные материалы, ресурсы сети Интернет, владеть приёмами конспектирования текста, преобразования информации из одной знаковой системы в другую;
  • создавать собственные краткие письменные и устные сообщения на основе 2–3 источников информации физического содержания, в том числе публично делать краткие сообщения о результатах проектов или учебных исследований, при этом грамотно использовать изученный понятийный аппарат курса физики, сопровождать выступление презентацией;
  • при выполнении учебных проектов и исследований распределять обязанности в группе в соответствии с поставленными задачами, следить за выполнением плана действий, адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы, выстраивать коммуникативное взаимодействие, учитывая мнение окружающих.

К концу обучения в 8 классе предметные результаты на базовом уровне должны отражать сформированность у обучающихся умений:

  • использовать понятия: масса и размеры молекул, тепловое движение атомов и молекул, агрегатные состояния вещества, кристаллические и аморфные тела, насыщенный и ненасыщенный пар, влажность воздуха, температура, внутренняя энергия, тепловой двигатель, элементарный электрический заряд, электрическое поле, проводники и диэлектрики, постоянный электрический ток, магнитное поле;
  • различать явления (тепловое расширение и сжатие, теплопередача, тепловое равновесие, смачивание, капиллярные явления, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация (отвердевание), кипение, теплопередача (теплопроводность, конвекция, излучение), электризация тел, взаимодействие зарядов, действия электрического тока, короткое замыкание, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, электромагнитная индукция) по описанию их характерных свойств и на основе опытов, демонстрирующих данное физическое явление;
  • распознавать проявление изученных физических явлений в окружающем мире, в том числе физические явления в природе: поверхностное натяжение и капиллярные явления в природе, кристаллы в природе, излучение Солнца, замерзание водоёмов, морские бризы, образование росы, тумана, инея, снега, электрические явления в атмосфере, электричество живых организмов, магнитное поле Земли, дрейф полюсов, роль магнитного поля для жизни на Земле, полярное сияние, при этом переводить практическую задачу в учебную, выделять существенные свойства (признаки) физических явлений;
  • описывать изученные свойства тел и физические явления, используя физические величины (температура, внутренняя энергия, количество теплоты, удельная теплоёмкость вещества, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия тепловой машины, относительная влажность воздуха, электрический заряд, сила тока, электрическое напряжение, сопротивление проводника, удельное сопротивление вещества, работа и мощность электрического тока), при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, обозначения и единицы физических величин, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, строить графики изученных зависимостей физических величин;
  • характеризовать свойства тел, физические явления и процессы, используя основные положения молекулярно-­кинетической теории строения вещества, принцип суперпозиции полей (на качественном уровне), закон сохранения заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля–Ленца, закон сохранения энергии, при этом давать словесную формулировку закона и записывать его математическое выражение;
  • объяснять физические процессы и свойства тел, в том числе и в контексте ситуаций практико­ориентированного характера: выявлять причинно­следственные связи, строить объяснение из 1–2 логических шагов с опорой на 1–2 изученных свойства физических явлений, физических законов или закономерностей;
  • решать расчётные задачи в 2–3 действия, используя законы и формулы, связывающие физические величины: на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выявлять недостаток данных для решения задачи, выбирать законы и формулы, необходимые для её решения, проводить расчёты и сравнивать полученное значение физической величины с известными данными;
  • распознавать проблемы, которые можно решить при помощи физических методов, используя описание исследования, выделять проверяемое предположение, оценивать правильность порядка проведения исследования, делать выводы;
  • проводить опыты по наблюдению физических явлений или физических свойств тел (капиллярные явления, зависимость давления воздуха от его объёма, температуры, скорости процесса остывания и нагревания при излучении от цвета излучающей (поглощающей) поверхности, скорость испарения воды от температуры жидкости и площади её поверхности, электризация тел и взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие постоянных магнитов, визуализация магнитных полей постоянных магнитов, действия магнитного поля на проводник с током, свойства электромагнита, свойства электродвигателя постоянного тока): формулировать проверяемые предположения, собирать установку из предложенного оборудования, описывать ход опыта и формулировать выводы;
  • выполнять прямые измерения температуры, относительной влажности воздуха, силы тока, напряжения с использованием аналоговых приборов и датчиков физических величин, сравнивать результаты измерений с учётом заданной абсолютной погрешности;
  • проводить исследование зависимости одной физической величины от другой с использованием прямых измерений (зависимость сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и удельного сопротивления вещества проводника, силы тока, идущего через проводник, от напряжения на проводнике, исследование последовательного и параллельного соединений проводников): планировать исследование, собирать установку и выполнять измерения, следуя предложенному плану, фиксировать результаты полученной зависимости в виде таблиц и графиков, делать выводы по результатам исследования;
  • проводить косвенные измерения физических величин (удельная теплоёмкость вещества, сопротивление проводника, работа и мощность электрического тока): планировать измерения, собирать экспериментальную установку, следуя предложенной инструкции, и вычислять значение величины;
  • соблюдать правила техники безопасности при работе с лабораторным оборудованием;
  • характеризовать принципы действия изученных приборов и технических устройств с опорой на их описания (в том числе: система отопления домов, гигрометр, паровая турбина, амперметр, вольтметр, счётчик электрической энергии, электроосветительные приборы, нагревательные электроприборы (примеры), электрические предохранители, электромагнит, электродвигатель постоянного тока), используя знания о свойствах физических явлений и необходимые физические закономерности;
  • распознавать простые технические устройства и измерительные приборы по схемам и схематичным рисункам (жидкостный термометр, термос, психрометр, гигрометр, двигатель внутреннего сгорания, электроскоп, реостат), составлять схемы электрических цепей с последовательным и параллельным соединением элементов, различая условные обозначения элементов электрических цепей;
  • приводить примеры (находить информацию о примерах) практического использования физических знаний в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;
  • осуществлять поиск информации физического содержания в Интернете, на основе имеющихся знаний и путём сравнения дополнительных источников выделять информацию, которая является противоречивой или может быть недостоверной;
  • использовать при выполнении учебных заданий научно-­популярную литературу физического содержания, справочные материалы, ресурсы сети Интернет, владеть приёмами конспектирования текста, преобразования информации из одной знаковой системы в другую;
  • создавать собственные письменные и краткие устные сообщения, обобщая информацию из нескольких источников физического содержания, в том числе публично представлять результаты проектной или исследовательской деятельности, при этом грамотно использовать изученный понятийный аппарат курса физики, сопровождать выступление презентацией;
  • при выполнении учебных проектов и исследований физических процессов распределять обязанности в группе в соответствии с поставленными задачами, следить за выполнением плана действий и корректировать его, адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы, выстраивать коммуникативное взаимодействие, проявляя готовность разрешать конфликты.

К концу обучения в 9 классе предметные результаты на базовом уровне должны отражать сформированность у обучающихся умений:

  • использовать понятия: система отсчёта, материальная точка, траектория, относительность механического движения, деформация (упругая, пластическая), трение, центростремительное ускорение, невесомость и перегрузки, центр тяжести, абсолютно твёрдое тело, центр тяжести твёрдого тела, равновесие, механические колебания и волны, звук, инфразвук и ультразвук, электромагнитные волны, шкала электромагнитных волн, свет, близорукость и дальнозоркость, спектры испускания и поглощения, альфа­, бета- и гамма-излучения, изотопы, ядерная энергетика;
  • различать явления (равномерное и неравномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, свободное падение тел, равномерное движение по окружности, взаимодействие тел, реактивное движение, колебательное движение (затухающие и вынужденные колебания), резонанс, волновое движение, отражение звука, прямолинейное распространение, отражение и преломление света, полное внутреннее отражение света, разложение белого света в спектр и сложение спектральных цветов, дисперсия света, естественная радиоактивность, возникновение линейчатого спектра излучения) по описанию их характерных свойств и на основе опытов, демонстрирующих данное физическое явление;
  • распознавать проявление изученных физических явлений в окружающем мире (в том числе физические явления в природе: приливы и отливы, движение планет Солнечной системы, реактивное движение живых организмов, восприятие звуков животными, землетрясение, сейсмические волны, цунами, эхо, цвета тел, оптические явления в природе, биологическое действие видимого, ультрафиолетового и рентгеновского излучений, естественный радиоактивный фон, космические лучи, радиоактивное излучение природных минералов, действие радиоактивных излучений на организм человека), при этом переводить практическую задачу в учебную, выделять существенные свойства (признаки) физических явлений;
  • описывать изученные свойства тел и физические явления, используя физические величины (средняя и мгновенная скорость тела при неравномерном движении, ускорение, перемещение, путь, угловая скорость, сила трения, сила упругости, сила тяжести, ускорение свободного падения, вес тела, импульс тела, импульс силы, механическая работа и мощность, потенциальная энергия тела, поднятого над поверхностью земли, потенциальная энергия сжатой пружины, кинетическая энергия, полная механическая энергия, период и частота колебаний, длина волны, громкость звука и высота тона, скорость света, показатель преломления среды), при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, обозначения и единицы физических величин, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, строить графики изученных зависимостей физических величин;
  • характеризовать свойства тел, физические явления и процессы, используя закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, принцип суперпозиции сил, принцип относительности Галилея, законы Ньютона, закон сохранения импульса, законы отражения и преломления света, законы сохранения зарядового и массового чисел при ядерных реакциях, при этом давать словесную формулировку закона и записывать его математическое выражение;
  • объяснять физические процессы и свойства тел, в том числе и в контексте ситуаций практико­ориентированного характера: выявлять причинно­-следственные связи, строить объяснение из 2–3 логических шагов с опорой на 2–3 изученных свойства физических явлений, физических законов или закономерностей;
  • решать расчётные задачи (опирающиеся на систему из 2–3 уравнений), используя законы и формулы, связывающие физические величины: на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выявлять недостающие или избыточные данные, выбирать законы и формулы, необходимые для решения, проводить расчёты и оценивать реалистичность полученного значения физической величины;
  • распознавать проблемы, которые можно решить при помощи физических методов, используя описание исследования, выделять проверяемое предположение, оценивать правильность порядка проведения исследования, делать выводы, интерпретировать результаты наблюдений и опытов;
  • проводить опыты по наблюдению физических явлений или физических свойств тел (изучение второго закона Ньютона, закона сохранения энергии, зависимость периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жёсткости пружины и независимость от амплитуды малых колебаний, прямолинейное распространение света, разложение белого света в спектр, изучение свойств изображения в плоском зеркале и свойств изображения предмета в собирающей линзе, наблюдение сплошных и линейчатых спектров излучения): самостоятельно собирать установку из избыточного набора оборудования, описывать ход опыта и его результаты, формулировать выводы;
  • проводить при необходимости серию прямых измерений, определяя среднее значение измеряемой величины (фокусное расстояние собирающей линзы), обосновывать выбор способа измерения (измерительного прибора);
  • проводить исследование зависимостей физических величин с использованием прямых измерений (зависимость пути от времени при равноускоренном движении без начальной скорости, периода колебаний математического маятника от длины нити, зависимости угла отражения света от угла падения и угла преломления от угла падения): планировать исследование, самостоятельно собирать установку, фиксировать результаты полученной зависимости физических величин в виде таблиц и графиков, делать выводы по результатам исследования;
  • проводить косвенные измерения физических величин (средняя скорость и ускорение тела при равноускоренном движении, ускорение свободного падения, жёсткость пружины, коэффициент трения скольжения, механическая работа и мощность, частота и период колебаний математического и пружинного маятников, оптическая сила собирающей линзы, радиоактивный фон): планировать измерения, собирать экспериментальную установку и выполнять измерения, следуя предложенной инструкции, вычислять значение величины и анализировать полученные результаты с учётом заданной погрешности измерений;
  • соблюдать правила техники безопасности при работе с лабораторным оборудованием;
  • различать основные признаки изученных физических моделей: материальная точка, абсолютно твёрдое тело, точечный источник света, луч, тонкая линза, планетарная модель атома, нуклонная модель атомного ядра;
  • характеризовать принципы действия изученных приборов и технических устройств с опорой на их описания (в том числе: спидометр, датчики положения, расстояния и ускорения, ракета, эхолот, очки, перископ, фотоаппарат, оптические световоды, спектроскоп, дозиметр, камера Вильсона), используя знания о свойствах физических явлений и необходимые физические закономерности;
  • использовать схемы и схематичные рисунки изученных технических устройств, измерительных приборов и технологических процессов при решении учебно­-практических задач, оптические схемы для построения изображений в плоском зеркале и собирающей линзе;
  • приводить примеры (находить информацию о примерах) практического использования физических знаний в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;
  • осуществлять поиск информации физического содержания в Интернете, самостоятельно формулируя поисковый запрос, находить пути определения достоверности полученной информации на основе имеющихся знаний и дополнительных источников;
  • использовать при выполнении учебных заданий научно­-популярную литературу физического содержания, справочные материалы, ресурсы сети Интернет, владеть приёмами конспектирования текста, преобразования информации из одной знаковой системы в другую;
  • создавать собственные письменные и устные сообщения на основе информации из нескольких источников физического содержания, публично представлять результаты проектной или исследовательской деятельности, при этом грамотно использовать изученный понятийный аппарат изучаемого раздела физики и сопровождать выступление презентацией с учётом особенностей аудитории сверстников.

 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 7 КЛАСС

№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

Раздел 1. Физика и её роль в познании окружающего мира

1.1

Физика - наука о природе

 2

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f416194

1.2

Физические величины

 2

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f416194

1.3

Естественнонаучный метод познания

 2

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f416194

Итого по разделу

 6

Раздел 2. Первоначальные сведения о строении вещества

2.1

Строение вещества

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f416194

2.2

Движение и взаимодействие частиц вещества

 2

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f416194

2.3

Агрегатные состояния вещества

 2

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f416194

Итого по разделу

 5

Раздел 3. Движение и взаимодействие тел

3.1

Механическое движение

 3

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f416194

3.2

Инерция, масса, плотность

 4

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f416194

3.3

Сила. Виды сил

 14

 1

 2

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f416194

Итого по разделу

 21

Раздел 4. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов

4.1

Давление. Передача давления твёрдыми телами, жидкостями и газами

 3

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f416194

4.2

Давление жидкости

 5

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f416194

4.3

Атмосферное давление

 6

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f416194

4.4

Действие жидкости и газа на погружённое в них тело

 7

 1

 3

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f416194

Итого по разделу

 21

Раздел 5. Работа и мощность. Энергия

5.1

Работа и мощность

 3

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f416194

5.2

Простые механизмы

 5

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f416194

5.3

Механическая энергия

 4

 1

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f416194

Итого по разделу

 12

Резервное время

 3

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 68

 3

 12

 8 КЛАСС

№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

Раздел 1. Тепловые явления

1.1

Строение и свойства вещества

 7

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4181ce

1.2

Тепловые процессы

 21

 1

 5

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4181ce

Итого по разделу

 28

Раздел 2. Электрические и магнитные явления

2.1

Электрические заряды. Заряженные тела и их взаимодействие

 7

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4181ce

2.2

Постоянный электрический ток

 20

 1

 7

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4181ce

2.3

Магнитные явления

 6

 1

 1.5

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4181ce

2.4

Электромагнитная индукция

 4

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4181ce

Итого по разделу

 37

Резервное время

 3

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 68

 3

 14.5

 9 КЛАСС

№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

Раздел 1. Механические явления

1.1

Механическое движение и способы его описания

 10

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41a4a6

1.2

Взаимодействие тел

 20

 1

 3

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41a4a6

1.3

Законы сохранения

 10

 3

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41a4a6

Итого по разделу

 40

Раздел 2. Механические колебания и волны

2.1

Механические колебания

 7

 3

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41a4a6

2.2

Механические волны. Звук

 8

 1

 3

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41a4a6

Итого по разделу

 15

Раздел 3. Электромагнитное поле и электромагнитные волны

3.1

Электромагнитное поле и электромагнитные волны

 6

 2

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41a4a6

Итого по разделу

 6

Раздел 4. Световые явления

4.1

Законы распространения света

 6

 2

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41a4a6

4.2

Линзы и оптические приборы

 6

 3

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41a4a6

4.3

Разложение белого света в спектр

 3

 2

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41a4a6

Итого по разделу

 15

Раздел 5. Квантовые явления

5.1

Испускание и поглощение света атомом

 4

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41a4a6

5.2

Строение атомного ядра

 6

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41a4a6

5.3

Ядерные реакции

 7

 1

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41a4a6

Итого по разделу

 17

Раздел 6. Повторительно-обобщающий модуль

6.1

Повторение и обобщение содержания курса физики за 7-9 класс

 9

 2

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41a4a6

Итого по разделу

 9

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 102

 3

 27

 ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 7 КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

Физика — наука о природе. Явления природы

 1

2

Физические величины и их измерение

 1

3

Урок-исследование "Измерение температуры при помощи жидкостного термометра и датчика температуры"

 1

 1

4

Методы научного познания. Описание физических явлений с помощью моделей

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff09f72a

5

Физические явления

 1

6

Урок-исследование "Проверка гипотезы: дальность полёта шарика, пущенного горизонтально, тем больше, чем больше высота пуска"

 1

 1

7

Строение вещества. Опыты, доказывающие дискретное строение вещества

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff09fe0a

8

Движение частиц вещества

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a013e

9

Урок-исследование «Опыты по наблюдению теплового расширения газов»

 1

 1

10

Агрегатные состояния вещества

 1

11

Особенности агрегатных состояний воды. Обобщение по разделу «Первоначальные сведения о строении вещества»

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a0378

12

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a05c6

13

Скорость. Единицы скорости

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a079c

14

Расчет пути и времени движения

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a0ae4

15

Инерция. Масса — мера инертности тел

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a0c10

16

Плотность вещества. Расчет массы и объема тела по его плотности

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a0fee

17

Лабораторная работа «Определение плотности твёрдого тела»

 1

 1

18

Решение задач по теме "Плотность вещества"

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a123c

19

Сила как характеристика взаимодействия тел. Сила упругости. Закон Гука

 1

20

Лабораторная работа «Изучение зависимости растяжения (деформации) пружины от приложенной силы»

 1

 1

21

Явление тяготения. Сила тяжести

 1

22

Связь между силой тяжести и массой тела. Вес тела. Решение задач по теме "Сила тяжести"

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a1778

23

Сила тяжести на других планетах. Физические характеристики планет

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a1502

24

Измерение сил. Динамометр

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a18cc

25

Вес тела. Невесомость

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a1778

26

Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a1a70

27

Решение задач по теме "Равнодействующая сил"

 1

28

Сила трения и её виды. Трение в природе и технике

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a1b9c

29

Лабораторная работа «Изучение зависимости силы трения скольжения от силы давления и характера соприкасающихся поверхностей»

 1

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a1cc8

30

Решение задач на определение равнодействующей силы

 1

31

Решение задач по темам: «Вес тела», «Графическое изображение сил», «Силы», «Равнодействующая сил»

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a1de0

32

Контрольная работа по темам: «Механическое движение», «Масса, плотность», «Вес тела», «Графическое изображение сил», «Силы»

 1

 1

33

Давление. Способы уменьшения и увеличения давления

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a20a6

34

Давление газа. Зависимость давления газа от объёма, температуры

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a2376

35

Передача давления твёрдыми телами, жидкостями и газами. Закон Паскаля

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a25b0

36

Давление в жидкости и газе, вызванное действием силы тяжести

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a2718

37

Решение задач по теме «Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля»

