Анатомия дыхательной системы
план-конспект занятия на тему

СПб ГБОУ СПО «Медицинский техникум № 2»

Методическая разработка практического занятия

по предмету Анатомия и физиология  на тему:

 «АНАТОМИЯ ОРГАНОВ ДЫХАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ »

Санкт-Петербург

2014 год

Автор: Анненко Людмила  Георгиевна

Методическая разработка рассмотрена на заседании предметной комиссии и рекомендована в учебном процессе

Протокол №  2              от      08.10.2014

Председатель предметной комиссии: Ходакова Марина Владимировна

Содержание:

1. Структура и цели занятия                                                           страница 1
2. Перечень знаний и умений студентов                                       страница 2
3. Межпредметные связи                                                                страница 3
4. Внутрипредметные связи                                                           страница 4  
5. Мотивация темы                                                                          страница 5
6. Графологическая структура темы                                              страница 6
7. Карта самоподготовки студентов к занятию                            страница 7
8. Хронокарта занятия                                                                     страница 8
9. Этапы планирования занятия                                                     страница 9
10. Материально-техническое оснащение занятия                        страница 10
11. Задания для самостоятельной работы студентов                     страница 11-13
12. Карта самоподготовки студентов к следующему занятию     страница 14-16
13. Литература                                                                                    страница 17
14. Приложения                                                                                  страница 18                                                                                      

- 1 -

Тема: «Анатомия органов дыхательной системы»

Время: 90 минут.

Место проведения: кабинет анатомии.

Вид занятия: практическое занятие.

Оптимизация: выполнение самостоятельной работы, используя муляжи, планшеты, скелет, атласы, схематические рисунки, решение морфофункциональных задач, кроссвордов, выполнение тестовых заданий.

    Цели занятия:

    Дидактическая: закрепить теоретические знания по анатомии органов дыхания, которые будут необходимы в дальнейшем при изучении клинических дисциплин.

    Образовательная: изучить топографию органов дыхания, научиться показывать эти органы и их составные части на плакатах, муляжах и плакатах.

    Развивающая: развивать творческое мышление и речь студентов, используя тестовые задания, кроссворды, проблемные и обобщающие вопросы.

   Формирование профессиональных качеств:

- 2 -

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ:

 «АНАТОМИЯ ОРГАНОВ ДЫХАНИЯ»

После изучения темы, студент должен:

    Иметь представление

    - о структурах организма человека, удовлетворяющих потребность дышать,

    -  о паренхиматозных и полых органах,

    -  о строении, границах и органах средостения.

    Студент должен знать:

- строение органов дыхательной системы: носовой полости, гортани, трахеи, бронхов, лёгких, плевры, ацинуса,

-   топографию органов дыхательной системы.

Студент должен уметь:

-  проецировать органы дыхания на скелете,

-  находить и показывать на плакатах, муляжах и планшетах эти органы и составные части,

-  использовать медицинскую терминологию.

ВИДЫ КОНТРОЛЯ:

Предварительный контроль знаний

     1. Фронтальный опрос.

     2.  Решение тестовых заданий.

     3.  Решение морфофункциональных и ситуационных задач.

Заключительный контроль знаний

1. Итоговый опрос по контрольным вопросам.
2. Решение ситуационных задач.
3. Решение кроссвордов.

- 3 -

СХЕМА ИНТЕГРАТИВНЫХ СВЯЗЕЙ

Межпредметные связи:

 «Истоки»                                                                            «Выход»

   Дисциплины                                                                                              Дисциплины

- 4 -

Внутрипредметные связи:

               Темы:                                                                                            Темы:                            

- 5 -

МОТИВАЦИЯ ТЕМЫ

Жизнедеятельность человека зависит от многих факторов, которые упорядочены во времени и пространстве и поддерживаются системами жизнеобеспечения организма человека в условиях окружающей среды.

   Чтобы жить, человеку необходимо удовлетворять физиологические потребности в воздухе, пище, воде, сне, выделении продуктов жизнедеятельности, в возможности двигаться, общаться с окружающими, ощущать прикосновение и удовлетворять свои сексуальные интересы. Эти потребности человек самостоятельно удовлетворяет на протяжении всей жизни. Обеспечиваются они функцией различных органов и систем организма. Заболевание, вызывая нарушение функции того или иного органа, той или иной системы, мешает удовлетворению потребностей и приводит, как минимум – к дискомфорту, а в большей части – к наступлению разного рода тяжких последствий.

