Главные вкладки

    Методические рекомендации в помощь педагогам по созданию детской общественной организации
    методическая разработка на тему

    Пышненко Оксана Александровна

    Предварительный просмотр:

    Муниципальное бюджетное учреждение

    дополнительного образования

    Дом детского творчества

    Методические рекомендации

    в помощь педагогам по созданию

    детской общественной организации

    методист,

    МОУ ДОД ДДТ

    О.А. Пышненко

    г. Гуково

    Содержание:

    1. О явлениях и понятиях (педагогический словарь ).
    2. Нормативно-правовая база деятельности детской общественной организации.
    3. Номенклатура дел детской общественной организации.
    4. Технология регистрации детской общественной организации.
    5. Структура Устава детской общественной организации. Образцы Уставов.
    6. Структура программы детской общественной организации. Образцы программ.
    7. Технология создания детской общественной организации.
    8. Повестка учредительного собрания детской общественной организации. Образцы протоколов.
    9. Правила оформления сценария.
    10. Структура взаимодействия детской общественной организации.
    11. Примерный план учебы детского актива. Конспекты занятий.
    12. Основные модели детской общественной организации. Образцы структур  различных моделей.
    13. Правила оформления журналов регистрации членов детской общественной организации, журналов заседаний органов самоуправления.
    14. Варианты диагностики в детской общественной организации.
    15. Образцы планов работы детской общественной организации.
    16. Структура плана работы организатора детского движения.

    Повестка учредительного собрания (конференции) детской общественной организации.

    На рассмотрение учредительного собрания (конференции) выносятся следующие вопросы:

    1. Учредительство ДОО.
    2. Утверждение Устава ДОО.
    3. Выборы руководителя ДОО.
    4. Выборы руководящего органа ДОО.
    5. Выборы контрольно-ревизионного органа ДОО.
    6. Утверждение кандидатуры представителя ДОО, который будет осуществлять процедуру государственной регистрации ДОО.

    Решения собрания (конференции) фиксируются в протоколе.

    Методические рекомендации по разработке программы деятельности детской общественной организации.

     

    Программа – это документ, отражающий достижение конкретной цели организации.

    К программе детской общественной организации предъявляются следующие требования:

    Актуальность – свойство программы быть нацеленной, ориентированной на решение наиболее важных для детского объединения проблем.

    Преемственность – программа должна учитывать то, что делалось в детском объединении, в школе до того, как стала разрабатываться данная программа.

    Целостность – программа должна объединять в единую систему все действия от выдвижения целей до описания предполагаемых результатов в их логической последовательности.

    Перспективность – программа должна отражать в своих целях, действиях прогнозируемые измерения, новые требования к работе детского объединения.

    Реальность – программа должна быть выполнимой, оптимальной для потенциала конкретного объединения.

    Оригинальность – программа должна отражать специфику определенного объединения, своеобразие содержания, направлений, форм и методов его деятельности, нетрадиционный подход к решению поставленных проблем.

    Разработка программы детской общественной организации – процесс непростой и требующий от вожатого опыта и знаний. Не бойтесь начинать! Конечно, не сразу все получится. Обращайтесь за помощью к коллегам, к методистам, читайте специальную литературу и со временем вы добьетесь хорошего результата.

    По своему смыслу программа детской общественной организации (ДОО) – это модель будущей деятельности, которая должна давать ответы на вопросы:

    • Каково исходное состояние ДОО (что реально существует)?
    • Какой хотелось бы видеть детскую организацию (что хочется в идеале)?
    • Что надо предпринять для того, чтобы изменить реальное состояние дел и приблизить его к желаемому образу?

    Программа детской общественной организации может иметь различную структуру, но основные ее элементы неизменны: введение; цели и задачи; содержание деятельности; предполагаемые результаты.

    Рассмотрим подробнее, что включают в себя основные разделы программы.

    Введение (преамбула, пояснительная записка и т. д.)

    В этой части программы обосновывается актуальность и значимость предполагаемой деятельности. Для этого необходимо проанализировать социально-педагогические условия, которые сложились в школе, микрорайоне на момент создания программы. Здесь же может быть указан точный адрес программы, т.е. кому она предназначена (какому возрасту), где предполагается ее реализация. Во введении объясняется название программы (если оно есть), ее основные идеи и принципы.

    Цели и задачи

    В этом разделе указывается основная цель программы и задачи, которые ее конкретизируют.

     Требования к формулировке цели:

    • цель выражается простыми словами, желательно - одним предложением;
    • цель можно легко «разложить» на последовательные шаги – задачи, которые необходимо решить, чтобы добиться результата;
    • цель может быть достигнута в определенный период времени;
    • цель может быть достигнута усилиями вашего коллектива, или вашими собственными;
    • вы сможете легко определить, достигнута цель или нет.

    Цель деятельности детской общественной организации – это конкретный образ предполагаемого результата, который детская организация может реально достичь к определенному моменту времени.

    Задача – это частная цель, шаг на пути ее достижения. Задачи разрабатываются для каждого направления программы. Обычно программа содержит 3-7 задач.

    Задачи можно разделить на ведущие (воспитательные) и вспомогательные (организационно-практические). Ведущие задачи связаны с формированием личности членов детского коллектива и должны давать ответы на вопросы: что необходимо формировать, развивать, о становлении чего заботиться, чему учить, с чем бороться. Вспомогательные задачи отвечают на вопросы: что обеспечить (сделать возможным), во что вовлекать участников объединения, что привлекать в качестве средств, что не допускать, что организовывать, стимулировать и т. д.

    Содержание

    Этот раздел программы содержит описание форм, методов, с помощью которых предполагается реализовывать цели и задачи. Раздел должен отвечать на вопросы «что?», «где?», «когда?», «как?». Обычно этот раздел делится на подпрограммы,  блоки, направления, модули, проекты, «тропинки», «ступени» и т. д.

    Предполагаемые результаты

    В этом разделе указываются предполагаемые результаты деятельности, итоги выполнения программы. По объему этот раздел всегда очень лаконичен, так как, по сути, результатами каждой программы являются  уже претворенные в жизнь цели и задачи. Поэтому при описании результатов программы важно соблюдать те же требования, что и при формулировке блока целей и задач: конкретность и реальность. Главным результатом деятельности любого детского объединения является развитие ребенка и детского коллектива. Показатели этого развития (новые знания, умения, навыки, уровень взаимоотношений и т. д.) и должны стать результатами деятельности детской организации.

    Структура программы деятельности детской организации, в основе которой  лежит сюжетно-ролевая игра, может быть примерно такой:

    1. Пояснительная записка: описываются особенности системы, особенности контингента детей, специфика возрастных особенностей детей, социума, условия работы и т. д.

    1. Цели и задачи программы.

    1. Структура коллектива участников: экипажи, «народы», отряды, сектора, «министерства», службы и т. д., органы самоуправления.

    1. Функции организаторов и участников.

    1. Содержание деятельности: направления, этапы, знания и умения, которыми предстоит овладеть, ступени роста коллектива, личности и т. д.

    1. Права и обязанности участников: могут быть представлены в виде правил, законов, обычаев, Конституции, Кодекса Чести и т. п.

    1. Формы и способы фиксирования результатов (наглядные и понятные детям).

    1. Условия, необходимые для эффективной реализации программы.

    Программа ДОО может также иметь разделы: кадры; внешнее оформление, имидж (атрибутика, символика, эмблема, форма, песня и т. д.); методическое обеспечение, финансирование и т. п.

    Приложением к программе деятельности ДОО могут служить план реализации программы, сценарии мероприятий, диагностические материалы, изображения символики и т. д.

    Федеральные органы координации детских общественных объединений России.

    Словарь организатора детского движения.

    Детское движение –

     1.Совокупность действий и процессов деятельности всех детских (в том числе подростковых и юношеских) общественных объединений и организаций, существующих в регионе (крае, области) или территориальной единице (городе, районе). В рамках этого социального явления можно выделить отдельные его виды, отличающиеся, прежде всего, содержанием и направленностью деятельности объединений и организаций определенного типа. Например: экологическое движение, коммунарское движение, скаутское движение, военно-патриотическое движение и др. В нынешней ситуации правомерно также говорить и о пионерском движении, объединяющем деятельность организаций пионерской направленности.

    2.Одна из форм социально активной деятельности детей и подростков, объединенных общими целевыми установками и программами определенной содержательной направленности.  (Е. В. Титова)

    3. Процесс возникновения, становления, развития и распада детских группок и групп, созданных на добровольной основе самими детьми или с участием взрослых, без установленного членства, единой цели и общих задач, единых законов и обычаев, символов и ритуалов, программ и формы одежды. (Т. В. Трухачева)

    4. Особым образом организованная деятельность самих детей – социально обусловленная, общественно и лично значимая; самодеятельность определенной направленности (индивидуальная, коллективная).

    Детское общественное движение –

    1. Социально-педагогическое явление, находящееся на пересечении социально-политической сферы общества и его педагогических систем; совокупность детских общественных объединений разных типов и видов (движений, организаций, коллективов), действующих в обществе на конкретном этапе его развития. (Д. Н. Лебедев)
    2. Детское общественное движение (с участием взрослых) характеризуется двумя ведущими целями.

    Первая, приоритетная цель – детская, удовлетворяющая стремление детей к объединению в различные формирования, сообщества, в которых

    • они видят перспективу интересной жизни;
    • повышается социальная значимость их деятельности;
    • они могут реализовать свои интересы, запросы и потребности.

    Вторая цель – педагогическая, подразумевающая создание в различных детских сообществах таких условий, при которых наиболее успешно осуществляется социализация личности ребенка, формирование его готовности к цивилизованным экономическим отношениям, к политическим отношениям на основе демократической культуры, к отношениям в духовной сфере на базе общечеловеческих ценностей.

    Детское движение называется общественным тогда, когда его формирования, созданные по инициативе и на основе свободного волеизъявления детей и взрослых, не  являются непосредственными структурными подразделениями государственных учреждений. Однако, они могут функционировать на базе и при материально-финансовой поддержке государственных учреждений, при условии невмешательства в деятельность друг друга, соблюдения основ делового сотрудничества (см. Закон РФ «Об общественных объединениях». Закон РФ «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений»).