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a2826

38

Сообщающиеся сосуды

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a2970

39

Гидравлический пресс

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a3136

40

Манометры. Поршневой жидкостный насос

 1

41

Атмосфера Земли и причины её существования

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a2b5a

42

Вес воздуха. Атмосферное давление

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a2b5a

43

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a2da8

44

Зависимость атмосферного давления от высоты над уровнем моря

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a2fc4

45

Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a2fc4

46

Решение задач по теме " Атмосферное давление"

 1

47

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a3276

48

Лабораторная работа «Определение выталкивающей силы, действующей на тело, погруженное в жидкость»

 1

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a33fc

49

Лабораторная работа по теме «Исследование зависимости веса тела в воде от объёма погруженной в жидкость части тела»

 1

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a3514

50

Плавание тел

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a3a96

51

Лабораторная работа "Конструирование ареометра или конструирование лодки и определение её грузоподъёмности"

 1

 1

52

Решение задач по темам: «Плавание судов. Воздухоплавание», «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a3654

53

Контрольная работа по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

 1

 1

54

Механическая работа

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a3f82

55

Мощность. Единицы мощности

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a3f82

56

Урок-исследование "Расчёт мощности, развиваемой при подъёме по лестнице"

 1

 1

57

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге

 1

58

Рычаги в технике, быту и природе. Лабораторная работа «Исследование условий равновесия рычага»

 1

 0.5

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a478e

59

Решение задач по теме «Условия равновесия рычага»

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a48a6

60

Коэффициент полезного действия механизма. Лабораторная работа «Измерение КПД наклонной плоскости»

 1

 0.5

61

Решение задач по теме "Работа, мощность, КПД"

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a4c48

62

Механическая энергия. Кинетическая и потенциальная энергия

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a4252

63

Закон сохранения механической энергии

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a4360

64

Урок-эксперимент по теме "Экспериментальное определение изменения кинетической и потенциальной энергии при скатывании тела по наклонной плоскости"

 1

 1

65

Контрольная работа по теме «Работа и мощность. Энергия»

 1

 1

66

Резервный урок. Работа с текстами по теме "Механическое движение"

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a4ee6

67

Резервный урок. Работа с текстами по теме "Давление твёрдых тел, жидкостей и газов"

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a4ffe

68

Резервный урок. Работа с текстами по теме "Работа. Мощность. Энергия"

 1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 68

 3

 12

 8 КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

Основные положения молекулярно-кинетической теории и их опытные подтверждения

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a5256

2

Масса и размер атомов и молекул

 1

3

Модели твёрдого, жидкого и газообразного состояний вещества

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a540e

4

Объяснение свойств твёрдого, жидкого и газообразного состояний вещества на основе положений молекулярно-кинетической теории

 1

5

Кристаллические и аморфные тела

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a5800

6

Смачивание и капиллярность. Поверхностное натяжение

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a5530

7

Тепловое расширение и сжатие

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a5a26

8

Температура. Связь температуры со скоростью теплового движения частиц

 1

9

Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a5c60

10

Виды теплопередачи

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a6412

11

Урок-конференция "Практическое использование тепловых свойств веществ и материалов в целях энергосбережения"

 1

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a65c0

12

Количество теплоты. Удельная теплоемкость

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a6976

13

Уравнение теплового баланса. Теплообмен и тепловое равновесие

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a7088

14

Лабораторная работа "Исследование явления теплообмена при смешивании холодной и горячей воды"

 1

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a6a98

15

Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела и выделяемого им при охлаждении

 1

16

Лабораторная работа "Определение удельной теплоемкости вещества"

 1

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a6bb0

17

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a7b5a

18

Плавление и отвердевание кристаллических тел. Удельная теплота плавления

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a71d2

19

Лабораторная работа "Определение удельной теплоты плавления льда"

 1

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a72fe

20

Парообразование и конденсация. Испарение

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a740c

21

Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации. Зависимость температуры кипения от атмосферного давления

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a786c

22

Влажность воздуха. Лабораторная работа "Определение относительной влажности воздуха"

 1

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a7628

23

Решение задач на определение влажности воздуха

 1

24

Принципы работы тепловых двигателей̆. Паровая турбина. Двигатель внутреннего сгорания

 1

25

КПД теплового двигателя. Тепловые двигатели и защита окружающей̆ среды

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a7c7c

26

Закон сохранения и превращения энергии в тепловых процессах

 1

27

Подготовка к контрольной работе по теме "Тепловые явления. Изменение агрегатных состояний вещества"

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a83f2

28

Контрольная работа по теме "Тепловые явления. Изменение агрегатных состояний вещества"

 1

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a86ae

29

Электризация тел. Два рода электрических зарядов

 1

30

Урок-исследование "Электризация тел индукцией и при соприкосновении"

 1

 1

31

Взаимодействие заряженных тел. Закон Кулона

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a87e4

32

Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции электрических полей

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a8a0a

33

Носители электрических зарядов. Элементарный заряд. Строение атома

 1

34

Проводники и диэлектрики. Закон сохранения электрического заряда

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a8ef6

35

Решение задач на применение свойств электрических зарядов

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a90cc

36

Электрический ток, условия его существования. Источники электрического тока

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a95a4

37

Действия электрического тока

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a96b2

38

Урок-исследование "Действие электрического поля на проводники и диэлектрики"

 1

 1

39

Электрический ток в металлах, жидкостях и газах

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a9838

40

Электрическая цепь и её составные части

 1

41

Сила тока. Лабораторная работа "Измерение и регулирование силы тока"

 1

 0.5

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a8bd6

42

Электрическое напряжение. Вольтметр. Лабораторная работа "Измерение и регулирование напряжения"

 1

 0.5

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0a9e14

43

Сопротивление проводника. Удельное сопротивление вещества

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0aa738

44

Лабораторная работа "Зависимость электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала"

 1

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0aa738

45

Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0aa44a

46

Лабораторная работа "Исследование зависимости силы тока, идущего через резистор, от сопротивления резистора и напряжения на резисторе"

 1

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0aa04e

47

Последовательное и параллельное соединения проводников

 1

48

Лабораторная работа "Проверка правила сложения напряжений при последовательном соединении двух резисторов"

 1

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0aaa58

49

Лабораторная работа "Проверка правила для силы тока при параллельном соединении резисторов"

 1

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0aad1e

50

Решение задач на применение закона Ома для различного соединения проводников

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0aaf8a

51

Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0ab124

52

Лабораторная работа "Определение работы и мощности электрического тока"

 1

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0ab3e0

53

Электрические цепи и потребители электрической энергии в быту. Короткое замыкание

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0ab660

54

Подготовка к контрольной работе по теме "Электрические заряды. Заряженные тела и их взаимодействия. Постоянный электрический ток"

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0abd2c

55

Контрольная работа по теме "Электрические заряды. Заряженные тела и их взаимодействия. Постоянный электрический ток"

 1

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0abea8

56

Постоянные магниты, их взаимодействие

 1

57

Урок-исследование "Изучение полей постоянных магнитов"

 1

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0ac3d0

58

Магнитное поле. Магнитное поле Земли и его значение для жизни на Земле

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0ac0ba

59

Опыт Эрстеда. Магнитное поле электрического тока Магнитное поле катушки с током

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0ac1d2

60

Применение электромагнитов в технике. Лабораторная работа "Изучение действия магнитного поля на проводник с током"

 1

 0.5

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0ac74a

61

Электродвигатель постоянного тока. Использование электродвигателей̆ в технических устройствах и на транспорте. Лабораторная работа "Конструирование и изучение работы электродвигателя"

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0ac86c

62

Опыты Фарадея. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца

 1

63

Электрогенератор. Способы получения электрической̆ энергии. Электростанции на возобновляемых источниках энергии

 1

64

Подготовка к контрольной работе по теме "Электрические и магнитные явления"

 1

65

Контрольная работа по теме "Электрические и магнитные явления"

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0acb14

66

Резервный урок. Работа с текстами по теме "Тепловые явления"

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0acc5e

67

Резервный урок. Работа с текстами по теме "Постоянный электрический ток"

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0acdc6

68

Резервный урок. Работа с текстами по теме "Магнитные явления"

 1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 68

 2

 14.5

 9 КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

Механическое движение. Материальная точка

 1

2

Система отсчета. Относительность механического движения

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0ad474

3

Равномерное прямолинейное движение

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0ad19a

4

Неравномерное прямолинейное движение. Средняя и мгновенная скорость

 1

5

Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0ad8d4

6

Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости

 1

7

Лабораторная работа "Определение ускорения тела при равноускоренном движении по наклонной плоскости"

 1

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0adb18

8

Свободное падение тел. Опыты Галилея

 1

9

Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения. Линейная и угловая скорости

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0ae176

10

Центростремительное ускорение

 1

11

Первый закон Ньютона. Вектор силы

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0ae612

12

Второй закон Ньютона. Равнодействующая сила

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0ae72a

13

Третий закон Ньютона. Суперпозиция сил

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0ae982

14

Решение задач на применение законов Ньютона

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0aeb6c

15

Сила упругости. Закон Гука

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0aeca2

16

Решение задач по теме «Сила упругости»

 1

17

Лабораторная работа «Определение жесткости пружины»

 1

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0aee28

18

Сила трения

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0af738

19

Решение задач по теме «Сила трения»

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0afa26

20

Лабораторная работа "Определение коэффициента трения скольжения"

 1

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0af8be

21

Решение задач по теме "Законы Ньютона. Сила упругости. Сила трения"

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0afb8e

22

Сила тяжести и закон всемирного тяготения. Ускорение свободного падения

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0af044

23

Урок-конференция "Движение тел вокруг гравитационного центра (Солнечная система). Галактики"

 1

 1

24

Решение задач по теме "Сила тяжести и закон всемирного тяготения"

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0af5f8

25

Первая космическая скорость. Невесомость и перегрузки

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0af33c

26

Равновесие материальной̆ точки. Абсолютно твёрдое тело. Равновесие твёрдого тела с закреплённой̆ осью вращения

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0afe36

27

Момент силы. Центр тяжести

 1

28

Решение задач по теме "Момент силы. Центр тяжести"

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0b02b4

29

Подготовка к контрольной работе по теме "Механическое движение. Взаимодействие тел"

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0b0408

30

Контрольная работа по теме "Механическое движение. Взаимодействие тел"

 1

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0b06ec

31

Импульс тела. Импульс силы. Закон сохранения импульса. Упругое и неупругое взаимодействие

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0b07fa

32

Решение задач по теме "Закон сохранения импульса"

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0b096c

33

Урок-конференция "Реактивное движение в природе и технике"

 1

 1

34

Механическая работа и мощность

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0b0a84

35

Работа силы тяжести, силы упругости и силы трения

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0b0db8

36

Лабораторная работа «Определение работы силы трения при равномерном движении тела по горизонтальной поверхности»

 1

 1

37

Связь энергии и работы. Потенциальная энергия

 1

38

Кинетическая энергия. Теорема о кинетической энергии

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0b0c32

39

Закон сохранения энергии в механике

 1

40

Лабораторная работа «Изучение закона сохранения энергии»

 1

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0b12fe

41

Колебательное движение и его характеристики

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0b1858

42

Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0b20f0

43

Математический и пружинный маятники

 1

44

Урок-исследование «Зависимость периода колебаний от жесткости пружины и массы груза»

 1

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0b197a

45

Превращение энергии при механических колебаниях

 1

46

Лабораторная работа «Определение частоты и периода колебаний пружинного маятника»

 1

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0b1aec

47

Лабораторная работа «Проверка независимости периода колебаний груза, подвешенного к нити, от массы груза»

 1

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0b197a

48

Механические волны. Свойства механических волн. Продольные и поперечные волны

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0b21fe

49

Урок-конференция "Механические волны в твёрдом теле. Сейсмические волны"

 1

 1

50

Звук. Распространение и отражение звука

 1

51

Урок-исследование "Наблюдение зависимости высоты звука от частоты"

 1

 1

52

Громкость звука и высота тона. Акустический резонанс

 1

53

Урок-конференция "Ультразвук и инфразвук в природе и технике"

 1

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0b23ca

54

Подготовка к контрольной работе по теме "Законы сохранения. Механические колебания и волны"

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0b25f0

55

Контрольная работа по теме "Законы сохранения. Механические колебания и волны"

 1

 1

56

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0b2abe

57

Свойства электромагнитных волн

 1

58

Урок-конференция "Шкала электромагнитных волн. Использование электромагнитных волн для сотовой связи"

 1

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0b2fe6

59

Урок-исследование "Изучение свойств электромагнитных волн с помощью мобильного телефона"

 1

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0b2c6c

60

Решение задач на определение частоты и длины электромагнитной волны

 1

61

Электромагнитная природа света. Скорость света. Волновые свойства света

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0b31d0

62

Источники света. Прямолинейное распространение света. Затмения Солнца и Луны

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0b3658

63

Закон отражения света. Зеркала. Решение задач на применение закона отражения света

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0b38c4

64

Преломление света. Закон преломления света

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0b3aea

65

Полное внутреннее отражение света. Использование полного внутреннего отражения в оптических световодах

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0b3c5c

66

Лабораторная работа "Исследование зависимости угла преломления светового луча от угла падения на границе "воздух-стекло""

 1

 1

67

Урок-конференция "Использование полного внутреннего отражения: световоды, оптиковолоконная связь"

 1

 1

68

Линзы. Оптическая сила линзы

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0b3f2c

69

Построение изображений в линзах

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0b444a

70

Лабораторная работа "Определение фокусного расстояния и оптической силы собирающей линзы"

 1

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0b4206

71

Урок-конференция "Оптические линзовые приборы"

 1

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c0a7e

72

Глаз как оптическая система. Зрение

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0b4684

73

Урок-конференция "Дефекты зрения. Как сохранить зрение"

 1

 1

74

Разложение белого света в спектр. Опыты Ньютона. Сложение спектральных цветов. Дисперсия света

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c0f4c

75

Лабораторная работа "Опыты по разложению белого света в спектр и восприятию цвета предметов при их наблюдении через цветовые фильтры"

 1

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c0e2a

76

Урок-практикум "Волновые свойства света: дисперсия, интерференция и дифракция"

 1

 1

77

Опыты Резерфорда и планетарная модель атома

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c12a8

78

Постулаты Бора. Модель атома Бора

 1

79

Испускание и поглощение света атомом. Кванты. Линейчатые спектры

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c144c

80

Урок-практикум "Наблюдение спектров испускания"

 1

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c1550

81

Радиоактивность и её виды

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c1672

82

Строение атомного ядра. Нуклонная модель

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c18ac

83

Радиоактивные превращения. Изотопы

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c1a14

84

Решение задач по теме: "Радиоактивные превращения"

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c1b4a

85

Период полураспада

 1

86

Урок-конференция "Радиоактивные излучения в природе, медицине, технике"

 1

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c2126

87

Ядерные реакции. Законы сохранения зарядового и массового чисел

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c1c58

88

Энергия связи атомных ядер. Связь массы и энергии

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c1d7a

89

Решение задач по теме "Ядерные реакции"

 1

90

Реакции синтеза и деления ядер. Источники энергии Солнца и звёзд

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c1e88

91

Урок-конференция "Ядерная энергетика. Действия радиоактивных излучений на живые организмы"

 1

 1

92

Подготовка к контрольной работе по теме "Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Квантовые явления"

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c223e

93

Контрольная работа по теме "Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Квантовые явления"

 1

 1

94

Повторение, обобщение. Лабораторные работы по курсу "Взаимодействие тел"

 1

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c245a

95

Повторение, обобщение. Решение расчетных и качественных задач по теме "Тепловые процессы"

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c2572

96

Повторение, обобщение. Решение расчетных и качественных задач по теме "КПД тепловых двигателей"

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c2a22

97

Повторение, обобщение. Решение расчетных и качественных задач по теме "КПД электроустановок"

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c2b30

98

Повторение, обобщение. Лабораторные работы по курсу "Световые явления"

 1

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c2c52

99

Повторение, обобщение. Работа с текстами по теме "Законы сохранения в механике"

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c2d6a

100

Повторение, обобщение. Работа с текстами по теме "Колебания и волны"

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c2e82

101

Повторение, обобщение. Работа с текстами по теме "Световые явления"

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c3044

102

Повторение, обобщение. Работа с текстами по теме "Квантовая и ядерная физика"

 1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 102

 3

 27

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

​‌• Физика, 8 класс/ Перышкин А.В., Общество с ограниченной ответственностью «ДРОФА»; Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
 • Физика, 9 класс/ Перышкин А.В., Общество с ограниченной ответственностью «Издательство «Экзамен»‌​

​‌• Физика, 7 класс/ Перышкин А.В., Общество с ограниченной ответственностью «Издательство «Экзамен»

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

​‌7 КЛАСС
 1.Рабочая программа.
 2. Программы основного общего образования. Физика. 7 – 9 классы (авторы:А.В.Перышкин, Н.В. Филонович, Е.М. Гутник).
 3. Рабочая программа по физике. 7 класс/ Сост. Т.Н. Сергиенко. – М.: ВАКО, 2014, в соответствии с выбранным учебником:
 4. Перышкин А.В. Физика. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений . М.:Дрофа. 2011
 5. Лукашик В.И. Сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2010. –192с.
 8 КЛАСС
 1. Рабочая программа. Физика. 7 – 9классы: учебно-методического пособия /сост.ТихоноваЕ.Н. – 2-е изд.,стереотип. –М.: Дрофа,2013. – 398,(2)
 2. Программы основного общего образования. Физика. 7 – 9 классы (авторы:А.В.Перышкин, Н.В. Филонович, Е.М. Гутник).
 3. Рабочая программа по физике. 7 класс/ Сост. Т.Н. Сергиенко. – М.: ВАКО, 2014, в соответствии с
 выбранным учебником:
 4. Перышкин А.В. Физика. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений . М.:Дрофа. 2011
 5. Лукашик В.И. Сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2010. –192с.
 6. Кирик Л.А. Физика – 7. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы. –5-е издание,- М.ИЛЕКСА, 2013.
 7. Астахова Т.В. Физика. 7 класс. Лабораторные работы. Контрольные задания. –Саратов:Лицей, 2014.
 8. «Контрольно-измерительные материалы. Физика. 7 класс/Сост. Н.И. Зорин. – 2-е изд.,перераб. – М.:ВАКО, 2013.
 9. Марон А.Е. Физика. 7 класс: учебно-методическое пособие/ А.Е. Марон.- М.: Дрофа, 2011.- 123с.:
 10.А.В. Перышкин Физика-8кл 2017 М. Дрофа
 11.Н.В. Филонович Методическое пособие 2015 М. Дрофа
 12.А.Е. Марон, Е.А. Марон Самостоятельные и контрольные работы-8 класс 2017 М. Дрофа
 13.В.В. Шахматова ,О.Р. Шефер Диагностические работы -8 класс 2016 М. Дрофа
 14.А.Е. Марон, Е.А. Марон, С.В. Позойский Сборник Вопросов и задач 2015 М. Дрофа

 9 КЛАСС
 1. Рабочая программа. Физика. 7 – 9классы: учебно-методического пособия /сост.ТихоноваЕ.Н. – 2-е изд.,стереотип. –М.: Дрофа,2013. – 398,(2)
 2. Программы основного общего образования. Физика. 7 – 9 классы (авторы:А.В.Перышкин, Н.В. Филонович, Е.М. Гутник).
 3. Рабочая программа по физике. 7 класс/ Сост. Т.Н. Сергиенко. – М.: ВАКО, 2014, в соответствии с выбранным учебником:
 4. Перышкин А.В. Физика. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений . М.:Дрофа. 2011
 5. Лукашик В.И. Сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2010. –192с.
 6. Кирик Л.А. Физика – 7. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы. –5-е издание,- М.ИЛЕКСА, 2013.
 7. Астахова Т.В. Физика. 7 класс. Лабораторные работы. Контрольные задания. –Саратов:Лицей, 2014.
 8. «Контрольно-измерительные материалы. Физика. 7 класс/Сост. Н.И. Зорин. – 2-е изд.,перераб. – М.:ВАКО, 2013.
 9. Марон А.Е. Физика. 7 класс: учебно-методическое пособие/ А.Е. Марон.- М.: Дрофа, 2011.- 123с.:

 Контрольные и самостоятельные работы по физике. 9 класс: к учебнику А.В. Перышкина, Е.М. Гутник «Физика 9 класс» / О.И. Громцева. – М.: Издательство «Экзамен», 2014.
 Тесты по физике. 9 класс: к учебнику А.В. Перышкина, Е.М. Гутник «Физика
 9 класс» / О.И. Громцева. – М.: Издательство «Экзамен», 2010.
 Физика. 9 класс. Тематические тестовые задания для подготовки к ГИА. / авт.- сост.: М.В. Бойденко, О.Н. Мирошкина. – Ярославль: ООО «Академия развития», 2014.
‌​

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

​‌7 КЛАСС
 1 . Библиотека – всё по предмету «Физика». – Режим доступа: http://www.proshkolu.ru
 2. Видеоопыты на уроках. – Режим доступа: http://fizika-class.narod.ru
 3. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. – Режим доступа: http://school- collection.edu.ru
 4. Интересные материалы к урокам физики по темам; тесты по темам; наглядные пособия к урокам. – Режим доступа: http://class-fizika.narod.ru
 5. Цифровые образовательные ресурсы. – Режим доступа: http://www.openclass.ru
 6. Электронные учебники по физике. – Режим доступа: http://www.fizika.ru

 8 КЛАСС
 1. Библиотека – всё по предмету «Физика». – Режим доступа: http://www.proshkolu.ru
 2. Видеоопыты на уроках. – Режим доступа: http://fizika-class.narod.ru
 3. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. – Режим доступа: http://school- collection.edu.ru
 4. Интересные материалы к урокам физики по темам; тесты по темам; наглядные пособия к урокам. – Режим доступа: http://class-fizika.narod.ru
 5. Цифровые образовательные ресурсы. – Режим доступа: http://www.openclass.ru
 6. Электронные учебники по физике. – Режим доступа: http://www.fizika.ru


 9 КЛАСС

 1. Видеоопыты на уроках. – Режим доступа: http://fizika-class.narod.ru
 2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. – Режим доступа: http://school- collection.edu.ru
 3. Интересные материалы к урокам физики по темам; тесты по темам; наглядные пособия к урокам. – Режим доступа: http://class-fizika.narod.ru
 4. Цифровые образовательные ресурсы. – Режим доступа: http://www.openclass.ru
 5. Электронные учебники по физике. – Режим доступа: http://www.fizika.ru
 6.Дистанционная школа №368 http://moodle.dist-368.ru/ Открытый класс. Сетевое образовательное сообщество. http://www.openclass.ru/node/109715
 7. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. http://schoolcollection.edu.ru/catalog/
 8. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. http://www.fcior.edu.ru/
 9. Интернет урок. http://interneturok.ru/ru/school/physics/
 10. Газета «1 сентября» материалы по физике. http://archive.1september.ru/fiz
 11. Анимации физических объектов. http://physics.nad.ru/
 12. Живая физика: обучающая программа. http://www.int-edu.ru/soft/fiz.html
 13. Физика.ru. http://www.fizika.ru/



Предварительный просмотр:

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Администрация г.Улан-Удэ

Комитет по образованию

МАОУ СОШ № 46 г.Улан-Удэ

РАССМОТРЕНО

на заседании МО

________________________

Машанова Е.А.

[Номер приказа] от «29» августа   2023 г.

СОГЛАСОВАНО

на совете МС

________________________

Гладкова А.В.

[Номер приказа] от «30» августа   2023 г.

УТВЕРЖДЕНО

директор школы

________________________

Ринчиндоржиева Е.И.

[Номер приказа] от «31» августа   2023 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

(ID 546074)

учебного предмета «Физика. Базовый уровень»

для обучающихся 10-11 классов

Улан-Удэ 2023

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по физике базового уровня на уровне среднего общего образования разработана на основе положений и требований к результатам освоения основной образовательной программы, представленных в ФГОС СОО, а также с учётом федеральной рабочей программы воспитания и концепции преподавания учебного предмета «Физика» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные образовательные программы.

Содержание программы по физике направлено на формирование естественно-научной картины мира обучающихся 10–11 классов при обучении их физике на базовом уровне на основе системно-деятельностного подхода. Программа по физике соответствует требованиям ФГОС СОО к планируемым личностным, предметным и метапредметным результатам обучения, а также учитывает необходимость реализации межпредметных связей физики с естественно-научными учебными предметами. В ней определяются основные цели изучения физики на уровне среднего общего образования, планируемые результаты освоения курса физики: личностные, метапредметные, предметные (на базовом уровне).

Программа по физике включает:

  • планируемые результаты освоения курса физики на базовом уровне, в том числе предметные результаты по годам обучения;
  • содержание учебного предмета «Физика» по годам обучения.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Школьный курс физики – системообразующий для естественно-научных учебных предметов, поскольку физические законы лежат в основе процессов и явлений, изучаемых химией, биологией, физической географией и астрономией. Использование и активное применение физических знаний определяет характер и развитие разнообразных технологий в сфере энергетики, транспорта, освоения космоса, получения новых материалов с заданными свойствами и других. Изучение физики вносит основной вклад в формирование естественно-научной картины мира обучающихся, в формирование умений применять научный метод познания при выполнении ими учебных исследований.

В основу курса физики для уровня среднего общего образования положен ряд идей, которые можно рассматривать как принципы его построения.

Идея целостности. В соответствии с ней курс является логически завершённым, он содержит материал из всех разделов физики, включает как вопросы классической, так и современной физики.

Идея генерализации. В соответствии с ней материал курса физики объединён вокруг физических теорий. Ведущим в курсе является формирование представлений о структурных уровнях материи, веществе и поле.

Идея гуманитаризации. Её реализация предполагает использование гуманитарного потенциала физической науки, осмысление связи развития физики с развитием общества, а также с мировоззренческими, нравственными и экологическими проблемами.

Идея прикладной направленности. Курс физики предполагает знакомство с широким кругом технических и технологических приложений изученных теорий и законов.

Идея экологизации реализуется посредством введения элементов содержания, посвящённых экологическим проблемам современности, которые связаны с развитием техники и технологий, а также обсуждения проблем рационального природопользования и экологической безопасности.

Стержневыми элементами курса физики на уровне среднего общего образования являются физические теории (формирование представлений о структуре построения физической теории, роли фундаментальных законов и принципов в современных представлениях о природе, границах применимости теорий, для описания естественно-научных явлений и процессов).

Системно-деятельностный подход в курсе физики реализуется прежде всего за счёт организации экспериментальной деятельности обучающихся. Для базового уровня курса физики – это использование системы фронтальных кратковременных экспериментов и лабораторных работ, которые в программе по физике объединены в общий список ученических практических работ. Выделение в указанном перечне лабораторных работ, проводимых для контроля и оценки, осуществляется участниками образовательного процесса исходя из особенностей планирования и оснащения кабинета физики. При этом обеспечивается овладение обучающимися умениями проводить косвенные измерения, исследования зависимостей физических величин и постановку опытов по проверке предложенных гипотез.

Большое внимание уделяется решению расчётных и качественных задач. При этом для расчётных задач приоритетом являются задачи с явно заданной физической моделью, позволяющие применять изученные законы и закономерности как из одного раздела курса, так и интегрируя знания из разных разделов. Для качественных задач приоритетом являются задания на объяснение протекания физических явлений и процессов в окружающей жизни, требующие выбора физической модели для ситуации практико-ориентированного характера.

В соответствии с требованиями ФГОС СОО к материально-техническому обеспечению учебного процесса базовый уровень курса физики на уровне среднего общего образования должен изучаться в условиях предметного кабинета физики или в условиях интегрированного кабинета предметов естественно-научного цикла. В кабинете физики должно быть необходимое лабораторное оборудование для выполнения указанных в программе по физике ученических практических работ и демонстрационное оборудование.

Демонстрационное оборудование формируется в соответствии с принципом минимальной достаточности и обеспечивает постановку перечисленных в программе по физике ключевых демонстраций для исследования изучаемых явлений и процессов, эмпирических и фундаментальных законов, их технических применений.

Лабораторное оборудование для ученических практических работ формируется в виде тематических комплектов и обеспечивается в расчёте одного комплекта на двух обучающихся. Тематические комплекты лабораторного оборудования должны быть построены на комплексном использовании аналоговых и цифровых приборов, а также компьютерных измерительных систем в виде цифровых лабораторий.

Основными целями изучения физики в общем образовании являются:

  • формирование интереса и стремления обучающихся к научному изучению природы, развитие их интеллектуальных и творческих способностей;
  • развитие представлений о научном методе познания и формирование исследовательского отношения к окружающим явлениям;
  • формирование научного мировоззрения как результата изучения основ строения материи и фундаментальных законов физики;
  • формирование умений объяснять явления с использованием физических знаний и научных доказательств;
  • формирование представлений о роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач в процессе изучения курса физики на уровне среднего общего образования:

  • приобретение системы знаний об общих физических закономерностях, законах, теориях, включая механику, молекулярную физику, электродинамику, квантовую физику и элементы астрофизики;
  • формирование умений применять теоретические знания для объяснения физических явлений в природе и для принятия практических решений в повседневной жизни;
  • освоение способов решения различных задач с явно заданной физической моделью, задач, подразумевающих самостоятельное создание физической модели, адекватной условиям задачи;
  • понимание физических основ и принципов действия технических устройств и технологических процессов, их влияния на окружающую среду;
  • овладение методами самостоятельного планирования и проведения физических экспериментов, анализа и интерпретации информации, определения достоверности полученного результата;
  • создание условий для развития умений проектно-исследовательской, творческой деятельности.

На изучение физики (базовый уровень) на уровне среднего общего образования отводится 136 часов: в 10 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 11 классе – 68 часов (2 часа в неделю).

Предлагаемый в программе по физике перечень лабораторных и практических работ является рекомендованным, учитель делает выбор проведения лабораторных работ и опытов с учётом индивидуальных особенностей обучающихся.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

10 КЛАСС

Раздел 1. Физика и методы научного познания

Физика – наука о природе. Научные методы познания окружающего мира. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Эксперимент в физике.

Моделирование физических явлений и процессов. Научные гипотезы. Физические законы и теории. Границы применимости физических законов. Принцип соответствия.

Роль и место физики в формировании современной научной картины мира, в практической деятельности людей.

Демонстрации

Аналоговые и цифровые измерительные приборы, компьютерные датчики.

Раздел 2. Механика

Тема 1. Кинематика

Механическое движение. Относительность механического движения. Система отсчёта. Траектория.

Перемещение, скорость (средняя скорость, мгновенная скорость) и ускорение материальной точки, их проекции на оси системы координат. Сложение перемещений и сложение скоростей.

Равномерное и равноускоренное прямолинейное движение. Графики зависимости координат, скорости, ускорения, пути и перемещения материальной точки от времени.

Свободное падение. Ускорение свободного падения.

Криволинейное движение. Движение материальной точки по окружности с постоянной по модулю скоростью. Угловая скорость, линейная скорость. Период и частота обращения. Центростремительное ускорение.

Технические устройства и практическое применение: спидометр, движение снарядов, цепные и ремённые передачи.

Демонстрации

Модель системы отсчёта, иллюстрация кинематических характеристик движения.

Преобразование движений с использованием простых механизмов.

Падение тел в воздухе и в разреженном пространстве.

Наблюдение движения тела, брошенного под углом к горизонту и горизонтально.

Измерение ускорения свободного падения.

Направление скорости при движении по окружности.

Ученический эксперимент, лабораторные работы

Изучение неравномерного движения с целью определения мгновенной скорости.

Исследование соотношения между путями, пройденными телом за последовательные равные промежутки времени при равноускоренном движении с начальной скоростью, равной нулю.

Изучение движения шарика в вязкой жидкости.

Изучение движения тела, брошенного горизонтально.

Тема 2. Динамика

Принцип относительности Галилея. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчёта.

Масса тела. Сила. Принцип суперпозиции сил. Второй закон Ньютона для материальной точки. Третий закон Ньютона для материальных точек.

Закон всемирного тяготения. Сила тяжести. Первая космическая скорость.

Сила упругости. Закон Гука. Вес тела.

Трение. Виды трения (покоя, скольжения, качения). Сила трения. Сухое трение. Сила трения скольжения и сила трения покоя. Коэффициент трения. Сила сопротивления при движении тела в жидкости или газе.

Поступательное и вращательное движение абсолютно твёрдого тела.

Момент силы относительно оси вращения. Плечо силы. Условия равновесия твёрдого тела.

Технические устройства и практическое применение: подшипники, движение искусственных спутников.

Демонстрации

Явление инерции.

Сравнение масс взаимодействующих тел.

Второй закон Ньютона.

Измерение сил.

Сложение сил.

Зависимость силы упругости от деформации.

Невесомость. Вес тела при ускоренном подъёме и падении.

Сравнение сил трения покоя, качения и скольжения.

Условия равновесия твёрдого тела. Виды равновесия.

Ученический эксперимент, лабораторные работы

Изучение движения бруска по наклонной плоскости.

Исследование зависимости сил упругости, возникающих в пружине и резиновом образце, от их деформации.

Исследование условий равновесия твёрдого тела, имеющего ось вращения.

Тема 3. Законы сохранения в механике

Импульс материальной точки (тела), системы материальных точек. Импульс силы и изменение импульса тела. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Работа силы. Мощность силы.

Кинетическая энергия материальной точки. Теорема об изменении кинетической энергии.

Потенциальная энергия. Потенциальная энергия упруго деформированной пружины. Потенциальная энергия тела вблизи поверхности Земли.

Потенциальные и непотенциальные силы. Связь работы непотенциальных сил с изменением механической энергии системы тел. Закон сохранения механической энергии.

Упругие и неупругие столкновения.

Технические устройства и практическое применение: водомёт, копёр, пружинный пистолет, движение ракет.

Демонстрации

Закон сохранения импульса.

Реактивное движение.

Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.

Ученический эксперимент, лабораторные работы

Изучение абсолютно неупругого удара с помощью двух одинаковых нитяных маятников.

Исследование связи работы силы с изменением механической энергии тела на примере растяжения резинового жгута.

Раздел 3. Молекулярная физика и термодинамика

Тема 1. Основы молекулярно-кинетической теории

Основные положения молекулярно-кинетической теории и их опытное обоснование. Броуновское движение. Диффузия. Характер движения и взаимодействия частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твёрдых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей. Масса и размеры молекул. Количество вещества. Постоянная Авогадро.

Тепловое равновесие. Температура и её измерение. Шкала температур Цельсия.

Модель идеального газа. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории идеального газа. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц газа. Шкала температур Кельвина. Газовые законы. Уравнение Менделеева–Клапейрона. Закон Дальтона. Изопроцессы в идеальном газе с постоянным количеством вещества. Графическое представление изопроцессов: изотерма, изохора, изобара.

Технические устройства и практическое применение: термометр, барометр.

Демонстрации

Опыты, доказывающие дискретное строение вещества, фотографии молекул органических соединений.

Опыты по диффузии жидкостей и газов.

Модель броуновского движения.

Модель опыта Штерна.

Опыты, доказывающие существование межмолекулярного взаимодействия.

Модель, иллюстрирующая природу давления газа на стенки сосуда.

Опыты, иллюстрирующие уравнение состояния идеального газа, изопроцессы.

Ученический эксперимент, лабораторные работы

Определение массы воздуха в классной комнате на основе измерений объёма комнаты, давления и температуры воздуха в ней.

Исследование зависимости между параметрами состояния разреженного газа.

Тема 2. Основы термодинамики

Термодинамическая система. Внутренняя энергия термодинамической системы и способы её изменения. Количество теплоты и работа. Внутренняя энергия одноатомного идеального газа. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Удельная теплоёмкость вещества. Количество теплоты при теплопередаче.

Понятие об адиабатном процессе. Первый закон термодинамики. Применение первого закона термодинамики к изопроцессам. Графическая интерпретация работы газа.

Второй закон термодинамики. Необратимость процессов в природе.

Тепловые машины. Принципы действия тепловых машин. Преобразования энергии в тепловых машинах. Коэффициент полезного действия тепловой машины. Цикл Карно и его коэффициент полезного действия. Экологические проблемы теплоэнергетики.

Технические устройства и практическое применение: двигатель внутреннего сгорания, бытовой холодильник, кондиционер.

Демонстрации

Изменение внутренней энергии тела при совершении работы: вылет пробки из бутылки под действием сжатого воздуха, нагревание эфира в латунной трубке путём трения (видеодемонстрация).

Изменение внутренней энергии (температуры) тела при теплопередаче.

Опыт по адиабатному расширению воздуха (опыт с воздушным огнивом).

Модели паровой турбины, двигателя внутреннего сгорания, реактивного двигателя.

Ученический эксперимент, лабораторные работы

Измерение удельной теплоёмкости.

Тема 3. Агрегатные состояния вещества. Фазовые переходы

Парообразование и конденсация. Испарение и кипение. Абсолютная и относительная влажность воздуха. Насыщенный пар. Удельная теплота парообразования. Зависимость температуры кипения от давления.

Твёрдое тело. Кристаллические и аморфные тела. Анизотропия свойств кристаллов. Жидкие кристаллы. Современные материалы. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления. Сублимация.

Уравнение теплового баланса.

Технические устройства и практическое применение: гигрометр и психрометр, калориметр, технологии получения современных материалов, в том числе наноматериалов, и нанотехнологии.

Демонстрации

Свойства насыщенных паров.

Кипение при пониженном давлении.

Способы измерения влажности.

Наблюдение нагревания и плавления кристаллического вещества.

Демонстрация кристаллов.

Ученический эксперимент, лабораторные работы

Измерение относительной влажности воздуха.

Раздел 4. Электродинамика

Тема 1. Электростатика

Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Закон сохранения электрического заряда.

Взаимодействие зарядов. Закон Кулона. Точечный электрический заряд. Электрическое поле. Напряжённость электрического поля. Принцип суперпозиции электрических полей. Линии напряжённости электрического поля.

Работа сил электростатического поля. Потенциал. Разность потенциалов. Проводники и диэлектрики в электростатическом поле. Диэлектрическая проницаемость.

Электроёмкость. Конденсатор. Электроёмкость плоского конденсатора. Энергия заряженного конденсатора.

Технические устройства и практическое применение: электроскоп, электрометр, электростатическая защита, заземление электроприборов, конденсатор, копировальный аппарат, струйный принтер.

Демонстрации

Устройство и принцип действия электрометра.

Взаимодействие наэлектризованных тел.

Электрическое поле заряженных тел.

Проводники в электростатическом поле.

Электростатическая защита.

Диэлектрики в электростатическом поле.

Зависимость электроёмкости плоского конденсатора от площади пластин, расстояния между ними и диэлектрической проницаемости.

Энергия заряженного конденсатора.

Ученический эксперимент, лабораторные работы

Измерение электроёмкости конденсатора.

Тема 2. Постоянный электрический ток. Токи в различных средах

Электрический ток. Условия существования электрического тока. Источники тока. Сила тока. Постоянный ток.

Напряжение. Закон Ома для участка цепи.

Электрическое сопротивление. Удельное сопротивление вещества. Последовательное, параллельное, смешанное соединение проводников.

Работа электрического тока. Закон Джоуля–Ленца. Мощность электрического тока.

Электродвижущая сила и внутреннее сопротивление источника тока. Закон Ома для полной (замкнутой) электрической цепи. Короткое замыкание.

Электронная проводимость твёрдых металлов. Зависимость сопротивления металлов от температуры. Сверхпроводимость.

Электрический ток в вакууме. Свойства электронных пучков.

Полупроводники. Собственная и примесная проводимость полупроводников. Свойства p–n-перехода. Полупроводниковые приборы.

Электрический ток в растворах и расплавах электролитов. Электролитическая диссоциация. Электролиз.

Электрический ток в газах. Самостоятельный и несамостоятельный разряд. Молния. Плазма.

Технические устройства и практическое применение: амперметр, вольтметр, реостат, источники тока, электронагревательные приборы, электроосветительные приборы, термометр сопротивления, вакуумный диод, термисторы и фоторезисторы, полупроводниковый диод, гальваника.

Демонстрации

Измерение силы тока и напряжения.

Зависимость сопротивления цилиндрических проводников от длины, площади поперечного сечения и материала.

Смешанное соединение проводников.

Прямое измерение электродвижущей силы. Короткое замыкание гальванического элемента и оценка внутреннего сопротивления.

Зависимость сопротивления металлов от температуры.

Проводимость электролитов.

Искровой разряд и проводимость воздуха.

Односторонняя проводимость диода.

Ученический эксперимент, лабораторные работы

Изучение смешанного соединения резисторов.

Измерение электродвижущей силы источника тока и его внутреннего сопротивления.

Наблюдение электролиза.

Межпредметные связи

Изучение курса физики базового уровня в 10 классе осуществляется с учётом содержательных межпредметных связей с курсами математики, биологии, химии, географии и технологии.

Межпредметные понятия, связанные с изучением методов научного познания: явление, научный факт, гипотеза, физическая величина, закон, теория, наблюдение, эксперимент, моделирование, модель, измерение.

Математика: решение системы уравнений, линейная функция, парабола, гипербола, их графики и свойства, тригонометрические функции: синус, косинус, тангенс, котангенс, основное тригонометрическое тождество, векторы и их проекции на оси координат, сложение векторов.

Биология: механическое движение в живой природе, диффузия, осмос, теплообмен живых организмов (виды теплопередачи, тепловое равновесие), электрические явления в живой природе.

Химия: дискретное строение вещества, строение атомов и молекул, моль вещества, молярная масса, тепловые свойства твёрдых тел, жидкостей и газов, электрические свойства металлов, электролитическая диссоциация, гальваника.

География: влажность воздуха, ветры, барометр, термометр.

Технология: преобразование движений с использованием механизмов, учёт трения в технике, подшипники, использование закона сохранения импульса в технике (ракета, водомёт и другие), двигатель внутреннего сгорания, паровая турбина, бытовой холодильник, кондиционер, технологии получения современных материалов, в том числе наноматериалов, и нанотехнологии, электростатическая защита, заземление электроприборов, ксерокс, струйный принтер, электронагревательные приборы, электроосветительные приборы, гальваника.

11 КЛАСС

Раздел 4. Электродинамика

Тема 3. Магнитное поле. Электромагнитная индукция

Постоянные магниты. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле. Вектор магнитной индукции. Принцип суперпозиции магнитных полей. Линии магнитной индукции. Картина линий магнитной индукции поля постоянных магнитов.

Магнитное поле проводника с током. Картина линий индукции магнитного поля длинного прямого проводника и замкнутого кольцевого проводника, катушки с током. Опыт Эрстеда. Взаимодействие проводников с током.

Сила Ампера, её модуль и направление.

Сила Лоренца, её модуль и направление. Движение заряженной частицы в однородном магнитном поле. Работа силы Лоренца.

Явление электромагнитной индукции. Поток вектора магнитной индукции. Электродвижущая сила индукции. Закон электромагнитной индукции Фарадея.

Вихревое электрическое поле. Электродвижущая сила индукции в проводнике, движущемся поступательно в однородном магнитном поле.

Правило Ленца.

Индуктивность. Явление самоиндукции. Электродвижущая сила самоиндукции.

Энергия магнитного поля катушки с током.

Электромагнитное поле.

Технические устройства и практическое применение: постоянные магниты, электромагниты, электродвигатель, ускорители элементарных частиц, индукционная печь.

Демонстрации

Опыт Эрстеда.

Отклонение электронного пучка магнитным полем.

Линии индукции магнитного поля.

Взаимодействие двух проводников с током.

Сила Ампера.

Действие силы Лоренца на ионы электролита.

Явление электромагнитной индукции.

Правило Ленца.

Зависимость электродвижущей силы индукции от скорости изменения магнитного потока.

Явление самоиндукции.

Ученический эксперимент, лабораторные работы

Изучение магнитного поля катушки с током.

Исследование действия постоянного магнита на рамку с током.

Исследование явления электромагнитной индукции.

Раздел 5. Колебания и волны

Тема 1. Механические и электромагнитные колебания

Колебательная система. Свободные механические колебания. Гармонические колебания. Период, частота, амплитуда и фаза колебаний. Пружинный маятник. Математический маятник. Уравнение гармонических колебаний. Превращение энергии при гармонических колебаниях.

Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания в идеальном колебательном контуре. Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями. Формула Томсона. Закон сохранения энергии в идеальном колебательном контуре.

Представление о затухающих колебаниях. Вынужденные механические колебания. Резонанс. Вынужденные электромагнитные колебания.

Переменный ток. Синусоидальный переменный ток. Мощность переменного тока. Амплитудное и действующее значение силы тока и напряжения.

Трансформатор. Производство, передача и потребление электрической энергии. Экологические риски при производстве электроэнергии. Культура использования электроэнергии в повседневной жизни.

Технические устройства и практическое применение: электрический звонок, генератор переменного тока, линии электропередач.

Демонстрации

Исследование параметров колебательной системы (пружинный или математический маятник).

Наблюдение затухающих колебаний.

Исследование свойств вынужденных колебаний.

Наблюдение резонанса.

Свободные электромагнитные колебания.

Осциллограммы (зависимости силы тока и напряжения от времени) для электромагнитных колебаний.

Резонанс при последовательном соединении резистора, катушки индуктивности и конденсатора.

Модель линии электропередачи.

Ученический эксперимент, лабораторные работы

Исследование зависимости периода малых колебаний груза на нити от длины нити и массы груза.

Исследование переменного тока в цепи из последовательно соединённых конденсатора, катушки и резистора.

Тема 2. Механические и электромагнитные волны

Механические волны, условия распространения. Период. Скорость распространения и длина волны. Поперечные и продольные волны. Интерференция и дифракция механических волн.

Звук. Скорость звука. Громкость звука. Высота тона. Тембр звука.

Электромагнитные волны. Условия излучения электромагнитных волн. Взаимная ориентация векторов E, B, V в электромагнитной волне. Свойства электромагнитных волн: отражение, преломление, поляризация, дифракция, интерференция. Скорость электромагнитных волн.

Шкала электромагнитных волн. Применение электромагнитных волн в технике и быту.

Принципы радиосвязи и телевидения. Радиолокация.

Электромагнитное загрязнение окружающей среды.

Технические устройства и практическое применение: музыкальные инструменты, ультразвуковая диагностика в технике и медицине, радар, радиоприёмник, телевизор, антенна, телефон, СВЧ-печь.

Демонстрации

Образование и распространение поперечных и продольных волн.

Колеблющееся тело как источник звука.

Наблюдение отражения и преломления механических волн.

Наблюдение интерференции и дифракции механических волн.

Звуковой резонанс.

Наблюдение связи громкости звука и высоты тона с амплитудой и частотой колебаний.

Исследование свойств электромагнитных волн: отражение, преломление, поляризация, дифракция, интерференция.

Тема 3. Оптика

Геометрическая оптика. Прямолинейное распространение света в однородной среде. Луч света. Точечный источник света.

Отражение света. Законы отражения света. Построение изображений в плоском зеркале.

Преломление света. Законы преломления света. Абсолютный показатель преломления. Полное внутреннее отражение. Предельный угол полного внутреннего отражения.

Дисперсия света. Сложный состав белого света. Цвет.

Собирающие и рассеивающие линзы. Тонкая линза. Фокусное расстояние и оптическая сила тонкой линзы. Построение изображений в собирающих и рассеивающих линзах. Формула тонкой линзы. Увеличение, даваемое линзой.

Пределы применимости геометрической оптики.

Волновая оптика. Интерференция света. Когерентные источники. Условия наблюдения максимумов и минимумов в интерференционной картине от двух синфазных когерентных источников.

Дифракция света. Дифракционная решётка. Условие наблюдения главных максимумов при падении монохроматического света на дифракционную решётку.

Поляризация света.

Технические устройства и практическое применение: очки, лупа, фотоаппарат, проекционный аппарат, микроскоп, телескоп, волоконная оптика, дифракционная решётка, поляроид.

Демонстрации

Прямолинейное распространение, отражение и преломление света. Оптические приборы.

Полное внутреннее отражение. Модель световода.

Исследование свойств изображений в линзах.

Модели микроскопа, телескопа.

Наблюдение интерференции света.

Наблюдение дифракции света.

Наблюдение дисперсии света.

Получение спектра с помощью призмы.

Получение спектра с помощью дифракционной решётки.

Наблюдение поляризации света.

Ученический эксперимент, лабораторные работы

Измерение показателя преломления стекла.

Исследование свойств изображений в линзах.

Наблюдение дисперсии света.

Раздел 6. Основы специальной теории относительности

Границы применимости классической механики. Постулаты специальной теории относительности: инвариантность модуля скорости света в вакууме, принцип относительности Эйнштейна.

Относительность одновременности. Замедление времени и сокращение длины.

Энергия и импульс релятивистской частицы.

Связь массы с энергией и импульсом релятивистской частицы. Энергия покоя.

Раздел 7. Квантовая физика

Тема 1. Элементы квантовой оптики

Фотоны. Формула Планка связи энергии фотона с его частотой. Энергия и импульс фотона.

Открытие и исследование фотоэффекта. Опыты А. Г. Столетова. Законы фотоэффекта. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. «Красная граница» фотоэффекта.

Давление света. Опыты П. Н. Лебедева.

Химическое действие света.

Технические устройства и практическое применение: фотоэлемент, фотодатчик, солнечная батарея, светодиод.

Демонстрации

Фотоэффект на установке с цинковой пластиной.

Исследование законов внешнего фотоэффекта.

Светодиод.

Солнечная батарея.

Тема 2. Строение атома

Модель атома Томсона. Опыты Резерфорда по рассеянию α -частиц. Планетарная модель атома. Постулаты Бора. Излучение и поглощение фотонов при переходе атома с одного уровня энергии на другой. Виды спектров. Спектр уровней энергии атома водорода.

Волновые свойства частиц. Волны де Бройля. Корпускулярно-волновой дуализм.

Спонтанное и вынужденное излучение.

Технические устройства и практическое применение: спектральный анализ (спектроскоп), лазер, квантовый компьютер.

Демонстрации

Модель опыта Резерфорда.

Определение длины волны лазера.

Наблюдение линейчатых спектров излучения.

Лазер.

Ученический эксперимент, лабораторные работы

Наблюдение линейчатого спектра.

Тема 3. Атомное ядро

Эксперименты, доказывающие сложность строения ядра. Открытие радиоактивности. Опыты Резерфорда по определению состава радиоактивного излучения. Свойства альфа-, бета-, гамма-излучения. Влияние радиоактивности на живые организмы.

Открытие протона и нейтрона. Нуклонная модель ядра Гейзенберга–Иваненко. Заряд ядра. Массовое число ядра. Изотопы.

Альфа-распад. Электронный и позитронный бета-распад. Гамма-излучение. Закон радиоактивного распада.

Энергия связи нуклонов в ядре. Ядерные силы. Дефект массы ядра.

Ядерные реакции. Деление и синтез ядер.

Ядерный реактор. Термоядерный синтез. Проблемы и перспективы ядерной энергетики. Экологические аспекты ядерной энергетики.

Элементарные частицы. Открытие позитрона.

Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц.

Фундаментальные взаимодействия. Единство физической картины мира.

Технические устройства и практическое применение: дозиметр, камера Вильсона, ядерный реактор, атомная бомба.

Демонстрации

Счётчик ионизирующих частиц.

Ученический эксперимент, лабораторные работы

Исследование треков частиц (по готовым фотографиям).

Раздел 8. Элементы астрономии и астрофизики

Этапы развития астрономии. Прикладное и мировоззренческое значение астрономии.

Вид звёздного неба. Созвездия, яркие звёзды, планеты, их видимое движение.

Солнечная система.

Солнце. Солнечная активность. Источник энергии Солнца и звёзд. Звёзды, их основные характеристики. Диаграмма «спектральный класс – светимость». Звёзды главной последовательности. Зависимость «масса – светимость» для звёзд главной последовательности. Внутреннее строение звёзд. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звёзд. Этапы жизни звёзд.

Млечный Путь – наша Галактика. Положение и движение Солнца в Галактике. Типы галактик. Радиогалактики и квазары. Чёрные дыры в ядрах галактик.

Вселенная. Расширение Вселенной. Закон Хаббла. Разбегание галактик. Теория Большого взрыва. Реликтовое излучение.

Масштабная структура Вселенной. Метагалактика.

Нерешённые проблемы астрономии.

Ученические наблюдения

Наблюдения невооружённым глазом с использованием компьютерных приложений для определения положения небесных объектов на конкретную дату: основные созвездия Северного полушария и яркие звёзды.

Наблюдения в телескоп Луны, планет, Млечного Пути.

Обобщающее повторение

Роль физики и астрономии в экономической, технологической, социальной и этической сферах деятельности человека, роль и место физики и астрономии в современной научной картине мира, роль физической теории в формировании представлений о физической картине мира, место физической картины мира в общем ряду современных естественно-научных представлений о природе.

Межпредметные связи

Изучение курса физики базового уровня в 11 классе осуществляется с учётом содержательных межпредметных связей с курсами математики, биологии, химии, географии и технологии.

Межпредметные понятия, связанные с изучением методов научного познания: явление, научный факт, гипотеза, физическая величина, закон, теория, наблюдение, эксперимент, моделирование, модель, измерение.

Математика: решение системы уравнений, тригонометрические функции: синус, косинус, тангенс, котангенс, основное тригонометрическое тождество, векторы и их проекции на оси координат, сложение векторов, производные элементарных функций, признаки подобия треугольников, определение площади плоских фигур и объёма тел.

Биология: электрические явления в живой природе, колебательные движения в живой природе, оптические явления в живой природе, действие радиации на живые организмы.

Химия: строение атомов и молекул, кристаллическая структура твёрдых тел, механизмы образования кристаллической решётки, спектральный анализ.

География: магнитные полюса Земли, залежи магнитных руд, фотосъёмка земной поверхности, предсказание землетрясений.

Технология: линии электропередач, генератор переменного тока, электродвигатель, индукционная печь, радар, радиоприёмник, телевизор, антенна, телефон, СВЧ-печь, проекционный аппарат, волоконная оптика, солнечная батарея.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ФИЗИКЕ НА УРОВНЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Освоение учебного предмета «Физика» на уровне среднего общего образования (базовый уровень) должно обеспечить достижение следующих личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты освоения учебного предмета «Физика» должны отражать готовность и способность обучающихся руководствоваться сформированной внутренней позицией личности, системой ценностных ориентаций, позитивных внутренних убеждений, соответствующих традиционным ценностям российского общества, расширение жизненного опыта и опыта деятельности в процессе реализации основных направлений воспитательной деятельности, в том числе в части:

1) гражданского воспитания:

сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и ответственного члена российского общества;

принятие традиционных общечеловеческих гуманистических и демократических ценностей;

готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского общества, участвовать в самоуправлении в образовательной организации;

умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их функциями и назначением;

готовность к гуманитарной и волонтёрской деятельности;

2) патриотического воспитания:

сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма;

ценностное отношение к государственным символам, достижениям российских учёных в области физики и техники;

3) духовно-нравственного воспитания:

сформированность нравственного сознания, этического поведения;

способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности, в том числе в деятельности учёного;

осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;

4) эстетического воспитания:

эстетическое отношение к миру, включая эстетику научного творчества, присущего физической науке;

5) трудового воспитания:

интерес к различным сферам профессиональной деятельности, в том числе связанным с физикой и техникой, умение совершать осознанный выбор будущей профессии и реализовывать собственные жизненные планы;

готовность и способность к образованию и самообразованию в области физики на протяжении всей жизни;

6) экологического воспитания:

сформированность экологической культуры, осознание глобального характера экологических проблем;

планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания целей устойчивого развития человечества;

расширение опыта деятельности экологической направленности на основе имеющихся знаний по физике;

7) ценности научного познания:

сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития физической науки;

осознание ценности научной деятельности, готовность в процессе изучения физики осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Познавательные универсальные учебные действия

Базовые логические действия:

самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать её всесторонне;

определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;

выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых физических явлениях;

разрабатывать план решения проблемы с учётом анализа имеющихся материальных и нематериальных ресурсов;

вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;

координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

развивать креативное мышление при решении жизненных проблем.

Базовые исследовательские действия:

владеть научной терминологией, ключевыми понятиями и методами физической науки;

владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности в области физики, способностью и готовностью к самостоятельному поиску методов решения задач физического содержания, применению различных методов познания;

владеть видами деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных проектов в области физики;

выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу её решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;

анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;

ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности, в том числе при изучении физики;

давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретённый опыт;

уметь переносить знания по физике в практическую область жизнедеятельности;

уметь интегрировать знания из разных предметных областей;

выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;

ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные решения.

Работа с информацией:

владеть навыками получения информации физического содержания из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления;

оценивать достоверность информации;

использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

создавать тексты физического содержания в различных форматах с учётом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

осуществлять общение на уроках физики и во внеурочной деятельности;

распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;

развёрнуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств;

понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;

выбирать тематику и методы совместных действий с учётом общих интересов и возможностей каждого члена коллектива;

принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по её достижению: составлять план действий, распределять роли с учётом мнений участников, обсуждать результаты совместной работы;

оценивать качество своего вклада и каждого участника команды в общий результат по разработанным критериям;

предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции новизны, оригинальности, практической значимости;

осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным.

Регулятивные универсальные учебные действия

Самоорганизация:

самостоятельно осуществлять познавательную деятельность в области физики и астрономии, выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи;

самостоятельно составлять план решения расчётных и качественных задач, план выполнения практической работы с учётом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;

давать оценку новым ситуациям;

расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;

делать осознанный выбор, аргументировать его, брать на себя ответственность за решение;

оценивать приобретённый опыт;

способствовать формированию и проявлению эрудиции в области физики, постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень.

Самоконтроль, эмоциональный интеллект:

давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям;

владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований;

использовать приёмы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;

уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;

принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов деятельности;

принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;

принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов деятельности;

признавать своё право и право других на ошибки.