Потребность в кислороде – нормальном дыхании, одна из основных физиологических потребностей человека. Дыхание и жизнь – неразделимые понятия.

Практическое занятие по теме: «Анатомия органов дыхания» направлено на формирование у студентов анатомо-физиологических понятий о строении и функциях органов дыхания, гигиене органов дыхания, о вреде курения, о последствиях инфекционных заболеваний. Настоящая тема направлена на развитие навыков у студентов работать с наглядным материалом, методическими пособиями, на умение проецировать органы дыхания на скелете, использовать медицинскую терминологию.

Эта тема позволяет научно обосновать правила гигиены дыхания, целенаправленно добиваться организованной практической борьбы всех студентов за своё здоровье и здоровье будущих пациентов.

Таким образом, становится очевидным изучение анатомии органов дыхания человека очень серьёзно, так как овладение студентами системой знаний по данной теме является необходимым базисом для изучения специальных клинических дисциплин.

- 6 -

Графологическая структура темы.

1. Полость носа.
2. Носовая часть глотки
3. Ротовая часть глотки
4. Гортань
5. Трахея
6. Бронхи
7. Правое лёгкое
8. Левое лёгкое

- 7 -

Методические указания для самоподготовки студентов к занятию по

теме: «Анатомия органов дыхания»

- 14 -

Методические указания для самоподготовки студентов к занятию по

теме: «Физиология дыхания»

                                                - 15 -                        

П Р И Л О Ж Е Н И Е

СВЯЗЬ МЕЖДУ ФУНКЦИЕЙ И СТРОЕНИЕМ

ОРГАНОВ ДЫХАНИЯ

- 8 -

ХРОНОКАРТА  ЗАНЯТИЯ

- 9 -

ЭТАПЫ ПЛАНИРОВАНИЯ ЗАНЯТИЙ

- 10 -

Материально-техническое оснащение занятия

по теме: «Анатомия органов дыхания»

- 11 -

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

ПО ТЕМЕ: «АНАТОМИЯ ОРГАНОВ ДЫХАНИЯ»

И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

Задание № 1.

           1) Зарисовать схему строения носовой полости (сагиттальный распил          головы).

2) Определите стенки полости носа, носовые раковины, носовые ходы.

3)  Найдите и покажите обонятельную и дыхательную область носа, а также хоаны, открывающиеся в носоглотку.

4) Рассмотрите 3 части глотки: носовую, ротовую и гортанную. Обратить внимание на перекрещивание дыхательных и пищеварительных путей в глотке.

Задание № 2.

         1)   Зарисовать хрящи гортани.

2)   На муляже гортани и плакате изучить её строение.

Задание № 3.

1)   Зарисовать схему бронхиального дерева.

2) Пользуясь таблицами, муляжами, плакатами, атласом, изучить топографию и строение трахеи, главных бронхов, бронхиального дерева, входящего в состав лёгких.

Обратить внимание на общность строения этих органов, на то, что правый главный бронх не только короче (его длина 1-3 см), но и шире, чем левый (его длина 4-6 см), а так же он имеет и более вертикальное направление, являясь как бы продолжением трахеи.

3) Проследите ветвление бронхов, учитывая, что главные бронхи являются бронхами первого порядка.

4)   Обозначьте на своём рисунке это ветвление и порядок.

5)  Изучите строение стенок мелких бронхов и концевых бронхиол, отметьте, что стенки бронхиол тоньше стенок мелких бронхов, в них отсутствуют хрящевые пластинки. Они содержат пучки гладких мышечных клеток и много эластических волокон, вследствие чего бронхиолы легко растяжимы (при вдохе).  

- 12 -

Задание № 4.

1) Зарисовать схему лёгких. Используя всю наглядность, обозначьте схему.  

2.  Изучите границы лёгких.
3.  Проследите и покажите их проекцию на скелете человека.

Обратите внимание: верхушки лёгких выступают выше ключицы на 2-3 см. Передняя граница (проекция переднего края) спускается от верхушек обоих лёгких по грудине, проходит почти параллельно на расстоянии 1-1.5 см до уровня хряща IV ребра. Здесь граница левого лёгкого отклоняется влево на 4-5 см, образуя сердечную вырезку. На уровне хряща VI ребра передние границы лёгких переходят в нижние. Нижняя граница правого лёгкого соответствует по среднеключичной линии VI ребру, по средней подмышечной линии – VIII ребру, по лопаточной – Х ребру, по околопозвоночному – ХI ребру.