     В основе детского общественного движения лежит деятельность детей и подростков на пользу обществу, их стремление участвовать в жизни общества. На первых порах это стремление не всегда ярко выражено, может носить стихийный характер. (Л. В. Кузнецова)

    Детское объединение –

    1. Разновидность малой группы, функционирующей как социальная организация со свободной организационной структурой, демократическими иерархиями «взрослый-ребенок», где у каждого члена коллектива есть свои роли, содержание которых  и формирует взаимодействие внутри группы, активизирует межличностные отношения.

    Коллективная деятельность детского объединения является принципиальным механизмом освоения ребенком норм, требований и стереотипов общества.

    К особенностям социализации в современном детском коллективе можно отнести:

    • привлекательную новизну предлагаемых группой разнообразных социальных позиций (руководитель, организатор, исполнитель, аналитик, творец, инициатор и др.);
    • динамику социальных ролей, меняющихся очень быстро и зависящих от характера разрешаемых группой задач («активист», «пассивный», «неформальный лидер», «формальный лидер», «злодей», «хороший человек», «спорщик» и др.);
    • возможность самореализации в системе социальных отношений, многообразия социальных проб. (А. В. Малиновский)
    1. Сообщества, содружества детей, основные участники которых – дети. Ребенок – субъект жизнедеятельности группы, взрослый – активный ее участник, признанный детьми. В основе детского объединения – инициативы, самодеятельность детей, дружеское общение. Структура детского объединения демократичная, без жесткого подчинения, иерархии. Это подлинно детская организация, деятельность которой строится на основе общественных интересов детей, сочетания этих интересов с потребностями микрорайона, школы, УДО, семьи, общества, страны, региона. Детское объединение позволяет ребенку раскрыть, проявить, а часто – открыть свои индивидуальные интересы. (Л. В. Алиева)

    Детское общественное объединение –

    1.Общественное формирование, в котором самостоятельно или вместе с взрослыми добровольно объединяются несовершеннолетние граждане для совместной деятельности, удовлетворяющей их социальные потребности и интересы.

    Детскими признаются общественные объединения, насчитывающие в своем составе не менее 2/3 (70,0%) граждан до 18 лет от общего числа членов.

    Общественным считается такое объединение, которое:

    • создается по инициативе и на основе свободного волеизъявления детей и взрослых и не является непосредственным структурным подразделением государственного учреждения, но может функционировать на его базе и при его поддержке, в том числе материально-финансовой;
    • осуществляет социально-творческую деятельность;
    • не ставит своей уставной целью получение прибыли и распределения ее между членами объединения.

    К детским общественным объединениям могут быть отнесены различные организации, общества, клубы, союзы, команды, отряды, иные формирования, а также ассоциации (федерации, союзы) таких объединений. (Е. В. Титова)

           

    2.Добровольное, самоуправляемое, некоммерческое формирование детей и взрослых, взаимодействующих сними в процессе осуществления прав, гарантированных Конвенцией о правах ребенка, и достижения цели, провозглашенной в уставе или ином документе, регулирующем деятельность объединения. (Т. В. Трухачева)

    3.Основа движения, организации, это сообщество детей, направляемое взрослым – членом этого объединения.

    Детское общественное объединение – это:

    • форма специального воспитания детей, в которой интегрируются «составные» процесса развития личности: обучение, воспитание, социализация и саморазвитие (самовоспитание, самообразование, самореализация);
    • создаются условия «цельного» развития личности;
    • разумно организованный досуг детей – среда их жизнедеятельности, социум, в котором ребенок реально может проявить себя как субъект деятельности в различных статусах, ролях, позициях (от рядового заинтересованного, ответственного участника до лидера-организатора; в индивидуальной и коллективной, исполнительской и творческой деятельности); как личность, проявляя социальную гражданскую позицию, принадлежность к государственным и общественным структурам;
    • эффективное средство приобретения личного жизненного опыта, самостоятельности, опыта человеческого общения, отношений коллективной совместной деятельности со сверстниками и взрослыми, эмоционально-нравственного развития в кругу товарищей, единомышленников, людей увлеченных, неравнодушных;
    • мир игры, фантазии, свободы, творчества. (Л. В. Алиева)

    Детская организация –

    1.Самодеятельное, самоуправляемое общественное объединение, создаваемое для реализации какой-либо социальной идеи (цели), имеющее регулирующие его деятельность нормы и правила, зафиксированные в уставе или ином учредительном документе, выраженную структуру и фиксированное членство. (Е. В. Титова)

    2.Особая форма детского движения, а также особая структура в социально-политическом устройстве государства, выражающая интересы детей, способствующая их участию в общем деле, помогающая провести в детскую среду политику государства, принципы экономики, культурные ценности. Это многоступенчатая, иерархическая, относительно закрытая, упорядоченная структура,  четко обозначающая  свои цели, задачи, права, обязанности своих членов, позицию взрослых, роль, место детских объединений, действующая на основе самодеятельности, самоуправления в сочетании с руководством взрослых. (Л. В. Алиева) 

    3.Особый тип общественного объединения, характеризующийся следующими признаками:

    • наличие ценностной идеи (цели), ради которой осуществляется совместная деятельность детей и взрослых;
    • добровольное вступление в организацию и свободный выход из нее;
    • организационная самостоятельность, самоуправление, совместное социальное творчество;
    • четко выраженная структура, определяющая положение в организации каждого;
    • установленные для всех нормы и правила;
    • гарантированные для всех членов организации права субъектов совместной деятельности. (Г. В. Сабитова) 

    Задачи детских организаций –

    Обеспечить адекватность всей работы с детьми в детских организациях новым социально-экономическим отношениям; способствовать решению самых актуальных проблем детства, добиваясь социального благополучия каждого ребенка; взаимодействуя с другими социальными институтами, обеспечить равные возможности в социальном становлении детей; создать условия для самореализации личности на основе индивидуального и дифференцированного подхода. (М. И. Рожков)

    Законы детских организаций –

    Общепринятые нормы, которые формулируются в соответствии с общественным мнением и волей всех членов коллектива и признаются обязательными для всех. Это один из важнейших элементов демократии, поскольку в коллективе жизнь строится на основе принципов равенства всех его членов перед законом. (В. Т. Кабуш)

    Лига –

    (от фр. «связывать») – объединение, союз, сообщество (отдельных лиц, организаций, государств).В детском и молодежном движении термин «лига» используют объединения, основывающие свою деятельность на принципе сотрудничества и реализации отдельных профессиональных и культурных интересов личности : Лига малой прессы, Молодежная морская лига. (Л. В. Кузнецова)

    Лидер –

    Принимаемая группой личность, наиболее полно отражающая и выражающая ее интересы, выявившаяся в результате внутригруппового взаимодействия в процессе ролевой дифференциации, реализующая собственные потенциальные возможности в деятельности и общении. (Л. Уманский, В. В. Рогачев, А. И. Тимонин)

    Лидерство –

    Способность влиять на индивидуумов и группы людей, чтобы побудить их работать для достижения цели. (А. В. Малиновский)

    Позиция взрослого в детском объединении –

    Это система его отношений к детской организации, ее деятельности, ее ценностям, к членам детского общественного объединения, к своим коллегам, к самому себе в объединении.

    Наиболее распространенные позиции – «сторонний наблюдатель», «диктатор», «товарищ». 

    С педагогической точки зрения, предпочтительна товарищеская позиция, которая способствует формированию у подростков  субъектной позиции в объединении, а значит, и развитию самодеятельных начал объединения. (Д. Н. Лебедев)

    Программа –

    Документ, отражающий последовательную систему действий, направленных на достижение социально-педагогической цели.

    Ритуал детского объединения –

    1.Сложившаяся форма символического поведения, упорядоченная система действий, выражающая определенные ценности коллектива, организации.

    Ритуалы в детском движении можно разделить на две группы: ритуалы, принадлежащие всей организации; ритуалы, созданные внутри первичного объединения (отряда, группы, бригады, звена и т. п.). (Н. И. Волкова)

    2.Действие, совершаемые в торжественных случаях в строго определенной последовательности, ярко и положительно эмоциально окрашенные.

    Детские общественные объединения используют ритуалы приема, присвоения отряду или дружине почетного имени героя, караул у знамени или памятника, отдание почестей государственным символам.

    Четкое и красивое выполнение ритуалов способствует формированию у подростков чувства причастности к детскому общественному объединению и его традициям, позволяет укрепить единство объединения. (Д. Н. Лебедев)

    Символика детского объединения –

    Совокупность знаков, опознавательных примет, образов, выражающих значимую для коллектива идею, указывающих на принадлежность к объединению, организации, значимому событию. (Н. И. Волкова)

    Символы детского общественного объединения –

    Предметы и действия, имеющие условный (символический) смысл и эмоциональную окраску, тесно связанные по своей сути и смыслу с целями, задачами, базовыми ценностями и принципами жизнедеятельности объединения и используемые объединением в практической деятельности для их достижения. (Д. Н. Лебедев)

    Традиции детского объединения –

    Правила, нормы, обычаи, сложившиеся в детском объединении, передающиеся и сохраняющиеся в течение длительного срока.Условно их можно разделить на традиции-нормы (законы коллектива, «орлятский круг» и др.) и традиции-события. (Н. И. Волкова)

    Технология регистрации Детской Общественной Организации.

    Государственная регистрация региональных (краевых) и местных общественных объединений, действующих на территории Ростовской области, производится Комитетом по молодёжной политике Администрации Ростовской области  (ул. Красноармейская, 36/62, г. Ростов-на-Дону, 344082).

    Для регистрации общественного объединения в соответствии со статьей 21 Федерального Закона «Об общественных объединениях» подаются следующие документы:

    1. заявление, подписанное членами руководящего органа общественного объединения (см. приложение № 1);
    2. устав общественного объединения в двух экземплярах;
    3. протокол учредительного собрания (конференции) объединения;
    4. сведения об учредителях общественного объединения;
    5. документ об уплате регистрационного сбора;
    6. документ о предоставлении юридического адреса общественному объединению (см. приложение № 2).

    Заявление о регистрации Устава общественного объединения и все необходимые документы должны быть поданы на регистрацию в течение трех месяцев со дня создания объединения (днем создания объединения считается день проведения учредительного собрания (конференции) объединения).