В процессе достижения личностных результатов освоения программы по физике для уровня среднего общего образования у обучающихся совершенствуется эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность:

самосознания, включающего способность понимать своё эмоциональное состояние, видеть направления развития собственной эмоциональной сферы, быть уверенным в себе;

саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать ответственность за своё поведение, способность адаптироваться к эмоциональным изменениям и проявлять гибкость, быть открытым новому;

внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать исходя из своих возможностей;

эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других, учитывать его при осуществлении общения, способность к сочувствию и сопереживанию;

социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения в 10 классе предметные результаты на базовом уровне должны отражать сформированность у обучающихся умений:

демонстрировать на примерах роль и место физики в формировании современной научной картины мира, в развитии современной техники и технологий, в практической деятельности людей;

учитывать границы применения изученных физических моделей: материальная точка, инерциальная система отсчёта, абсолютно твёрдое тело, идеальный газ, модели строения газов, жидкостей и твёрдых тел, точечный электрический заряд при решении физических задач;

распознавать физические явления (процессы) и объяснять их на основе законов механики, молекулярно-кинетической теории строения вещества и электродинамики: равномерное и равноускоренное прямолинейное движение, свободное падение тел, движение по окружности, инерция, взаимодействие тел, диффузия, броуновское движение, строение жидкостей и твёрдых тел, изменение объёма тел при нагревании (охлаждении), тепловое равновесие, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация, кипение, влажность воздуха, повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде, связь между параметрами состояния газа в изопроцессах, электризация тел, взаимодействие зарядов;

описывать механическое движение, используя физические величины: координата, путь, перемещение, скорость, ускорение, масса тела, сила, импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

описывать изученные тепловые свойства тел и тепловые явления, используя физические величины: давление газа, температура, средняя кинетическая энергия хаотического движения молекул, среднеквадратичная скорость молекул, количество теплоты, внутренняя энергия, работа газа, коэффициент полезного действия теплового двигателя; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинам;

описывать изученные электрические свойства вещества и электрические явления (процессы), используя физические величины: электрический заряд, электрическое поле, напряжённость поля, потенциал, разность потенциалов; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы; указывать формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

анализировать физические процессы и явления, используя физические законы и принципы: закон всемирного тяготения, I, II и III законы Ньютона, закон сохранения механической энергии, закон сохранения импульса, принцип суперпозиции сил, принцип равноправия инерциальных систем отсчёта, молекулярно-кинетическую теорию строения вещества, газовые законы, связь средней кинетической энергии теплового движения молекул с абсолютной температурой, первый закон термодинамики, закон сохранения электрического заряда, закон Кулона, при этом различать словесную формулировку закона, его математическое выражение и условия (границы, области) применимости;

объяснять основные принципы действия машин, приборов и технических устройств; различать условия их безопасного использования в повседневной жизни;

выполнять эксперименты по исследованию физических явлений и процессов с использованием прямых и косвенных измерений, при этом формулировать проблему/задачу и гипотезу учебного эксперимента, собирать установку из предложенного оборудования, проводить опыт и формулировать выводы;

осуществлять прямые и косвенные измерения физических величин, при этом выбирать оптимальный способ измерения и использовать известные методы оценки погрешностей измерений;

исследовать зависимости между физическими величинами с использованием прямых измерений, при этом конструировать установку, фиксировать результаты полученной зависимости физических величин в виде таблиц и графиков, делать выводы по результатам исследования;

соблюдать правила безопасного труда при проведении исследований в рамках учебного эксперимента, учебно-исследовательской и проектной деятельности с использованием измерительных устройств и лабораторного оборудования;

решать расчётные задачи с явно заданной физической моделью, используя физические законы и принципы, на основе анализа условия задачи выбирать физическую модель, выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, проводить расчёты и оценивать реальность полученного значения физической величины;

решать качественные задачи: выстраивать логически непротиворечивую цепочку рассуждений с опорой на изученные законы, закономерности и физические явления;

использовать при решении учебных задач современные информационные технологии для поиска, структурирования, интерпретации и представления учебной и научно-популярной информации, полученной из различных источников, критически анализировать получаемую информацию;

приводить примеры вклада российских и зарубежных учёных-физиков в развитие науки, объяснение процессов окружающего мира, в развитие техники и технологий;

использовать теоретические знания по физике в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

работать в группе с выполнением различных социальных ролей, планировать работу группы, рационально распределять обязанности и планировать деятельность в нестандартных ситуациях, адекватно оценивать вклад каждого из участников группы в решение рассматриваемой проблемы.

К концу обучения в 11 классе предметные результаты на базовом уровне должны отражать сформированность у обучающихся умений:

демонстрировать на примерах роль и место физики в формировании современной научной картины мира, в развитии современной техники и технологий, в практической деятельности людей, целостность и единство физической картины мира;

учитывать границы применения изученных физических моделей: точечный электрический заряд, луч света, точечный источник света, ядерная модель атома, нуклонная модель атомного ядра при решении физических задач;

распознавать физические явления (процессы) и объяснять их на основе законов электродинамики и квантовой физики: электрическая проводимость, тепловое, световое, химическое, магнитное действия тока, взаимодействие магнитов, электромагнитная индукция, действие магнитного поля на проводник с током и движущийся заряд, электромагнитные колебания и волны, прямолинейное распространение света, отражение, преломление, интерференция, дифракция и поляризация света, дисперсия света, фотоэлектрический эффект (фотоэффект), световое давление, возникновение линейчатого спектра атома водорода, естественная и искусственная радиоактивность;

описывать изученные свойства вещества (электрические, магнитные, оптические, электрическую проводимость различных сред) и электромагнитные явления (процессы), используя физические величины: электрический заряд, сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, разность потенциалов, электродвижущая сила, работа тока, индукция магнитного поля, сила Ампера, сила Лоренца, индуктивность катушки, энергия электрического и магнитного полей, период и частота колебаний в колебательном контуре, заряд и сила тока в процессе гармонических электромагнитных колебаний, фокусное расстояние и оптическая сила линзы, при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы, указывать формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

описывать изученные квантовые явления и процессы, используя физические величины: скорость электромагнитных волн, длина волны и частота света, энергия и импульс фотона, период полураспада, энергия связи атомных ядер, при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы, указывать формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины;

анализировать физические процессы и явления, используя физические законы и принципы: закон Ома, законы последовательного и параллельного соединения проводников, закон Джоуля–Ленца, закон электромагнитной индукции, закон прямолинейного распространения света, законы отражения света, законы преломления света, уравнение Эйнштейна для фотоэффекта, закон сохранения энергии, закон сохранения импульса, закон сохранения электрического заряда, закон сохранения массового числа, постулаты Бора, закон радиоактивного распада, при этом различать словесную формулировку закона, его математическое выражение и условия (границы, области) применимости;

определять направление вектора индукции магнитного поля проводника с током, силы Ампера и силы Лоренца;

строить и описывать изображение, создаваемое плоским зеркалом, тонкой линзой;

выполнять эксперименты по исследованию физических явлений и процессов с использованием прямых и косвенных измерений: при этом формулировать проблему/задачу и гипотезу учебного эксперимента, собирать установку из предложенного оборудования, проводить опыт и формулировать выводы;

осуществлять прямые и косвенные измерения физических величин, при этом выбирать оптимальный способ измерения и использовать известные методы оценки погрешностей измерений;

исследовать зависимости физических величин с использованием прямых измерений: при этом конструировать установку, фиксировать результаты полученной зависимости физических величин в виде таблиц и графиков, делать выводы по результатам исследования;

соблюдать правила безопасного труда при проведении исследований в рамках учебного эксперимента, учебно-исследовательской и проектной деятельности с использованием измерительных устройств и лабораторного оборудования;

решать расчётные задачи с явно заданной физической моделью, используя физические законы и принципы, на основе анализа условия задачи выбирать физическую модель, выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, проводить расчёты и оценивать реальность полученного значения физической величины;

решать качественные задачи: выстраивать логически непротиворечивую цепочку рассуждений с опорой на изученные законы, закономерности и физические явления;

использовать при решении учебных задач современные информационные технологии для поиска, структурирования, интерпретации и представления учебной и научно-популярной информации, полученной из различных источников, критически анализировать получаемую информацию;

объяснять принципы действия машин, приборов и технических устройств, различать условия их безопасного использования в повседневной жизни;

приводить примеры вклада российских и зарубежных учёных-физиков в развитие науки, в объяснение процессов окружающего мира, в развитие техники и технологий;

использовать теоретические знания по физике в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

работать в группе с выполнением различных социальных ролей, планировать работу группы, рационально распределять обязанности и планировать деятельность в нестандартных ситуациях, адекватно оценивать вклад каждого из участников группы в решение рассматриваемой проблемы.

 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 10 КЛАСС

№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

Раздел 1. ФИЗИКА И МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ

1.1

Физика и методы научного познания

 2

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41bf72

Итого по разделу

 2

Раздел 2. МЕХАНИКА

2.1

Кинематика

 5

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41bf72

2.2

Динамика

 7

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41bf72

2.3

Законы сохранения в механике

 6

 1

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41bf72

Итого по разделу

 18

Раздел 3. МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА И ТЕРМОДИНАМИКА

3.1

Основы молекулярно-кинетической теории

 9

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41bf72

3.2

Основы термодинамики

 10

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41bf72

3.3

Агрегатные состояния вещества. Фазовые переходы

 5

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41bf72

Итого по разделу

 24

Раздел 4. ЭЛЕКТРОДИНАМИКА

4.1

Электростатика

 10

 1

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41bf72

4.2

Постоянный электрический ток. Токи в различных средах

 12

 2

 2

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41bf72

Итого по разделу

 22

Резервное время

 2

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 68

 5

 5

 11 КЛАСС

№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

Раздел 1. ЭЛЕКТРОДИНАМИКА

1.1

Магнитное поле. Электромагнитная индукция

 11

 1

 3

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41c97c

Итого по разделу

 11

Раздел 2. КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ

2.1

Механические и электромагнитные колебания

 9

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41c97c

2.2

Механические и электромагнитные волны

 5

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41c97c

2.3

Оптика

 10

 3

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41c97c

Итого по разделу

 24

Раздел 3. ОСНОВЫ СПЕЦИАЛЬНОЙ ТЕОРИИ ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ

3.1

Основы специальной теории относительности

 4

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41c97c

Итого по разделу

 4

Раздел 4. КВАНТОВАЯ ФИЗИКА

4.1

Элементы квантовой оптики

 6

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41c97c

4.2

Строение атома

 4

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41c97c

4.3

Атомное ядро

 5

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41c97c

Итого по разделу

 15

Раздел 5. ЭЛЕМЕНТЫ АСТРОНОМИИ И АСТРОФИЗИКИ

5.1

Элементы астрономии и астрофизики

 7

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41c97c

Итого по разделу

 7

Раздел 6. ОБОБЩАЮЩЕЕ ПОВТОРЕНИЕ

6.1

Обобщающее повторение

 4

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41c97c

Итого по разделу

 4

Резервное время

 3

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 68

 4

 7

 ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 10 КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

Физика — наука о природе. Научные методы познания окружающего мира

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c32e2

2

Роль и место физики в формировании современной научной картины мира, в практической деятельности людей

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c33e6

3

Механическое движение. Относительность механического движения. Перемещение, скорость, ускорение

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c3508

4

Равномерное прямолинейное движение

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c3620

5

Равноускоренное прямолинейное движение

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c372e

6

Свободное падение. Ускорение свободного падения

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c39cc

7

Криволинейное движение. Движение материальной точки по окружности

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c3ada

8

Принцип относительности Галилея. Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c3be8

9

Масса тела. Сила. Принцип суперпозиции сил. Второй закон Ньютона для материальной точки

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c3be8

10

Третий закон Ньютона для материальных точек

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c3be8

11

Закон всемирного тяготения. Сила тяжести. Первая космическая скорость

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c3d00

12

Сила упругости. Закон Гука. Вес тела

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c3e18

13

Сила трения. Коэффициент трения. Сила сопротивления при движении тела в жидкости или газе

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c3f76

14

Поступательное и вращательное движение абсолютно твёрдого тела. Момент силы. Плечо силы. Условия равновесия твёрдого тела

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c41a6

15

Импульс материальной точки, системы материальных точек. Импульс силы. Закон сохранения импульса. Реактивное движение

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c43d6

16

Работа и мощность силы. Кинетическая энергия материальной̆ точки. Теорема об изменении кинетической̆ энергии

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c4502

17

Потенциальная энергия. Потенциальная энергия упруго деформированной пружины. Потенциальная энергия тела вблизи поверхности Земли

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c461a

18

Потенциальные и непотенциальные силы. Связь работы непотенциальных сил с изменением механической энергии системы тел. Закон сохранения механической энергии

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c478c

19

Лабораторная работа «Исследование связи работы силы с изменением механической энергии тела на примере растяжения резинового жгута»

 1

 1

20

Контрольная работа по теме «Кинематика. Динамика. Законы сохранения в механике»

 1

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c4b74

21

Основные положения молекулярно-кинетической теории. Броуновское движение. Диффузия

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c4dc2

22

Характер движения и взаимодействия частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твёрдых тел

 1

23

Масса молекул. Количество вещества. Постоянная Авогадро

 1

24

Тепловое равновесие. Температура и её измерение. Шкала температур Цельсия

 1

25

Идеальный газ в МКТ. Основное уравнение МКТ

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c4fde

26

Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии движения молекул. Уравнение Менделеева-Клапейрона

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c511e

27

Закон Дальтона. Газовые законы

 1

28

Лабораторная работа «Исследование зависимости между параметрами состояния разреженного газа»

 1

 1

29

Изопроцессы в идеальном газе и их графическое представление

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c570e

30

Внутренняя энергия термодинамической системы и способы её изменения. Количество теплоты и работа. Внутренняя энергия одноатомного идеального газа

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c5952

31

Виды теплопередачи

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c5c36

32

Удельная теплоёмкость вещества. Количество теплоты при теплопередаче. Адиабатный процесс

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c5c36

33

Первый закон термодинамики и его применение к изопроцессам

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c5efc

34

Необратимость процессов в природе. Второй закон термодинамики

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c6230

35

Принцип действия и КПД тепловой машины

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c600a

36

Цикл Карно и его КПД

 1

37

Экологические проблемы теплоэнергетики

 1

38

Обобщающий урок «Молекулярная физика. Основы термодинамики»

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c6938

39

Контрольная работа по теме «Молекулярная физика. Основы термодинамики»

 1

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c6a50

40

Парообразование и конденсация. Испарение и кипение

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c63b6

41

Абсолютная и относительная влажность воздуха. Насыщенный пар

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c64d8

42

Твёрдое тело. Кристаллические и аморфные тела. Анизотропия свойств кристаллов. Жидкие кристаллы. Современные материалы

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c65f0

43

Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления. Сублимация

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c6708

44

Уравнение теплового баланса

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c6820

45

Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c6bcc

46

Проводники, диэлектрики и полупроводники. Закон сохранения электрического заряда

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c6bcc

47

Взаимодействие зарядов. Закон Кулона. Точечный электрический заряд

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c6ce4

48

Напряжённость электрического поля. Принцип суперпозиции электрических полей. Линии напряжённости

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c6df2

49

Работа сил электростатического поля. Потенциал. Разность потенциалов

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c6f00

50

Проводники и диэлектрики в электростатическом поле. Диэлектрическая проницаемость

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c7018

51

Электроёмкость. Конденсатор

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c7126

52

Электроёмкость плоского конденсатора. Энергия заряженного конденсатора

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c72c0

53

Лабораторная работа "Измерение электроёмкости конденсатора"

 1

 1

54

Принцип действия и применение конденсаторов, копировального аппарата, струйного принтера. Электростатическая защита. Заземление электроприборов

 1

55

Электрический ток, условия его существования. Постоянный ток. Сила тока. Напряжение. Сопротивление. Закон Ома для участка цепи

 1

 1

56

Последовательное, параллельное, смешанное соединение проводников. Лабораторная работа «Изучение смешанного соединения резисторов»

 1

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c74f0

57

Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c7838

58

Закон Ома для полной (замкнутой) электрической цепи. Короткое замыкание. Лабораторная работа «Измерение ЭДС источника тока и его внутреннего сопротивления»

 1

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c7ae0

59

Электронная проводимость твёрдых металлов. Зависимость сопротивления металлов от температуры. Сверхпроводимость

 1

60

Электрический ток в вакууме. Свойства электронных пучков

 1

61

Полупроводники, их собственная и примесная проводимость. Свойства p—n-перехода. Полупроводниковые приборы

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c84ae

62

Электрический ток в растворах и расплавах электролитов. Электролитическая диссоциация. Электролиз

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c82ba

63

Электрический ток в газах. Самостоятельный и несамостоятельный разряд. Молния. Плазма

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c84ae

64

Электрические приборы и устройства и их практическое применение. Правила техники безопасности

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c86fc

65

Обобщающий урок «Электродинамика»

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c88be

66

Контрольная работа по теме «Электростатика. Постоянный электрический ток. Токи в различных средах»

 1

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c8a8a

67

Резервный урок. Контрольная работа по теме "Электродинамика"

 1

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c8c56

68

Резервный урок. Обобщающий урок по темам 10 класса

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c8f6c

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 68

 5

 5

 11 КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

Постоянные магниты и их взаимодействие. Магнитное поле. Вектор магнитной индукции. Линии магнитной индукции

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c9778

2

Магнитное поле проводника с током. Опыт Эрстеда. Взаимодействие проводников с током

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c98fe

3

Лабораторная работа «Изучение магнитного поля катушки с током»

 1

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c98fe

4

Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера. Лабораторная работа «Исследование действия постоянного магнита на рамку с током»

 1

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c9ac0

5

Действие магнитного поля на движущуюся заряженную частицу. Сила Лоренца. Работа силы Лоренца

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0c9df4

6

Электромагнитная индукция. Поток вектора магнитной индукции. ЭДС индукции. Закон электромагнитной индукции Фарадея

 1

7

Лабораторная работа «Исследование явления электромагнитной индукции»

 1

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0ca150

8

Индуктивность. Явление самоиндукции. ЭДС самоиндукции. Энергия магнитного поля катушки с током. Электромагнитное поле

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0ca600

9

Технические устройства и их применение: постоянные магниты, электромагниты, электродвигатель, ускорители элементарных частиц, индукционная печь

 1

10

Обобщающий урок «Магнитное поле. Электромагнитная индукция»

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0cab82

11

Контрольная работа по теме «Магнитное поле. Электромагнитная индукция»

 1

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0cad58

12

Свободные механические колебания. Гармонические колебания. Уравнение гармонических колебаний. Превращение энергии

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0caf06

13

Лабораторная работа «Исследование зависимости периода малых колебаний груза на нити от длины нити и массы груза»

 1

 1

14

Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания в идеальном колебательном контуре. Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0cb820

15

Формула Томсона. Закон сохранения энергии в идеальном колебательном контуре

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0cb9c4

16

Представление о затухающих колебаниях. Вынужденные механические колебания. Резонанс. Вынужденные электромагнитные колебания

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0cbb86

17

Переменный ток. Синусоидальный переменный ток. Мощность переменного тока. Амплитудное и действующее значение силы тока и напряжения

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0cbd34

18

Трансформатор. Производство, передача и потребление электрической энергии

 1

19

Устройство и практическое применение электрического звонка, генератора переменного тока, линий электропередач

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0cc324

20

Экологические риски при производстве электроэнергии. Культура использования электроэнергии в повседневной жизни

 1

21

Механические волны, условия распространения. Период. Скорость распространения и длина волны. Поперечные и продольные волны

