1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

№ уро-ка

Тема урока, 
тип урока

Дата проведения

Характеристика деятельности учащихся

Планируемые результаты

Форма контроля, контрольные материалы

Учебный материал

(№№ страниц, заданий, § и т.п.)

план

факт

Предметные

Личностные

Метапредметные

1 четверть ( 24  часа)

Раздел программы №1. Легкая атлетика. Подвижные игры (24 часа)

1

Объяснение поня-тия «физическая культура». Прави-ла поведения  в спортивном зале и на площадке. Обучение  пос-троению в шерен-гу. Обучение по-нятиям «основная стойка»,«смирно»,«вольно». Игра «Займи свое место»

Вводный.

1.09-

7.09

Знакомятся с правилами поведения в спортивном зале и на площадке, с понятием «физическая культура» ,учатся слушать и выполнять команды «Смирно» «Вольно», построению в шеренгу, бег в рассып-ную и нахождение места в строю, выполнять комплекс утренней гимнастики.

Соблюдают правила безопасного поведе-ния на уроке, выпол-няют действия по образцу, выполняют построение в шеренгу по росту, выполняют комплекс утренней гимнастики

Проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материа-лу, развивают готовность к сотрудничеству

Используют общие при-емы решения поставлен-ных задач; определяют и характеризуют физичес-кую культуру как занятия физическими упражне-ниями, подвижными и спортивными играми; планируют свои дейст-вия в соответствии с поставленной задачей; формируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своих действий

Текущий

2

Обучение постро-ению в шеренгу, в колонну, понятию «низкий старт». Бег 30 м с низкого старта. Разучивание игры «Ловишка».

Изучение нового материала.

Учатся строиться в шеренгу, колонну, выполняют комплекс утренней гимнастики, учатся положению «низкий старт» и выполняют бег 30 м. с низкого старта, разучивают правила  и играют в игру «Ловишка»

Выполняют команды на построение и перестроение, выполняют комплекс утренней гимнастики,

Ориентируются на развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях и овладение началь-ными навыками адаптации, форму-лируют вопросы, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Самостоятельно выделяют и формули-руют цели; используют общие приемы решения поставленных задач; оценивают правильность выполнения действия, адекватно воспринимают оценку учителя.

Текущий

3

Совершенствование выполнения строевых упраж-нений, контроль двигательных качеств: бег 30м. Обучение поня-тию «высокий старт». Разучивание игры «Салки с домом».

Комбинированный

Повторяют построение в шеренгу, колонну, выполняют беговую разминку, выполняют комплекс утренней гимнастики, выполняют бег с высокого старта, бег 30 м на скорость, разучивают правила и играют в игру «Салки с домом»

Выполняют организующие строевые команды и приемы, разминку, бег с высокого старта и бег на скорость.

Понимают значение физического разви-тия для человека и принимают его, ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности, формулируют собственное мнение и позицию, догова-риваются и прихо-дят к общему реше-нию в совместной деятельности

Самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия; вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе оценки и учета сделанных ошибок.

Контроль двигательных качеств ( бег 30м.)

4

Обучение «чел-ночному бегу». Контроль дви-гательных ка-честв:«челночный бег» 3*10м. Разучивание игры «Гуси-лебеди»

Комбинированный

8.09-

14.09

Выполняют задания в ходьбе для стопы и беге, выполняют комплекс упражнений с хлопками, разучивают что такое «челночный бег» и выполняют его. Выполняют «челночный бег» 3* 10м на время, разучивают правила и играют в игру «Гуси-лебеди»

Учатся правильной технике«челночного бега», учатся бегу с изменением направ-ления движения, учатся технически правильно выполнять поворот в «челночном беге»

Раскрывают внутреннюю позицию школьника, стремятся достичь хороших результа-тов в беге, формули-руют собственное мнение и позицию, договариваются и приходят к общему решению в совмес-тной деятельности

Ориентируются в разнообразии способов решения задач, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, адекватно воспринимают оценку учителя.

Контроль двигательных качеств («челночный бег»)

5

Обучение прыж-кам вверх и в длину с места. Обучение поня-тию «расчет по порядку». Контроль пульса. Разучивание игры «Удочка».

Изучение нового материала.

