Описание опыта работы
материал по теме

«МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ»

представление опыта работы

                                                          Кондраковой Натальи Васильевны

                                                               учителя физики

                                                       МБОУ СОШ №13города Ставрополя

«Век живи – век учись» - гласит народная пословица. Она зовет человека к постоянному совершенствованию своих знаний, своего образования. Образованный человек всегда вызывает восхищение окружающих (слайд 1).

Девизом моей работы: «Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь» (слайд 2).

Я вспоминаю своё желание помочь своим маленьким детям сказать первые слова, сделать первые шаги,  прочитать первую книгу. (слайд 3)   Я испытываю такое же желание, помогая своим ученикам делать первые шаги в мире физики, формировать представление о физических явлениях, законах, учить применять полученные знание в повседневной жизни.  Например, урок по теме «Развитие средств связи»  - 9,11 класс.  (слайд 4)  

Когда я начинала работать в школе,  я задумывалась над вопросом, сумею ли я раскрыть, «зажечь»  детей, увлечь  их предметом  физика, как когда-то увлеклась и полюбила его сама.  Я хочу, чтобы  из  школы выходили не «напичканные» книжными параграфами, таблицами и правилами «отличники», а подарить миру позитивно и критически мыслящую, деятельную, уверенную в своих силах личность, умеющую не только «поглощать» знания, но  способную самостоятельно добывать и применять эти знания на практике. (слайд 5)  

Ежедневно, заходя в класс, я ощущаю безусловную ценность своей миссии, постоянно стремлюсь к обретению сокровенного смысла педагогического труда. Провожу  уроки в рамках метапредметности, способствующие   саморазвитию учащихся, их творческого потенциала через познание  единой физической картины мира,  единство развития живой и неживой  материи, через исторические факты,  показывающие развитие науки и вклад отечественных ученых в ее становление и применение законов физики в производстве, технике и жизненных ситуациях. Например, урок  по теме  «Изобретение радио А. Поповым» -11 класс, «Закон всемирного тяготения» - 9 класс. (слайд 6)

 В своей практике я использую различные формы работы: коллективные, групповые, индивидуально-групповые, которые способствуют развитию коммуникативных и лидерских качеств учащихся.  В моей работе прослеживается связь с предметами и естественно - научного, и гуманитарного циклов.

         Применение дифференцированного подхода позволило самореализоваться каждому учащемуся на уроке не только через разноуровневые карточки – задания, контрольные работы, но и при проведении исследовательских работ. Например, при выполнение лабораторной работы  “Измерение жесткости пружины” для первого уровня даю стандартное описание по учебнику, для более высокого уровня предлагаю исследовательскую работу: измерение жесткости двух “параллельных” (или “последовательных”) пружин.  (слайд 7)  

Использование проектно - исследовательской технологии, позволило  решать ряд важных образовательных задач, а именно: выдвигать темы проектов, определять свою позицию, вырабатывать самостоятельный взгляд на решение проблемы и, в тоже время, понимать роль и значение групповой работы: «Оптика в жизни человека»- 11класс, «Магнитные явления»- 8 класс,  «Использование физических приборов для диагностики животных» - 10 класс (слайд8).

Проектно-исследовательская технология немыслима без современных  информационных технологий. Учащиеся очень любят интерактивные модели и задачи, создают презентации к урокам (слайд 9).

В 7 -10 классах стараюсь   использовать игровые методы (решение и составление кроссвордов, разгадывание  загадок, объяснение   смысла пословиц, неправильная запись формул, анализ отрывка из стихотворения или литературного произведения и т.д.). Внеклассные мероприятия увеличивают интерес к учебе и знаниям, сплачивает коллектив. Результативность  моей деятельности  подтверждаются получением призовых мест за  участие в работе  научно-практической конференции в рамках открытого Всероссийского конкурса научных студенческих работ, во Всероссийском конкурсе, посвященном 300-летию М.В. Ломоносова, в городском творческом состязании по решению проблемных задач по  физике  (слайд10) .

Глядя на своих учеников, я думаю, сумею ли я сделать так, чтобы сохранить в них интерес и любознательность на протяжении всех встреч с ними.  Небольшой  опыт работы убедил меня в том, что любые технологии, применяемые методики срабатывают  лишь в условиях доброжелательности и уважения к личности ребенка, беспредельной веры в его  возможности. Главное, чтобы на уроке царил дух сотрудничеств. Свое выступление хочется закончить высказыванием Леонардо да Винчи: «Если запастись терпением и проявить старание, то посеянные семена знания непременно дадут добрые всходы. Ученья корень горек, а плод сладок» (слайд11)