Формирующее оценивание.
методическая разработка

Слайд 1

Формирующее оценивание как условие достижения и оценки образовательных резул ь татов Хафизов Павел Рамильевич Учитель истории и обществознания МБОУ «СОШ №11» Ангарск 2016

Слайд 2

Два подхода к использованию оценивания Формирующее оценивание Оценка применяется для получения данных о текущем состоянии для определения ближайших шагов в направлении улучшения Итоговое оценивание Оценка применяется для определения количества изученного материала за пройденный период Термин оценивание относится к любым формам деятельности учителя и учеников, оценивающих самих себя, обеспечивающим информацию, которая может служить обратной связью и позволяет модифицировать процесс преподавания и учения.

Слайд 3

Традиционное (итоговое) оценивание Включает только выставление оценок; Добавляет контрольные процедуры и тесты к текущей работе; Используется преимущественно, чтобы подвести итог учения; 4. Оценивание рассматривается как систематический процесс определения степени соответствия имеющихся знаний, умений и навыков предварительно сформулированным нормам; 5. Оценка в учебной деятельности может рассматриваться как «показатель степени правильности и точности выполненного задания».; 6. Проводится в момент, когда надо подвести итог и зафиксировать достижения.

Слайд 4

Формирующее оценивание Формирующее оценивание необходимо для того, чтобы диагностировать , как идёт процесс обучения на начальной и промежуточной, а не только конечной стадии и, если данные окажутся неудовлетворительными, на основе полученной информации внести в него необходимые изменения по совершенствованию качества учебной деятельности (учения ).

Слайд 5

Аспекты формирующего оценивания - Оценка обучения - Оценка для обучения - Оценка как обучение

Слайд 6

Ключевые характеристики ФО - Встроено в процесс преподавания и учения; - Предполагает обсуждение учебных целей с учениками; - Вовлекает учеников в самооценивание или партнёрское оценивание; - Обеспечивает обратную связь: помогает ученикам наметить следующие шаги в учении; - Укрепляет уверенность в том, что каждый ученик может добиться улучшений; - Стимулирует рефлексию и коммуникацию на уроке.

Слайд 7

Техники формирующего оценивания, обеспечивающие обратную связь Мини обзор - Какой момент был наиболее важным? - Какой момент был наименее ясным? Цепочки ответов - Конверт - Ученики вкладывают свой ответ

Слайд 8

Техники формирующего оценивания, обеспечивающие обратную связь Направленная расшифровка - «Перевод» с позиции неспециалиста Способность к пониманию и переносу понятий Карты приложений - Один вариант реального приложения того, что только что изучили - Способность к переносу знаний

Слайд 9

Техники формирующего оценивания, обеспечивающие обратную связь Оценка экзамена учениками - Составить вопросы, которые оценивают качество заданий; - Справедливость экзамена как инструмента оценивания. Задания , составленные учениками - Составить задания на проверку изученной темы в формате предполагаемой проверки; - Ответить на свой тест, выявить затруднения.

Слайд 10

Рефлексивные техники оценивания Недельные отчеты - Что я изучил за эту неделю? - Какие вопросы остались для меня неясными? - Какие вопросы я задал бы ученикам, если бы был учителем, чтобы проверить их знания Критериальное самооценивание - Линейка - Свидетельство - Диаграмма - Лесенка - Цветовая дорожка - Гребенка

Слайд 11

Задания на ретроспективную оценку - Отметь задания, которые оказались для тебя трудными. - Сравни свое мнение (точку зрения, способ) с тем, что было раньше. Что изменилось? - Над какими вопросами (заданиями) тебе еще надо поработать? - Какие способы контроля ты использовал? - Какие эвристические приемы использованы? - Как ты рассуждал? - Составь задания по теме… (указывается тема). Почему ты выбрал именно эти задания? - Попробуй оценить идею решения (способ)...

Слайд 12

Обсуждение результатов учебного занятия - Что изучали на уроке? - Чему я учился на уроке? - Чему я научился на уроке? - Чему я буду учиться дома, выполняя домашние задания?

Слайд 13

Универсальные оценочные инструменты - Карта понятий - Карты причин и следствий - Кластеры - Ментальные карты - Дневник самонаблюдения (планирования) - Портфолио

Слайд 14

Результатами применения формирующего оценивания является: обеспечение освоения стандарта всеми учащимися в наиболее комфортных для каждого условиях, максимальное приближение каждого учащегося к запланированному им результату в случае, если результат выходит за рамки стандарта по уровню освоения содержания, формирование оценочной самостоятельности учащихся, формирование адекватной самооценки.

Слайд 15

Источники http://www.zakonprost.ru/content/base/part/718464 - http://dogm.mos.ru/legislation/lawacts/910066/ https://openedu.ru/ А.М. Голдин . «Образование 2.0: модный термин или новое содержание?» Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования Распоряжение правительства РФ от 7 сентября 2010 «План действий по модернизации общего образования на 2011 - 2015 годы.» О.Е. Лебедев. «Проблемы формирования дидактической системы «Школы ступеней»