Высокие результаты внеурочной деятельности обучающихся по предмету технология
статья по теме

Доклад по теме: Высокие результаты внеурочной деятельности  обучающихся по предмету технология.

Каждый ребенок есть однажды

случающееся чудо.

Э. Ильенков

Одной из приоритетных проблем в современном образовании является проблема раннего выявления, обучения и воспитания творческих детей. Работа с такими  детьми требует много времени, внимания и душевного тепла. Но самое главное создание условий для максимально возможного развития творческих способностей творческих детей в сочетании с практическими навыками, интенсивным накоплением социального опыта и формированием уверенности в своих силах.

Задача педагога состоит в том, чтобы выстроить свою педагогическую деятельность так, чтобы создать условия, при которых любой ребёнок мог продвигаться по пути к собственному совершенству, умел мыслить самостоятельно, нестандартно, открывая и осваивая свой собственный потенциальный дар.

Цель внеурочной деятельности – привитие интереса к предмету и повышение мотивации обучения. Для достижения поставленной цели успешно работаю над реализацией следующих задач:

усиление роли внеклассной работы по предмету в создании положительной мотивации для изучения технологии;

вовлечение каждого ученика в активную творческую деятельность соответственно его умениям и интересам;

развитие коммуникативных умений учеников;

формирование у учащихся таких личных качеств,  как открытость, толерантность, коммуникабельность;

 создание условий для творческой самореализации и стремления к самосовершенствованию.

 Внеурочная деятельность по предмету реализуется через:

художественную студию отделения «Декоративно-прикладного творчества»;

элективные курсы по предмету;

проведение предметных недель;

вовлечение учащихся в творческие конкурсы различного уровня;

организация выставок различного уровня;

сотрудничество со школьным НОУ;

сотрудничество с муниципальным образовательным центром дополнительного образования детей;

сотрудничество с городским музеем.

С 2008 года веду занятия обязательного элективного курса «Человек и профессия» для учащихся 9-х классов по общеобразовательной программе, отмечается 100% посещаемость.

В 2008-2009 учебном году мною была разработана и апробирована программа элективного курса «Человек и профессия». Данная программа была утверждена городским экспертным советом,  рекомендована к использованию и опубликована на личном мини-сайте http://nsportal.ru/azimova-irina-yurevna .

Помимо элективного курса на протяжении 9 лет руковожу студией «Декоративно прикладного творчества», которую посещают учащиеся 5-8 классов, испытывающие повышенный интерес к предмету. В начале учебного года провожу анкетирование с целью выявления таких учащихся. По его результатам формирую группу учащихся для дополнительных занятий по предмету.

Таблица, показывающая процент учащихся, посещающих элективный курс и студию

Вывод: На протяжении ряда лет учащиеся с большой активностью посещают элективные курсы «Человек и профессия», «Основы исследовательской и проектной деятельности» и студию «Декоративно прикладного творчества». Кроме того, задействованы не только учащиеся среднего и старшего звена, но и учащиеся 1-2 классов, в связи с выполнением программы ФГОСов, направленной на охват большого количества учащихся во внеурочной деятельности. Считая, от списочного состава учителя технологии более 40% учащихся занимаются, внеурочной деятельностью.

Результаты внеурочной деятельности учащихся за последние три года

Активная заинтересованность школьников внеклассной деятельностью, увеличение количества участников конкурсов, конференций, олимпиад и т.д. связана с использованием различных форм внеклассных занятий, а также с выбором наиболее эффективных методов и приемов, в частности интерактивных технологий:

работа в малых группах — в парах, ротационных тройках, “два, четыре, вместе”;

метод карусели;

эвристическая беседа;

семинары (в форме дискуссий, дебатов);

конференции;

деловые игры;

использование средств мультимедиа;

технология сотрудничества;

технология моделирования, или метод проектов

Результатами дополнительной внеурочной деятельности становятся творческие работы учащихся, призовые места на олимпиадах, в конкурсах, конференциях и выставках. 

Творческие работы учащихся, участие в конференциях, конкурсах, выставках

Процент и количество учащихся, участников конференций,   конкурсов, выставок

Вывод: за последние три учебных года  наблюдается большой рост числа  учеников   -   участников   конференций,   конкурсов и выставок разного уровня. Задействованы не только учащиеся среднего и старшего звена, но и учащиеся 1-2 классов, в связи с выполнением программы ФГОСов, направленной на охват большого количества учащихся во внеурочной деятельности.

2.3. Высокие достижения учащихся, посещающих внеурочные мероприятия учителя, в олимпиадах, конкурсах, разного уровня  за последние три года.

Успех рождает сильный дополнительный импульс к активной работе, содействует становлению достоинства ученика, это залог положительного отношения к учению, школе, науке, труду как таковому. Таким образом, ситуация успеха становится фактором развития личности школьника.

Среди учащихся, которые ежегодно участвуют, в конкурсах разного уровня есть, действительно талантливые дети: Гупенко Э., Тягло Е., Симонова А., Евсюкова М., Азимов А. Качество их работ возрастает и дает наивысшие результаты. Тягло Е. и Азимов А. за победу во многих конкурсах заслужили звания «Юные дарования города Райчихинска»

Таблица 4. Достижения учащихся – призеров, победителей конкурсов разного уровня 

Вывод: На протяжении многих лет мои учащиеся достигают хороших результатов и имеют перспективы на будущее. Так в 2008 году ученица 11 класса Гупенко Элина стала лауреатом Всероссийского конкурса «Первые шаги - 2008» и РОО «Клуб учителей «Доживем до понедельника» рекомендовал для поступления в высшее учебное заведение.

Попова Наталья в течение нескольких лет активно занималась исследовательской и творческой деятельность.  В 2011 году являясь ученицей 11 класса, заняла 1 место в номинации «Наука и техника» в научно-практической конференции «Человек, природа, общество». В результате хорошо подготовленная мною  Попова Н. поступила в 2011 году в БГПУ на индустриально-педагогический факультет по специальности учитель технологии и ИЗО.

Внеклассная и внешкольная работа в значительной степени способствует развитию индивидуальных способностей учащихся, вызывает у них стремление овладевать знаниями и умениями сверх обязательных программ. Занятия не только вооружают детей умениями и навыками, но и помогают осознать свою силу творца. Они будят творческую активность, учат вносить изменения в технологию изделия, осуществлять собственные замыслы. В результате этого каждая работа имеет свою индивидуальную неповторимость. Дети неистощимы на выдумку, они относятся к изготовленным вещам с огромной душевной теплотой, им весело и радостно их делать потому, что стремление воображения к воплощениям и есть подлинная основа и движущее начало творчества.

Следовательно, для развития творческих способностей необходимо создать благоприятствующие условия, использовать наиболее эффективные методы и учитывать возможности каждого. К сожалению, даже самые полные и эффективные методики лишь инструмент в руках учителя. Умело используя их, можно добиться высоких результатов.

Полученные положительные результаты позволяют сделать вывод о том, что задача  педагога состоящая в том, чтобы выстроить свою педагогическую деятельность в кружковой работе так, чтобы создать условия, при которых любой ребёнок мог продвигаться по пути к собственному совершенству, умел мыслить самостоятельно, нестандартно, открывая и осваивая свой собственный потенциальный дар, выполнена .