программа Одаренные дети
материал по теме

                                                                                                        Утверждаю:  

                                                                                                        Директор МКОУ «СОШ № 1»

                                                                                                          ____________/Н.К. Фельк/                

                                                                                                              30.08.2012 г.

Муниципальное КАЗЁННОЕ общеобразовательное учреждение

«средняя общеобразовательная школа №1»

МИАССКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА

Программа

«Одаренные дети»

на 2010-2015 учебный год

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ «Одаренные дети»

на 2010 – 2015 г.г.

Пояснительная записка

Одаренность — это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

Одаренный ребенок — это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

На сегодняшний день большинство психологов признают, что уровень, качественное своеобразие и характер развития одаренности — это всегда результат сложного взаимодействия наследственности (природных задатков) и социальной среды, опосредованного деятельностью ребенка (игровой, учебной, трудовой). При этом особое значение имеют собственная активность ребенка, а также психологические механизмы саморазвития личности, лежащие в основе формирования и реализации индивидуального дарования.

Никакого особого рецепта по работе с одаренными детьми нет. По своей природной сути большинство детей талантливы. Беда в том, что не все из них об этом знают.

Проблема «нераскрытости» детей заключается в том, что воспитание в семье не всегда помогает раскрыться личности ребенка, а система образовательного процесса в школе не позволяет «рассмотреть» особенности каждого ребенка. Учебный процесс в общеобразовательной школе предполагает, что ребенок должен соответствовать стандарту тех требований, которые к нему предъявляются. Таким образом, многогранность и сложность явления одаренности определяет целесообразность существования разнообразных направлений, форм и методов работы с одаренными детьми.

Концепция программы

Выявление одаренных детей должно начинаться уже в начальной школе на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления. Работа с одаренными и способными детьми, их поиск, выявление и развитие являются одним из важнейших аспектов деятельности школы.

Одаренные дети: 

имеют более высокие по сравнению с большинством интеллектуальные способности, восприимчивость к учению, творческие возможности и проявления;

имеют доминирующую активную, ненасыщенную познавательную потребность;

испытывают радость от добывания знаний, умственного труда.

Условно можно выделить следующие категории одаренных детей: 

Дети с необыкновенно высокими общими интеллектуальными способностями.

Дети с признаками специальной умственной одаренности в определенной области наук и конкретными академическими способностями.

Дети с высокими творческими (художественными) способностями.

Дети с высокими лидерскими (руководящими) способностями.

Учащиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью мышления и психического склада.

Принципы педагогической деятельности в работе с одарёнными детьми: 

принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;

принцип возрастания роли внеурочной деятельности;

принцип индивидуализации и дифференциации обучения;

принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;

принятие и учет возможного неравномерного (дисгармоничного) развития личности ребенка с признаками одаренности.

Выявление одаренных детей должно начинаться уже в начальной школе на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления.

Формы работы с одарёнными детьми: 

групповые занятия с одаренными учащимися;

предметные кружки;

кружки по интересам;

конкурсы;

курсы по выбору;

участие в олимпиадах;

исследовательская деятельность и участие в научно-практических конференциях.

Учитывая многообразие, разноликость и индивидуальное своеобразие проявления одаренности, организация работы по обучению и развитию одаренных детей требует предварительного ответа на следующие вопросы:

с каким видом одаренности мы имеем дело (общая или специальная в виде спортивной, художественной или иной);

в какой форме может проявиться одаренность: явной, скрытой, потенциальной;

какие задачи работы с одаренными являются приоритетными: развитие наличных способностей; психолого-педагогическая поддержка и помощь; моделирование и экспертиза образовательной среды, включая мониторинг использования инновационных технологий и результативности деятельности с одаренными детьми.

Тем не менее, необходимо признать, что наиболее перспективной и эффективной является работа с одаренными детьми на основе создания условий для реализации способностей каждого учащегося и осуществления дифференцированного и индивидуализированного подходов.

Цель программы: создать условия для выявления, поддержки и развития одаренных детей, их самореализации, профессионального самоопределения в соответствии со способностями.

Задачи программы:

- выявление наиболее одаренных детей в разных областях науки и творчестве;

-организация научно-исследовательской деятельности учащихся для усовершенствования процесса обучения и профориентации;

- развитие творческих способностей личности ребенка;

 -   подготовка и повышение квалификации кадров по работе с одаренными детьми

Целевые индикаторы и показатели:

-наличие базы данных

- участие учащихся в школьных и городских олимпиадах, предметных конкурсах, дистанционных конкурсах и олимпиадах;

- наличие НОУ

- участие учащихся в школьных и городских спартакиадах и других спортивных мероприятиях;

Участие учащихся в школьных и городских творческих конкурсах, повышение % внеурочной занятости учащихся;

- создание портфолио выпускника школы.

Направление программных мероприятий:

- продвижение национального проекта «Поддержка одаренных детей»;

- модернизация работы образовательного учреждения, реализующего новые модели организации работы с одаренными детьми;

- поддержка одаренных детей;

Конечные результаты и показатели социальной значимости:

- наличие базы данных;

- повышение числа призеров школьных и городских олимпиад, предметных конкурсов, дистанционных конкурсов и олимпиад;

-наличие НОУ;

- повышение числа призеров школьных и городских спартакиад и других спортивных мероприятий;

- повышение числа участников и призеров, школьных и городских творческих конкурсов, повышение % внеурочной занятости учащихся;

- создание портфолио выпускника школы.

Содержание проблемы и обоснование необходимости ее решения

президентская инициатива «Наша новая школа»  определила одним из направлений поддержку способной и творческой молодежи, что вызвано необходимостью формирования у учащихся способности сознательно направить свое мышление на новые требования, умения приспособиться к новым задачам и условиям  жизни, потребности в самоопределении и самореализации.

У большинства учащихся школы отсутствует мотивация проявления своих знаний и творческих способностей, поэтому среди них практически нет призеров городских олимпиад, победителей конкурсов и т.п. Часто отсутствует желание заниматься в кружках, спортивных секциях, внеклассных мероприятиях. Посещаются только те кружки, которые работают на базе школы и на территории микрорайона. Учащиеся принимают участие в городской научной конференции, но не по всем предметам. Это объясняется отсутствием стимулирования учащихся и педагогов, занимающихся с детьми.

Анализ социума показал, что более половины родителей являются рабочими (62%) и имеют только неполное и средне-специальное образование (31%), также большой процент безработных (23%), поэтому поддержка со стороны семьи весьма незначительна.

Программа «Одаренные дети» поможет развивать интеллектуальный и творческий потенциал детей.

Сроки и этапы реализации программы:

1  этап: подготовительный(2010-2011гг)

2  этап: практический(2011-2014гг)

3 этап: контрольно-аналитический (январь – май 2015г)

Система программных мероприятий