Анализ работы школьного методического объединения математиков
материал по теме

Анализ

деятельности методического объединения учителей

математики, информатики и физики

МОУ Тээлинская СОШ имени В.Б. Кара-Сала

на 2010-2011 учебный год.

                В 2010-2011 учебном году в методическом объединении учителей математики, информатики и физики работали 9 учителей: математиков – 4, информатика – 3, физики – 2. Все имеют высшее образование, все учителя 1 квалификационной категории.

              Методическое объединение работало над проблемой « Управление качеством математического образования на основе самореализации личности учителя и личности ученика средствами компетентностно-ориентированного подхода»,

               Цель:  « Создание условий для совершенствования профессионального мастерства учителя на основе формирования компетентностного подхода».

                Для решения и выполнения поставленной проблемы и  задачи ставили следующие задачи:

1. Изучить нормативные документы по предмету и теоретические основы формирования ключевых компетентностей.
2. Создать условия для освоения новых УМК и технологий обучения.
3. Обеспечить методическую и психологическую поддержку педагога в процессе подготовки к ЕГЭ.
4. Повышение качества обучения учащихся , внедрение новых информационных технологий.

Преподавание математики, информатики и физики  в 2010-2011 учебном году осуществлялось на основе Закона РФ «Об образовании», «Обязательного минимума содержания образования по математике, информатике и физике», «Программы. Математика. 5-6 классы. Алгебра. 7-9 классы. Алгебра и начала анализа. 10-11 классы./ Авторы-составители: И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. М. Мнемозина. 2009».

В этом учебном году на заседаниях МО рассматривались вопросы :

1. Ознакомление с федеральным и региональным комплектом учебников рекомендованных (допущенных) в 2010-2011 учебном году.

2. Анализ ГИА по математике.

3. Анализ ЕГЭ по математике за 2009-2010 к учебный год, особенности заданий и критерии оценивания.

4. Анализ контрольных срезов, результатов ЕРМКО.

5. Диагностика деятельности учителя. Результаты диагностики затруднений учителей.

6. Итоги районной олимпиады школьников, Всероссийского молодежного чемпионата по математике. Анализ результативности участия учащихся в муниципальных, региональных олимпиадах и научно-практических конференциях.

С целью повышения педагогического мастерства были проведены семинары и рассматривались следующие вопросы:

1. Учитель и его самообразование. Планирование работы по  самообразованию.

2. Изучение нормативных документов. Учебно-методическое обеспечение преподавания предмета: учебники, программы, элективные курсы.

3. Использование современных педагогических технологий как средство повышения качества образования. Основные подходы к новому пониманию качества образования.

4. Управление качеством математического образования на основе самореализации личности учителя и личности ученика.

5. Информационное обеспечение. Обзор литературы, Интернет ресурсы по предмету, сайт учителя.

Качественный анализ педагогических кадров МО 

Качественный состав педагогических кадров по стажам:

Качественный анализ педагогических кадров МО показывает устойчивую динамику перехода учителей на более высокую квалификационную категорию. Так  в прошедшем учебном году на 1 квалификационную категорию  аттестацию прошла  учитель информатики и математики – Ооржак С.С. А на высшую категорию – учитель математики и физики Септел Н.А.   Значительная часть учителей – 67% , входящих в состав МО имеют стаж работы  более 15 лет, что свидетельствует о наличии у них достаточного опыта для достижения действенных результатов в работе. Образовательный уровень учителей оптимален: 100 % учителей имеют высшее специальное образование.

Анализ выполнения программы по математике

Анализ выполнения программы по информатике и ИКТ

 Вывод: Объем выполнения программного материала в целом выполнен, сохраняется ритмичность. По приказу № 41 а/од  от 25.02 2011 года о приостановлении занятий в связи с объявлением карантина в 3 четверти были пропущены занятия. Но в отставшее время учителя провели занятия за счет часов повторения и свободное время.