    Заявление о регистрации общественного объединения рассматривается в месячный срок со дня его поступления.

    При необходимости проведения проверки и при наличии других уважительных причин срок рассмотрения заявления может быть продлен на один месяц.

    После рассмотрения представленных документов Комитет по молодёжной политике Администрации Ростовской области принимает решение о регистрации общественного объединения и выдает свидетельство о регистрации.

    Отказ в регистрации общественного объединения возможен только в случаях:

    • несоответствия учредительных документов требованиям законодательства;
    • недостоверности представленной информации;
    • недееспособности или неправомерности хотя бы одного из учредителей;
    • наличие в Реестре другой организации с аналогичным наименованием.

    При отказе в регистрации заявителю выдается мотивированный отказ в письменной форме, который может быть обжалован в судебном порядке.

    Приложение № 1

    (Ф. И. О. граждан – членов руководящего органа общественного

    объединения с указанием года рождения, адреса постоянного проживания,

    номера телефона каждого)

    представляют         на        регистрацию       Устав

    (название общественного объединения)

    принятый

    (дата принятия Устава, наименование органа, принявшего Устав)

    Вид объединения: общероссийское, межреспубликанское, международное    и т. д. (нужное подчеркнуть)

    Основные цели уставной деятельности объединения

    Название и местонахождение (адрес) руководящего органа общественного объединения

    Фамилия заявителя                                                   Подписи            Дата

    Приложение № 2

    Начальнику Комитета

    по молодёжной политике

    Администрации Ростовской области

    Заявление

    Уведомляю Вас в том, что ……….. (название учреждения) предоставляет помещение по адресу:………….(адрес учреждения) для деятельности ……………(наименование регистрирующегося объединения).

    Директор (учреждения)

    Технология создания детской общественной организации.

    1-й этап. Создание рабочей группы.

    Инициативная группа состоит из представителей учащихся и педагогов. Эта группа планирует результат. При этом надо помнить, что результат на этом этапе – это не создание организации, а привлечение как можно большего количества людей, заинтересованных в создании организации. Люди поддерживают только то, что создают сами.

    2-й этап. Диагностирование проблемы.

    На этапе необходимо узнать мнение учащихся, педагогов, родителей о том, зачем им нужна организация через анкеты, опросы, «забор гласности», стенную печать и т. д.

    3-й этап. Ответы на вопросы: зачем, что и как.

    На этом этапе, когда вы знаете, какие проблемы волнуют будущих участников организации, необходимо ответить на вопросы:

    • какие проблемы вы собираетесь решить с помощью создания организации?
    • какую из моделей организации вы выберите?
    • как вы будете создавать детскую организацию?

    4-й этап. Совместное планирование.

    На этом этапе необходимо спланировать необходимую систему мер для создания программы детской организации. При этом на общем собрании педагогов и учащихся необходимо ответить на несколько вопросов:

    • название программы;
    • для чего будет создаваться программа;
    • что произойдет после осуществления программы;
    • какова цель программы;
    • задачи, которые необходимо решить для достижения поставленной цели;
    • имеющиеся ресурсы (материальные, организационные и т. д.);
    • предполагаемые трудности, пути их решения;
    • механизм реализации программы, кто и каким образом будет решать ту или иную задачу.

    5-й этап. Система мер по созданию общественного объединения.

    Система мер может состоять из разных мероприятий, с общей целью – сплочение коллектива, выявление лидеров, мотивация активной самостоятельной деятельности учащихся.

    6-й этап. Создание органов самоуправления.

    Здесь может быть организована выборная компания или что-либо еще, но главное – привлечь к этому процессу педагогов, учащихся, родителей.

    Одновременно с созданием органов самоуправления необходимо подготовить проект текста Устава детской общественной организации.

    7-й этап. Учредительное собрание (конференция).

    8-й этап. Составление плана работы и его реализация.

    Варианты диагностики в детской общественной организации

    Цель: проведение исследований личностных особенностей подростков для определения позиции педагога с ними.

    1. Анкета организационного периода.

    Дорогой друг!

    Ты пришел в детскую организацию, которая очень рада встрече с тобой и хочет помочь тебе интересно, весело и с пользой провести время. Но мы пока совсем не знаем тебя. Что тебя интересует? Чего ты ждешь от организации? Какие задумки ты хотел бы осуществить, но пока не знаешь как? И еще много всего надо узнать твоим старшим друзьям, чтобы как можно быстрее сделать твою жизнь в организации интересной и полезной.

    Вот почему мы предлагаем тебе ответить на вопросы анкеты. Твои искренние и полные ответы помогут нам быстрее познакомиться с тобой и позаботиться о тебе, учитывая твои желания, способности, интересы. Отвечать на вопросы анкеты несложно. Для этого надо внимательно прочитать сам вопрос, ответы на него и выполнить рекомендации, которые даны в скобках после каждого вопроса.

    Итак, приступай!

    1.Чего больше ты ждешь от пребывания в организации(выбери не более трех ответов и обведи кружочком соответствующие номера):

    1.Подружиться с ребятами, найти друзей.

    2.Приобрести новые знания, умения в области своих интересов.

    3.Научиться влиять на людей, самостоятельно организовывать различные      дела.

    4.Выявить свои возможности, лучше узнать и понять себя.

    5.Просто отдохнуть, весело провести время.

    2.Отметь, пожалуйста, те качества, которые, по-твоему мнению, очень важны для людей (не более шести качеств):

    1.Любознательность.                7.Трудолюбие.

    2.Чесность.                                8.Инициативность.

    3.Предприимчивость.               9.Справедливость.

    4.Доброта.                                 10.Честолюбие.

    5.Смелость.                               11.Милосердие.

    6.Дисциплинированность.       12.Требовательность к себе.

    3.Что из перечисленного удается тебе без особых затруднений (отметь кружочком соответствующая цифру слева; возможно отметить несколько вариантов):

    1.Познакомиться с новыми людьми, вступить с ними в разговор.

    2.Найти себе интересное дело без помощи других людей.

    3.Организовать ребят для выполнения какого-либо дела, игры, занятия.

    4.Довести задуманное дело до конца.

    5.Справиться с возникающими в жизни сложностями.

    6.Прийти другим на помощь в случае необходимости.

    7.Отказаться от удовольствия, если это приносит вред моему здоровью и волнует моих родителей и близких.

    8.Выступить с каким-либо предложением.

    9.Самостоятельно решить вопрос,актуальный для класса, школы.

    4.Приходилось ли тебе проявлять инициативу в указанных ниже областях (обведи кружками соответствующие номера ответов):

    А. В работе детской организации:

    1.Да, довольно часто.

    2.Да, но редко.

    3.Не могу вспомнить.

    Б.  В трудовой деятельности:

    1.Да, довольно часто.

    2.Да, но редко.

    3.Не могу вспомнить.

    В. В оказании  помощи другим – товарищам, малышам, инвалидам, престарелым:

    1.Да, довольно часто.

    2.Да, но редко.

    3.Не могу вспомнить.

    Г. В занятиях по интересам:

    1.Да, довольно часто.

    2.Да, но редко.

    3.Не могу вспомнить.

    Д.В отношениях с родителями, в семье:

    1.Да, довольно часто.

    2.Да, но редко.

    3.Не могу вспомнить.

    5.Твой пол? (обведи соответствующую цифру):

    1.Мужской.                                                           2.Женский.

    6.Твой возраст (впиши число полных лет), дата рождения (число, месяц, год):____________________________________________________________

    7.Адрес, по которому ты живешь:__________________________________

    8.Фамилия, имя:__________________________________________________

    9.О себе хочу дополнительно сообщить (если тебе есть, о чем рассказать, то сделай это):_______________________________________

    Благодарим за работу!

    Надеемся на взаимопонимание и сотрудничество!

    2.Анкета «Давай познакомимся».

    Цель: диагностика интересов и потребностей при активном участии каждого члена организации.

    1.Я пришел в детскую организацию:

    а) отдохнуть;

    б) найти себе новых друзей;

    в) научиться чему-либо новому;

    г) потому что так получилось.

    2.Вожатого детской организации представляю как:

    а) старшего друга;

    б) командира;

    в) организатора всех дел;

    г) консультанта, советчика в трудных ситуациях.

    3.В моей организации мне нравится:

    а) девчонки и мальчишки;

    б) вожатая;

    в) то, что не скучно, всегда что-то делаем;

    г) никак не могу понять.

    4.Мое самое любимое занятие:

    а) читать книги, узнавать что-то новое;

    б) петь, танцевать, слушать музыку;

    в) заниматься спортом;

    г) что-то мастерить своими руками.

    5.Мои первые впечатления о детской организации:

    а) мне здесь очень нравится;

    б) все хорошо, но иногда скучно;

    в) здесь есть, чем заниматься;

    г) могло бы быть и лучше.

    6.Какой должна быть наша организация:

    а) безразлично, я не думал об этом;

    б) каждый в организации живет и работает сам по себе; когда будет нужно, встретимся;

    в) организация должна быть дружной и веселой, для этого нужны интересные дела для всех;

    г) такой, где каждый смог бы выбрать дело по душе, независимо от того, у кого какое общественное поручение.

    3.Анкета «Допиши предложение».

    Цель: сформировать представление об индивидуальных и коллективных ценностях в организации. Анкетирование проводится по итогам оргпериода.

    1. Самое яркое впечатление за эти дни у меня________________________

    ________________________________________________________________________________________________________________________________

    2.Из проведенных дел в организации мне больше всего понравилось ________________ ,потому что__________________________

    ________________________________________________________________________________________________________________________________

    3.Больше всего меня радует_______________________________________

    ________________________________________________________________________________________________________________________________

    4.Больше всего я разочаровался в __________________________________

    ________________________________________________________________________________________________________________________________

    5.О тех людях, которые меня окружают, я могу сказать _____________

    ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    6.Я буду протестовать и возмущаться, если _________________________

    ________________________________________________________________________________________________________________________________

    7.Я буду рад, если ________________________________________________

    ________________________________________________________________________________________________________________________________

    8.Для своей организации я хочу предложить _________________________

    ________________________________________________________________________________________________________________________________

    9.Если бы я был вожатым, то я бы _________________________________

    4.Анкета «Отношения в семье».

