Организация проектной деятельности в школе по естественно-математическому направлению.
методическая разработка по теме

                                                                                                             Утверждаю:

                                                         Директор МБОУ СОШ № 35 г.о. Самара

__________ /Н.С. Мушкат/

        Программа принята

       и утверждена решением

       педсовета № ___ от__________2012г.

        В условиях высокой динамики общественных процессов и огромного информационного потока последних десятилетий актуальной становится задача развития активности и самодеятельности школьника, его способности к самостоятельному познанию нового и решению жизненных проблем.        

      Обновляющейся школе требуется такие методы обучения, которые:

- Формировали бы активную, самостоятельную и инициативную позицию учащихся в обучении;

- Развивали бы в первую очередь общеучебные умения и навыки: исследовательские, рефлексивные, самооценочные:

- Формировали бы не просто умения, а компетенции, т.е. умения, непосредственно сопряженные с опытом их

   применения в практической деятельности:

- Были бы приоритетно нацелены на развитие познавательного интереса учащихся:

- Реализовали бы принцип связи обучения с жизнью.

        Ведущее место среди таких методов, обнаруженных в арсенале мировой и отечественной педагогической практики,  

    принадлежит сегодня методу проектов.

   Метод учебных проектов выступает как возможное средство решения актуальных проблем;

1. Обучающиеся зачастую не умеют превращать информацию в знание,  осуществлять целенаправленный поиск информации, обилие информации не приводит к системности знаний;
2. Отсутствие у школьников интереса, мотива к личностному росту, к самостоятельному приобретению новых знаний;
3. Ведущий тип деятельности, осваиваемый обучающимися, - репродуктивный, воспроизводящий, знания оторваны от жизни;
4. Субъект – объективный характер взаимоотношений между учителем и учащимися.

Образованный человек в современном обществе – это не только и не столько человек, вооруженный знаниями, но имеющих добывать, приобретать знания, делать это целенаправленно по мере возникновения у него такой потребности при решении стоящих передним проблем,  умеющий применить знания в любой ситуации.  Выпускник школы, который будет жить в 21 веке, должен адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно критически мыслить, быть коммуникабельным, контактным в различных социальных группах.

    То есть речь идет о формировании современных ключевых компетенций:

1. Общенаучной;
2. Информационной;
3. Познавательной;
4. Коммуникативной;
5. Ценностно-смысловой;
6. Социальной;
7. Компетенции личностного самосовершенствования.

Цель данной работы:

     Разработать механизм интеграции проектной деятельности в образовательный процесс школы.

  Данная цель реализуется с помощью решения следующих задач:

- Рассмотреть возможности применения метода проектов;

- Показать на конкретных примерах как организуется проектная деятельность в школе;

- Провести диагностику и выявить преимущество применения методов проектов в школе;

- Наметить перспективы дальнейшей работы по организации проектной деятельности всех участников образовательного процесса.

    Основная идея данной работы заключается в том, чтобы на примере организации проектной деятельности учащихся и педагогов показать преимущества данного метода, проанализировать результаты и продолжить использовать данный опыт в дальнейшей работе.

Почему мы из разнообразия инновационных направлений выбрали метод проектов?

   По нескольким причинам:

1.    Во-первых, потому, что в условиях классно-урочной системы занятий он наиболее легко вписывается в учебных процесс. Эта технология позволяет достигать поставленных любой программой, стандартом образования целей по любому учебному предмету, сохраняя при этом достижения современной дидактики, педагогической психологии, частных методик;
2.    Во-вторых, потому, что этот метод гуманистический, обеспечивает не только успешное усвоение учебного материала, но и интеллектуальное и нравственное развитие детей, их самостоятельность, доброжелательность к учителю и друг другу;
3.    В-третьих, потому, что проекты сплачивают детей, развивают коммуникабельность, желание помочь другим, умение работать в команде и ответственность за совместную работу.

Проективность – образовательная тенденция будущего.

   Проект – это буквально «брошенная вперед», то есть прототип, прообраз какого-либо объекта, вида деятельности, а проектирование превращается в процесс создания проекта.

Принципы проектной системы:

 - Метод проектов – образовательная технология.

 - Метод проектов – система обучения.

 - Метод проектов – педагогическая технология.

 - Метод проектов – дидактический инструмент.

Метод проектов обладает рядом важнейших характеристик:

1. Концептуальность;
2. Системность;
3. Воспроизводимость;
4. Универсальность.