Результаты ЕРМКО по математике

Результаты ЕРМКО по физике

Выводы:

Результаты ГИА

Данные о количестве участников ГИА

Рейтинговая таблица результатов ГИА (в новой форме)

Рейтинговая таблица результатов ГИА (в традиционной  форме)

Вывод:

1. Выпускники 9 классов к ГИА подготовлены хорошо, все прошли аттестацию успешно. На «4» и «5» сдали 91% учащихся. Наибольший балл набрал учащиеся 9а класса Септел Чингис ( 31баллов), Мюрзю Дан-Хаяа (30 баллов), Хертек Аэлита (30 баллов).
2.  Выпускники, которые выбрали традиционную форму сдачи ГИА , тоже успешно сдали экзамен. Качество знаний 26%.

Результаты ЕГЭ.

К ЕГЭ по математике учащиеся подготовлены удовлетворительно. Учителя- предметники  (Хомушку А.Ч. и Суглай-оол Э.К.) приложили максимум усилий для успешной подготовки выпускников к ЕГЭ; проводились общие и индивидуальные консультации, использовались Интернет ресурсы, Онлайн тестирования. Каждый месяц, начиная с октября, проводились диагностические работы, результаты которых разбирались с каждым учеником.

1. Сводный сравнительный анализ по результатам ЕГЭ  2010 и 2011 годов.

2. Распределение участников по итоговым баллам  ( сравнительный)

3. Общие результаты ЕГЭ по математике ( сравнительный)

Выводы:

1. Сравнительный результат сводного анализа результатов ЕГЭ за 2010 и 2011 годы показывает незначительное снижение: средний балл с 66 на 60, минимальный балл с 45 на 41, максимальный балл с 87 на 80.
2. Распределение участников по итогам ЕГЭ – 2011 по сравнению с прошлым годом тоже снизился.
3. Общие результаты ЕГЭ в целом снизился на 2-5 %.  

Результаты участия школьников в различных олимпиадах по предмету.

Результаты Всероссийской олимпиады школьников (1 тур)   9 – 11 классов:

           Вывод: Уровень подготовки участников удовлетворительный.   Набранные баллы участников не велики, так как не смогли дать полный, правильный ответ. Большинство участников не нашли правильное решение, и если нашли идею решения, но решение не доведено до конца, или выполнено лишь часть задания.  Уровень  участников остается на низком уровне, хотя наблюдается небольшой сдвиг к улучшению. По сравнению с прошлым годом все участники получили ненулевой результат.

Результаты Всероссийской молодежной предметной олимпиады по математике:

 Вывод: во Всероссийском молодежном чемпионате по математике всего участвовали 119 учащихся 5-11 классов. С каждым годом число участников увеличивается.

 По рейтингу выполнения заданий наиболее приемлемые результаты показали учащиеся 9 классов. Наивысший рейтинг у Септел Чингис ( учитель Суглай-оол Э.К.) – 98, 61%, Хомушку Анжела (учитель Септел Н.А.) – 95,61%.

Выше приведенные данные свидетельствуют о возникновении противоречии между высоким качественным уровнем кадрового потенциала и влияния деятельности методического объединения на ход образовательного и инновационного процесса в школе. Следовательно, необходимо направить деятельность МО на усиление работы с одаренными детьми, своевременное выявление и поддержка обучающихся, проявляющих повышенный интерес к изучению предмета.

Анализируя работу за год,  приводим следующие недостатки:

1. неэффективна деятельность МО организации работы с одаренными детьми коррекционной работы со слабоуспевающими учениками;
2. недостаточно эффективно осуществляется практическое применение учителями образовательных инновационных технологий;
3. недостаточна ориентация учителей на участие их в конкурсах профессионального мастерства;

Поэтому организуя методическую работу учителей по решению выявленных проблем, МО ставит следующие задачи на 2011-2012 учебный год:

1. Совершенствование форм и методов по организации работы с одаренными детьми;
2. Усиление работы по освоению образовательных технологий, направленных на повышение качества образования учащихся;
3. Активизация работы по вовлечению учителей в конкурсах профессионального мастерства;
4. Внедрение и использование разнообразных форм методической работы внутри МО для гибкого реагирования на возникающие проблемы педагогов;
5. Расширение зон сотрудничества МО с другими МО для усиления межпредметных связей в условиях предпрофильной и профильной подготовки учащихся.

Справку составила рук. МО: _________ / Суглай-оол Э.К./