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0cca54

22

Звук. Скорость звука. Громкость звука. Высота тона. Тембр звука

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0ccc0c

23

Электромагнитные волны, их свойства и скорость. Шкала электромагнитных волн

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0ccfe0

24

Принципы радиосвязи и телевидения. Развитие средств связи. Радиолокация

 1

25

Контрольная работа «Колебания и волны»

 1

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0cc6f8

26

Прямолинейное распространение света в однородной среде. Точечный источник света. Луч света

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0cd350

27

Отражение света. Законы отражения света. Построение изображений в плоском зеркале

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0cd4e0

28

Преломление света. Полное внутреннее отражение. Предельный угол полного внутреннего отражения

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0cd7f6

29

Лабораторная работа «Измерение показателя преломления стекла»

 1

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0cd67a

30

Линзы. Построение изображений в линзе. Формула тонкой линзы. Увеличение линзы

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0cdd1e

31

Лабораторная работа «Исследование свойств изображений в линзах»

 1

 1

32

Дисперсия света. Сложный состав белого света. Цвет. Лабораторная работа «Наблюдение дисперсии света»

 1

 1

33

Интерференция света. Дифракция света. Дифракционная решётка

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0ced22

34

Поперечность световых волн. Поляризация света

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0cf02e

35

Оптические приборы и устройства и условия их безопасного применения

 1

36

Границы применимости классической механики. Постулаты специальной теории относительности

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0cf862

37

Относительность одновременности. Замедление времени и сокращение длины

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0cfa42

38

Энергия и импульс релятивистской частицы. Связь массы с энергией и импульсом. Энергия покоя

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0cfc68

39

Контрольная работа «Оптика. Основы специальной теории относительности»

 1

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0cf6f0

40

Фотоны. Формула Планка. Энергия и импульс фотона

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0cfe16

41

Открытие и исследование фотоэффекта. Опыты А. Г. Столетова

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0cffc4

42

Законы фотоэффекта. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. «Красная граница» фотоэффекта

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0d015e

43

Давление света. Опыты П. Н. Лебедева. Химическое действие света

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0d04a6

44

Технические устройства и практическое применение: фотоэлемент, фотодатчик, солнечная батарея, светодиод

 1

45

Решение задач по теме «Элементы квантовой оптики»

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0d0302

46

Модель атома Томсона. Опыты Резерфорда по рассеянию α-частиц. Планетарная модель атома

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0d091a

47

Постулаты Бора

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0d0afa

48

Излучение и поглощение фотонов при переходе атома с одного уровня энергии на другой. Виды спектров

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0d0afa

49

Волновые свойства частиц. Волны де Бройля. Корпускулярно-волновой дуализм. Спонтанное и вынужденное излучение

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0d0ca8

50

Открытие радиоактивности. Опыты Резерфорда по определению состава радиоактивного излучения

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0d0fd2

51

Свойства альфа-, бета-, гамма-излучения. Влияние радиоактивности на живые организмы

 1

52

Открытие протона и нейтрона. Изотопы. Альфа-распад. Электронный и позитронный бета-распад. Гамма-излучение

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0d1162

53

Энергия связи нуклонов в ядре. Ядерные реакции. Ядерный реактор. Проблемы, перспективы, экологические аспекты ядерной энергетики

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0d1356

54

Элементарные частицы. Открытие позитрона. Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц. Круглый стол «Фундаментальные взаимодействия. Единство физической картины мира»

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0d0e38

55

Вид звёздного неба. Созвездия, яркие звёзды, планеты, их видимое движение. Солнечная система

 1

56

Солнце. Солнечная активность. Источник энергии Солнца и звёзд

 1

57

Звёзды, их основные характеристики. Звёзды главной последовательности. Внутреннее строение звёзд. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звёзд

 1

58

Млечный Путь — наша Галактика. Положение и движение Солнца в Галактике. Галактики. Чёрные дыры в ядрах галактик

 1

59

Вселенная. Разбегание галактик. Теория Большого взрыва. Реликтовое излучение. Метагалактика

 1

60

Нерешенные проблемы астрономии

 1

61

Контрольная работа «Элементы астрономии и астрофизики»

 1

 1

62

Обобщающий урок. Роль физики и астрономии в экономической, технологической, социальной и этической сферах деятельности человека

 1

63

Обобщающий урок. Роль и место физики и астрономии в современной научной картине мира

 1

64

Обобщающий урок. Роль физической теории в формировании представлений о физической картине мира

 1

65

Обобщающий урок. Место физической картины мира в общем ряду современных естественно-научных представлений о природе

 1

66

Резервный урок. Магнитное поле. Электромагнитная индукция

 1

67

Резервный урок. Оптика. Основы специальной теории относительности

 1

68

Резерный урок. Квантовая физика. Элементы астрономии и астрофизики

 1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/ff0d1784

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 68

 4

 7

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

• Физика, 10 класс/ Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. под редакцией Парфентьевой Н.А., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
 • Физика, 11 класс/ Мякишев Г.Л., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М. под редакцией Парфентьевой Н.А., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

1. Физика. 10 класс. Учебник для общеобразоват. организаций с прил.на электрон. носителе: базовый и профильный уровни/ Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Сотский Н.Н./ М.: Просвещение, 2020.
 2. Куперштейн Ю.С. Физика. Дифференцированные контрольные работы.7-11класс.СПб.: Изд. Дом «Сентябрь», 2015.
 3. Физика. «Конструктор» самостоятельных и контрольных работ. 10 – 11 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/ С.М. Андрюшечкин, А.С. Слухаевский.- М.: Просвещение, 2018.
 4. Сборник задач по физике. 10-11 классы (к учебникам Г.Я. Мякишева и.др.) – М.: Экзамен, 2019.
 5. Сборник задач по физике для 10–11 классы: пособие для учащихся общеобразоват. организаций: базовый и профил. уровни / Н.А. Парфентьева.- 5-е изд. М .: Просвещение, 2017 г.
 6. Физика. Задачник. 10-11 кл.: Пособие для общеобразоват. учреждений / Рымкевич А. П. - М.: Дрофа, 2019.
 7. Тематические самостоятельные и контрольные работы по физике.10 класс. / О.И. Громцева.- М.: Экзамен, 2017.
 8. А.П. Рымкевич. Сборник задач по физике. Москва, Дрофа, 2017 г
 9. Фронтальные лабораторные работы по физике в 7-11 классах общеобразовательных учреждениях: Кн. для учителя / В.А. Буров, Ю.И. Дик, Б.С. Зворыкин и др.; под ред. В.А. Бурова, Г.Г. Никифорова. - М.: Просвещение: Учеб, лит., 2015
 10. Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения в 2024 году единого государственного экзамена по ФИЗИКЕ.
 11. Л. А. Кирик. Физика 10. Сборник самостоятельных и контрольных работ. Москва «Илекса» 2019 г.
 12. Физика. 10 класс: технологические карты уроков по учебнику Г.Я. Мякишева, Б.Б. Буховцева, Н.Н. Сотского/ авт.-сост. Н.Л. Пелагейченко.- Волгоград: Учитель. 2019.
 13. Г.В. Маркина Физика 10 класс. Поурочные планы по учебнику Г.Я. Мякишева, Б.Б. Буховцева. В.: Учитель, 2020.
 14. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Физика 10 класс. М.: «Интеллект-Центр», 2019

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

1. Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru
 2. https://resh.edu.ru
 3. https://yaklass.ru
 4. https://edu.skysmart.ru
 5. https://urok.apkpro.ru



Предварительный просмотр:

Администрация г.Улан-Удэ

Комитет  по образованию

Муниципальное автономное  общеобразовательное учреждение

«Средняя  общеобразовательная  школа № 46»

«Обсуждена»

на заседании  МО

_____________

«Согласована»

на совете МС

________________

«Утверждаю»

директор МАОУ «СОШ № 46»

_____________Е.И.Ринчиндоржиева

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

Факультативного курса по физике

«Подготовка учащихся 9 класса ОГЭ по физике»

учитель физики:  Петрова Г.В

2023-2024 уч.г.

Улан-Удэ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

          Курс «Подготовка учащихся 9 класса ОГЭ по физике»является дополнительным курсом и составлен как дополнение к основному курсу физики и направлен на совершенствование умений учащихся решать качественные и расчетные задачи, которые рассматриваются как средство, способствующее более глубокому пониманию и усвоению знаний в области физики, а так же применять полученные знания для объяснения явлений природы.

Элективный предмет призван углубить и расширить знания учащихся по физике.

Программа элективного предмета предусматривает более широкое использование математических знаний учащихся, знакомство с индуктивным способом установления основных законов природы и дедуктивного пути получения следствий из фундаментальных теоретических положений.

Актуальность элективного предмета обусловлена тем, что большое количество учащихспо окончании нашей школы сдают ЕГЭ по физике

Курс рассчитан на учащихся старшей школы 9 классов, возрастной диапазон 15-17 лет.

       Данный курс позволяет сформировать у учащихся представления о физике как науке о природе, методах и методологии научного познания, способствует формированию общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций и, тем самым, способствует подготовке к ОГЭ по физике. К важнейшим из них относятся: умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (постановка цели, получение и оценка результата); использование элементов логического анализа (причинно-следственных связей, системного и структурно-функционального подхода; поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа; умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

        Программа курса связана с общеобразовательным курсом физики и способствует связи обучения с жизнью,  расширению и углублению знаний и умений, получаемых на уроках физики, подготовке к успешной сдаче ОГЭ и других вступительных экзаменов в  ССУЗ-ы.  

          Содержание курса также позволяет осуществить межпредметные связи с некоторыми разделами математики, химии, биологии.

Программа факультативного курса составлена с учетом государственного образовательного стандарта и содержания базового курса физики 7-11 классов, ориентированного на учебники А.В. Перышкина «Физика. 7-9 класс», рекомендованных Министерством образования и науки РФ, а также учебных программ:

1. Программа элективного курса «Методы решения физических задач» / В.А. Орлов, Ю.А. Сауров

и методических пособий:

  1. Методические рекомендации по некоторым аспектам совершенствования преподавания физики (на основе анализа типичных затруднений выпускников при выполнении заданий ЕГЭ)/ М.Ю. Демидова – Москва – ФИПИ - 2014        
  2. Касаткина И.Л. Физика для старшеклассников и абитуриентов: интенсивный курс подготовки к ЕГЭ / И.Л. Касаткина. — Москва : Издательство «Омега-Л» - 2012
  3. Повторение и контроль знаний. Физика. Термодинамика. Методы решения задач. 9-11 классы. Подготовка к ГИА и ЕГЭ./ Методическое пособие с электронным приложением/ В.А. Шевцов – Москва Издательство «Планета» 2012 г.

Данный курс предназначен для общеобразовательных учреждений 9классов(), изучающих физику на базовом уровне.

Программа курса учитывает цели обучения по физике учащихся основной школы и соответствует государственному стандарту физического образования. Материал излагается на теоретической основе, включающей вопросы классической механики, молекулярной физики, электродинамики, оптики и квантовой физики.

Курс «Подготовка учащихся 9 класса ОГЭ по физике»рассчитан всего  на  68 часов (2 часа в неделю на учебный год обучения для 9 классов).

Программа разработана с таким расчетом, чтобы учащиеся получили достаточно глубокие знания по физике для сдачи ОГЭ по физике, смогли посвятить больше времени профессиональной подготовке по выбранной специальности.

Целями и задачами элективного предмета является развития интеллектуального потенциала учащихся и выработки умений    самостоятельной учебно-познавательной деятельности, развитие творческих способностей учащихся, а так же

  • развитие  их познавательного интереса к физике и технике, формирование осознанных мотивов учения и подготовка к осознанному выбору профессии,
  • формирование научных знаний учащихся об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки,
  • подготовка к успешной сдаче экзамена по физике в форме ОГЭ.

Для достижения поставленных целей материал для каждого блока подобран с учетом уровневой дифференциации:

  • первый уровень (базовый) включает учебный материал минимума, определенного Государственными образовательными стандартами. Рассчитан на учащихся, требующих системной коррекции базовых знаний и формирования фундаментальных физических представлений.
  • второй уровень (повышенный) включает учебный материал, превышающий образовательный минимум полной средней школы. Рассчитан на учащихся с высокой мотивацией, желающих подготовиться к ОГЭ и ЕГЭ и продолжить свое образование в ВУЗах по физико-техническим специальностям.

При реализации программы предполагается активное использование сети Internet как места размещения индивидуальных самостоятельных работ, справочной системы по предмету, как средства оперативной коммуникации между учителем и учащимися.

Одно из труднейших звеньев учебного процесса – научить учащихся решать задачи. Чаще всего физику считают трудным предметом, так как многие плохо справляются с решение задач.

Методические особенности изучения курса.

Ввиду предельно ограниченного времени эффективность курса определяется грамотным соотношением лекционной и практической части в сочетании с серьезной домашней подготовкой. Лекции должны носить обобщающий характер, теоретический материал лучше предлагать учащимся в систематизированном виде с использованием таблиц, схем, опорных конспектов. Распределение часов для изучения различных разделов программы можно варьировать в зависимости от подготовленности и запросов учащихся.

Структура курса полностью соответствует структуре материала, изучаемого в курсе физики 7 – 9 классов (учебник Перышкин А.В). Необходимость создания данного курса вызвана тем, что требования к подготовке по физике выпускников школы возросли, а количество часов, предусмотренных на изучение предмета составляет всего 2 часа в неделю.

Программа курса предполагает проведение занятий в виде лекций и семинаров, а также индивидуальное и коллективных практикумов  решения задач.

При решении задач по механике, молекулярной физике, электродинамике главное внимание обращается на формирование умений решать задачи, на накопление опыта решения задач различной сложности. Разбираются особенности решения задач в каждом разделе физики, проводится анализ решения и рассматриваются различные методы и приемы решения физических задач. Постепенно складывается общее представление о решении задач как на описание того или иного физического явления физическими законами.

Формы и  виды самостоятельной работыконтроля усвоенных знаний и приобретенных умений могут служить следующие виды работ

Система оценкидостижений учащихся

Для диагностики учебных достижений школьников при изучении курса предусмотрены следующие методы:

- промежуточное тестирование;

- система контрольных заданий с развернутым ответом;

- выполнение тренировочных и диагностических работ в формате ОГЭ.

-  Мониторинг (разработка и создание компьютерной программы, иллюстрирующей явление или процесс);

- подготовка и проведение презентации, отражающей последовательность действий при исследовании влияния изменения параметра на состояние системы;

         В настоящее время на факультатив по физике приходит небольшое количество мотивированных учащихся. Это дает возможность учителю осуществить индивидуальный подход к обучению и постоянный контроль всех выполненных заданий как в классе, так и дома.  При разработке программы факультатива необходимо учитывать, что подготовленность учащихся к решению физических задач может существенно различаться. Поэтому подбор задач, математический аппарат, глубина изложения материала, методика проведения занятий должны исходить из конкретных возможностей школьников с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.

Успешное изучение курса предполагает выполнение определенных условий. Наиболее важными из них являются следующие:

  • изучение курса должно обеспечиваться необходимой математической поддержкой;
  • экспериментальные навыки должны формироваться в процессе экспериментальных заданий, которые реально провести в домашних условий с соблюдением техники безопасности;
  • закрепление теоретического материала должно проводиться в процессе решения  учебных задач и обсуждения программного материала в конце каждого дистанционного урока;
  • для повышения степени усвоения учебного материала необходимо активное использование Интернет-ресурсов.

Методы и формы обучения.

Данный курс предполагает: индивидуальные и групповые уроки, самостоятельные работы, контрольные тесты, домашние задания.

            Программа курса позволяет выстроить процесс обучения школьника по индивидуальной образовательной траектории под контролем учителя.

Ведущим интерактивным методом обучения на курсе является учебный диалог как в системе «ученик-машина» при самостоятельном изучении интерактивных лекций, когда ученик  ведет самостоятельно поиск верного решения и наиболее оптимального алгоритма, так и в системе «ученик-учитель» при организации занятий в традиционной форме. Большое внимание уделяется самостоятельной работе обучающихся с различными источниками информации, в том числе Интернет-ресурсы.

Методы обучения - информационно-рецептивный, репродуктивный, исследовательский.

Для эффективного управления процессом изучения учебного материала учащимися используются следующие средства обучения:

  • сетевые учебные материалы – уроки курса;
  • книги в бумажной и электронной форме;
  • компьютерные обучающие системы;
  •     аудио и видео учебно-информационные материалы;
  •   дидактические материалы.
Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение программы.

При реализации программы предполагается активное использование сети Internet как места размещения индивидуальных самостоятельных работ, справочной системы по предмету, как средства оперативной коммуникации между учителем и учащимися.

Программное обеспечение помимо стандартного набора должно включать интернет-браузер с поддержкой скриптов и флэш-графики, офисный пакет, набор программ Macromedia (Flash, Dreamweaver, Fireworks), AdobePhotoshop.

Стартовый уровень учащихся - общие учебные умения и навыки в рамках основной школы; специальные умения и навыки – первоначальные навыки работы на персональном компьютере и в сети ИНТЕРНЕТ.

Требования к уровню технической подготовки преподавателей:

 Преподаватель курса должен иметь подготовку пользователя компьютера, работы в офисных программах, программах для Интернета, знакомство с технологией создания гипертекстовых документов.

Планируемые результаты обучения по программе

Ожидаемые результаты от реализации данной программы – успешная сдаче основного государственного экзамена по физике.

Программа реализует возможность использования приобретенных знаний и умений в успешной сдаче ОГЭ по физике, практической деятельности и повседневной жизни, развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения физической науки и ее вклада в технический прогресс цивилизации, сложных и противоречивых путей развития идей, теорий и концепций современной физики.

В результате изучения физики на основе данного дистанционного курса ученик должен:

знать/понимать:

  • смысл понятий (физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип, постулат, теория);
  • смысл физических величин;
  • смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости);
  • вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь:

  • описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов;
  • приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что:наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижениягипотез и построениянаучных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;
  • описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;
  • применять полученные знания для решения физических задач;
  • определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;
  • приводить примеры практического применения физических знаний:законов механики, термодинамики, электродинамики, оптики, ядерной физики;
  • воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оцениватьинформацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях;
  • использоватьновые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях (сети Интернет);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования бытовых электроприборов, газовых баллонов, средств транспорта и связи;
  • анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
  • рационального природопользования и защиты окружающей среды;
  • определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.

Срок реализации программы.

  • Срок реализации программы один года.

Календарно-тематическое планирование

Элективный курс «Подготовка учащихся 9 класса ГИА ОГЭ по физике»

2 часа в неделю (34 недели)

Тема

Количество часов

По плану  

Фактически

примечание

1-2

Физические величины

2

3-4

Движение и силы

2

5-6

Закон сохранения импульса. Закон сохранения энергии.

2

7-8

Простые механизмы. Периодические движения. Гравитация.

2

9-10

Давление. Плотность вещества.

2

11-12

Физические явления и законы.

2

13-14

Механические явления  (расчетная задача).

2

15-16

Контрольная работа

2

17-18

Тепловые явления.

2

19-20

Физические явления и законы. Анализ процессов.

2

21-22

Тепловые явления (расчетная задача).  

2

23-24

Контрольная работа

2

25-26

Электризация тел.

2

27-28

Постоянный ток.

2

29-30

Магнитное поле. Электромагнитная индукция.

2

31-32

Электромагнитные колебания и волны. Элементы оптики.