Выполняют легкоатлетические упражнения, разучивают технику движения рук и ног в прыжках вверх и в длину с места, учатся контролировать пульс, разучивают правила и играют в игру «Удочка»

Учатся выполнять легкоатлетические упражнения; прыжки вверх и в длину с места, соблюдая правила безопасности во время приземления, учатся находить и контролировать пульс

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Самостоятельно формулируют и решают учебную задачу, контролируют процесс и результат действия, планируют свои действия в соответствии с задачей и условиями ее реализации, оценивают правильность выполнения действия.

Текущий

6

Объяснение значение физ-культуры в жизни человека. Совер-шенствование выполнения строевых упраж-нений. Разучивание игры «Жмурки».

Комбинированный

Знакомятся с ролью и значением уроков физкультуры для укрепления здоровья, выполняют строевые упражнения: повороты, ходьба «змейкой», по кругу, по спирали, разучивают правила и играют в игру «Жмурки»

Учатся характеризо-вать роль и значение физкультуры для укрепления здоровья, правильно выполнять строевые упражнения, выполнять упражнения по образцу учителя и показу лучших учеников

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками, проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упорство в дости-жении поставленных целей

Самостоятельно выделяют и формули-руют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных задач, оценивают правильность выполнения действия, адекватно воспринимают оценку учителя, ориенти-руются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Текущий

7

Ознакомление со способами перед-вижения челове-ка. Совершенст-вование прыжка в длину с места. Контроль двига-тельных качеств: прыжок в длину с места.

 Игра «Жмурки».

Комбинированный

15.09-

21.09

Знакомятся с различными способами передвижения : ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползанье; выполняют упражнения под заданный ритм и темп, повторяют прыжок в длину с места и выполняют прыжок на результат, играют в игру «Жмурки»

Узнают что такое жизненно важные способы передви-жения человека, учатся выполнять упражнения под заданный темп и ритм, организовы-вать и проводить подвижные игры, соблюдать правила взаимодействия с игроками

Ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками, проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упорство в дости-жении поставленных целей

Самостоятельно выде-ляют и формулируют познавательные цели, соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни, вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок;  договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориен-тируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Контроль двигательных качеств (прыжок в длину с места)

8

Ознакомление с историей возник-новения физкуль-туры в Древнем мире. Обучение метание мал.мяча на дальность. Разучивание игры «Пятнашки».

Изучение нового материала.

Знакомятся с историей возникновения физической культуры, разучивают как выполнять метание мал.мяча на дальность, выполняют метание, разучивают правила и играют в игру «Пятнашки»

Знакомятся с особенностями физической культуры древних народов, учатся технически пра-вильно выполнять метание мал.мяча на дальность, выпо,-лнять организующие строевые команды и приемы

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками, проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упорство в дости-жении поставленных целей

Самостоятельно форму-лируют и решают учебную задачу, соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни; вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок;  вносят необхо-димые коррективы в дей-ствия после его заверше-ния на основе его оценки и учета сделанных ошибок  

Текущий

9

Объяснение правил контроля двигательных качеств по видам учебных дейст-вий. Контроль двигательных качеств: метание. Развитие коорди-нации, ловкости, скоростных

 качеств в эста-фете «За мячом противника»

Комбинированный

Знакомятся с правилами контроля двигательных качеств, повторяют метание мал.мяча на дальность, выполняют метание на результат, разучивают и проводят эстафету «За мячом противника»

Учатся выполнять упражнения, соблю-дая правила безопас-ности, выполнять упражнения доби-ваясь конечного результата, выпол-нять игровые упраж-нения разной функциональной направленности, соблюдать правила взаимодействия с игроками команды

Самостоятельно выде-ляют и формулируют познавательные цели, используют общие прие-мы решения поставлен-ных задач, планируют свои действия в соответ-ствии с задачей и усло-виями ее реализации, оценивают правильность выполнения действия, формулируют собствен-ное мнение, используют речь для регуляции своего действия

Контроль двигательных качеств (метание)

10

Объяснение зна-чения режима дня и личной гигиены для здоровья. Разучивание игр «Два Мороза», «Запрещенное движение».

Изучение нового материала.

22.09-

28.09

Знакомятся каким должен быть режим дня, о значении режима дня и гигиены для здоровья, выполняют беговые задания, выполняют упражнения по образцу учителя и показу лучших учеников, разучивают правила и играют в игры «Два Мороза» и «Запрещенное движение»

Учатся организовывать и проводить подвижные игры, выполнять игровые упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности.

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятель-ности и формиро-вание личностного смысла учения

Используют общие приемы решения поставленных задач, соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни, оцени-вают правильность выполнения действия, адекватно воспринимают оценку учителя и сверст-ников, формулируют вопросы, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Текущий

11

Ознакомление со способами разви-тия выносли-вости. Объясне-ние понятие «фи-зиические качест-ва» человека.  Игры «Удочка», «Два Мороза».

Комбинированный

Знакомятся с физическими качествами человека, выполняют бег на выносливость, повторяют правила и играют в игры «Удочка» и «Два Мороза»

Узнают что такое физические качества человека, развивают выносливость при выполнении игро-вых упражнений и бега, учатся органи-зовывать и прово-дить подвижные игры, соблюдать правила взаимодей-ствия с игроками

Ориентируются в раз-нообразии способов решения задач, соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни, планируют свои действия в соответствии с задачей и условиями ее реализации, формули-руют собственное мнение, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Текущий

12

Обучение чувству ритма при выпол-нении бега. Выяв-ление наиболее эффективного темпа бега. Разучивание игры «Воробышки-попрыгунчики»

Изучение нового материала.

Знакомятся как правильно подобрать ритм и темп бега на различных дистанциях, выполняют медленный и быстрый бег, разучивают правила и играют в игру «Воробышки-попрыгунчики»

Самостоятельно подбирают ритм и темп своего бега, развивают внимание, ловкость при выполнении игровых упражнений

Ориентируются на доброжелательное общение и взаимо-действие со сверст-никами, проявляют дисциплинирован-ность, трудолюбие и упорство в достиже-нии поставленных целей

Используют общие приемы решения поставленных задач, определяют и кратко характеризуют физии-ческую культуру как занятия физическими упражнениями, подвиж-ными и спортивными играми, планируют свои действия в соответствии с задачей и условиями ее реализации, формулиру-ют вопросы, используют речь для регуляции своих действий

Текущий

13

Ознакомление с различными видами народных игр. Разучивание русской народной игры «Горелки»

Изучение нового материала

29.09-

5.10

Знакомятся с ролью и значением народных игр в развитии физической культуры, выполняют ходьбу и бег с заданиями, разучивают правила и играют в игру «Горелки»

Учатся запоминать временные отрезки, выполнять игровые упражнения из подвижных игр разной функциона-льной направлен-ности, учатся взаимодействовать с игроками

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками, проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упорство в дости-жении поставленных целей

Самостоятельно форму-лируют и решают учебную задачу, соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни; планируют свои действия в соответствии с задачей и условиями ее реализа-ции, формулируют собственное мнение и позицию, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Текущий

14

Объяснение правил поведения и ТБ в спортив-ном зале. Обуче-ние метание предмета в цель. Разучивание игры «Охотник и зайцы».

Изучение нового материала

Знакомятся с правилами поведения в спортивном зале, выполняют задания в ходьбе и беге, комплекс упражнений с мал.мячом, метание мал.мяча в цель, разучивают правила и играют в игру «Охотник и зайцы»

Запоминают как вести себя в спортивном зале, соблюдая ТБ, выполнять легкоат-летические упраж-нения в метании мяча в цель, взаимодействовать с игроками

Используют общие приемы решения поставленных задач, соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни; оценивают правильность выполнения действия, адекватно воспринимают оценку учителя, форму-лируют вопросы, ориен-тируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Текущий

15

Обучение перестроению в две шеренги. Обучение подъе-му туловища из положения лежа на спине. Разучивание игры «Вызов номеров»

Изучение нового материала

Разучивают строевые упражнения: расчет на 1-ый, 2-ой и перестро-ение в две шеренги, выполняют ходьбу и бег с заданиями, упражне-ния, разучивают как выполняется подъем туловища из положения лежа на спине, выпол-няют упражнение на пресс, разучивают правила и играют в игру «Вызов номеров»

Учатся выполнять построения, расчет и перестроение, выполнять органи-зующие строевые команды и приемы, правильно выполнять подъем туловища за определенный отрезок времени

Проявляют положи-тельные  качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Ориентируются в раз-нообразии способов решения задач, планируют свои действия в соответствии с задачей и условиями ее реализации, формули-руют собственное мнение и позицию, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Текущий

16

Объяснение зна-чения закалива-ния для укрепле-ния здоровья. Ознакомление со способами зака-ливания. Обуче-ние упражнениям в паре. Контроль двигательных ка-честв: подъем туловища за 30 сек.