    Перед тобой пары антонимов (противоположных по смыслу слов), между ними номера от 9 до 1.Поставь крестик в той клетке с номером, который, на твой взгляд, наиболее точно характеризует положение дел в твоей семье. В анкете должно появиться 10 крестиков, поставленных тобой.

    Понятие

    9

    8

    7

    6

    5

    4

    3

    2

    1

    Понятие

    Дружелюбие

    Враждебность

    Согласие

    Несогласие

    Удовлетворенность

    Неудовлетворенность

    Увлеченность

    Равнодушие

    Продуктивность

    Непродуктивность

    Теплота

    Холодность

    Сотрудничество

    Отсутствие сотрудничества

    Взаимная поддержка

    Недоброжелательность

    Занимательность

    Скука

    Успешность

    Неуспешность

    Спасибо за участие!

    5. Анкета «Фантастический выбор».

    Возраст__________________  Отряд__________________________

    Пока человек живет, его жизнь наполнена желаниями, просьбами, интересами. А чего хочется лично тебе, дорогой друг?

    1. Три ответа на один вопрос. К тебе пришел Великий Маг и спросил: «Чего тебе надобно?»

    1)______________________________________________________________

    2)______________________________________________________________

    3)______________________________________________________________

    1. Оставшуюся жизнь ты проведешь на необитаемом острове. С собой ты можешь взять все, что хочешь. Но назвать ты имеешь право только 5 слов. Назови их:

    1)______________________

    2)______________________

    3)______________________

    4)______________________

    5)______________________

    1. У тебя в руках магическое кольцо. Мысленно поворачивая его, напиши свои самые заветные желания:

    ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    1. Игра-катострофа «Путешествие по пустыне».

    Легенда: Представьте себе, что вы путешественники и летите на небольшом самолете в пустыню Сахара. Но случилось несчастье – ваш самолет пришел в неисправность и вынужден был приземлиться посреди пустыне. Дальше лететь нельзя. Вокруг вас только пески пустыни и ни одной живой души. На борту самолета есть некоторые вещи. Постарайтесь определить свои приоритеты и заполнить таблицу:

    Список предметов

    Мнение игрока

    Мнение пары

    Мнение группы

    Мнение команды

    После обсуждения

    Охотничий нож

    Карманный фонарь

    Летная карта окрестностей

    Полиэтиленовый плащ

    Магнитный компас

    Переносная газовая плита с баллоном

    Охотничье ружье с патронами

    Парашют красно-белого цвета

    Пачка соли

    Канистра с водой (по 0,5 л на каждого)

    Справочник-определитель съедобных растений и животных

    Коробка с солнечными очками (по одной паре на каждого)

    Бутылка водки

    Чемодан с легким пальто (по одному на каждого)

    Карманное зеркало

    1. Игра-катострофа «Воздушный шар».

    Легенда: Представьте себе, что вы возвращаетесь домой после успешной и нужной научной экспедиции на воздушном шаре. Лететь еще далеко, но в шаре образовалось отверстие, и он начинает медленно падать. Падение замедлилось после освобождения от балласта, однако возникает необходимость облегчить шар, выбросив другие предметы. Определи, что необходимо выбросить и в какую очередь:

    Список предметов

    Мнение игрока

    Мнение пары

    Мнение группы

    Мнение команды

    После обсуждения

    Аптечка – 5кг

    Компас – 2кг

    Консервы – 25кг

    Подзорная труба – 1кг

    Ружье и патроны –25кг

    Конфеты – 20кг

    Спальные мешки – 30кг

    Ракетница и сигнальные ракеты – 10кг

    Палатка – 20кг

    Баллон с кислородом – 50кг

    Надувная лодка – 25кг

    Видеокассеты – 3кг

    Видеокамера – 5кг

    Магнитофон – 3кг

    Географические карты – 5кг

    Баллон с питьевой водой – 20кг

    Нормативно-правовая база детского общественного движения.

    1.Конвенция о правах ребенка (подписана СССР 20 января 1990г.)

    2.Федеральный Закон «Об общественных объединениях» №82-ФЗ от 19.05.95г.

    3.Федеральный Закон «Об образовании» от 12.07.1995г.

    4.Федеральный Закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» № 124-ФЗ от 24.07.1998г.

    5.Постановление Верховного Совета РФ «Об основных направлениях государственной молодежной политики в РФ» № 5090-1 от 3.06.1993г.

    6.Федеральная программа «Молодежь России» 1995г.

    7.Федеральная программа «Дети России» 1995г.

    8.Федеральный Закон «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений» от 26.05.1995г.

    Примерная структура Устава детской общественной организации.

    1.Общие положения.

    • наименование;
    • место нахождения;
    • юридический статус.

    2.Учредитель.

    3.Цели, задачи, типы и виды реализуемых программ.

    4.Основные характеристики организационного процесса.

    • порядок вступления, приема в организацию;
    • продолжительность деятельности на каждом этапе;
    • порядок выпуска;
    • режим работы.

    5.Структура финансовой и хозяйственной части.

    • использование объектов собственности;
    • финансирование и материально-техническое обеспечение;
    • осуществление предпринимательской деятельности.

    6.Порядок управления.

    • компетенция учредителя;
    • структура, порядок формирования органов управления, их компетенция и порядок организации деятельности;
    • порядок изменения Устава;
    • порядок реорганизации и ликвидации организации;
    • права и обязанности членов организации.

    7.Перечень видов локальных актов, регламентирующих деятельность детской организации.



    Формы взаимодействия при социальном партнерстве:

    • решение организационных вопросов;

    • проведение совместных мероприятий (акций, рейдов, концертов, десантов, праздников, встреч, слетов, съездов и т. д.);

    • конкурсы-смотры детских общественных организаций;

    • шефство, кураторство;

    • оказание материально-технической помощи;

    • спонсорство.

    ЗАКОН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

    «ОБ ОСНОВНЫХ ГАРАНТИЯХ ПРАВ РЕБЕНКА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

    принят 24 июля 1988 года № 124-ФЗ

    Статья 18.        Государственная поддержка общественных объединений (организаций) и иных некоммерческих организаций, граждан, осуществляющих деятельность по защите прав и законных интересов детей.

    1. Льготы и компенсации общественным объединениям (организациям) и иным некоммерческим организациям, гражданам, осуществляющим деятельность по защите прав и законных интересов детей, устанавливаются законами Российской Федерации и законами субъектов Российской Федерации.
    2. Финансирование проектов и программ общественных объединений (организаций) и иных некоммерческих организаций, граждан, осуществляющих деятельность по защите прав и законных интересов детей, в части создания учреждений социального обслуживания детей осуществляется на конкурсной основе. Условия конкурса определяет осуществляющий мероприятия по реализации государственной политики в интересах детей соответствующий орган исполнительной власти.

            Финансирование и материально-техническое обеспечение указанных проектов и программ могут проводиться на условиях государственного заказа.

            

    Перечень возможных форм работы детской общественной организации.

    1. Костры:

    • дружбы,
    • откровения,
    • любимых песен и т. д.

    1. Конкурсы:

    • рисунков,
    • ораторов,
    • «рыцарей»,
    • смекалистых и т. д.

         3.Турниры:

    • знатоков природы, искусства, поэзии, техники,
    • радиоведущих,
    • юннатов и т. п.

    1. Операции:

    • тимуровские,
    • «Малышок»,
    • «Удивительное рядом»,
    • «Руку дружбы – природе»,
    • «Муравей»,
    • «Голубой патруль»,
    • «Зеленая аптека»,
    • «Подарок городу»,
    • «Школа – наш дом»,
    • «Незабудка»,
    • «Рассвет» и т. д.

    1. Творческие трудовые дела:

    • «Город мастеров»,
    • «Защита фантастических проектов»,
    • «Защита профессий» и т. п.

    1. Десанты:

    • трудовой БУНТ  (большая уборка на территории),
    • тимуровский,
    • агитационный и т. д.

    1. Походы.

    1. Экскурсии:

    • по памятным местам,
    • в природу и др.

    1. Заочные путешествия и экспедиции:

    • по стране,
    • в мир музыки,
    • в мир профессий и т. д.

    1. Вечера:

    • легенд,
    • музыки,
    •  поэзии,
    • песен,
    • инсценировок,
    • танцев,
    • отдыха и т. д.

    1. Праздники:

    • ярмарка,
    •  день рождения организации,
    • день Матери и т. п.

    12.Творческая пресса:

    • газета «Молния»,
    • стенная газета,
    • «Живая газета»,
    • устный журнал,
    • оперативный пресс-центр,
    • центр соц.исследований и т. п.

    1. Соревнования:

    • на лучший отрядный уголок,
    • исполнение отрядной песни,
    • КВН и др.

    1. Игры:

    • ролевые,
    • сюжетные,
    • деловые,
    • продуктивные,
    • военно-спортивные и т.п.

    15.Акции:

    • «Подарок воину»,
    • «Детский сад»,
    • «От сердца к сердцу» и др.

    16.Учеба:

    • лидеров,
    • пресс-центра и т. п.

    1. Ритуалы:

    • линейки,
    • торжественный прием,
    • торжественный выпуск из детской организации,
    • слет,
    • выборы Президента организации, Совета.



    Предварительный просмотр:

    Муниципальное бюджетное учреждение

    дополнительного образования

    Дом детского творчества

    Методические рекомендации

    в помощь педагогам по созданию

    детской общественной организации

    методист,

    МОУ ДОД ДДТ

    О.А. Пышненко

    г. Гуково

    Содержание:

    1. О явлениях и понятиях (педагогический словарь ).
    2. Нормативно-правовая база деятельности детской общественной организации.
    3. Номенклатура дел детской общественной организации.
    4. Технология регистрации детской общественной организации.
    5. Структура Устава детской общественной организации. Образцы Уставов.
    6. Структура программы детской общественной организации. Образцы программ.
    7. Технология создания детской общественной организации.
    8. Повестка учредительного собрания детской общественной организации. Образцы протоколов.
    9. Правила оформления сценария.
    10. Структура взаимодействия детской общественной организации.
    11. Примерный план учебы детского актива. Конспекты занятий.
    12. Основные модели детской общественной организации. Образцы структур  различных моделей.
    13. Правила оформления журналов регистрации членов детской общественной организации, журналов заседаний органов самоуправления.
    14. Варианты диагностики в детской общественной организации.
    15. Образцы планов работы детской общественной организации.
    16. Структура плана работы организатора детского движения.

