Обоснование перехода на обучение обществознанию по лини учебников по ред. академика РАО Г.А. Бордовского Издательского центра «Вентана-Граф»
статья по теме

Обоснование перехода на обучение обществознанию по лини учебников по ред. академика РАО Г.А. Бордовского

 Издательского центра «Вентана-Граф»

Учебники по обществознанию под ред. Г.А. Бордовского входят в Федеральный перечень учебников с 2008 года.

В 2010 году учебники  перешли из разряда «допущенных» в разряд «рекомендованных» - то есть вся учебная линия завершена. На сегодняшний день завершены обе линии этих учебников – как для основной, так и для полной средней школы. 

Учебники сопровождаются необходимым учебно-методическим комплектом - Программой, Проектированием учебного курса и рабочими тетрадями.

Учебники полностью соответствуют ФГОСу , изначально учтена новая реалия – массовая сдача  учащимися государственной итоговой аттестации по обществознанию в новой форме (ГИА и ЕГЭ) – в учебниках основной школы есть специальный раздел по подготовке в конце учебников 7 - 9 классов, в 9 классе предусмотрено итоговое повторение, задания учебников 10-11 класса  ориентированы на сдачу ЕГЭ, в учебниках отражены  все современные достижения педагогической науки – личностно-ориентированное обучение,  компетентностный подход в обучении (рубрики заданий соответствуют  формируемым компетентностям).

Учебники под ред. Г.А. Бордовского обладают субъективными особенностями, которые близки  методическому объединению учителей нашей школы – они ярко иллюстрированы, невелики по объему, нацелены на широкое привлечение дополнительной социальной информации и контакт с социальной средой, в них содержится большое число разноуровневых заданий, что позволяет эффективно обучать всех учеников, реально  осуществлять дифференцированный подход в обучении. Кроме того, к учебникам прилагаются рабочие тетради, к которых также содержится большое число разноуровневых заданий и заданий ориентированы на подготовку к сдаче ЕГЭ.

Учебники данной линии созданы большим коллективом петербургских авторов – ученых, методистов и практикующих учителей. Куратор линии – Соболева О.Б. – сама ведет уроки по этим учебникам, они носят «учительский характер», с ними удобно работать на уроке и ученику дома.  Автором создан сайт методической поддержки, где можно оперативно получить необходимые консультации по работе с учебником.

Преимущества  линии

• Четкое соответствие государственному образовательному стандарту
• Возможность постепенной подготовки учащихся к ГИА и ЕГЭ

В р/т есть аналогичные задания – часть «В»

• Преемственность не только  в содержании обучения, но и в формировании умений
• Авторский коллектив из ученых,  методистов,  практикующих учителей  
• Оптимизированный объем (под часы базисного учебного плана, но с резервным временем)

При 35 учебных неделях в 5 классе - 22§,     6 классе - 24§,     7 классе - 27§,   8 классе - 30§

• Активная реализация межпредметных связей с историей, литературой, географией, ОБЖ

«Таблица установления преемственных связей в обучении обществознанию»

• Учет регионального компонента
• Широкий иллюстративный ряд, использование различных видов наглядности
• Опора на жизненный опыт учеников или - узнайте у родителей
• Деятельностный подход
• Наличие разработок нетрадиционных уроков (проектных разработок, разработок уроков-практикумов, уроков-семинаров)

Общая структура учебников

• Введение к учебнику (что, зачем  и как учить?)
• Разделение на разделы
• Заключение
• Задания по типу ЕГЭ
• Словарь или Указатель основных понятий
• Дополнительные источники информации
• Анкета для учащихся                 
• Страничка для родителей

Общая структура параграфа

• Вопросы на актуализацию знаний

 (опора на внутрипредметные и межпредметные связи и личный опыт учеников)

• Проблемный эпиграф
• Разделение параграфа на пункты
• Краткие выводы
• Основные понятия
• Вопросы и задания

Типы заданий

(реализуют компетентностный подход)

• Проверьте себя (репродуктивные)
• Поймите себя (рефлексивные)
• Подумайте (проблемные)
• Придумайте (творческие)
• Узнайте ещё (расширение образовательного пространства)

Реализация требований  проекта ФГОС
основного общего образования в учебниках

• формирование способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю;
• формирование целостной, адекватной и доступной картины общества;
• освоение типичных социальных ролей человека и гражданина;
• умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
• знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов;
• предпрофильное самоопределение школьников;
• выбор адекватных способов деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей («производитель», «потребитель», «избиратель» и др.);  
• овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
• умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике.