Логопедическое занятие " Овощи:огород" 1 класс
план-конспект

Конспект логопедического занятия по теме "Овощи: огород" для детей 1 класса

Автор: Евсеева З.М.

Стаж: 35 лет

Продолжительность занятия: 20 минут

 Цели:

1. Развитие речи:

   * Обогащение словарного запаса детей на тему "Овощи: огород".

   *Формирование правильного произношения слов, контроль за нарушениями звуковой стороны речи.

   * Развитие логического мышления через создание предложений и рассказов о выращивании овощей.

2. Развитие когнитивных навыков:

   * Развитие умения классифицировать объекты по признакам.

   * Задания на внимание, память, мышление.

3. Формирование правильной мелкой моторики и координации:

   * Развитие навыков рисования и создания поделок на тему "Овощи".

4. Закрепление норм связной речи:

   * Формирование у детей навыков правильного построения предложений.

   * Развитие речевой активности и навыков общения.

Материалы:

* Картинки овощей (морковь, картофель, капуста, помидор, огурец, перец и т.д.)

* Пластилин

* Листочки для рисования

* Флешкарты с изображением овощей

* Мелки/фломастеры

 Структура занятия:

 1. Организационный момент (2 минуты)

Действия педагога:

* Приветствие детей.

* Создание положительного настроя на урок:

  "Здравствуйте, ребята! Как ваше настроение? Мы с вами сегодня будем говорить о самых вкусных и полезных овощах, которые растут в огороде. Поготовьтесь, сегодня нас ждёт много интересного!"

Действия детей:

* Дети здороваются, отвечают на вопрос педагога.

2. Введение в тему занятия (3 минуты)

Действия педагога:

* Педагог начинает с вопросов к детям.

  "Ребята, вы когда-нибудь были в огороде? Какие овощи растут в огороде? Давайте вспомним вместе!"

* Педагог показывает картинки с изображением овощей, и дети называют, что на них изображено.

  "Что это? Да, это морковь. А вот это что? (показывает картошку) Правильно, картофель. А это что?"

* Педагог уточняет, какие овощи дети знают, и помогает правильно произнести сложные слова, если они их неправильно называют (например, "помидор" вместо "помидор").

Действия детей:

* Дети называют овощи, повторяют за педагогом, если нужно, стараются правильно произнести слова.

 3. Основная часть занятия (10 минут)

3.1. Игра "Назови овощ" (3 минуты)

Действия педагога:

* Педагог показывает детям картинки с изображением разных овощей, и они должны назвать, что на картинке.

* После каждого названия педагог уточняет, какой это овощ, какой он по форме, цвету и т.д.

  "Морковь бывает оранжевая, она длинная. А это помидор. Он красный, круглый."

Действия детей:

* Дети называют овощи, отвечают на вопросы педагога.

* Подсказывают, если затрудняются.

3.2. Составление предложений (5 минут)

Действия педагога:

* Педагог предлагает детям составить простые предложения с использованием слов о овощах.

  "Давайте скажем: 'На огороде растет морковь.' А теперь кто может придумать другое предложение о помидоре?"

* Педагог помогает детям формулировать предложения, если они затрудняются.

* Пример: "Огурец зеленый и длинный."

* Педагог уточняет правильное произношение и помогает грамматически правильно строить предложения.

Действия детей:

* Дети поочередно называют овощи и составляют с ними простые предложения.

3.3. Упражнение на внимание и память "Что растет в огороде?" (2 минуты)

Действия педагога:

* Педагог показывает картинки овощей и просит детей внимательно запомнить, какие именно картинки он показал.

* После этого педагог убирает часть картинок, и дети должны назвать, какие овощи пропали.

* Вопросы: "Каких овощей не хватает? Что это за овощи?"

* Педагог может давать дополнительные подсказки, например: "Этот овощ длинный и зеленый" (огурец).

Действия детей:

* Дети внимательно смотрят на картинки, запоминают их и затем называют пропавшие овощи.

4.Заключительная часть занятия (5 минут)

 4.1. Творческая работа "Овощи на картинке" (3 минуты)

Действия педагога:

* Педагог раздает детям листочки и цветные фломастеры.

* Задание: "Теперь нарисуйте на своем листочке несколько овощей, которые вам больше всего нравятся. Можно нарисовать морковь, картошку или помидор."

* Педагог помогает детям, если нужно.

Действия детей:

* Дети рисуют овощи на листочках.

* При этом педагог поддерживает беседу, уточняя: "Какого цвета у вас морковь? Вы рисуете капусту? А какой у нее цвет?"

 4.2. Подведение итогов занятия (2 минуты)

Действия педагога:

* Педагог задает итоговые вопросы:

  "Какие овощи мы сегодня с вами вспомнили? Что вы узнали нового о них?"

* Педагог благодарит детей за активность и завершает занятие:

  "Сегодня вы молодцы, много нового узнали и нарисовали! На следующем занятии мы продолжим изучать овощи."

Действия детей:

* Дети отвечают на вопросы педагога, показывают свои рисунки.

* В конце дети прощаются с педагогом.

Оценка успеха занятия:

* Уровень усвоения материала будет определяться по активности детей в играх и заданиях.

* Оценка правильности произношения и грамматической правильности предложений.

* Оценка выполнения творческого задания.

Домашнее задание:

* Запомнить названия трех овощей и рассказать о них на следующем занятии.

Замечания для педагога:

Обращать внимание на правильность произношения всех слов, особенно сложных для детей, таких как "помидор", "огурец", "перец".

Если дети затрудняются с формулировкой предложений, предоставить им больше времени на размышление или предложить дополнительные подсказки.