    Повестка учредительного собрания (конференции) детской общественной организации.

    На рассмотрение учредительного собрания (конференции) выносятся следующие вопросы:

    1. Учредительство ДОО.
    2. Утверждение Устава ДОО.
    3. Выборы руководителя ДОО.
    4. Выборы руководящего органа ДОО.
    5. Выборы контрольно-ревизионного органа ДОО.
    6. Утверждение кандидатуры представителя ДОО, который будет осуществлять процедуру государственной регистрации ДОО.

    Решения собрания (конференции) фиксируются в протоколе.

    Методические рекомендации по разработке программы деятельности детской общественной организации.

     

    Программа – это документ, отражающий достижение конкретной цели организации.

    К программе детской общественной организации предъявляются следующие требования:

    Актуальность – свойство программы быть нацеленной, ориентированной на решение наиболее важных для детского объединения проблем.

    Преемственность – программа должна учитывать то, что делалось в детском объединении, в школе до того, как стала разрабатываться данная программа.

    Целостность – программа должна объединять в единую систему все действия от выдвижения целей до описания предполагаемых результатов в их логической последовательности.

    Перспективность – программа должна отражать в своих целях, действиях прогнозируемые измерения, новые требования к работе детского объединения.

    Реальность – программа должна быть выполнимой, оптимальной для потенциала конкретного объединения.

    Оригинальность – программа должна отражать специфику определенного объединения, своеобразие содержания, направлений, форм и методов его деятельности, нетрадиционный подход к решению поставленных проблем.

    Разработка программы детской общественной организации – процесс непростой и требующий от вожатого опыта и знаний. Не бойтесь начинать! Конечно, не сразу все получится. Обращайтесь за помощью к коллегам, к методистам, читайте специальную литературу и со временем вы добьетесь хорошего результата.

    По своему смыслу программа детской общественной организации (ДОО) – это модель будущей деятельности, которая должна давать ответы на вопросы:

    • Каково исходное состояние ДОО (что реально существует)?
    • Какой хотелось бы видеть детскую организацию (что хочется в идеале)?
    • Что надо предпринять для того, чтобы изменить реальное состояние дел и приблизить его к желаемому образу?

    Программа детской общественной организации может иметь различную структуру, но основные ее элементы неизменны: введение; цели и задачи; содержание деятельности; предполагаемые результаты.

    Рассмотрим подробнее, что включают в себя основные разделы программы.

    Введение (преамбула, пояснительная записка и т. д.)

    В этой части программы обосновывается актуальность и значимость предполагаемой деятельности. Для этого необходимо проанализировать социально-педагогические условия, которые сложились в школе, микрорайоне на момент создания программы. Здесь же может быть указан точный адрес программы, т.е. кому она предназначена (какому возрасту), где предполагается ее реализация. Во введении объясняется название программы (если оно есть), ее основные идеи и принципы.

    Цели и задачи

    В этом разделе указывается основная цель программы и задачи, которые ее конкретизируют.

     Требования к формулировке цели:

    • цель выражается простыми словами, желательно - одним предложением;
    • цель можно легко «разложить» на последовательные шаги – задачи, которые необходимо решить, чтобы добиться результата;
    • цель может быть достигнута в определенный период времени;
    • цель может быть достигнута усилиями вашего коллектива, или вашими собственными;
    • вы сможете легко определить, достигнута цель или нет.

    Цель деятельности детской общественной организации – это конкретный образ предполагаемого результата, который детская организация может реально достичь к определенному моменту времени.

    Задача – это частная цель, шаг на пути ее достижения. Задачи разрабатываются для каждого направления программы. Обычно программа содержит 3-7 задач.

    Задачи можно разделить на ведущие (воспитательные) и вспомогательные (организационно-практические). Ведущие задачи связаны с формированием личности членов детского коллектива и должны давать ответы на вопросы: что необходимо формировать, развивать, о становлении чего заботиться, чему учить, с чем бороться. Вспомогательные задачи отвечают на вопросы: что обеспечить (сделать возможным), во что вовлекать участников объединения, что привлекать в качестве средств, что не допускать, что организовывать, стимулировать и т. д.

    Содержание

    Этот раздел программы содержит описание форм, методов, с помощью которых предполагается реализовывать цели и задачи. Раздел должен отвечать на вопросы «что?», «где?», «когда?», «как?». Обычно этот раздел делится на подпрограммы,  блоки, направления, модули, проекты, «тропинки», «ступени» и т. д.

    Предполагаемые результаты

    В этом разделе указываются предполагаемые результаты деятельности, итоги выполнения программы. По объему этот раздел всегда очень лаконичен, так как, по сути, результатами каждой программы являются  уже претворенные в жизнь цели и задачи. Поэтому при описании результатов программы важно соблюдать те же требования, что и при формулировке блока целей и задач: конкретность и реальность. Главным результатом деятельности любого детского объединения является развитие ребенка и детского коллектива. Показатели этого развития (новые знания, умения, навыки, уровень взаимоотношений и т. д.) и должны стать результатами деятельности детской организации.

    Структура программы деятельности детской организации, в основе которой  лежит сюжетно-ролевая игра, может быть примерно такой:

    1. Пояснительная записка: описываются особенности системы, особенности контингента детей, специфика возрастных особенностей детей, социума, условия работы и т. д.

    1. Цели и задачи программы.

    1. Структура коллектива участников: экипажи, «народы», отряды, сектора, «министерства», службы и т. д., органы самоуправления.

    1. Функции организаторов и участников.

    1. Содержание деятельности: направления, этапы, знания и умения, которыми предстоит овладеть, ступени роста коллектива, личности и т. д.

    1. Права и обязанности участников: могут быть представлены в виде правил, законов, обычаев, Конституции, Кодекса Чести и т. п.

    1. Формы и способы фиксирования результатов (наглядные и понятные детям).

    1. Условия, необходимые для эффективной реализации программы.

    Программа ДОО может также иметь разделы: кадры; внешнее оформление, имидж (атрибутика, символика, эмблема, форма, песня и т. д.); методическое обеспечение, финансирование и т. п.

    Приложением к программе деятельности ДОО могут служить план реализации программы, сценарии мероприятий, диагностические материалы, изображения символики и т. д.

    Федеральные органы координации детских общественных объединений России.

    Словарь организатора детского движения.

    Детское движение –

     1.Совокупность действий и процессов деятельности всех детских (в том числе подростковых и юношеских) общественных объединений и организаций, существующих в регионе (крае, области) или территориальной единице (городе, районе). В рамках этого социального явления можно выделить отдельные его виды, отличающиеся, прежде всего, содержанием и направленностью деятельности объединений и организаций определенного типа. Например: экологическое движение, коммунарское движение, скаутское движение, военно-патриотическое движение и др. В нынешней ситуации правомерно также говорить и о пионерском движении, объединяющем деятельность организаций пионерской направленности.

    2.Одна из форм социально активной деятельности детей и подростков, объединенных общими целевыми установками и программами определенной содержательной направленности.  (Е. В. Титова)

    3. Процесс возникновения, становления, развития и распада детских группок и групп, созданных на добровольной основе самими детьми или с участием взрослых, без установленного членства, единой цели и общих задач, единых законов и обычаев, символов и ритуалов, программ и формы одежды. (Т. В. Трухачева)

    4. Особым образом организованная деятельность самих детей – социально обусловленная, общественно и лично значимая; самодеятельность определенной направленности (индивидуальная, коллективная).

    Детское общественное движение –

    1. Социально-педагогическое явление, находящееся на пересечении социально-политической сферы общества и его педагогических систем; совокупность детских общественных объединений разных типов и видов (движений, организаций, коллективов), действующих в обществе на конкретном этапе его развития. (Д. Н. Лебедев)
    2. Детское общественное движение (с участием взрослых) характеризуется двумя ведущими целями.

    Первая, приоритетная цель – детская, удовлетворяющая стремление детей к объединению в различные формирования, сообщества, в которых

    • они видят перспективу интересной жизни;
    • повышается социальная значимость их деятельности;
    • они могут реализовать свои интересы, запросы и потребности.

    Вторая цель – педагогическая, подразумевающая создание в различных детских сообществах таких условий, при которых наиболее успешно осуществляется социализация личности ребенка, формирование его готовности к цивилизованным экономическим отношениям, к политическим отношениям на основе демократической культуры, к отношениям в духовной сфере на базе общечеловеческих ценностей.

    Детское движение называется общественным тогда, когда его формирования, созданные по инициативе и на основе свободного волеизъявления детей и взрослых, не  являются непосредственными структурными подразделениями государственных учреждений. Однако, они могут функционировать на базе и при материально-финансовой поддержке государственных учреждений, при условии невмешательства в деятельность друг друга, соблюдения основ делового сотрудничества (см. Закон РФ «Об общественных объединениях». Закон РФ «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений»).

     В основе детского общественного движения лежит деятельность детей и подростков на пользу обществу, их стремление участвовать в жизни общества. На первых порах это стремление не всегда ярко выражено, может носить стихийный характер. (Л. В. Кузнецова)

    Детское объединение –

    1. Разновидность малой группы, функционирующей как социальная организация со свободной организационной структурой, демократическими иерархиями «взрослый-ребенок», где у каждого члена коллектива есть свои роли, содержание которых  и формирует взаимодействие внутри группы, активизирует межличностные отношения.

    Коллективная деятельность детского объединения является принципиальным механизмом освоения ребенком норм, требований и стереотипов общества.

    К особенностям социализации в современном детском коллективе можно отнести:

    • привлекательную новизну предлагаемых группой разнообразных социальных позиций (руководитель, организатор, исполнитель, аналитик, творец, инициатор и др.);
    • динамику социальных ролей, меняющихся очень быстро и зависящих от характера разрешаемых группой задач («активист», «пассивный», «неформальный лидер», «формальный лидер», «злодей», «хороший человек», «спорщик» и др.);
    • возможность самореализации в системе социальных отношений, многообразия социальных проб. (А. В. Малиновский)
    1. Сообщества, содружества детей, основные участники которых – дети. Ребенок – субъект жизнедеятельности группы, взрослый – активный ее участник, признанный детьми. В основе детского объединения – инициативы, самодеятельность детей, дружеское общение. Структура детского объединения демократичная, без жесткого подчинения, иерархии. Это подлинно детская организация, деятельность которой строится на основе общественных интересов детей, сочетания этих интересов с потребностями микрорайона, школы, УДО, семьи, общества, страны, региона. Детское объединение позволяет ребенку раскрыть, проявить, а часто – открыть свои индивидуальные интересы. (Л. В. Алиева)

    Детское общественное объединение –

    1.Общественное формирование, в котором самостоятельно или вместе с взрослыми добровольно объединяются несовершеннолетние граждане для совместной деятельности, удовлетворяющей их социальные потребности и интересы.