Игра «Удочка»

Комбинированный

6.10-

12.10

Знакомятся со значением закаливания для здоровья и со способами закаливания, выполняют упражнения в парах, выполняют подъем туловища за 30 сек., повторяют правила и играют в игру «Удочка»

Знакомятся с ролью физкультурной дея-тельности оздорови-тельной направлен-ности, учатся прави-лам взаимодействия при выполнении упражнений в паре, контролировать развитие двигатель-ных качеств, выполняя подъем туловища за определенный отрезок времени, организовывать и проводить подвижные игры

Ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками, проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упорство в дости-жении поставленных целей

Самостоятельно форму-лируют проблемы и находят способы их решения, соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни; выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, используют установлен-ные правила в контроле способа решения, форму-лируют собственное мнение и позицию, договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Контроль двигательных качеств (подъем туловища)

17

Совершенствование строевых упражнений. Обучение уп-ражнениям с гим-настической палкой. Разучивание игры «Непослушные стрелки часов»

Комбинированный

Выполняют команды на построение и перестро-ение, разучивают упраж-нения с гимнастической палкой, выполняют упражнения для стопы с гимнастической палкой, разучивают правила и играют в игру «Непослушные стрелки часов»

Знакомятся с прави-лами выполнения упражнений с пред-метами, развивают координационные способности, ловкость и внимание при выполнении упражнений с гимнастической пал-кой, выполняют упражнения для стопы с целью профилактики плоскостопия

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками, проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упорство в дости-жении поставленных целей

Самостоятельно выде-ляют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы решения поставленных задач, оце-нивают правильность выполнения действия, адекватно воспринимают оценку учителя, форму-лируют собственное мнение ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодей-ствии

Текущий

18

Совершенствование упражнений с гимнастическими палками. Разучи-вание  прыжков на двух ногах разными спосо-бами. Разучива-ние игры «Ноги на весу»

Комбинированный

Выполняют упражнения с гимнастической палкой и упражнения для стопы, разучивают прыжки на двух ногах и выполняют прыжки через веревочки, гимнастические палки, положенные лесенкой и в ряд (справа и слева от палок продвигаясь вперед), разучивают правила и играют в игру «Ноги на весу»

Выполняют жизненно важные двигательные навыки и умения в прыжках на двух ногах различными способами, в раз-личных изменя-ющихся условиях,  находят отличи-тельные особен-ности в выполнении прыжков разными учениками

Самостоятельно выде-ляют и формулируют цели и способы их осуществления; осу-ществляют поиск необхо-димой информации; оце-нивают правильность выполнения действия, адекватно воспринимают оценку учителя; ориен-тируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Текущий

19

Совершенство-вание прыжков на двух ногах разны-ми способами. Обучение прыж-кам на одной ноге. Разучивание игры «День и ночь»

Комбинированный

13.10-

19.10

Повторяют упражнения с гимнастической палкой, выполняют прыжки на двух ногах разными способами, разучивают и выполняют прыжки на одной ноге, разучивают правила и играют в игру «День и ночь»

Контролируют способность прыгать на двух ногах в разных условиях, учатся прыгать на одной ноге сохраняя равновесие, выполняют прыжки соблюдая правила безопасности для предупреждения травматизма

Проявляют положи-тельные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестан-дартных ситуациях

Определяют и формули-руют проблемы; ориен-тируются в разнообразии способов решения задач; выполняют действия в соответствии с постав-ленной задачей и усло-виями ее реализации; используют установлен-ные правила в контроле способа решения; формулируют вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Текущий

20

Разучивание ОРУ с обручем. Обуче-ние прыжков на двух ногах из обруча в обруч. Разучивание игры «Займи обруч»

Изучение нового материала.

Выполняют общеразви-вающие упражнения с обручем, прыжки на двух ногах из обруча в обруч (обручи лежат в ряд и в «шахматном порядке»), разучивают правила и играют в игру «Займи обруч»

Учатся выполнять упражнения с пред-метом, бережно об-ращаться с инвента-рем, соблюдать тре-бования ТБ; разви-вать прыгучесть при выполнении зада-ния, ловкость, быст-роту и реакцию при проведении игры

Ориентируются на доброжелательное общение и взаимо-действие со сверстн-иками, проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контро-лируют процесс и результат действия; оценивают правильность выполнения действия, адекватно воспринимают оценку учителя; формулируют вопросы; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Текущий

21

Совершенствование ОРУ с обру-чем. Разучивание пролезание в обруч разными способами. Игра «Займи обруч»

Комбинированный

Выполняют упражнения с обручем; разучивают способы пролезания в обруч: прямо и боком; разбирают как правиль-но выполняется пролеза-ние и выполняют поточным методом; играют в игру «Займи обруч»

Учатся выполнять упражнения с предметом, бережно обращаться с инвентарем, соблюдать правила безопасности; разви-вают ловкость

Проявляют положи-тельные  качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Текущий

22

Разучивание ОРУ с предметом. Совершенствова-ние прыжков на двух и одной ноге через препятст-вие. Разучивание игры «Ловишки с хвостиком»

Комбинированный

20.10-

28.10

Выполняют комплекс ОРУ с веревочкой, прыжки на двух и одной ноге через веревочки положенные «лесенкой»,  разучивают правила и играют в игру «Ловишки с хвостиком»

Контролируют способность прыгать на двух ногах (ноги вместе)и одной ноге сохраняя равновесие, играют соблюдая правила, учатся взаимодействовать со сверстниками при проведении игры

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятель-ности и формиро-вание личностного смысла учения

Ориентируются в разнообразии способов решения задач; формули-руют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план дей-ствия; формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Текущий

23

Разучивание упражнений на гимнастических  скамейках. Обу-чение ползанью по гимнастичес-кой скамейке, метание мал.мяча в цель.

 Игра «Удочка»

Изучение нового материала.

Разучивают и выполняют упражнения на гимнастической скамейке, ползанье по гимнастической скамейке разными способами: на коленях, на животе; метание мал.мяча в цель;  повторяют правила и играют в игру «Удочка»

Учатся выполнять упражнения исполь-зуя гимнастические снаряды, регули-ровать физиическую нагрузку во время занятий; взаимо-действовать со сверстниками по правилам прове-дения игровых упражнений

Ориентируются на доброжелательное общение и взаимо-действие со сверстн-иками, проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Самостоятельно форму-лируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач; выпол-няют действия в соот-ветствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа реше-ния; формулируют воп-росы, обращаются за помощью; договарива-ются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Текущий

24

Развитие двига-тельных качеств: выносливости и быстроты в эстафетах «Веселые старты»

Комбинированный

Выполняют общеразви-вающие упражнения по одному, учатся показы-вать и считать при вы-полнении упражнения,  выполняют эстафеты с различными видами движений: с бегом, прыжками, пролезанием в обруч, ползаньем

Закрепляют навыки выполнения основных видов движений; выполняют командные действия в эстафете для закрепления учебного материала, соблюдая правила безопасности

Самостоятельно выде-ляют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения постав-ленных задач; плани-руют свои действия в соответствии с постав-ленной задачей и усло-виями ее реализации; формулируют соб-ственное мнение и позицию; договариваются и ситуации столкновения интересов приходят к общему решению в совместной деятельности

Текущий

Результаты 1 четверти: из 24 плановых часов проведено  

2 четверть (24 часа)

Раздел программы №2 Гимнастика с элементами акробатики. Подвижные игры (24 часа)

25

Правила поведе-ния в спортивном зале на уроках гимнастики.  Разучивание понятий : вис, упор. Обучение упражнению «вис на гимнастичес-кой стенке». Разучивание игры «Совушка»

Изучение нового материала

7.11-

13.11

Знакомятся с правилами поведения на уроках гимнастики, выполняют ходьбу и бег с задании-ями, упражнения сидя на гимнастическом мате, разучивают как выполняются вис и упор, выполняют упраж-нение на гимнастичес-кой стенке: вис; разучивают правила и играют в игру «Совушка»

Знакомятся с ТБ на уроках гимнастики, учатся правилам выполнения упраж-нения на гимнасти-ческой стенке, выполнять «хваты» при выполнении «виса», учатся выполнять упраж-нения для развития силы, организовы-вать и проводить подвижные игры, соблюдать правила игр и правила взаимодействия с игроками

Ориентируются на принятие и освоение  социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельнос-ти и формирование личностного смысла учения

Самостоятельно выде-ляют и формулируют познавательные цели, вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Текущий

26

Объяснение осо-бенностей выпол-нения упражне-ний гимнастики с элементами акробатики. Обучение технике выполнения пере-катов. Разучива-ние игры «Пере-дача мяча в туннеле»

Изучение нового материала

Выполняют ходьбу и бег с заданиями, упражне-ния сидя на гимнасти-ческом мате, знакомятся с простейшими элемен-тами акробатики, учатся выполнять перекаты в группировке, разучи-вают и играют в игру «Передача мяча в туннеле»

Знакомятся с акро-батическими эле-ментами, что такое группировка, как технически гра-мотно выполнить перекаты в груп-пировке: назад, в сторону, развивают координационные способности, учатся соблюдать правила игры и правила взаимодействия с игроками

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками, про-являют дисципли-нированность, трудолюбие и упорство в дости-жении поставленных целей

Самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу, контро-лируют процесс и результат действия, оценивают правильность выполнения действия, адекватно воспринимают оценку учителя, форму-лируют вопросы, ориен-тируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Текущий

27

Обучение технике выполнения кувырка вперед. Объяснение принципов проведения круго-вой тренировки. Разучивание игры «Мышеловка»

Изучение нового материала

Выполняют ходьбу и бег по кругу, упражнения сидя на гимнастическом мате, разучивают как правильно выполнить кувырок вперед, выполняют кувырок, учатся выполнять задания в круговой тренировке, разучивают правила и играют в игру «Мышеловка»

Развивают коор-динационные спо-собности, выполняя акробатические упражнения (кувы-рок вперед), учатся выполнять действия в круговой трении-ровке закрепляя учебный материал, учатся контроли-ровать физическое состояние при вы-полнении круговой тренировки

Текущий

28

Обучение технике выполнения  упражнения «стойка на лопатках». Совер-

шенствование кувырка вперед.  Игра «Займи свое место»

Комбинированный

14.11-20.11

Выполняют ходьбу и бег с заданиями, упражне-ния лежа на спине на гимнастическом мате, разучивают правила выполнения «стойки на лопатках» и выполняют, повторяют кувырок вперед, повторяют правила и играют в игру «Займи свое место»

Учатся выполнять упражнения акроба-тики только под контролем учителя; выполнять акроба-тические упраж-нения, добиваясь достижения конечного результата

Проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упорство в дости-жении поставленных целей

Самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу, контро-лируют процесс и результат действия, выполняют действия в соответствии с постав-ленной задачей и усло-виями ее реализации, используют установ-ленные правила в контроле способа решения договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Текущий

29

Обучение технике выполнения упражнения «мост». Совер-шенствование выполнения упражнений акробатики в разных сочета-ниях . Разучива-ние игры «Кот и мышь»

Комбинированный

Выполняют ходьбу и бег с заданиями, упражне-ния лежа на спине на гимнастическом мате, разучивают технику выполнения упражнения «мост» и выполняют, повторяют кувырок вперед и «стойку на лопатках» соединяя элементы, разучивают правила и играют в игру «Кот и мышь»

Знакомятся как развивать гибкость тела выполняя акробатические элементы, выпол-нять упражнения акробатики соединяя их в различных сочетаниях, учатся соблюдать правила игры и правила взаимодействия с игроками

Ориентируются на доброжелательное общение и взаимо-действие со свер-стниками, прояв-ляют дисциплини-рованность, трудо-любие и упорство в достижении постав-ленных целей

Самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу, контро-лируют процесс и результат действия, планируют свои действия в соответствии с задачей и условиями ее реализации, используют речь для регуляции своего действия

Текущий

30

Разучивание ходь-бы на носках по гимнастической скамейке, конт-роль двигатель-ных качеств: наклон вперед из положения стоя. Игра «Кот и мышь»

