Личностные результаты
материал
Предварительный просмотр:
Сформированность личностных результатов обучающегося (тьюторанта)
за 2024–2025 учебный год
Самообслуживание | |
Пользуется столовыми приборами | 3 |
Прежде чем начать есть, пробует: горячая или холодная еда | 3 |
Навыки одевания и раздевания | |
Различает чистую и грязную одежду | 3 |
Одевается и раздевается | 3 |
Обувается | 3 |
Пользуется любыми застежками | 2 |
Носит одежду соответствующую погоде, ситуации | 3 |
Туалетные навыки | |
Понимает, что хочет пойти в туалет, или что мокрый/грязный | 3 |
Пользуется туалетом по расписанию | 0 |
Пользуется туалетной бумагой | 3 |
Пользуется туалетом в школе и других общественных местах | 3 |
Гигиенические навыки | |
Чистит зубы | 3 |
Вытирает нос платком, сморкается приемлемым образом | 2 |
Умывается, моет руки самостоятельно | 3 |
Причесывается | 3 |
Навыки заботы о здоровье | |
Идентифицирует ситуации, когда необходима медицинская помощь | |
Сообщает, что плохо себя чувствует/болен | 3 |
Адекватно реагирует на медицинские процедуры | 3 |
Итого | 46 |
Вывод: Как видно из таблицы для обучающегося характерно средний уровень владения навыками самообслуживания, так как на степень сформированности самообслуживания влияют психофизические особенности; выраженность нарушений; социальные условия, в которых они воспитываются; срок начала и продолжительность оказания коррекционно-педагогической помощи.
Навыки, необходимые для интеграции в школьную среду | |
Личная ответственность | |
Выполняет задание до конца | 1 |
Следует школьному расписанию | 2 |
Выполняет домашнее задание | 2 |
Соблюдение правил класса | |
Выполняет инструкции учителя | 1 |
Поднимает руку | 1 |
Выполняет задания не отвлекаясь | 1 |
Работает вместе с другими согласно правилам | 2 |
Слушает других в больших и маленьких группах | 1 |
Ждет свою очередь | 1 |
Делится школьными принадлежностями | 2 |
Ведет себя вежливо и уважительно во время групповых мероприятий | 1 |
Делится с другими игрушками, спортивным инвентарем и пр. | 1 |
Избегает споров | 1 |
Принимает спортивные правила | 2 |
Поддерживает порядок на рабочем столе (парте) | 2 |
Возвращает вещи на свои места | 2 |
Убирает одежду, обувь на место | 2 |
Содержит личные вещи в порядке спрашивает разрешения, перед тем как взять чужую вещь | 2 |
Возвращает взятые на время вещи | 2 |
Бережно обращается с чужим имуществом | 2 |
Итого | 31 |
Вывод: Навыки, необходимые для интеграции в школьную среду у обучающегося на среднем уровне.
Полученные результаты позволили определить уровни сформированности навыков самообслуживания и навыков, необходимых для интеграции в школьную среду и использовать полученные результаты для подбора деятельности обучающегося и определить задачи на 2025-2026 учебный год.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Оценка личностных результатов. Цель: ознакомление с разными возможностями оценки личностных результатов.
Оценка личностных результатов обучающихся....

Результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов (личностные результаты)
Личностные результаты обучающихся: учебная мотивация, коммуникабельность, воспитанность....

Результаты мониторинга метапредметных и личностных результатов
Мониторинг сформированности метапредметных и личностных результатов учащихся 5 - 6 классов по русскому языку...

Результаты мониторинга метапредметных и личностных результатов
Оценка личностных результатов представляет собой оценку достижения обучающимися в ходе их личностного развития планируемых результатов, представленных в разделе «Личностные универсальные учебные...

Результаты мониторинга метапредметных и личностных результатов
Результаты мониторинга метапредметных и личностных результатов: 2019-2020 уч.год в 5 классе Проверочная работа (интегрированная) 5 класс III ч 2019-2020 уч.г Учитель: _Хадаева С.Б.Оце...
Результаты мониторинга метапредметных и личностных результатов:
Результаты мониторинга метапредметных и личностных результатов:Результаты экзамена по математике в формате ЕГЭ (профильный уровень), ОГЭ, ВПР....