2

33-34

Электродинамика. Анализ процессов.

2

35-36

Электромагнитные явления (расчетная задача)

2

37-38

Радиоактивность. Ядерные реакции.

2

39-40

Контрольная работа

2

41-42

Владение основами знаний о методах научного познания.

2

43-44

Физические явления и законы. Извлечение информации из текста.

2

45-46

Применение информации из текста.

2

47-48

Контрольная  работа

2

49

Работа с демонстрационными вариантами (1-2 варианты)

1

50

Работа с демонстрационными вариантами (3-4 варианты)

1

51

Работа с демонстрационными вариантами (5-6 варианты)

1

52

Работа с демонстрационными вариантами (7-8 варианты)

1

53

Работа с демонстрационными вариантами (9-10 варианты)

1

54-55

Контрольная работа

2

56

Работа с демонстрационными вариантами (11-12 варианты)

1

57

Работа с демонстрационными вариантами (13-14 варианты)

1

58

Работа с демонстрационными вариантами (15-16 варианты)

1

59

Работа с демонстрационными вариантами (17-18 варианты)

1

60

Работа с демонстрационными вариантами (19-20 варианты)

1

61-63

Контрольная работа

3

64-68

Резерв времени.

5

Резерв времени отводится на индивидуальные консультации.

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Список литературы:

  1. Повторение и контроль знаний. Физика. Термодинамика. Методы решения задач. 9-11 классы. Подготовка к ГИА и ЕГЭ./ Методическое пособие с электронным приложением/ В.А. Шевцов – Москва Издательство «Планета» 2012 г.
  2. Решение задач по физике для школьников. Часть 2. Динамика поступательного движения./ Е.И.Шабалин/Сайт автора – www.reppofiz@mail/ru
  3. Кабардин О.Ф. Справочные материалы. – М.:Просвещение,1991

Электронное приложение и интернет ресурсы

  1. Материалы с сайта ФИПИ: www.fipi.ru:  – документы, определяющие структуру и содержание КИМ ОГЭ 2017 г., 2018 г. (кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников, спецификация и демонстрационный вариант КИМ); – Открытый банк заданий ОГЭ;  – учебно-методические материалы для председателей и членов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ОГЭ;  – аналитические отчеты о результатах экзамена, методические рекомендации  и методические письма прошлых лет.  


Предварительный просмотр:

Администрация г.Улан-Удэ

Комитет  по образованию

Муниципальное автономное  общеобразовательное учреждение

«Средняя  общеобразовательная  школа № 46»

«Обсуждена»

на заседании  МО

__________________

«Согласована»

на совете МС

________________

«Утверждаю»

директор МАОУ «СОШ № 46»

_____________Е.И.Ринчиндоржиева

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

Факультативного курса по физике

«Методы решения физических задач

при подготовке к сдаче ЕГЭ»

учитель физики:  Петрова Г.В

2023-2024 уч.г.

Улан-Удэ

Ступень обучения (класс)  -  10-11 класс

Количество часов:  136

Программа разработана на основе «Программы элективных курсов. Физика. 9-11 классы. Профильное обучение», составитель: В.А. Коровин, - «Дрофа», 2007 г.; авторской программы «Методы решения физических задач»: В.А. Орлов, Ю.А. Сауров, - М.: Дрофа, 2005 г.; Зорин Н. И. элективный курс «Методы решения физических задач»: 10-11 классы. – М.: ВАКО, 207. – 336 с. – (Мастерская учителя).

                                                                             


Содержание

  1. Пояснительная записка………………………………………………  3
  2. Общая характеристика курса………………………………………..   4
  3. Содержание курса…………………………………………………….   7
  4. Календарно-тематическое планирование……………………………10
  5. Литература…………………………………………………………….. 16
    Пояснительная записка

Предмет: физика

Класс: 10 - 11

Всего часов на изучение программы: 136 

Количество часов в неделю: 1

Рабочая программа элективного курса по физике «Методы решения физических задач» на 2023 – 2024 учебный год составлена на основе 

  • «Программы элективных курсов. Физика. 9-11 классы. Профильное обучение», составитель: В.А. Коровин, - «Дрофа», 2007 г.
  • авторской программы «Методы решения физических задач»: В.А. Орлов, Ю.А. Сауров, - М.: Дрофа, 2005 г.

Для реализации программы использовано учебное пособие: В.А. Орлов, Ю.А. Сауров «Практика решения физических задач. 10-11 классы», - «Вентана-Граф», 2010 г.

Зорин Н. И. элективный курс «Методы решения физических задач»: 10-11 классы. – М.: ВАКО, 207. – 336 с. – (Мастерская учителя).

        Курс рассчитан на 2 года обучения

Цели факультативного курса:

  1. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний;
  2. Совершенствование полученных в основном курсе знаний и умений;
  3. Формирование представителей о постановке, классификаций, приемах и методах решения физических задач;
  4. Научить применять знания по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки новой информации физического содержания.
  5. Подготовить учащихся к успешной сдаче ЕГЭ по физике.

Задачи курса:

  1. углубление и систематизация знаний учащихся;
  2. усвоение учащимися общих алгоритмов решения задач;
  3. овладение основными методами решения задач.

2. Общая характеристика курса

Процесс решения задач служит одним из средств овладения системой научных знаний  по тому или иному  учебному предмету. Особенно велика его роль при обучении физике, где задачи выступают действенным средством формирования основополагающих  физических знаний и умений. В процессе решения обучающиеся овладевают методами исследования различных явлений природы, знакомятся с новыми прогрессивными идеями и взглядами, с открытиями отечественных ученых, с достижениями отечественной науки и техники, с новыми профессиями.

Программа факультативного курса ориентирует учителя на дальнейшее совершенствование уже усвоенных обучающимися знаний и умений. Для этого вся программа делится на несколько разделов. В программе выделены основные разделы школьного курса физики, в начале изучения которых с учащимися повторяются основные законы и формулы данного раздела. При подборе задач по каждому разделу можно использовать вычислительные, качественные, графические, экспериментальные задачи.

В начале изучения курса дается два урока, целью которых является знакомство учащихся с понятием «задача», их классификацией и основными способами решения. Большое значение дается алгоритму, который формирует мыслительные операции: анализ условия задачи, догадка, проект решения, выдвижение гипотезы (решение), вывод.

В 10 классе при решении задач особое внимание уделяется последовательности действий, анализу физического явления, проговариванию вслух решения, анализу полученного ответа. Если в начале раздела для иллюстрации используются задачи из механики, молекулярной физики, электродинамики, то в дальнейшем решаются задачи из разделов курса физики 11 класса.

При повторении обобщаются, систематизируются как теоретический материал, так и приемы решения задач, принимаются во внимание цели повторения при подготовке к единому государственному экзамену.

При решении задач по механике, молекулярной физике, электродинамике главное внимание обращается на формирование умений решать задачи, на накопление опыта решения задач различной трудности.

В конце изучения основных тем («Кинематика и динамика», «Молекулярная физика», «Электродинамика») проводятся итоговые занятия в форме проверочных работ, задания которых составлены на основе открытых баз ЕГЭ по физике части «А», «В» и части «С». Работы рассчитаны на два часа, содержат от 10 до 15 задач, два варианта. После изучения небольших тем («Законы сохранения. Гидростатика», «Основы термодинамики», «Волновые и квантовые свойства света») проводятся занятия в форме тестовой работы на 1 час, содержащей задания из ЕГЭ (часть «А» и часть «В»).

Принципы отбора содержания и организации учебного материала

  • соответствие содержания задач уровню классической физики, выдержавших проверку временем, а также уровню развития современной физики, с возможностью построения в процессе решения физических и математических моделей изучаемых объектов с различной степенью детализации, реализуемой на основе применения: конкретных законов физических теорий, фундаментальных физических законов, методологических принципов физики, а также методов экспериментальной, теоретической и вычислительной физики;
  • соответствие содержания и форм предъявления задач требованиям государственных программ по физике;
  • возможность обучения анализу условий экспериментально наблюдаемых явлений, рассматриваемых в задаче;
  • возможность формирования посредством содержания задач и методов их решения научного мировоззрения и научного подхода к изучению явлений природы, адекватных стилю мышления, в рамках которого может быть решена задача;
  • жизненных ситуаций и развития научного мировоззрения.

Предлагаемый курс ориентирован на коммуникативный исследовательский подход в обучении, в котором прослеживаются следующие этапы субъектной деятельности учащихся и учителя: совместное творчество учителя и учащихся по созданию физической проблемной ситуации или деятельности по подбору цикла задач по изучаемой теме → анализ найденной проблемной ситуации (задачи) четкое формулирование физической части проблемы (задачи)  выдвижение гипотез  разработка моделей (физических, математических) прогнозирование результатов развития во времени экспериментально наблюдаемых явлений   проверка и корректировка гипотез → нахождение решений   проверка и анализ решений → предложения по использованию полученных результатов для постановки и решения других проблем (задач) по изучаемой теме, по ранее изученным темам курса физики, а также по темам других предметов естественнонаучного цикла, оценка значения.

Общие рекомендации к проведению занятий

При изучении курса могут возникнуть методические сложности, связанные с тем, что знаний по большинству разделов курса физики на уровне основной школы недостаточно для осознанного восприятия ряда рассматриваемых вопросов и задач.

Большая часть материала, составляющая содержание прикладного курса, соответствует государственному образовательному стандарту физического образования на профильном уровне, в связи, с чем курс не столько расширяет круг предметных знаний учащихся, сколько углубляет их за счет усиления непредметных мировоззренческой и методологической компонент содержания.

Методы и организационные формы обучения

Для реализации целей и задач данного прикладного курса предполагается использовать следующие формы занятий: практикумы по решению задач, самостоятельная работа учащихся, консультации, зачет. На занятиях применяются коллективные и индивидуальные формы работы: постановка, решения и обсуждения решения задач, подготовка к единому национальному тестированию, подбор и составление задач на тему и т.д. Предполагается также выполнение домашних заданий по решению задач.   Доминантной же формой учения должна стать исследовательская деятельность ученика, которая может быть реализована как на занятиях в классе, так и в ходе самостоятельной работы учащихся. Все занятия должны носить проблемный характер и включать в себя самостоятельную работу.

Методы обучения, применяемые в рамках прикладного курса, могут и должны быть достаточно разнообразными. Прежде всего это исследовательская работа самих учащихся, составление обобщающих таблиц, а также подготовка и защита учащимися алгоритмов решения задач. В зависимости от индивидуального плана учитель должен предлагать учащимся подготовленный им перечень задач различного уровня сложности.

Помимо исследовательского метода целесообразно использование частично-поискового, проблемного изложения, а в отдельных случаях информационно-иллюстративного. Последний метод применяется в том случае, когда у учащихся отсутствует база, позволяющая использовать продуктивные методы.

Средства обучения

Основными средствами обучения при изучении прикладного курса являются:

  • Физические приборы.
  • Графические иллюстрации (схемы, чертежи, графики).
  • Дидактические материалы.
  • Учебники физики для старших классов средней школы.
  • Учебные пособия по физике, сборники задач.

Организация самостоятельной работы

Самостоятельная работа предполагает создание дидактического комплекса задач, решенных самостоятельно на основе использования конкретных законов физических теорий, фундаментальных физических законов, методологических принципов физики, а также методов экспериментальной, теоретической и вычислительной физики  из различных сборников задач с ориентацией на профильное образование учащихся.

Ожидаемыми результатами занятий являются:

  • расширение знаний об основных алгоритмах решения задач, различных методах приемах решения задач;
  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей на основе опыта самостоятельного приобретения новых знаний, анализа и оценки новой информации;
  • сознательное самоопределение ученика относительно профиля дальнейшего обучения или профессиональной деятельности;
  • получение представлений о роли физики в познании мира, физических и математических методах исследования.

Требования к уровню освоения содержания курса:

Учащиеся должны уметь:

  • анализировать физическое явление;
  • проговаривать вслух решение;
  • анализировать полученный ответ;
  • классифицировать предложенную задачу;
  • составлять простейших задачи;
  • последовательно выполнять и проговаривать этапы решения задачи средней трудности;
  • выбирать рациональный способ решения задачи;
  • решать комбинированные задачи;
  • владеть различными методами решения задач:   аналитическим, графическим, экспериментальным и т.д.;

владеть методами самоконтроля и самооценки


3. Содержание курса

10 -11 классы (136 = 68+68)

10 класс

Введение   (4 ч)

Физическая задача.
Классификация задач (2 ч)

Что такое физическая задача. Состав физической задачи. Физическая теория и решение задач. Значение задач в обучении и жизни.

Классификация физических задач по требованию, содержанию, способу задания и решения. Примеры задач всех видов.

Составление физических задач. Основные требования к составлению задач. Способы и техника составления задач. Примеры задач всех видов.

Правила и приемы решения физических задач

( 2 ч)

Общие требования при решении физических задач. Этапы решения физической задачи. Работа с текстом задачи. Анализ физического явления; формулировка идеи • решения (план решения). Выполнение плана решения задачи. Числовой расчет. Использование вычислительной техники для расчетов. Анализ решения и его значение. Оформление решения.

Типичные недостатки при решении и оформлении решения физической задачи. Изучение примеров решения задач. Различные приемы и способы решения: алгоритмы, аналогии, геометрические приемы. Метод размерностей, графические решения и т. д.

Механика – 38 часов

Кинематика (6 ч)

Основные законы и понятия кинематики.

Решение расчетных и графических задач на равномерное движение. Математическая запись уравнения движения. График движения. График скорости. Решение задач на равноускоренное движение.

Движение по окружности. Решение задач.

Динамика и статика

(16 ч)

Координатный метод решения задач по механике. Решение задач на основные законы динамики: Ньютона, законы для сил тяготения, упругости, трения, сопротивления. Решение задач на движение материальной точки, системы точек, твердого тела под действием нескольких сил.

Задачи на определение характеристик равновесия физических систем.

Задачи на принцип относительности: кинематические и динамические характеристики движения тела в разных инерциальных системах отсчета.

Подбор, составление и решение по интересам различных сюжетных задач: занимательных, экспериментальных с бытовым содержанием, с техническим и краеведческим содержанием, военно-техническим содержанием.

Экскурсии с целью отбора данных для составления задач.

Законы сохранения

(16 ч)

Классификация задач по механике: решение задач средствами кинематики, динамики, с помощью законов, сохранения.

Задачи на закон сохранения импульса и реактивное движение. Задачи на определение работы и мощности. Задачи на закон сохранения и превращения механической энергии.

Решение задач несколькими способами. Составление задач на заданные объекты или явления. Взаимопроверка решаемых задач. Знакомство с примерами решения задач по механике республиканских и международных олимпиад.

Конструкторские задачи и задачи на проекты: модель акселерометра, модель маятника Фуко, модель кронштейна, модель пушки с противооткатным устройством, проекты самодвижущихся тележек, проекты устройств для наблюдения невесомости, модель автоколебательной системы.

Основы МКТ и термодинамики – 22 часа

Строение и свойства газов, жидкостей и твёрдых тел

(12 ч)

Качественные задачи на основные положения и основное уравнение молекулярно-кинетической теории (МКТ). Задачи на описание поведения идеального газа: основное уравнение МКТ, определение скорости молекул, характеристики состояния газа в изопроцессах.

Задачи на свойства паров: использование уравнения Менделеева — Клапейрона, характеристика критического состояния. Задачи на описание явлений поверхностного слоя; работа сил поверхностного натяжения, капиллярные явления, избыточное давление в мыльных пузырях. Задачи на определение характеристик влажности воздуха.

Задачи на определение характеристик твердого тела: абсолютное и относительное удлинение, тепловое расширение, запас прочности, сила упругости.

Качественные и количественные задачи. Устный диалог при решении качественных задач. Графические и экспериментальные задачи, задачи бытового содержания.

Основы термодинамики

(10 ч)

Комбинированные задачи на первый закон термодинамики. Задачи на тепловые двигатели.

Экскурсия с целью сбора данных для составления задач.

Конструкторские задачи и задачи на проекты: модель газового термометра; модель предохранительного клапана на определенное давление; проекты использования газовых процессов для подачи сигналов; модель тепловой машины; проекты практического определения радиуса тонких капилляров.

Электрическое и магнитное поля (4 часа)

Электрическое поле – 4 часа

Характеристика решения задач раздела: общее и разное, примеры и приемы решения.

Задачи разных видов на описание электрического поля различными средствами: законами сохранения заряда и законом Кулона, силовыми линиями, напряженностью, разностью потенциалов, энергией. Решение задач на описание систем конденсаторов.

11 класс

Электрическое и магнитное поля (продолжение) (12 ч)

Постоянный электрический ток в различных средах

(6 ч)

Задачи на различные приемы расчета сопротивления сложных электрических цепей. Задачи разных видов «а описание электрических цепей постоянного электрического тока с помощью закона Ома для замкнутой цепи, закона Джоуля — Ленца, законов последовательного и параллельного соединений. Ознакомление с правилами Кирхгофа при решении задач. Постановка и решение фронтальных экспериментальных задач на определение показаний приборов при изменении сопротивления тех или иных участков цепи, на определение сопротивлений участков цепи и т. д. Решение задач на расчет участка цепи, имеющей ЭДС.

Задачи на описание постоянного электрического тока в электролитах, вакууме, газах, полупроводниках: характеристика носителей, характеристика конкретных явлений и др. Качественные, экспериментальные, занимательные задачи, задачи с техническим содержанием, комбинированные задачи.

Конструкторские задачи на проекты: установка для нагревания жидкости на заданную температуру, модель автоматического устройства с электромагнитным реле, проекты и модели освещения, выпрямитель и усилитель на полупроводниках, модели измерительных приборов, модели «черного ящика».

Магнитное поле (6 часов)

Задачи разных видов на описание магнитного поля тока и его действия: магнитная индукция и магнитный поток, сила Ампера и сила Лоренца.

Решение качественных экспериментальных задач с использованием электрометра, магнитного зонда и другого оборудования.

Электромагнитные колебания и волны

(20 ч)

Задачи разных видов на описание явления электромагнитной индукции: закон электромагнитной индукции, правило Ленца, индуктивность.

Задачи на переменный электрический ток: характеристики переменного электрического тока, электрические машины, трансформатор.

Задачи на описание различных свойств электромагнитных волн: скорость, отражение, преломление, интерференция, дифракция, поляризация. Задачи по геометрической оптике: зеркала, оптические схемы. Классификация задач по СТО и примеры их решения.

Задачи на определение оптической схемы, содержащейся в «черном ящике»: конструирование, приемы и примеры решения. Групповое и коллективное решение экспериментальных задач с использованием осциллографа, звукового генератора, трансформатора, комплекта приборов для изучения свойств электромагнитных волн, электроизмерительных приборов.

Экскурсия с целью сбора данных для составления задач.

Конструкторские задачи и задачи на проекты: плоский конденсатор заданной емкости, генераторы различных колебаний, прибор для измерения освещенности, модель передачи электроэнергии и др.

 Квантовая физика ( 18 часов)

Задачи различных видов на законы квантовой физики.

 Фотон. Давление света. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.

Применение постулатов Бора для расчета линейчатых спектров излучения и поглощения энергии водородоподобными атомами. Волны де-Бройля для классической и релятивистской частиц.

Атомное    ядро.    Закон   радиоактивного   распада. Применение   законов   сохранения   заряда,   массового числа, импульса и энергии в задачах о ядерных превращениях.

Обобщающие занятия по методам и приёмам решения физических задач. Повторение.

