Применение цифровых технологий на уроках Труда
учебно-методический материал

МБОУ «Оерская средняя общеобразовательная школа»

Мастер-класс 

«Инструменты цифровой педагогики в условиях обновления федеральных образовательных стандартов и программ»

Подготовила: Федотова М.В.

учитель Труда (Технологии), ИЗО

МБОУ Оерской СОШ

2025г

Цель: Повышение профессиональной компетентности педагогов в области осознанного и эффективного применения инструментов цифровой педагогики для реализации требований обновленных ФГОС и Примерных основных образовательных программ (ПООП), направленных на достижение современных образовательных результатов.

 Задачи: 

1. Методологическая задача (Понимание "ЗАЧЕМ?")

• Сформировать у участников понимание роли и места цифровой педагогики в контексте обновленных стандартов (акцент на функциональной грамотности, метапредметных результатах и индивидуализации).
• Проанализировать, как цифровые инструменты помогают реализовать деятельностный и компетентностный подход, заложенный в ФГОС.

2. Практико-ориентированная задача (Знание "ЧТО?" и "КАК?")

• Познакомить участников с Платформой MyQuiz актуальной классификацией и палитрой цифровых педагогических инструментов 
• Отработать на практике алгоритм выбора цифрового инструмента под конкретную педагогическую задачу, создание Викторины.

3. Технологическая задача (Отработка навыка)

• Обеспечить участникам возможность личного практического опыта работы (познакомить с алгоритмом работы на платформе MyQuiz).
•  Провести Викторину с педагогами на представленной платформе

4. Аналитическая задача (Рефлексия и оценка)

• Сформировать у педагогов критерии оценки эффективности применения цифрового инструментария с точки зрения достижения планируемых образовательных результатов, а не его "технологической зрелищности".
• Обсудить возможные риски и барьеры (цифровая гигиена, перегрузка, технические проблемы) и выработать стратегии их преодоления.

5. Мотивационно-развивающая задача (Стимул к действию)

• Продемонстрировать, как цифровые инструменты облегчают рутинные операции (проверка, сбор материалов) и высвобождают время для творческой и индивидуальной работы с учениками.
• Вдохновить участников на дальнейшее самостоятельное освоение цифровой педагогики.

Ожидаемые результаты (для участников):

• Знают: основные группы цифровых педагогических инструментов и их дидактический потенциал в свете требований ФГОС.
• Понимают: принципы выбора и интеграции цифровых ресурсов в учебный процесс для развития soft skills и предметных знаний.
• Умеют: самостоятельно создавать простые, но эффективные цифровые активности (викторины, интерактивные задания, опросы) под конкретные задачи урока.
• Принимают: осознанное решение о применении изученных инструментов в своей профессиональной деятельности, видя их прямую связь с качеством образовательных результатов.

Целевая аудитория: педагоги.

Время проведения: 20 минут.

Оборудование: Ноутбук с интернетом для выступающего - Проектор - Личные мобильные телефоны.

Ход мастер-класса

1. Организационный момент 

Добрый день, уважаемые коллеги! Задаю наводящие вопросы: как вы считаете, чем пользуется современный педагог? Что помогает ему в работе? (Ответы педагогов) - «А сколько вы тратите времени для составления очередного задания для детей?» (Ответы педагогов) - «А что, если я вам скажу, что за 5 минут можно самим создать тест, викторину. по нужной теме для вас?» (Ответы педагогов) - «Предлагаю вам принять участие в мастер-классе «Инструменты цифровой педагогики в условиях обновления федеральных образовательных стандартов и программ» (слад №1). 

Актуализация

(слайд№2-5) – Актуальность данной темы в настоящее время:

1.Вызовы времени

2. Требования обновленных ФГОС

3. Запрос системы образования

 Целеполагание сегодня каждый из вас познакомится с алгоритмом работы на   сервисе MyQuiz- платформа для создания онлайн-квизов и викторин, разработанная российской IT-компанией, и поучаствует в викторине.

План-анонс Сейчас мы посмотрим возможности онлайн-сервиса, затем я покажу алгоритм создания викторин на своем примере, и главный этап — вы сами поучаствуете в викторине.

2. Основная (практическая) часть (30 минут) Теория и Практика

Алгоритм использования MyQuiz для создания викторин (слайд№6,7,8,9):

1. Зарегистрироваться на сайте MyQuiz. Можно создать учётную запись с помощью аккаунтов из популярных сервисов («ВКонтакте», Google, «Одноклассники») или электронной почты. Мы выберем Электронную почту.
2. Перейти к интерфейсу создания викторин. MyQuiz ведёт работу пошагово: нужно добавлять вопросы, ответы и темы.
3. Выбрать тему. Она определяет, что будет интересно аудитории.
4. Добавить вопросы и ответы. Каждый вопрос должен быть чётким и коротким, а ответы — понятными и точными.
5. Добавить медиафайлы. Можно загружать картинки и видео для иллюстраций, подключать внешние ресурсы для дополнительной информации.
6. Протестировать викторину перед запуском. Нужно проверить вопросы и ответы, посмотреть, как она выглядит и работает.
7. Настроить дату и время запуска.
8. Управлять викториной в реальном времени. Можно следить за ответами, вести статистику.