Результаты выполненных проектов должны быть материалы, т.е. как-либо оформлены:

 - видиофильм;

- альбом;

- бортжурнал «путешествий»;

- компьютерная газета;

- альманах;

-доклад;

-рекламный проспект;

-набор открыток;

- планшет;

- плакат;

- инструкция и т.д.

Таковы принципы, особенности характеристики метода проектов.

    В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умение самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления.

   Метод проектов предоставляет учителю широчайшие возможности для изменения традиционных подходов к содержанию, формам и методам учебной деятельности, выводя их на качественно новый уровень всю систему организации процесса обучения.

Проблема:

      «Разработка модели и технологий учебно-воспитательного процесса, ориентированного на развитие индивидуальности ребенка и его личностную самореализацию».

Схема №1.

Формирование значимых проектных умений:

 -Выбор проблемы для индивидуального решения;        - Выбор проблемы путем согласования для  совместного решения                                                                        

 - Постановка индивидуальных целей;                                - Согласование целей;

  - Планирование собственной деятельности;                    - Планирование совместной деятельности

 - Реализация индивидуальной деятельности на основе

 распределения функций между обучающимися              - Достижение результата в совместной деятельности;

  по достижению результата;        

 - Индивидуальная, рефлексивно-оценочная  деятельность;   - Индивидуальная рефлексивно-оценочная деятельность.

Структурно-логическая схема организации проектной деятельности

Схема №2

Этапы работы над проектами.

Организация проектного обучения во внеурочной деятельности осуществляется в рамках:

- факультативов;

- кружков;

- элективных курсов;

- курсов по выбору;

- свободной самостоятельной деятельности.

   Продуктивность деятельности педагогов, ведущих инновационный поиск, определяется множеством факторов.

Итак, результаты:

1. Работа над проектами стимулирует внутреннюю познавательную мотивацию и способствует повышению интереса к предметам.
2. Работа над проектами повышает активность и самостоятельность разных по уровню и способностям учащихся. Наибольший эффект для развития личностных качеств она имеется у тех категорий учащихся.

- Первая – это проблемные учащиеся, которые учатся без интереса с трудом. В школе они не столько учатся, сколько просто вынуждено проводят время.   Заинтересовавшись какой-то проблемой и выполнив проект, пусть даже на вторых ролях в группе, они часто повышают самооценку, приобретают уверенность в своих силах. Пусть проект выполнен не блестяще, но для таких детей это огромный личный скачок, конкретное индивидуальное продвижение и успех.

 - Вторая группа – это те, которые чего-то добиваются за счет трудолюбия и старательного, пошагово организованного получения знаний, под руководством учителя. Они не в состоянии приобретать системное знание, их нужно направить, поддержать, помочь. Выполняя проекты, ребята в группе отводят им роль «исполнителя» - сбор информации, набор текста на компьютере, оформление результатов.

- Третья группа – это одаренные, очень успешные дети, работа с которыми для педагога является совместным творчеством. Как правило, таким детям требуется помощь только в виде консультирования.

3.  Гуманистический смысл проектного обучения,  состоит в развитии творческого потенциала учащихся различных уровней развития, возможностей и индивидуальных способностей.

Перспективы развития и использования опыта.

1. Увеличение доли проектов исследовательского характера:
2. Дальнейшее использование возможностей современных информационных технологий для создания проектов.
3. Освоение педагогами и учащимися технологии создания проектов.
4. Участие в телекоммуникационных проектах и их организация.
5. Руководство старшеклассников, с разными проектами умениями, работай над проектами младших школьников.
6. Проведение семинаров-практикумов по организации проектной деятельности для педагогов района, обмен опыта работы.
7. Участие педагогов школы в организации и проведении районного конкурса учебных проектов.
8. Разработка элективных курсов предметного и межпредметного содержания для профильного обучения.
9. Участие в конкурсах инновационных проектов.

Место проектов в образовательном процессе школы.

Преимущества метода проектов:

1. Легко вписывается в учебный процесс в условиях классно-урочной системы и позволяет достигать цели образования по любому учебному предмету.
2. Метод гуманистический, обеспечивает не только успешное усвоение учебного материала, но  и  интеллектуальное и нравственное развитие детей, их самостоятельность, доброжелательность по отношению к учителям и друг другу.
3. Сплачивает детей, развивает коммуникабельность, желание помочь другим, умение работать в команде и ответственность за совместную работу.
4. Дает возможность организовать учебную деятельность, соблюдая разумный баланс между теорией и практикой, между академическими знаниями прагматическими умениями
5. Реализует идею профессиональной ориентации на всех уровнях обучения.
6. Позволяет приобретать обучающимся уникальный опыт социального взаимодействия.