(18 часов)


Тематическое планирование

Название  раздела

Название темы

Количество часов

Количество часов на решение задач по материалам ЕГЭ

Плановые сроки прохождения

1 Введение

Физическая задача. Классификация задач

2

10 класс

Правила и приемы решения физических задач

2

2. Механика

Кинематика материальной точки

6

Основы динамики

16

1

Законы сохранения

16

1

3.Основы МКТ и термодинамики

Молекулярная физика

12

Основы термодинамики

10

2

4.Основы электродинамики

Электростатика  

4

Постоянный ток

Магнитные взаимодействия.

12

2

11класс

5.Электромагнитные колебания и волны

Электромагнитные колебания Механические и электромагнитные волны

20

1

6.Квантовая физика

Квантовая теория света. Ядерная физика

18

7.Повторение

Решение тестовых вариантов ЕГЭ

4

4

Механика

6

Основы МКТ И начала термодинамики

5

Основы электродинамики

3

Всего

136

11

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

Перечень учебного оборудования кабинета физики, используемого для обеспечения образовательного процесса прилагается.

Перечень используемого учебно-методического комплекта.

Литература для учителя:

В.А. Орлов, Ю.А. Сауров «Практика решения физических задач. 10-11 классы», - «Вентана-Граф», 2010 г.

Зорин Н. И. элективный курс «Методы решения физических задач»: 10-11 классы. – М.: ВАКО, 207. – 336 с. – (Мастерская учителя).

Литература для учеников

  1. ЕГЭ по физике. 11 класс : учебное пособие / Е. М. Шулежко, А. Т. Шулежко. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.
  2. Тематические и тренировочные варианты тестов ЕГЭ под редакцией ФИПИ.

Календарно – тематическое планирование

10 класс

№ п/п

Тема занятия

Кол-во часов

Дата

Введение (4 час)

1/1

Физическая задача.
Классификация задач. Правила и приемы решения физических задач.

1

2/2

Примеры задач всех видов.

1

3/3

Правила и приёмы решения физических задач

1

4/4

Типичные недостатки при решении и оформлении решения физической задачи.

1

Механика

Кинематика (6 часов)

5/1

Основные законы и понятия кинематики.

1

6/2

Решение расчетных и графических задач на равномерное движение.

1

7/3

Графические задачи

1

8/4

Решение задач на равноускоренное движение.

1

9/5

Графические задачи

1

10/6

Движение по окружности. Решение задач.

1

Динамика и статика (16 часов)

11/1

Координатный метод решения задач по механике. Решение задач на основные законы динамики: Ньютона, законы для сил тяготения, упругости, трения, сопротивления. Решение задач части А

1

12/2

Решение задач на основные законы динамики: Ньютона, законы для сил тяготения, упругости, трения, сопротивления. Решение задач части А.

1

13/3

Решение задач на основные законы динамики: Ньютона, законы для сил тяготения, упругости, трения, сопротивления. Решение задач части А

1

14/4

Решение задач на основные законы динамики: Ньютона, законы для сил тяготения, упругости, трения, сопротивления. Решение задач части А

1

15/5

Решение задач на основные законы динамики: Ньютона, законы для сил тяготения, упругости, трения, сопротивления. Решение задач части В и С

1

16/6

Решение задач на движение материальной точки, системы точек, твердого тела под действием нескольких сил. Решение задач части В и С.

1

17/7

Решение задач на движение материальной точки, системы точек, твердого тела под действием нескольких сил. Решение задач части В и С.

1

18/8

Решение задач на движение материальной точки, системы точек, твердого тела под действием нескольких сил. Решение задач части В и С.

1

19/9

Задачи на определение характеристик равновесия физических систем. Элементы статики. Задания части А.

1

20/10

Задачи на определение характеристик равновесия физических систем. Элементы статики. Момент силы. Условия равновесия. Задания части А.

1

21/11

Решение задач на условие равновесия. Задания части В  и С.

1

22/12

Решение задач на условие равновесия. Задания части В  и С.

1

23/13

Задачи на принцип относительности: кинематические и динамические характеристики движения тела в разных инерциальных системах отсчета.

1

24/14

Задачи на принцип относительности: кинематические и динамические характеристики движения тела в разных инерциальных системах отсчета. Задачи части С

1

25/15

Подбор, составление и решение задач по интересам.

1

26/16

Самостоятельная работа по теме: Движение материальной точки. Тест.

1

Законы сохранения (16 часов)

27/1

Классификация задач по механике: решение задач средствами кинематики, динамики, с помощью законов сохранения.

1

28/2

Решение задач средствами кинематики, динамики, с помощью законов сохранения части А

1

29/3

Задачи на закон сохранения импульса и реактивное движение. Задачи части А.

1

30/4

Задачи на определение работы и мощности. Задачи части А

1

31/5

Решение задач с помощью законов сохранения части  В и С.

1

32/6

Решение задач с помощью законов сохранения части  В и С.

1

33/7

Задачи на закон сохранения и превращения механической энергии. Решение задач несколькими способами.

1

34/8

Задачи на закон сохранения и превращения механической энергии. Решение задач несколькими способами.

1

35/9

Решение задач с помощью законов сохранения части  В и С.

1

36/10

Решение задач с помощью законов сохранения части  В и С.

1

37/11

Решение задач с помощью законов сохранения части  В и С.

1

38/12

Решение задач с помощью законов сохранения части  В и С.

39/13

Знакомство с примерами решения задач по механике региональных и школьных олимпиад.

1

40/14

Механические колебания. Превращение энергии при колебаниях. Задания части А.

1

41/15

Колебательные системы. Способ решения задач части С.

1

42/16

Самостоятельная работа по теме : Законы сохранения.

1

Основы МКТ и термодинамики – 22 часа

Строение и свойства газов, жидкостей и твёрдых тел (12 часов)

43/1

Качественные задачи на основные положения и основное уравнение молекулярно-кинетической теории (МКТ). Задания части А.

1

44/2

Задачи на основные положения и основное уравнение молекулярно-кинетической теории (МКТ). Задания части А и В.

1

45/3

Задачи на описание поведения идеального газа: основное уравнение МКТ, определение скорости молекул, характеристики состояния газа в изопроцессах. Задачи части А.

1

46/4

Задачи на описание поведения идеального газа: основное уравнение МКТ, определение скорости молекул, характеристики состояния газа в изопроцессах. Задачи части В и С

1

47/5

Графические задачи на изопроцессы. Часть А и В

1

48/6

Графические задачи на изопроцессы. Часть А и В

1

49/7

Задачи на свойства паров: использование уравнения Менделеева—Клапейрона, характеристика критического состояния.

1

50/8

Задачи на свойства паров: использование уравнения Менделеева—Клапейрона, характеристика критического состояния. Задания части А и В

1

51/9

Задачи на свойства паров: использование уравнения Менделеева—Клапейрона, характеристика критического состояния. Задания части С( качественные)

1

52/10

Задачи на определение характеристик твердого тела: абсолютное и относительное удлинение, тепловое расширение, запас прочности, сила упругости.

1

53/11

Качественные и количественные задачи. Графические и экспериментальные задачи, задачи бытового содержания.

1

54/12

Задачи на инструментальные, абсолютные и относительные погрешности.

1

Основы термодинамики (10 часов)

55/1

Комбинированные задачи на первый закон термодинамики.

1

56/2

Задачи части А на первый закон термодинамики

1

57/3

Задачи части В и С на первый закон термодинамики

1

58/4

Задачи части В и С на первый закон термодинамики

1

59/5

Графические задачи

1

60/6

Графические задачи

1

61/7

Задачи на тепловые двигатели. Часть А и В

1

62/8

Комбинированные задачи части С

1

63/9

Самостоятельная работа по теме Молекулярная физика и термодинамика

1

64/10

Самостоятельная работа по теме Молекулярная физика и термодинамика

1

Электрическое поле (4 часа)

65/1

Характеристика решения задач раздела: общее и разное, примеры и приемы решения.

1

66/2

Задачи разных видов на описание электрического поля различными средствами: законами сохранения заряда и законом Кулона, силовыми линиями, напряженностью.

1

67/3

Задачи разных видов на описание электрического поля различными средствами: разностью потенциалов, энергией.

1

68/4

Решение задач на описание систем конденсаторов.

1


Календарно – тематическое планирование

11 класс

№ п/п

Тема занятия

Кол-во часов

Дата

Электрическое и магнитное поля (продолжение) (12 ч)

Постоянный электрический ток в различных средах – 6 часов

1/1

Задачи на различные приемы расчета сопротивления сложных электрических цепей. Задачи части А и В

1

2/2

Задачи на различные приемы расчета сопротивления сложных электрических цепей. Задачи части А и В

3/3

Решение задач на расчет участка цепи, имеющей ЭДС. Постановка и решение фронтальных экспериментальных задач на определение показаний приборов.

1

4/4

Решение задач на расчет участка цепи, имеющей ЭДС. Задачи части В и С

1

5/5

Задачи на описание постоянного электрического тока в электролитах, вакууме, газах, полупроводниках.

1

6/6

Самостоятельная работа по теме Постоянный электрический ток

1

Магнитное поле (6 часов)

7/1

Задачи разных видов на описание магнитного поля тока и его действия на проводник с током: магнитная индукция и магнитный поток, сила Ампера. Задания части А

1

8/2

Задачи разных видов на описание магнитного поля тока и его действия на проводник с током: магнитная индукция и магнитный поток, сила Ампера. Задания части В и С

1

9/3

Задачи разных видов на описание магнитного поля тока и его действия на проводник с током: магнитная индукция и магнитный поток, сила Ампера. Задания части В и С

1

10/4

Задачи разных видов на описание магнитного поля тока и его действия на проводник с током: магнитная индукция и магнитный поток, сила Ампера. Задания части В и С

1

11/5

Задачи разных видов на описание магнитного поля тока и его действия на движущийся заряд: сила Лоренца. Задания части А

1

12/6

Самостоятельная работа по теме: Магнитное поле тока и его действие на движущийся заряд: сила Лоренца. Тест

1

Электромагнитные колебания и волны (20 часов)

13/1

Задачи разных видов на описание явления электромагнитной индукции: закон электромагнитной индукции, правило Ленца, индуктивность. Задачи части А.

1

14/2

Задачи разных видов на описание явления электромагнитной индукции: закон электромагнитной индукции, правило Ленца, индуктивность. Задачи части А.

1

15/3

Задачи разных видов на описание явления электромагнитной индукции: закон электромагнитной индукции, правило Ленца, индуктивность. Задачи части В и С

1

16/4

Задачи разных видов на описание явления электромагнитной индукции: закон электромагнитной индукции, правило Ленца, индуктивность. Задачи части В и С.

1

17/5

Задачи на переменный электрический ток: характеристики переменного электрического тока. Задачи части А

1

18/6

Задачи на переменный электрический ток: характеристики переменного электрического тока. Задачи части В

1

19/7

Задачи на переменный электрический ток: электрические машины, трансформатор. Задачи В и С

1

20/8

Задачи на переменный электрический ток: электрические машины, трансформатор. Задачи В и С

1

21/9

Задачи по геометрической оптике: зеркала, оптические схемы. Задачи части А

1

22/10

Задачи по геометрической оптике: зеркала, оптические схемы. Задачи части В

1

23/11

Задачи по геометрической оптике: зеркала, оптические схемы Задачи части В и С

1

24/12

Задачи по геометрической оптике: зеркала, оптические схемы Задачи части В и С

1

25/13

Задачи на описание различных свойств электромагнитных волн: скорость, отражение, преломление, интерференция, дифракция, поляризация. Задачи части А

1

26/14

Задачи на описание различных свойств электромагнитных волн: скорость, отражение, преломление, интерференция, дифракция, поляризация. Задачи части А

1

27/15

Задачи на описание различных свойств электромагнитных волн: скорость, отражение, преломление, интерференция, дифракция, поляризация. Задачи части В

1

28/16

Задачи на описание различных свойств электромагнитных волн: скорость, отражение, преломление, интерференция, дифракция, поляризация. Задачи части В

1

29/17

Задачи на описание различных свойств электромагнитных волн: скорость, отражение, преломление, интерференция, дифракция, поляризация. Задачи части В и С

1

30/18

Задачи на описание различных свойств электромагнитных волн: скорость, отражение, преломление, интерференция, дифракция, поляризация. Задачи части С.

1

31/19

Классификация задач по СТО и примеры их решения.

1

32/20

Самостоятельная работа по  теме Электромагнитные колебания и волны. Тест.

1

Квантова физика – 18 часов

Кванты и атомы – 10 часов

33/1

Корпускулярно-волновой дуализм. Гипотеза Планка. Решение задач части А.

1

34/2

Явление фотоэффекта. Решение задач части А

1

35/3

Явление фотоэффекта. Решение задач части А

1

36/4

Явление фотоэффекта. Решение задач части В

1

37/5

Явление фотоэффекта. Решение задач части В и С

1

38/6

Явление фотоэффекта. Решение задач части В и С

1

39/7

Практическое занятие по определению постоянной Планка.

1

40/8

Явление фотоэффекта. Решение задач части В и С

1

41/9

Строение атома. Опыт Резерфорда. Постулаты Бора. Решение задач части А

1

42/10

Постулаты Бора. Решение задач части В и С

1

Атомное ядро и элементарные частицы –

8 часов

43/1

Радиоактивные превращения атомных ядер. Ядерные реакции. Решение задач части А

1

44/2

Радиоактивные превращения атомных ядер. Ядерные реакции. Решение задач части В и С

1

45/3

Закон радиоактивного распада. Решение задач части А и В

1

46/4

Закон радиоактивного распада. Решение задач части А и В

1

47/5

Энергия связи. Энергетический выход ядерных реакций. Решение задач части А

1

48/6

Энергия связи. Энергетический выход ядерных реакций. Решение задач части А, В и С.

1

49/7

Законы сохранения импульса и энергии в ядерных реакциях. Решение задач части С

1

50/8

Законы сохранения импульса и энергии в ядерных реакциях. Решение задач части С

1

Повторение – 18 часов

Решение тренировочных вариантов ЕГЭ – (4 часа)

51/1

Повторение курса физики. Решение тестовых заданий.

1

52/2

Повторение курса физики. Решение тестовых заданий.

1

53/3

Повторение курса физики. Решение тестовых заданий.

1

54/4

Повторение курса физики. Решение тестовых заданий.

1

Повторение темы. Механика. (6 часов)

55/5

Задачи на основные уравнения кинематики

1

56/6

Задачи на основные законы динамики.

1

57/7

Задачи на принцип относительности.

1

58/8

Задачи на закон сохранения импульса.

1

59/9

Задачи на закон сохранения энергии.

1

60/10

Комбинированные задачи

1

Молекулярная физика. Термодинамика. (5 часов)

61/11

Задачи на описание поведения идеального газа.

1

62/12

Задачи на свойства паров. Задачи на определение характеристик влажности воздуха.

1

63/13

Задачи на первый закон термодинамики.

1

64/14

Задачи на тепловые двигатели.

1

65/15

Задачи на уравнение теплового баланса.

1

Электричество. (3 часа)

66/16

Общая характеристика решения задач по электростатике.

1

67/17

Задачи на приёмы расчёта сопротивления сложных электрических цепей. Задачи на расчёт участка цепи, имеющей ЭДС

1

68/18

Обобщающее занятие

1

Перечень учебно-методических средств обучения 

Литература

  1. Орлов В. Л., Сауров Ю. А. «Методы решения физических задач» («Программы элективных курсов. Физика. 9-11 классы. Профильное обучение»). Составитель В. А. Коровин. Москва: Дрофа, 2005 г.
  2. Зорин Н. И. «Элективный курс «Методы решения физических задач»: 10-11 классы», М., ВАКО, 2007 г. (мастерская учителя).
  3.  ЕГЭ по  физике. 11 класс: учебное пособие / Е. М. Шулежко.- М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. – 334 с. 6 ил. – (Готовимся к итоговой аттестации).
  4. ЕГЭ-2012. Физика : Тематические и тренировочные варианты : 22 варианта : 9- 11 классы под ред. М. Ю. Демидовой. М. : Национальное образование, 2011. – 176 с. – (ЕГЭ. ФИПИ – школе).
  5. ЕГЭ-2012. Физика: типовые экзаменационные варианты: 32 варианта: 9-11 классы/ под редакцией М. Ю. Демидовой.- М. 6 Национальное образование, 2011
  6. Орлов В. А. Оптимальный банк заданий для подготовки учащихся. Единый государственный экзамен 2012. Физика. Учебное пособие./ В. А. Орлов, М. Ю. Демидова, Г. Г. Никифоров, Н. К. Ханнанов. – Москва: Интеллект – Центр, 2012
  7. М. Ф. Дмитриев, М. Я. Юшина Сборник задач по элементарной физике под редакцией М. Ф. Дмитриева   Москва 2004
  8. Отличник ЕГЭ. Физика. Решение сложных задач под редакцией В. А. Макарова, М. В. Семёнова, А. А, Якуты; ФИПИ. – М.: Интеллект – Центр, 2011 – 368 с.

Материально- техническое обеспечение образовательного процесса:

Перечень учебного оборудования кабинета физики, используемого для обеспечения  

 образовательного процесса прилагается.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

ПМ 01, 02, 03, 04, 05 Рабочая программа по бух-учету, по налогам, для специальности 080110 и рабочие программы по налогам и бух-учету для специальности 080114 и программа экзаменов для ПМ 01 и 02

Рабочие программы:ПМ 01 -Документирование хозяйственных операций и ведение бухгвалтерского учета имущества организацииПМ 02-Ведение бухучета источников формирования имущества, выполнения работ по инве...

Рабочая программа курса химии 8 класс, разработанная на основе Примерной программы основного общего образования по химии (авторская рабочая программа)

Рабочая программа курса химии 8 класс,разработанная на основеПримерной программы основного общего образования по химии,Программы курса химии для 8-9 классовобщеобразовательных учреждений (а...

Рабочая программа по литературе для 6 класса (по программе В. Коровиной) Рабочая программа по литературе для 10 класса (по программе ]В. Коровиной)

Рабочая программа содержит пояснительную записку, тематическое планирование., описание планируемых результатов, форм и методов, которые использую на уроках. Даётся необходимый список литературы...

Рабочие программы по математике для 5 класса, по алгебре для 8 класса. УМК А. Г. Мордкович. Рабочие программы по геометрии для 7 и 8 класса. Программа соответствует учебнику Погорелова А.В. Геометрия: Учебник для 7-9 классов средней школы.

Рабочая программа содержит пояснительную записку, содержание учебного материала, учебно - тематическое планирование , требования к математической подготовке, список рекомендованной литературы, календа...

Аннотация к рабочей программе по математике (алгебре и началам анализа), 11 класс , профильный уровень; рабочая программа по алгебре и началам анализа профильного уровня 11 класс и рабочая программа по алгебре и началам анализа базового уровня 11 класс

Аннотация к рабочей программе по МАТЕМАТИКЕ (алгебре и началам анализа) Класс: 11 .Уровень изучения учебного материала: профильный.Программа по алгебре и началам анализа для 11 класса составлена на ос...

Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская

рабочая программа по русскому языку по учебнику Разумовской, Львова. пояснительная записка, календарно-тематическое планирование; рабочая программа по литературе 5 класс автор Меркин. рабочая программ...

Рабочая программа по Биологии за 7 класс (УМК Сонина), Рабочая программа по Биологии для реализации детского технопарка Школьный кванториум, 5-9 классы, Рабочая программа по Биохимии.

Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования на основании примерной программы по биологи...