    Детскими признаются общественные объединения, насчитывающие в своем составе не менее 2/3 (70,0%) граждан до 18 лет от общего числа членов.

    Общественным считается такое объединение, которое:

    • создается по инициативе и на основе свободного волеизъявления детей и взрослых и не является непосредственным структурным подразделением государственного учреждения, но может функционировать на его базе и при его поддержке, в том числе материально-финансовой;
    • осуществляет социально-творческую деятельность;
    • не ставит своей уставной целью получение прибыли и распределения ее между членами объединения.

    К детским общественным объединениям могут быть отнесены различные организации, общества, клубы, союзы, команды, отряды, иные формирования, а также ассоциации (федерации, союзы) таких объединений. (Е. В. Титова)

           

    2.Добровольное, самоуправляемое, некоммерческое формирование детей и взрослых, взаимодействующих сними в процессе осуществления прав, гарантированных Конвенцией о правах ребенка, и достижения цели, провозглашенной в уставе или ином документе, регулирующем деятельность объединения. (Т. В. Трухачева)

    3.Основа движения, организации, это сообщество детей, направляемое взрослым – членом этого объединения.

    Детское общественное объединение – это:

    • форма специального воспитания детей, в которой интегрируются «составные» процесса развития личности: обучение, воспитание, социализация и саморазвитие (самовоспитание, самообразование, самореализация);
    • создаются условия «цельного» развития личности;
    • разумно организованный досуг детей – среда их жизнедеятельности, социум, в котором ребенок реально может проявить себя как субъект деятельности в различных статусах, ролях, позициях (от рядового заинтересованного, ответственного участника до лидера-организатора; в индивидуальной и коллективной, исполнительской и творческой деятельности); как личность, проявляя социальную гражданскую позицию, принадлежность к государственным и общественным структурам;
    • эффективное средство приобретения личного жизненного опыта, самостоятельности, опыта человеческого общения, отношений коллективной совместной деятельности со сверстниками и взрослыми, эмоционально-нравственного развития в кругу товарищей, единомышленников, людей увлеченных, неравнодушных;
    • мир игры, фантазии, свободы, творчества. (Л. В. Алиева)

    Детская организация –

    1.Самодеятельное, самоуправляемое общественное объединение, создаваемое для реализации какой-либо социальной идеи (цели), имеющее регулирующие его деятельность нормы и правила, зафиксированные в уставе или ином учредительном документе, выраженную структуру и фиксированное членство. (Е. В. Титова)

    2.Особая форма детского движения, а также особая структура в социально-политическом устройстве государства, выражающая интересы детей, способствующая их участию в общем деле, помогающая провести в детскую среду политику государства, принципы экономики, культурные ценности. Это многоступенчатая, иерархическая, относительно закрытая, упорядоченная структура,  четко обозначающая  свои цели, задачи, права, обязанности своих членов, позицию взрослых, роль, место детских объединений, действующая на основе самодеятельности, самоуправления в сочетании с руководством взрослых. (Л. В. Алиева) 

    3.Особый тип общественного объединения, характеризующийся следующими признаками:

    • наличие ценностной идеи (цели), ради которой осуществляется совместная деятельность детей и взрослых;
    • добровольное вступление в организацию и свободный выход из нее;
    • организационная самостоятельность, самоуправление, совместное социальное творчество;
    • четко выраженная структура, определяющая положение в организации каждого;
    • установленные для всех нормы и правила;
    • гарантированные для всех членов организации права субъектов совместной деятельности. (Г. В. Сабитова) 

    Задачи детских организаций –

    Обеспечить адекватность всей работы с детьми в детских организациях новым социально-экономическим отношениям; способствовать решению самых актуальных проблем детства, добиваясь социального благополучия каждого ребенка; взаимодействуя с другими социальными институтами, обеспечить равные возможности в социальном становлении детей; создать условия для самореализации личности на основе индивидуального и дифференцированного подхода. (М. И. Рожков)

    Законы детских организаций –

    Общепринятые нормы, которые формулируются в соответствии с общественным мнением и волей всех членов коллектива и признаются обязательными для всех. Это один из важнейших элементов демократии, поскольку в коллективе жизнь строится на основе принципов равенства всех его членов перед законом. (В. Т. Кабуш)

    Лига –

    (от фр. «связывать») – объединение, союз, сообщество (отдельных лиц, организаций, государств).В детском и молодежном движении термин «лига» используют объединения, основывающие свою деятельность на принципе сотрудничества и реализации отдельных профессиональных и культурных интересов личности : Лига малой прессы, Молодежная морская лига. (Л. В. Кузнецова)

    Лидер –

    Принимаемая группой личность, наиболее полно отражающая и выражающая ее интересы, выявившаяся в результате внутригруппового взаимодействия в процессе ролевой дифференциации, реализующая собственные потенциальные возможности в деятельности и общении. (Л. Уманский, В. В. Рогачев, А. И. Тимонин)

    Лидерство –

    Способность влиять на индивидуумов и группы людей, чтобы побудить их работать для достижения цели. (А. В. Малиновский)

    Позиция взрослого в детском объединении –

    Это система его отношений к детской организации, ее деятельности, ее ценностям, к членам детского общественного объединения, к своим коллегам, к самому себе в объединении.

    Наиболее распространенные позиции – «сторонний наблюдатель», «диктатор», «товарищ». 

    С педагогической точки зрения, предпочтительна товарищеская позиция, которая способствует формированию у подростков  субъектной позиции в объединении, а значит, и развитию самодеятельных начал объединения. (Д. Н. Лебедев)

    Программа –

    Документ, отражающий последовательную систему действий, направленных на достижение социально-педагогической цели.

    Ритуал детского объединения –

    1.Сложившаяся форма символического поведения, упорядоченная система действий, выражающая определенные ценности коллектива, организации.

    Ритуалы в детском движении можно разделить на две группы: ритуалы, принадлежащие всей организации; ритуалы, созданные внутри первичного объединения (отряда, группы, бригады, звена и т. п.). (Н. И. Волкова)

    2.Действие, совершаемые в торжественных случаях в строго определенной последовательности, ярко и положительно эмоциально окрашенные.

    Детские общественные объединения используют ритуалы приема, присвоения отряду или дружине почетного имени героя, караул у знамени или памятника, отдание почестей государственным символам.

    Четкое и красивое выполнение ритуалов способствует формированию у подростков чувства причастности к детскому общественному объединению и его традициям, позволяет укрепить единство объединения. (Д. Н. Лебедев)

    Символика детского объединения –

    Совокупность знаков, опознавательных примет, образов, выражающих значимую для коллектива идею, указывающих на принадлежность к объединению, организации, значимому событию. (Н. И. Волкова)

    Символы детского общественного объединения –

    Предметы и действия, имеющие условный (символический) смысл и эмоциональную окраску, тесно связанные по своей сути и смыслу с целями, задачами, базовыми ценностями и принципами жизнедеятельности объединения и используемые объединением в практической деятельности для их достижения. (Д. Н. Лебедев)

    Традиции детского объединения –

    Правила, нормы, обычаи, сложившиеся в детском объединении, передающиеся и сохраняющиеся в течение длительного срока.Условно их можно разделить на традиции-нормы (законы коллектива, «орлятский круг» и др.) и традиции-события. (Н. И. Волкова)

    Технология регистрации Детской Общественной Организации.

    Государственная регистрация региональных (краевых) и местных общественных объединений, действующих на территории Ростовской области, производится Комитетом по молодёжной политике Администрации Ростовской области  (ул. Красноармейская, 36/62, г. Ростов-на-Дону, 344082).

    Для регистрации общественного объединения в соответствии со статьей 21 Федерального Закона «Об общественных объединениях» подаются следующие документы:

    1. заявление, подписанное членами руководящего органа общественного объединения (см. приложение № 1);
    2. устав общественного объединения в двух экземплярах;
    3. протокол учредительного собрания (конференции) объединения;
    4. сведения об учредителях общественного объединения;
    5. документ об уплате регистрационного сбора;
    6. документ о предоставлении юридического адреса общественному объединению (см. приложение № 2).

    Заявление о регистрации Устава общественного объединения и все необходимые документы должны быть поданы на регистрацию в течение трех месяцев со дня создания объединения (днем создания объединения считается день проведения учредительного собрания (конференции) объединения).

    Заявление о регистрации общественного объединения рассматривается в месячный срок со дня его поступления.

    При необходимости проведения проверки и при наличии других уважительных причин срок рассмотрения заявления может быть продлен на один месяц.

    После рассмотрения представленных документов Комитет по молодёжной политике Администрации Ростовской области принимает решение о регистрации общественного объединения и выдает свидетельство о регистрации.

    Отказ в регистрации общественного объединения возможен только в случаях:

    • несоответствия учредительных документов требованиям законодательства;
    • недостоверности представленной информации;
    • недееспособности или неправомерности хотя бы одного из учредителей;
    • наличие в Реестре другой организации с аналогичным наименованием.

    При отказе в регистрации заявителю выдается мотивированный отказ в письменной форме, который может быть обжалован в судебном порядке.

    Приложение № 1

    (Ф. И. О. граждан – членов руководящего органа общественного

    объединения с указанием года рождения, адреса постоянного проживания,

    номера телефона каждого)

    представляют         на        регистрацию       Устав

    (название общественного объединения)

    принятый

    (дата принятия Устава, наименование органа, принявшего Устав)

    Вид объединения: общероссийское, межреспубликанское, международное    и т. д. (нужное подчеркнуть)

    Основные цели уставной деятельности объединения

    Название и местонахождение (адрес) руководящего органа общественного объединения

    Фамилия заявителя                                                   Подписи            Дата

    Приложение № 2

    Начальнику Комитета

    по молодёжной политике

    Администрации Ростовской области

    Заявление

    Уведомляю Вас в том, что ……….. (название учреждения) предоставляет помещение по адресу:………….(адрес учреждения) для деятельности ……………(наименование регистрирующегося объединения).