Нижняя граница левого лёгкого расположена на 1-2 см ниже приведённой границы правого лёгкого. При максимальном вдохе нижний край лёгкого спускается на 5-7 см. Задняя граница лёгких проходит по околопозвоночной линии (по головкам рёбер).

4. Пользуясь наглядностью, изучите топографию и строение плевры.

Уясните значение отрицательного внутригрудного давления:  

   - способствует растяжению лёгочных альвеол и увеличению дыхательной поверхности лёгких, особенно в фазу вдоха,

   -обеспечивает венозный возврат крови к сердцу и улучшает кровообращение в лёгочном круге, особенно в фазу вдоха,

   - способствует лимфообращению,

   - помогает продвижению пищевого комка по пищеводу.

Обратите внимание на то, что в местах перехода части париетальной плевры в другую образуются запасные пространства - плевральные синусы, которые в норме заполняются лёгкими во время максимального вдоха.

5. Рассмотрите средостение.

Задание № 5.

1. Прочитайте и запомните следующие латинские названия:

Нос –                rhinos (греч.)        

Полость носа – cavitas nasi

Гортань –                larinx

Трахея –                 trachea

Бронхи –                 bronchi

Лёгкие –                 pulmones   (греч.pneumones)

Плевра –                 pleura

        2)  Запишите и запомните термины патологии (см. Глоссарий).

- 13 –

Задание № 6.

   Проверьте по тестовым заданиям, ситуационным задачам, кроссвордам, насколько прочно Вы усвоили знания о топографии и строении органов дыхания.

Задание № 7.

   Приготовьтесь к индивидуальному опросу на контрольные вопросы или к другому виду контроля Ваших знаний.

- 17-

Литература для преподавателя

1. Э.В. Семёнов Анатомия и физиология человека. Стр. 332 – 351.
2. М.Р. Сапин, Л.И. Волкова Анатомия человека стр. 67 – 93.
3. С.Д. Барышников Практикум по анатомии и физиологии человека с основами патологии стр. 185 – 200.
4. С.Д. Барышников Лекции по анатомии и физиологии человека с основами патологии стр. 151 – 169.
5. А.С. Гусев Анатомия стр. 230 – 258.
6. А. Астахов, К. Чеченов Атлас анатомии человека стр. 42 – 45.
7. А.В. Коробков, С.А. Чеснокова Атлас по нормальной физиологии стр. 78 – 98.

Литература для студентов 

1. Е.А. Воробьёва и др. Анатомия и физиология стр. 184 – 202.
2. С.Д. Барышников Лекции по анатомии и физиологии человека с основами патологии стр. 151 – 169.
3. А. Астахов, К. Чеченов Атлас анатомии человека стр. 42 – 45.
4. А.В. Коробков, С.А. Чеснокова Атлас по нормальной физиологии стр. 78 – 98.
5.  Учебно-методическое пособие «Лекции по Анатомии и физиологии органов дыхания ».

ГЛОССАРИЙ

Дыхание – совокупность физиологических процессов, обеспечивающих        поступление в организм кислорода и выделение наружу углекислого газа.

Воздухоносные пути – носовая полость, носоглотка, гортань, трахея, бронхи.

Лёгкие – главные парные органы дыхательной системы, имеющие губчатое строение, образованы бронхиолами и альвеолами.

Бифуркация – разделение трахеи на два бронха.

Сурфактант – биологически активное вещество, препятствующее слипанию альвеол и обезвреживающее микроорганизмы.

Плевра – серозный покров стенок грудной полости и лёгкого.

Висцеральная плевра – плотно прилегающая к ткани лёгкого, заходящая внутрь щелей и отделяющая одну долю от другой.

Париетальная плевра – пристеночная плевра.

Купол – часть париетальной плевры в области верхушки лёгкого.

Плевральная полость – узкая щель между листками плевры, заполненная серозной жидкостью.

Бронхиолы – конечные мелкие бронхи.

Альвеола – лёгочный пузырёк.

Ацинус – альвеолярное дерево или структурно–функциональная единица лёгкого.

Бронхиальное дерево – разветвление бронхов и системы альвеол.

ТЕРМИНЫ ПАТОЛОГИИ

Ринит – воспаление слизистой оболочки носа.

Синусит – воспаление придаточных пазух носа.

Евстахиит – воспаление слизистой оболочки слуховой трубы.

Гайморит – изолированное воспаление гайморовой пазухи.

Фронтит – воспаление лобной пазухи.

Риносинусит – одновременное воспаление слизистой оболочки полости носа и придаточных пазух.

Пневмония – воспаление лёгких.

Плеврит – воспаление плевры.

Гидроторакс – скопление жидкости в плевральной полости.

Гемоторакс – скопление крови в плевральной полости.

Пиоторакс – скопление гнойного экссудата в плевральной полости.

- 18 –

ПРИЛОЖЕНИЯ:

      1.   Схемы – рисунки.

      2.  Тестовые задания с эталоном ответов.

      3.   Морфофункциональные и ситуационные задачи.  

      4.   Кроссворды.

      5.   Вопросы для предварительного и итогового контроля.

      6.   Шкала рейтинговой оценки студентов.

      7.   Глоссарий.

      8.   Термины патологии.

 Т Е С Т  - К О Н Т Р О Л Ь

ВАРИАНТ № 1

Выберите букву правильного ответа.

 №1.  Гортань проецируется на позвоночник на уровне

а)  IV – VI  шейных позвонков,

б)  IV – VI  грудных позвонков,

в)  II – III  шейных позвонков,

г)  II -  III  грудных позвонков.

 № 2.  К структурам ацинуса относятся

а)  альвеолярные ходы,

б)  альвеолы,

в)  респираторная бронхиола,

г)  альвеолярные мешочки.

 №3  Бифуркация трахеи проецируется на позвоночник на уровне

а)  IV – VI шейных позвонков,

б)  IV – VII грудных позвонков,

в)  IV – VII шейных позвонков,

г)  IV – V грудных позвонков.

 № 4  К структурам бронхиального дерева относятся

а)  дольковые бронхи,

б)  долевые бронхи,

в)  конечные бронхиолы,

г)  сегментарные бронхи.

 № 5  Обонятельные клетки расположены в слизистой

а)  верхнего носового хода,

б)  нижнего носового хода,

в)  среднего носового хода,

г)  общего носового хода.

Т Е С Т   -  К О Н Т Р О Л Ь

ВАРИАНТ № 2

Выберите правильный ответ по форме «да», «нет».

 №1 . Правое лёгкое и его плевра

а)  имеют поперечную щель,

б)  находятся в контакте с сердечной сорочкой, покрывающей правый желудочек,

в)  имеют косую щель, отделяющую нижнюю долю от средней,

г)  имеют вдавление от дуги непарной вены на своей медиальной поверхности.

 №2.  Левое лёгкое

а)  имеет три доли,

б)  имеет вдавление от дуги аорты,

в)  состоит из десяти бронхолёгочных сегментов,

г)  контактирует с сердцем,

д)  имеет язычковый сегмент.

 №3.   Левая граница тени средостения на рентгенограмме груди в      передней проекции образована

а)  левым желудочком сердца,

б)  правым желудочком сердца,

в)  ушком левого предсердия,

г)  лёгочным стволом,

д)  дугой аорты.

 №4.  Трахея

а)  расположена сзади по отношению к плечеголовной вене,

б)  образует бифуркацию на уровне IV грудного позвонка,

в)  расположена справа от дуги аорты,

г)  получает чувствительную иннервацию от диафрагмального нерва,

д)  находится в непосредственной близости от возвратных нервов гортани.  

ПРИМЕЧАНИЕ:

        Каждое из приведённых ниже предложений состоит из двух утверждений. Обозначьте свой ответ соответствующей буквой в зависимости от того, какому из следующих условий удовлетворяет это предложение:

а)  оба утверждения справедливы и находятся в причинно-следственной связи,

б)  оба утверждения справедливы, но не находятся в причинно-следственной связи,

в)  первое утверждение справедливо, а второе – нет,

г)  первое утверждение неверно, а второе – верно,

д)  оба утверждения неверны.

№ 5. Попавшие в дыхательные пути частицы вероятнее всего окажутся в нижней доли левого лёгкого вследствие того, что левый бронх отходит от трахеи более вертикально, чем правый.

 № 6.  Поступление воздуха в пространство между двумя листками плевры, окружающими левое лёгкое приведёт к коллажу правого лёгкого вследствие того, что между обеими плевральными полостями имеется сообщение.

Т Е С Т   -  К О Н Т Р О Л Ь

ВАРИАНТ № 1

Выберите букву правильного ответа.

№1. Воздухопроводимую функцию в дыхательной системе выполняют:

а)  придаточные пазухи носа,

б) слуховая труба,

в)  лёгкие,

г) трахея и бронхи.

