Анализ работы кружка « Речецветик» за 2019 – 2020 г.
рабочие листы

                                                  Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение

                                                                     « Детский сад « Ласточка»                              

                                                                               Анализ работы кружка

                                                                                     « Речецветик»

                                                                                      2019 – 2020 г.

                           Составила : учитель – логопед Хазикова О. В.

                                                                                                  2020 г.

Речь – самая сложноорганизованная и вместе с тем самая хрупкая функция человеческого мозга. Мы можем сравнивать ее с цветком « речецветиком», где каждый лепесток обозначает ту или иную систему , участвующую в речевом развитии, -  это  речевые центры коры головного мозга и нервные пути , органы слуха, артикуляции ,  голосообразовательный и дыхательный аппараты. Повреждение любого из этих отделов приводит к различным речевым нарушениям. Следовательно, работу по развитию речи нужно проводить по нескольким направлениям.

Программа логопедического кружка составлена для детей 4 – 5 лет и ориентирована на развитие и коррекцию речи детей среднего возраста.

Цель – совершенствование и коррекция звуковой стороны речи  детей 4 – 5 лет, увеличение словарного запаса и формирования грамматического строя речи посредством игровых технологий.

Основные задачи :

• Развитие у детей речевой активности, фразовой и связной речи, обогащение словарного запаса, грамматического строя речи.
• Развитие, уточнение основных движений органов речи у детей (язык, челюсти, губы), посредством артикуляционной речевой гимнастики.
• Развитие у детей фонематического (звукового) слуха, умения управлять своим голосовым аппаратом (менять громкость, высоту голоса, темп речи, речевого дыхания).
• Развитие у детей мелкой пальцевой моторики, посредством пальчиковой гимнастики,  самомассаж кистей рук с нетрадиционными предметами и т.д.

На протяжении учебного года проводилась работа с подгруппой детей с октября по май , во второй половине дня 1 раз в неделю,  по средам в соответствии с перспективным планом. Число воспитанников, занимающихся в кружке – 10 человек.

Формы работы с детьми и методы обучения :

- первичная диагностика ( сентябрь)

- итоговая диагностика ( май)

- рассматривание разнообразных игрушек;

-составление описательных рассказов ; 

- дидактические подвижные игры на звукоподражание;

- драматизация сказок и произведений;

- заучивание считалок, загадок и стихов;

-  пальчиковый сухой бассейн и т.п.

Формы работы с родителями :

- Проведение родительских собраний.

- Оформление папок – передвижек с советами по речевому развитию детей.

- Распространение памяток на тему : « Артикуляционная гимнастика с мамой», « Развиваем речевое дыхание»

- Индивидуальные консультации

Каждое занятие состояло из нескольких частей и включало в себя :

- постоянный ритуал начала занятий – артикуляционная гимнастика в виде артикуляционных упражнений со стихами и картинками или артикуляционных сказок, очень полюбившихся детьми ;

- дыхательные упражнения ( игры, направленные на развитие дыхания);

- пальчиковые игры;

- развитие фонематического восприятия ( игры);

- развитие связной речи ( описание игрушек, заучивание стихотворений, беседы о временах года, о цветах, животных и т. д. ) ;

- обсуждение занятия с детьми.

В результате проведенной работы дети научились лучше вслушиваться в обращенную речь, выделять названия предметов, действий, признаков, понимать обобщающие понятия, понимать и использовать грамматические формы. В процессе занятий развивались такие качества, как мелкая пальчиковая и артикуляционная моторика, мимическая мускулатура, интонационная сторона речи , звуковая культура речи :  темп, дикция, сила голоса . Повысился уровень фонематического восприятия и улучшилось произношение трудных звуков.

Воспитанники кружка активно принимали участие во всех играх и заданиях, получая при этом положительные эмоции от совместной  речевой деятельности.

                                                                                     Диагностическая карта