    Директор (учреждения)

    Технология создания детской общественной организации.

    1-й этап. Создание рабочей группы.

    Инициативная группа состоит из представителей учащихся и педагогов. Эта группа планирует результат. При этом надо помнить, что результат на этом этапе – это не создание организации, а привлечение как можно большего количества людей, заинтересованных в создании организации. Люди поддерживают только то, что создают сами.

    2-й этап. Диагностирование проблемы.

    На этапе необходимо узнать мнение учащихся, педагогов, родителей о том, зачем им нужна организация через анкеты, опросы, «забор гласности», стенную печать и т. д.

    3-й этап. Ответы на вопросы: зачем, что и как.

    На этом этапе, когда вы знаете, какие проблемы волнуют будущих участников организации, необходимо ответить на вопросы:

    • какие проблемы вы собираетесь решить с помощью создания организации?
    • какую из моделей организации вы выберите?
    • как вы будете создавать детскую организацию?

    4-й этап. Совместное планирование.

    На этом этапе необходимо спланировать необходимую систему мер для создания программы детской организации. При этом на общем собрании педагогов и учащихся необходимо ответить на несколько вопросов:

    • название программы;
    • для чего будет создаваться программа;
    • что произойдет после осуществления программы;
    • какова цель программы;
    • задачи, которые необходимо решить для достижения поставленной цели;
    • имеющиеся ресурсы (материальные, организационные и т. д.);
    • предполагаемые трудности, пути их решения;
    • механизм реализации программы, кто и каким образом будет решать ту или иную задачу.

    5-й этап. Система мер по созданию общественного объединения.

    Система мер может состоять из разных мероприятий, с общей целью – сплочение коллектива, выявление лидеров, мотивация активной самостоятельной деятельности учащихся.

    6-й этап. Создание органов самоуправления.

    Здесь может быть организована выборная компания или что-либо еще, но главное – привлечь к этому процессу педагогов, учащихся, родителей.

    Одновременно с созданием органов самоуправления необходимо подготовить проект текста Устава детской общественной организации.

    7-й этап. Учредительное собрание (конференция).

    8-й этап. Составление плана работы и его реализация.

    Варианты диагностики в детской общественной организации

    Цель: проведение исследований личностных особенностей подростков для определения позиции педагога с ними.

    1. Анкета организационного периода.

    Дорогой друг!

    Ты пришел в детскую организацию, которая очень рада встрече с тобой и хочет помочь тебе интересно, весело и с пользой провести время. Но мы пока совсем не знаем тебя. Что тебя интересует? Чего ты ждешь от организации? Какие задумки ты хотел бы осуществить, но пока не знаешь как? И еще много всего надо узнать твоим старшим друзьям, чтобы как можно быстрее сделать твою жизнь в организации интересной и полезной.

    Вот почему мы предлагаем тебе ответить на вопросы анкеты. Твои искренние и полные ответы помогут нам быстрее познакомиться с тобой и позаботиться о тебе, учитывая твои желания, способности, интересы. Отвечать на вопросы анкеты несложно. Для этого надо внимательно прочитать сам вопрос, ответы на него и выполнить рекомендации, которые даны в скобках после каждого вопроса.

    Итак, приступай!

    1.Чего больше ты ждешь от пребывания в организации(выбери не более трех ответов и обведи кружочком соответствующие номера):

    1.Подружиться с ребятами, найти друзей.

    2.Приобрести новые знания, умения в области своих интересов.

    3.Научиться влиять на людей, самостоятельно организовывать различные      дела.

    4.Выявить свои возможности, лучше узнать и понять себя.

    5.Просто отдохнуть, весело провести время.

    2.Отметь, пожалуйста, те качества, которые, по-твоему мнению, очень важны для людей (не более шести качеств):

    1.Любознательность.                7.Трудолюбие.

    2.Чесность.                                8.Инициативность.

    3.Предприимчивость.               9.Справедливость.

    4.Доброта.                                 10.Честолюбие.

    5.Смелость.                               11.Милосердие.

    6.Дисциплинированность.       12.Требовательность к себе.

    3.Что из перечисленного удается тебе без особых затруднений (отметь кружочком соответствующая цифру слева; возможно отметить несколько вариантов):

    1.Познакомиться с новыми людьми, вступить с ними в разговор.

    2.Найти себе интересное дело без помощи других людей.

    3.Организовать ребят для выполнения какого-либо дела, игры, занятия.

    4.Довести задуманное дело до конца.

    5.Справиться с возникающими в жизни сложностями.

    6.Прийти другим на помощь в случае необходимости.

    7.Отказаться от удовольствия, если это приносит вред моему здоровью и волнует моих родителей и близких.

    8.Выступить с каким-либо предложением.

    9.Самостоятельно решить вопрос,актуальный для класса, школы.

    4.Приходилось ли тебе проявлять инициативу в указанных ниже областях (обведи кружками соответствующие номера ответов):

    А. В работе детской организации:

    1.Да, довольно часто.

    2.Да, но редко.

    3.Не могу вспомнить.

    Б.  В трудовой деятельности:

    1.Да, довольно часто.

    2.Да, но редко.

    3.Не могу вспомнить.

    В. В оказании  помощи другим – товарищам, малышам, инвалидам, престарелым:

    1.Да, довольно часто.

    2.Да, но редко.

    3.Не могу вспомнить.

    Г. В занятиях по интересам:

    1.Да, довольно часто.

    2.Да, но редко.

    3.Не могу вспомнить.

    Д.В отношениях с родителями, в семье:

    1.Да, довольно часто.

    2.Да, но редко.

    3.Не могу вспомнить.

    5.Твой пол? (обведи соответствующую цифру):

    1.Мужской.                                                           2.Женский.

    6.Твой возраст (впиши число полных лет), дата рождения (число, месяц, год):____________________________________________________________

    7.Адрес, по которому ты живешь:__________________________________

    8.Фамилия, имя:__________________________________________________

    9.О себе хочу дополнительно сообщить (если тебе есть, о чем рассказать, то сделай это):_______________________________________

    Благодарим за работу!

    Надеемся на взаимопонимание и сотрудничество!

    2.Анкета «Давай познакомимся».

    Цель: диагностика интересов и потребностей при активном участии каждого члена организации.

    1.Я пришел в детскую организацию:

    а) отдохнуть;

    б) найти себе новых друзей;

    в) научиться чему-либо новому;

    г) потому что так получилось.

    2.Вожатого детской организации представляю как:

    а) старшего друга;

    б) командира;

    в) организатора всех дел;

    г) консультанта, советчика в трудных ситуациях.

    3.В моей организации мне нравится:

    а) девчонки и мальчишки;

    б) вожатая;

    в) то, что не скучно, всегда что-то делаем;

    г) никак не могу понять.

    4.Мое самое любимое занятие:

    а) читать книги, узнавать что-то новое;

    б) петь, танцевать, слушать музыку;

    в) заниматься спортом;

    г) что-то мастерить своими руками.

    5.Мои первые впечатления о детской организации:

    а) мне здесь очень нравится;

    б) все хорошо, но иногда скучно;

    в) здесь есть, чем заниматься;

    г) могло бы быть и лучше.

    6.Какой должна быть наша организация:

    а) безразлично, я не думал об этом;

    б) каждый в организации живет и работает сам по себе; когда будет нужно, встретимся;

    в) организация должна быть дружной и веселой, для этого нужны интересные дела для всех;

    г) такой, где каждый смог бы выбрать дело по душе, независимо от того, у кого какое общественное поручение.

    3.Анкета «Допиши предложение».

    Цель: сформировать представление об индивидуальных и коллективных ценностях в организации. Анкетирование проводится по итогам оргпериода.

    1. Самое яркое впечатление за эти дни у меня________________________

    ________________________________________________________________________________________________________________________________

    2.Из проведенных дел в организации мне больше всего понравилось ________________ ,потому что__________________________

    ________________________________________________________________________________________________________________________________

    3.Больше всего меня радует_______________________________________

    ________________________________________________________________________________________________________________________________

    4.Больше всего я разочаровался в __________________________________

    ________________________________________________________________________________________________________________________________

    5.О тех людях, которые меня окружают, я могу сказать _____________

    ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    6.Я буду протестовать и возмущаться, если _________________________

    ________________________________________________________________________________________________________________________________

    7.Я буду рад, если ________________________________________________

    ________________________________________________________________________________________________________________________________

    8.Для своей организации я хочу предложить _________________________

    ________________________________________________________________________________________________________________________________

    9.Если бы я был вожатым, то я бы _________________________________

    4.Анкета «Отношения в семье».

    Перед тобой пары антонимов (противоположных по смыслу слов), между ними номера от 9 до 1.Поставь крестик в той клетке с номером, который, на твой взгляд, наиболее точно характеризует положение дел в твоей семье. В анкете должно появиться 10 крестиков, поставленных тобой.

    Понятие

    9

    8

    7

    6

    5

    4

    3

    2

    1

    Понятие

    Дружелюбие

    Враждебность

    Согласие

    Несогласие

    Удовлетворенность

    Неудовлетворенность

    Увлеченность

    Равнодушие

    Продуктивность

    Непродуктивность

    Теплота

    Холодность

    Сотрудничество

    Отсутствие сотрудничества

    Взаимная поддержка

    Недоброжелательность

    Занимательность

    Скука

    Успешность

    Неуспешность

    Спасибо за участие!

    5. Анкета «Фантастический выбор».

    Возраст__________________  Отряд__________________________

    Пока человек живет, его жизнь наполнена желаниями, просьбами, интересами. А чего хочется лично тебе, дорогой друг?

    1. Три ответа на один вопрос. К тебе пришел Великий Маг и спросил: «Чего тебе надобно?»

