"Применение инновационных технологий на уроках истории и обществознания"
статья на тему

Тема: Применение  инновационных технологий на уроках истории и

                 обществознания

• Инновационная деятельность – целенаправленное преобразование содержания обучения и организационно – технологических основ образовательного процесса, направленное на повышение качества образовательных услуг, конкурентноспособности образовательных учреждений и их выпускников, обеспечение всестороннего личностного и профессионального развития обучаемых.

Основные цели инновационной деятельности:

• Развитие умения мотивировать действия
• Самостоятельно ориентироваться в получаемой информации
• Формирование творческого нешаблонного мышления
• Развитие детей за счет максимального раскрытия их природных способностей
• Качественное изменение личности ученика

Инновационные образовательные технологии

• Информационно- коммуникативные
• «кейс- стади» (обучение с использованием конкретных ситуаций)
• Рефлексия как метод самопознания и самооценки
• Тренинговые технологии
• Проектная технология
• Технология критического мышления
• Здоровьесберегающие технологии и  др.

Кейс-метод (обучение на основе реальных ситуаций)

• Основной метод – работа в группах с документами, создание новых кейсов.

Роль учителя:

• Помогает ученикам в поиске информации
• Координирует весь процесс
• Поощряет и поддерживает учеников

Использование ИКТ на уроке:

• Современность и актуальность учебного материала
• Наличие дополнительного и сопутствующего материала
• Эстетичность и наглядность
• Возможность блочного обозрения темы, опережающие задания
• Обучение через игровую и практическую деятельность
• Повышение интереса к учебе

Использование компьютерных технологий позволяет:

• Повысить интерес к изучению предмета
• Расширить информационное поле
• Ускорить процесс получения и использования информации
• Развить познавательные способности школьников

При создании компьютерных презентаций, формируются важнейшие в современных условиях навыки:

• Критическое осмысление информации
• Выделение главного в информационном сообщении
• Систематизирование и обобщение материала
• Грамотное представление имеющейся информации

Модульно-блочная технология

Составляющие деятельности:

• Мотивация, фиксация потребностей, мотивов деятельности
• Целеполагание
• Формирование обобщенного абстрактного осваиваемого материала
• Наглядное представление своего понимания
• Планирование действий с учетом теоретического знания
• контроль плана или последовательность действий и коррекция их на узловых позициях
• Контроль результата
•  Оценивание степени удовлетворения личных интересов
• 1 урок – конспект материала с использованием дисков , видеофильмов, опорных схем, таблиц из учебника или слайдов, логических опорных сигналов.
• Эффективность использования данных средств:
  - помогают составить более четкое представление об изучаемой проблеме;
  - активизирует внимание;
  - способствуют развитию логического мышления;
  - облегчает понимание причинно-следственных связей
• 2 урок – урок обобщения
  Основной метод – работа в парах
  
  3 урок – закрепление
  Основной метод – выполнение индивидуальных заданий в тетрадях или семинар-практикум.
  
  4 урок – контроль 

Идеальное управление – когда управления нет, а его функции выполняются. Каждый знает, что ему делать, и каждый делает, потому что хочет этого сам.