Участники проектной деятельности

                    - учащиеся,

                                             - учителя,

                    - администрация,

                                                                      - руководители МО,

                                  - классные руководители,

                                                                                                  - библиотекарь, 

                                                                          -психолог.

Структурно – логическая схема

 организации проектной деятельности обучающихся.

                                                                                                            Утверждаю:

                                                                                                                       Директор МБОУ СОШ № 35 г.о. Самара

                                                                                                              ____________/Н.С. Мушкат/

План – график

организации работы над проектами

по естественно- математическому  направлению

в  1 – полугодии 2012-2013 г.

                                                                                                                  Утверждаю:

                                                                                                                       Директор МБОУ СОШ № 35 г.о. Самара

                                                                                                              ____________/Н.С. Мушкат/

План – график

организации работы над проектами

по естественно- математическому  направлению

во  2 – полугодии 2012-2013 г.

1. Требование к учебным проектам.

2. Оценивание проекта.

Класс:_____________

Ф.И. участников проекта:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 Тема проекта:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Защита - презентация проекта / познание, польза, помощь /.

1. Тема:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

2. Актуальность темы:____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Цель:________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

4. Участники проекта:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.  Класс:_______________________________________________________________________________
6.  Этапы выполнения проекта:_____________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Характеристика (вид проекта):___________________________________________________________
8. Краткое содержание:____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Используемые средства, методы:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10.Проведенное исследование в рамках проекта:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Форма представления, презентации:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12.Распределение обязанностей между участниками проекта:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13.Практическая значимость проекта:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14.Результативность проекта (что получилось, какие положительные моменты, что не удалось, какие возникли проблемы, трудности:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15.Пожелания и предложения участников проекта:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 Примечание:

Виды проектов:

1. Краткосрочный                                                                                         *Творческий                                              
2. Среднесрочный                                                                                         * Исследовательский
3. Долгосрочных                                                                                           * Информационный
4. Монопредметный                                                                                      * Практико - ориентированный
5. Межпредметный                                                                                        * Экологический
6. Внепредметный                                                                                          * Экономический
7. Индивидуальный                                                                                       * Психологический
8. Групповой                                                                                                   * Игровой
9. Коллективный                                                                                             * Методический

Формы представления:

      Плакат, проспект, альбом,  видеофильм, блокнот, папка, макет, модель, игра, сценарий, разработка, компьютерный вариант, стенд, планшет, раскладушка, диафильм, буклет, афиша, рисунки, набор открыток, заочная экскурсия, викторина, интервью, реклама, выставка.

4 Анкета для учеников

     В нашей школе впервые проводится проектная неделя, нам нужно узнать Твое мнение об этой работе. Заполни, пожалуйста, анкету, закончив следующие предложения.

 1. Я готовлю проект по предмету________________________ потому, что _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. По-моему, проектная неделя нужна для __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

     3. Во время подготовки к проектной неделе я ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Мне кажется, что в подготовке проекта самое трудное __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    5. Я участвую в проекте потому, что_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

   6. Самое важное, чтобы на проектной недели я ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  7. Если бы можно было__________________________________________________________________________________

  8. Если хочешь, назови свое имя, класс_____________________________________________________________________

Благодарим за сотрудничество!

5. Номинации проектов

     Проект – открытие                                         Проект - размышление

    Проект – удивление                                           Проект – полет фантазии

    Проект – уникальность                                            Проект - эрудиция

   Проект – забавный                                            Проект - гармония

   Проект – академический                                               Проект - исследование        

  Проект – проблема                                                                              Проект - творчество

  Проект – эврика          Проект - сюрприз

  Проект – обозрение        Проект - глобальный

  Проект – универсальный        Проект – свободный выбор

  Проект - панорама        

План -  график

презентации предметных проектов

учащихся МБОУ СОШ № 35 г.о. Самара

Темы проектов по математике: 

1. Магия чисел.
2. Магические фигуры и числовые квадраты.
3. Картинные инфопрограммы и шифровальные таблицы.
4. Арифметика чисел.
5. Математические знаки в повседневной жизни.
6.  Головоломка «Кубика Рубика».
7. История возникновения математики.
8. День точности.
9. Геометрический вальс. 
10. Теорема Пифагора.
11. Формулы и жизнь.
12. Симметрия вокруг нас.
13. Способы получения информации.
14. Дроби и музыка.
15. Происхождение числа.
16. Расчет клумбы для дачи.
17. Расчет ремонта в квартире.