    1)______________________________________________________________

    2)______________________________________________________________

    3)______________________________________________________________

    1. Оставшуюся жизнь ты проведешь на необитаемом острове. С собой ты можешь взять все, что хочешь. Но назвать ты имеешь право только 5 слов. Назови их:

    1)______________________

    2)______________________

    3)______________________

    4)______________________

    5)______________________

    1. У тебя в руках магическое кольцо. Мысленно поворачивая его, напиши свои самые заветные желания:

    ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    1. Игра-катострофа «Путешествие по пустыне».

    Легенда: Представьте себе, что вы путешественники и летите на небольшом самолете в пустыню Сахара. Но случилось несчастье – ваш самолет пришел в неисправность и вынужден был приземлиться посреди пустыне. Дальше лететь нельзя. Вокруг вас только пески пустыни и ни одной живой души. На борту самолета есть некоторые вещи. Постарайтесь определить свои приоритеты и заполнить таблицу:

    Список предметов

    Мнение игрока

    Мнение пары

    Мнение группы

    Мнение команды

    После обсуждения

    Охотничий нож

    Карманный фонарь

    Летная карта окрестностей

    Полиэтиленовый плащ

    Магнитный компас

    Переносная газовая плита с баллоном

    Охотничье ружье с патронами

    Парашют красно-белого цвета

    Пачка соли

    Канистра с водой (по 0,5 л на каждого)

    Справочник-определитель съедобных растений и животных

    Коробка с солнечными очками (по одной паре на каждого)

    Бутылка водки

    Чемодан с легким пальто (по одному на каждого)

    Карманное зеркало

    1. Игра-катострофа «Воздушный шар».

    Легенда: Представьте себе, что вы возвращаетесь домой после успешной и нужной научной экспедиции на воздушном шаре. Лететь еще далеко, но в шаре образовалось отверстие, и он начинает медленно падать. Падение замедлилось после освобождения от балласта, однако возникает необходимость облегчить шар, выбросив другие предметы. Определи, что необходимо выбросить и в какую очередь:

    Список предметов

    Мнение игрока

    Мнение пары

    Мнение группы

    Мнение команды

    После обсуждения

    Аптечка – 5кг

    Компас – 2кг

    Консервы – 25кг

    Подзорная труба – 1кг

    Ружье и патроны –25кг

    Конфеты – 20кг

    Спальные мешки – 30кг

    Ракетница и сигнальные ракеты – 10кг

    Палатка – 20кг

    Баллон с кислородом – 50кг

    Надувная лодка – 25кг

    Видеокассеты – 3кг

    Видеокамера – 5кг

    Магнитофон – 3кг

    Географические карты – 5кг

    Баллон с питьевой водой – 20кг

    Нормативно-правовая база детского общественного движения.

    1.Конвенция о правах ребенка (подписана СССР 20 января 1990г.)

    2.Федеральный Закон «Об общественных объединениях» №82-ФЗ от 19.05.95г.

    3.Федеральный Закон «Об образовании» от 12.07.1995г.

    4.Федеральный Закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» № 124-ФЗ от 24.07.1998г.

    5.Постановление Верховного Совета РФ «Об основных направлениях государственной молодежной политики в РФ» № 5090-1 от 3.06.1993г.

    6.Федеральная программа «Молодежь России» 1995г.

    7.Федеральная программа «Дети России» 1995г.

    8.Федеральный Закон «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений» от 26.05.1995г.

    Примерная структура Устава детской общественной организации.

    1.Общие положения.

    • наименование;
    • место нахождения;
    • юридический статус.

    2.Учредитель.

    3.Цели, задачи, типы и виды реализуемых программ.

    4.Основные характеристики организационного процесса.

    • порядок вступления, приема в организацию;
    • продолжительность деятельности на каждом этапе;
    • порядок выпуска;
    • режим работы.

    5.Структура финансовой и хозяйственной части.

    • использование объектов собственности;
    • финансирование и материально-техническое обеспечение;
    • осуществление предпринимательской деятельности.

    6.Порядок управления.

    • компетенция учредителя;
    • структура, порядок формирования органов управления, их компетенция и порядок организации деятельности;
    • порядок изменения Устава;
    • порядок реорганизации и ликвидации организации;
    • права и обязанности членов организации.

    7.Перечень видов локальных актов, регламентирующих деятельность детской организации.



    Формы взаимодействия при социальном партнерстве:

    • решение организационных вопросов;

    • проведение совместных мероприятий (акций, рейдов, концертов, десантов, праздников, встреч, слетов, съездов и т. д.);

    • конкурсы-смотры детских общественных организаций;

    • шефство, кураторство;

    • оказание материально-технической помощи;

    • спонсорство.

    ЗАКОН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

    «ОБ ОСНОВНЫХ ГАРАНТИЯХ ПРАВ РЕБЕНКА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

    принят 24 июля 1988 года № 124-ФЗ

    Статья 18.        Государственная поддержка общественных объединений (организаций) и иных некоммерческих организаций, граждан, осуществляющих деятельность по защите прав и законных интересов детей.

    1. Льготы и компенсации общественным объединениям (организациям) и иным некоммерческим организациям, гражданам, осуществляющим деятельность по защите прав и законных интересов детей, устанавливаются законами Российской Федерации и законами субъектов Российской Федерации.
    2. Финансирование проектов и программ общественных объединений (организаций) и иных некоммерческих организаций, граждан, осуществляющих деятельность по защите прав и законных интересов детей, в части создания учреждений социального обслуживания детей осуществляется на конкурсной основе. Условия конкурса определяет осуществляющий мероприятия по реализации государственной политики в интересах детей соответствующий орган исполнительной власти.

            Финансирование и материально-техническое обеспечение указанных проектов и программ могут проводиться на условиях государственного заказа.

            

    Перечень возможных форм работы детской общественной организации.

    1. Костры:

    • дружбы,
    • откровения,
    • любимых песен и т. д.

    1. Конкурсы:

    • рисунков,
    • ораторов,
    • «рыцарей»,
    • смекалистых и т. д.

         3.Турниры:

    • знатоков природы, искусства, поэзии, техники,
    • радиоведущих,
    • юннатов и т. п.

    1. Операции:

    • тимуровские,
    • «Малышок»,
    • «Удивительное рядом»,
    • «Руку дружбы – природе»,
    • «Муравей»,
    • «Голубой патруль»,
    • «Зеленая аптека»,
    • «Подарок городу»,
    • «Школа – наш дом»,
    • «Незабудка»,
    • «Рассвет» и т. д.

    1. Творческие трудовые дела:

    • «Город мастеров»,
    • «Защита фантастических проектов»,
    • «Защита профессий» и т. п.

    1. Десанты:

    • трудовой БУНТ  (большая уборка на территории),
    • тимуровский,
    • агитационный и т. д.

    1. Походы.

    1. Экскурсии:

    • по памятным местам,
    • в природу и др.

    1. Заочные путешествия и экспедиции:

    • по стране,
    • в мир музыки,
    • в мир профессий и т. д.

    1. Вечера:

    • легенд,
    • музыки,
    •  поэзии,
    • песен,
    • инсценировок,
    • танцев,
    • отдыха и т. д.

    1. Праздники:

    • ярмарка,
    •  день рождения организации,
    • день Матери и т. п.

    12.Творческая пресса:

    • газета «Молния»,
    • стенная газета,
    • «Живая газета»,
    • устный журнал,
    • оперативный пресс-центр,
    • центр соц.исследований и т. п.

    1. Соревнования:

    • на лучший отрядный уголок,
    • исполнение отрядной песни,
    • КВН и др.

    1. Игры:

    • ролевые,
    • сюжетные,
    • деловые,
    • продуктивные,
    • военно-спортивные и т.п.

    15.Акции:

    • «Подарок воину»,
    • «Детский сад»,
    • «От сердца к сердцу» и др.

    16.Учеба:

    • лидеров,
    • пресс-центра и т. п.

    1. Ритуалы:

    • линейки,
    • торжественный прием,
    • торжественный выпуск из детской организации,
    • слет,
    • выборы Президента организации, Совета.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Методические рекомендации в помощь педагогам при подготовке школьных команд для участия в творческих конкурсах различного уровня

    Полезный материал при подготовке ребят к участию творческих конкурсах: начало работы, разновидности творческих конкурсных испытаний, репетиции, работа с микрофоном, возможные ошибки на выступление и с...

    Методические рекомендации в помощь педагогам туристско-краеведческой направленности "ОРГАНИЗАЦИЯ ШКОЛЬНОГО МУЗЕЯ"

    Рекомендации по оформлению документации школьных музеев и комнат славы:примерное положение о музее образовательного учрежденияучёт и хранение экспонатовсобирательская карточкаэкспозиционная работа...

    Методические рекомендации в помощь педагогам-организаторам «Праздничный мир игры как основы социализации ребёнка»

    Теория игры (методологическая основа). Социальная природа игры.Классификация игр.Игры детей дошкольного возраста..  Игры детей младшего школьного возраста. Организация сюжетно-ролевых игр в услов...

    Методические рекомендации в помощь педагогам и родителям по вопросам профилактики суицидального поведения детей и подростков

    Работа по выявлению и профилактике детей и подростков с суицидальным поведением должна проводиться комплексно, совместно со школой, семьей и самими детьми.Советы для родителей по профилактике суицидал...

    Формы работы с родителями в учреждении дополнительного образования. Методические рекомендации в помощь педагогу дополнительного образования

    Работа с родителями является одним из направлений работы педагога дополнительного образования. Ориентируясь на разнообразие форм, свой педагогический опыт, интуицию и творческий подход, педагог ...

    Развитие музыкальных способностей обучающихся на индивидуальных занятиях по вокалу Методические рекомендации в помощь педагогу дополнительного образования

    Учебный процесс в объединении дополнительного образования по вокалу должен предусматривать как коллективное пение, которое, конечно же, развивает детей музыкально, так и индивидуальные занятия вокалом...

    Методические рекомендации в помощь педагогам и родителям в коррекционной работе по предупреждению неврозов у детей разного возраста, имеющих отклонения в поведении.

    ПСИХОЛОГИЯ ДЕТЕЙ РАЗНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЯМИ ПОВЕДЕНИЯ, ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ ИХ ОТКЛОНЕНИЙ.ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ В ПОМОЩЬ ПЕДАГОГАМ И РОДИТЕЛЯМ В КОРРЕКЦИННОЙ РАБОТЕ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ НЕВРОЗОВ У ДЕТЕ...