Создание безопасных условий на уроке Информатики
материал

Создание безопасных условий на уроке Информатики

1. Организационные меры безопасности

• Перед началом урока:

• Проверка исправности оборудования: учитель визуально осматривает кабели, розетки, корпуса ПК, убеждается в отсутствии повреждений.
• Контроль заземления: проверка наличия и целостности заземляющих проводников (при наличии соответствующей квалификации или совместно с техником).
• Инструктаж по технике безопасности: краткое напоминание правил (не трогать разъёмы, не включать/выключать ПК без разрешения, соблюдать дистанцию от экрана).

• В процессе урока:

• Постоянный визуальный контроль: учитель перемещается по классу, следит за правильной посадкой учащихся, расстоянием от глаз до монитора (≥50 см).
• Регламентация времени работы за ПК: 20 мин непрерывной работы, затем 5-минутная 

пауза с гимнастикой для глаз и разминкой.

2. Технические меры

• Настройка оборудования:

• Яркость и контрастность мониторов отрегулированы для комфортного чтения 

(без бликов).

• Установлено ПО для фильтрации контента (блокировка запрещённых сайтов).
• Антивирусное ПО обновлено, проверка на вирусы проводится еженедельно.

• Электробезопасность:

• Кабели уложены в специальные короба, исключены «свисающие» провода.
• Розетки оснащены защитными шторками.
• В кабинете имеется огнетушитель (углекислотный, класс Е) и план эвакуации.

3. Психолого-педагогические аспекты

• Профилактика цифровой перегрузки:

• Чередование видов деятельности: 10 мин теории → 20 мин практики → 5 мин обсуждения результатов.
• Задания с элементами геймификации (например, создание анимации по этапам), чтобы снизить монотонность.

• Контроль эмоционального состояния:

• Учитель замечает признаки усталости (потирание глаз, сутулость) и предлагает перерыв
• Для учащихся с ОВЗ (например, слабовидящих) предусмотрена индивидуальная настройка масштаба интерфейса.

4. Действия в нештатных ситуациях

• При отключении электричества:

• Учитель организует спокойное завершение работы, проверяет, что все ПК выключены.
• Учащиеся покидают кабинет по заранее оговорённому маршруту.

• При появлении запаха гари:

• Немедленное отключение питания через общий рубильник.
• Эвакуация класса, оповещение администрации и службы МЧС.

• При травме (например, порезе о край стола):

• Оказание первой помощи (аптечка в кабинете), вызов медработника.
• Фиксация инцидента в журнале регистрации несчастных случаев.

5. Документальное сопровождение

• Журналы:

• Регистрация инструктажей по ТБ (подписи учащихся с 14 лет).
• Учёт неисправностей оборудования (передача данных техническому персоналу).

• Локальные акты:

• Инструкция по охране труда для кабинета информатики (утверждена директором).
• План эвакуации, размещённый на видном месте.

6. Взаимодействие с участниками процесса

• С родителями:

• Родительское собрание с разъяснением правил использования гаджетов (рекомендации по времени за экраном дома).
• Информирование о мерах безопасности в школе (через чат класса).

Итог: комплексный подход (технические, организационные и психолого-педагогические меры) позволяет минимизировать риски и создать безопасную среду для обучения 

информатике. Ключевой принцип — превентивность: большинство угроз устраняется 

до их реализации за счёт систематического контроля и чёткого регламента.