Анализ результатов викторин на MyQuiz осуществляется через предоставление отчётов и аналитики. Платформа показывает таблицу с результатами всех участников, включая заработанные баллы и время, которое они потратили на ответы

Некоторые возможности анализа:

• Статистика по выполнению заданий. MyQuiz предоставляет данные о том, какой процент участников выбрал тот или иной вариант ответа. 
• Анализ ошибок. Платформа помогает оценивать эффективность обучения и выявлять слабые места, предоставляя информацию о допущенных ошибках. 
• Определение победителей. Если несколько участников набрали одинаковое количество баллов, то верхнюю позицию занимает тот, кто отвечал быстрее всех. 

Таким образом, анализ результатов викторин на MyQuiz позволяет получить подробную информацию о ходе тестирования и использовать её для принятия соответствующих решений.

Итак, поведем итог, чтобы создать викторину в сервисе MyQuiz, нужно пройти несколько шагов:

Регистрация

Создать аккаунт на сайте MyQuiz. Можно придумать пароль, ввести имя и адрес электронной почты или войти через аккаунт Google, «Одноклассники» или «ВКонтакте». 

Нажать «Создать викторину» на странице «Мои викторины». 

Настройки

Настроить дату и время запуска или использовать автозапуск. Можно выбрать, каким образом запустится игра — автоматически или под контролем пользователя. 

Настроить время для ответа на каждый вопрос. Также можно установить время отображения на экране правильного ответа. 

Выбрать стиль оформления игры (есть стандартная тема, также можно задать свою). 

Вопросы

Добавить тип вопроса (вопрос с вариантами ответа, открытый вопрос и вопрос-голосование доступны в бесплатном тарифе). 

Добавить к вопросу текст с вариантами ответов и изображение. 

Добавить пояснение к ответу — текст с пояснением появится на экране после того, как участник ответит на вопрос (неважно, правильно или нет). 

Когда первый вопрос готов, перейти к следующему, нажав кнопку «+ Вопрос». 

Запуск

Нажать «Сохранить» и попробовать самостоятельно пройти всю игру от начала до конца, чтобы убедиться в отсутствии ошибок и корректно установленном времени для ответа на каждый вопрос. 

После сохранения система автоматически перейдёт на страницу со списком викторин. Нужно кликнуть «Запустить экран ожидания», затем нажать «Запустить игру». 

Если обнаружены ошибки, вернуться на страницу с викторинами (кнопка «Мои викторины») и нажать на карандашик напротив названия, чтобы отредактировать вопросы и задать новые параметры прохождения. 
Из оригинальных возможностей сервиса есть еще награды и дополнительные очки для победителей, музыкальное сопровождение игры.

Представьте бесплатного помощника, который не устает, быстро отвечает на вопросы, решает разные задачи. Знакомьтесь — нейросеть «Дипсик,(слайд№11)
Нейросеть полностью бесплатна: это нравится самому широкому кругу пользователей, особенно учителям, студентам. Если нужно составить интересные вопросы к вашей Викторине, обращайтесь к «Дипсику», (слайд№12-13).
Сейчас давайте перейдем к нашей Викторине «Профессиональный код» (слайд №14-15).

Для этого мы с вами перейдем на платформу MyQuiz- вы отсканируете Кюаркод или перейдете по ссылке, которую я вам сейчас отправлю. Присоединяйтесь к Викторине и начнем отвечать на вопросы.

3. Рефлексия и подведение итогов

Коллеги, давайте завершим наш мастер-класс, выделив три ключевых открытия, которые мы сделали сегодня(слайд№16-17).

• Открытие №1: Цифра — это про ученика. Мы увидели, что инструменты цифровой педагогики позволяют по-настоящему персонализировать обучение. Теперь мы можем легко получить ответ от каждого, а не только от самых активных, и понять, кому нужна помощь.
• Открытие №2: Цифра — это про учителя-проектировщика. Наша роль меняется. Мы уже не единственный источник знания, а архитектор образовательной среды, который с помощью цифровых инструментов создает ситуации, где ученик добывает знание сам.
• Открытие №3: Цифра — это выполнимый ФГОС. Требования стандартов перестали быть абстрактными. Мы нашли конкретные «рычаги» — инструменты, которые напрямую работают на достижение этих результатов: будь то «4К» или функциональная грамотность.

Таким образом, мы не просто освоили несколько сервисов. Мы получили ключ к современному уроку, который интересен нашим ученикам и эффективен с точки зрения новых стандартов.

Спасибо за работу!