 №2.  Полость носа сообщается с носоглоткой через:

а)  слуховые трубы,

б)  ноздри,

в)  хоаны,

г)  носослёзный проток,

№3.   Самым узким местом во всей дыхательной трубке является:

а)  глотка,

б)  гортань,

в)  трахея,

г)  левый главный бронх.

 №4.  От трахеи до альвеол дыхательные пути (бронхи) ветвятся дихотомически (раздваиваются):

а)  14 раз,

б)  17 раз,

в)  20 раз,

г)  23 раза.

 №5.  Голосовые связки и напрягающие их голосовые мышцы располагаются в:

а)  толще верхних складок гортани,

б)  желудочках гортани,

в)  толще нижних складок гортани,

г)  подголосовой полости.

 №6. Сурфактант лёгочных альвеол способствует:

а)  спадению альвеол,

б) понижению поверхностного натяжения альвеол,

в)  слипанию альвеол при выдохе,

г) разрыву альвеол.

 №7.  Ворота обоих лёгких располагаются на поверхности:

а)  позвоночной,

б)  медиальной,

в)  диафрагмальной,

г)  рёберной.

№8. Изолированное воспаление верхнечелюстной, лобной, клиновидной и решётчатых придаточных пазух носа – это соответственно:

а)  гайморит, фронтит, этмоидит,  сфеноидит,

б)  гайморит, сфеноидит, фронтит, этмоидит,

в)  гайморит, фронтит, сфеноидит, этмоидит,

г)  гайморит, этмоидит, сфеноидит, фронтит.

 №9.  Структурно-функциональными единицами лёгкого являются:

а)  доли,

б)  дольки,

в)  ацинусы,

г)  сегменты.

 №10. Обонятельной областью полости носа являются слизистая оболочка носового хода:

а)  верхнего,

б)  среднего,

в)  нижнего,

г)  перегородки полости носа.

Т Е С Т   -  К О Н Т Р О Л Ь

ВАРИАНТ № 2

Выберите букву правильного ответа.

 №1. Дыхательную или газообменную функцию осуществляют:

а)  полость носа,

б) гортань,

в)  трахея,

г) лёгкие.

 №2.  Гортань располагается у взрослых людей на уровне позвонков:

а)  II – IV шейных,

б)  IV – VI шейных,

в)  VII – шейного, I-II грудных,

г)  III – V грудных.

 №3.  К непарным хрящам гортани относится хрящ:

а)  черпаловидный,

б)  рожковидный,

в)  клиновидный,

г)  перстневидный.

№4.  Главным голосообразующим отделом полости гортани является отдел:

а)  верхний-расширенный (преддверие гортани),

б)  средний-суженный,

в)  нижний-расширенный (подголосовая полость),

г)  желудочки гортани (морганьевы желудочки).

№5.  Бифуркация трахеи на два главных бронха происходит на уровне позвонков:

а)  VII шейного – I грудного,

б)  II – III грудных,

в)  IV – V грудных,

г)  VI – VII грудных.

 №6. На каждом лёгком отсутствует поверхность:

а)  рёберная,

б) медиальная,

в)  диафрагмальная,

г) латеральная.

№7.  Чаще всего при остром насморке (рините) наблюдается воспаление околоносовых (придаточных) пазух носа:

а)  верхнечелюстной (гайморовой),

б)  лобной,

в)  клиновидной,

г)  решётчатой.

№8. Дыхательную, или респираторную зону, составляют ветвления (поколения) бронхов:

а)  1 – 16,

б)  17 -19,

в)  20 -22,

г)  23.

 №9.  К парных хрящам гортани относится хрящ:

а)  щитовидный,

б)  перстневидный,

в)  черпаловидный,

г)  надгортанный.

№10. В состав лёгочного ацинуса (альвеолярного дерева) не входят:

а)  дыхательные бронхиолы,

б)  альвеолярные ходы,

в)  альвеолярные мешочки и альвеолы,

г)  концевые бронхиолы.

ЭТАЛОН ОТВЕТОВ К ТЕСТАМ

Вариант №1

1 – г

2 – в

3 – б

4 – г

5 – в

6 – б

7 – б

8 – в

9 – в

10- а

ЭТАЛОН ОТВЕТОВ К  ТЕСТАМ

Вариант №2

1 – г

2 – б

3 – г

4 – б

5 – в

6 – г

7 – а

8 – г

9 – в

10- г

Критерии оценки

0 ошибок – « 5 »

1 ошибка -  « 4 »

3 ошибки    « 3 »

ВОПРОСЫ

(для фронтального опроса при контроле исходного уровня знаний)

1. Что такое дыхание?