Темы проектов по  химии:

1. Перспективы развития химии.
2. Из истории химии.
3. Ткани; прошлое и настоящее.
4. Что мы знаем о веществе?
5. Паспорт элемента №…
6. Сказание об одном веществе.
7. История спички.
8. Вода в космосе.
9. Химия – польза или вред. Результат социологического вопроса.
10. Жизнь – взаимодействие между молекулами.
11. Химия и виртуальный мир.
12. Вещества на Земле и в космосе.
13. История открытия элемента №… .
14. Самый первый химический элемент.
15. От алхимии к настоящей химии.
16. Химия и искусство.
17. Металлы в искусстве.
18. Химия и литература. Точки соприкосновения.
19. Химия и экология.
20. Нитраты в продуктах питания.
21. Загрязнение атмосферного воздуха.
22. Бытовые отходы.
23. Курение как фактор загрязнения атмосферного воздуха.
24. Дезодоранты и озоновый щит планеты.
25. Экология жилища и здоровья человека.
26. Химия о секретах красоты.
27. Химия вокруг нас.

Темы проектов по физике:

1. Визуализация звука

2. неньютоновская жидкость

3.Физика на кухне

4. Физика в детских игрушках

5. Физические киноляпы

6. Занимательные опыты для малышей

7. "Научная конференция симпозиум" на немецком, английском языке

Проектная деятельность

Автономность

Совместимость

Социальный заказ:

Развитие способностей к проектированию.

Цель: Через проектную деятельность развивать самостоятельность и умение работать в группе.

Участники: Учащиеся, учителя, администрация, руководители МО, библиотекарь, классные руководители.

Условия: Организационно-управленческие, учебно-методические, кадровые, материально-технические, информационные.

Этапы работы:

1. Начинание.
2. Планирование.
3. исследование.
4. Защита.
5. Рефлексия.
6. Презентация.

Внеурочная деятельность

Урок

Автономность

Совместимость

Во внеурочной деятельности

- факультатив

- кружок

- Элективный курс

- Курс по выбору

- Школьная газета

- Клуб

- Свободная самостоятельная деятельность

- Научное общество учащихся

Проекты

На уроках

- Проектный урок

- Урок с элементами проектной деятельности

        Социальный заказ

Цель

Условия

Участники

Этапы работы

1.Начинание.

2.Планирование.

3.Исследование.

4.Защита.

5.Рефлексия.

6.Презентация.

Автономность

- выбор проблемы для индивидуального решения;

- планирование собственной деятельности;

- реализация индивидуальной деятельности;

- индивидуальная рефлексивно-оценочная деятельность;

- достижение запланированных результатов.

Совместимость

-  выбор проблемы путем согласования, для совместного решения;

- согласование целей;

-планирование собственной деятельности на основе распределения функций между обучающимися;

- достижение результатов в совместной деятельности;

- индивидуальная рефлексивно-оценочная деятельность способов совместного решения общих целей.

Проектная деятельность

Результат

Урок

Внеурочная деятельность

Условия обеспечения проектной деятельности

Информационные

Материально-технические

Кадровые

Учебно-методические

Организационно-управленческие

Исследование

Планирование

1

Начинание

3

4

Защита проектов

2

Этапы выполнения проекта

5

Презентация

6

Рефлексия

- диагностические материалы;

-подборка «Лучшие проекты школы»;

- буклет-презентация «В помощь начинающим работу над проектом».

- лист «Требования к проектам».

- лист «Оценивание проекта».

- лист «Защита – презентации проекта».

- лист «Паспорт проекта».

- лист «Номинация проекта».

- положение о фестивале учебных проектов;

- положение об организации «Недели проектов»;

- методические рекомендации по подготовки проектов;

- методическая разработка: «Метод проектов», «Как оформить результаты проекта».

- каталог литературы по проблеме;

- коллекция тем проектов.

Документальное обеспечение проектной деятельности

Виды презентаций проектов

- Видеофильм

-Реклама

-Заочная экскурсия

- Мультимедийная презентация

- Доклад

- Слайд-шоу

- Игра

- Концерт

- Литературный альманах