2. Что такое внешнее дыхание, что такое внутреннее дыхание?

3.  Каково значение дыхания для человека?

4.  Какие органы относятся к дыхательной системе?

5.  Перечислите воздухоносные пути.

6.  Где начинаются воздухоносные пути человека?

7.  Назовите дыхательные органы.

8.  Какова функция носовой полости?

9.  Куда поступает воздух из носовой полости?

10. Что такое хоаны?

11. Чем образована гортань?

12. Куда проходит воздух из гортани?

13. Где проходит трахея относительно пищевода?

14. Чем отличаются бронхи от трахеи?

15. Что такое альвеолы и бронхиолы?

16. Какие органы кроме лёгких находятся в грудной полости?

ЭТАЛОН ОТВЕТОВ К ТЕСТАМ

(посттест)

Вариант №2

Вопрос №1.

а) – да

б) – нет

в) – да

г) - да

Вопрос №2.

а) - нет

б) - да

в) - да

г) - нет

д) - да

Вопрос №3.

а) – да

б) – нет

в) – да

г) – да

д) - да

Вопрос №4.

а) – нет

б) - да

в) – да

г) – нет

д) – да

Вопрос №5.

д) – частицы вероятнее всего проникнут в нижнюю долю правого лёгкого, потому что правый главный бронх от бифуркации трахеи отходит более вертикально.

Вопрос №6.

д) – только левое лёгкое спадётся, т.к. плевральные полости не сообщаются друг с другом. 

ЭТАЛОН ОТВЕТОВ К  ТЕСТАМ

(посттест)

Вариант №1

Вопрос №1. – а

Вопрос №2. – а,  б,  в,  г.

Вопрос №3. – г

Вопрос №4. – а,  б,  в,  г.

Вопрос№5. – а.

СИТУАЦИОННЫЕ  ЗАДАЧИ

Задача №1.

На каком уровне бронхиального дерева возможно сужение просвета бронхов, ведущее к асфиксии? С какими структурами связано?

Задача №2.

Правое и левое лёгкие неодинаковы по своему объёму и величине. Почему при операции на нижней доле левого лёгкого доступ для хирурга затруднён в большей мере, чем аналогичный доступ к нижней доле правого лёгкого?

Задача №3.

Воспалительным процессом у больного разрушена стенка трохеи. На какой орган может перейти воспалительный процесс в этом случае?

Задача №4.

В травматологический пункт доставлен больной, которому в дыхательные пути попало инородное тело. В какой бронх оно попадает с большей вероятностью, учитывая анатомические особенности главных бронхов?

 Задача №5.

В приёмный покой больницы поступил больной с закрытым пневмотораксом. В хирургическом отделении ему оказали помощь: перевели закрытый пневмоторакс в открытый. Объясните тактику врача с точки зрения анатомии и физиологии.

Задача №6.

На рентгеновском снимке грудной клетки врач видит, что «лёгочное поле» слева меньше, чем справа. Чем объясняется неодинаковая величина правого и левого лёгких?

ТЕСТ – КОНТРОЛЬ

(претест)

Из перечня органов дыхательной системы / 1 – 10 / выберите правильные ответы на вопросы  / I – XII / и зашифруйте их:

1. Слизистая оболочка                                6.   Надгортанник

2. Лёгочные пузырьки                                7.   Гортань

3. Лёгкие                                                        8.   Хрящевые полукольца

4. Бронхи                                                        9.   Плевра

5. Трахея                                                        10. Носовая полость

1. Не пропускает пищу в гортань.
2. Не даёт трахее сужаться.
3. Очищает вдыхаемый воздух от пыли и микробов и согревает.
4. Поверхностный слой воздухоносных путей.
5. Начальная часть воздухоносного пути.
6. Выстилает наружную поверхность лёгких.
7. Покрывает стенку грудной полости изнутри.
8. Внутри содержит голосовые связки.
9. Самая длинная часть воздухоносного пути.
10. Путь вдыхаемого воздуха после гортани до лёгочных капилляров /последовательно/.
11. Место газообмена между лёгкими и кровью.
12. Место диффузии газов.

ЭТАЛОН ОТВЕТОВ

(на претест)

I   –  6

II  –  8

Ш – 10

IV – 1

V  – 10

VI—9

VII – 9

VIII –7

IX – 5

X –  5, 4, 3, 2.

XI – 2

XII –2