Комбинированный

Выполняют ходьбу и бег с заданиями, упражне-ния лежа на спине на гимнастическом мате, разучивают и выпол-няют ходьбу на носках по гимнастической скамейке разными способами, учатся правильно выполнять и выполняют на результат наклон вперед из положения стоя, повто-ряют правила и играют в игру «Кот и мышь»

Выполняют упраж-нения для развития гибкости, учатся выполнять упраж-нения по образцу учителя,  сохранять равновесие, выпол-няя ходьбу по гим-настической ска-мейке на носках, организовывать и проводить подвижные игры

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятель-ности и формиро-вание личностного смысла учения

Самостоятельно выде-ляют и формулируют цели и способы их осуществления, осу-ществляют поиск необ-ходимой информации, планируют свои действия в соответствии с задачей и условиями ее реализа-ции, формулируют собственное мнение, используют речь для регуляции своего действия

Контроль двигательных качеств (наклон вперед из положения стоя)

31

Обучение прави-лам выполнения лазания по нак-лонной скамейке. Повторение упражнения «мост». Игра «Мышеловка». Объяснение правил игры  на внимание «Класс»

Комбинированный

21.11-

27.11

Выполняют ходьбу и бег с заданиями, упражне-ния лежа на боку на гимнастическом мате, разучивают способы и правила лазания по наклонной скамейке, выполняют лазание раз-ными способами, повторяют упражнение «мост»,  играют  в игру «Мышеловка», разучивают правила и играют в игру на внимание «Класс»

Учатся выполнять упражнения для раз-вития ловкости и координации, выполнять игровые упражнения по команде учителя, организовывать и проводить подвижные игры

Ориентируются на активное  общение и взаимодействие со сверстниками, про-являют дисципли-нированность, тру-долюбие и упорство в достижении поставленных целей

Ориентируются в разно-образии способов реше-ния задач, формулируют учебные задачи вместе с учителем, вносят измене-ния в план действия, формулируют собст-венное мнение, исполь-зуют речь для регуляции своего действия

Текущий

32

Обучение пра-вилам выпол-нения упражне-ний в равновесии «цапля», «ласточ-ка». Контроль двигательных качеств: подтя-гивание из виса лежа. Разучи-вание игры «Пра-вильный номер»

Комбинированный

Выполняют ходьбу и бег с заданиями, упражне-ния лежа на боку на гимнастическом мате, разучивают и выпол-няют упражнения в равновесии «цапля» и «ласточка», разучивают и выполняют на резуль-тат подтягивание из виса лежа, разучивают правила и играют в игру «Правильный номер»

Учатся выполнять упражнения для развития силы, упражнения сохра-няя равновесие, учатся выполнять упражнения для оценки динамики индивидуального развития основных физических качеств, соблюдать правила игры и правила взаи-модействия с игроками

Проявляют положи-тельные качества личности и управ-ляют своими эмо-циями в различных нестандартных ситуациях

Ориентируются в разнообразии способов решения задач, плани-руют свои действия в соответствии с задачей и условиями ее реализации, адекватно воспринимают оценку учителя, форму-лируют собственное мнение, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Контроль двигательных качеств (подтягивание  из виса лежа)

33

Совершенствование выполнения упражнений в равновесии «цапля», «ласточ-ка» и акробати-ческих упражне-ний. Разучивание игры «Волк во вру»

Комбинированный

Выполняют ходьбу и бег с заданиями, упражне-ния лежа на боку на гимнастическом мате, повторяют упражнения «цапля» и «ласточка», акробатические упраж-нения :  «стойка на лопатках», «мост», разучивают правила и играют в игру «Волк во рву»

Закрепляют навыки в упражнениях акро-батики, развивают координацию, лов-кость, внимание при выполнении заданий  и игровых упражнений

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятель-ности и формиро-вание личностного смысла учения

Самостоятельно выде-ляют и формулируют цели и способы их осуществления, оце-нивают правильность выполнения действия, формулируют соб-ственное мнение, ори-ентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Текущий

34

Обучение технике выполнения виса на перекладине и гимнастической стенке. Разучивание игры «Тараканчики»

Изучение нового материала

28.11-4.12

Выполняют ходьбу и бег с заданиями, упраж-нения стоя на коленях на гимнастическом мате, разучивают что такое вис и способы виса на перекладине и гимнас-тической стенке и выполняют; разучивают правила и играют в игру «Тараканчики»

Развивают коорди-национные способ-ности, силу и лов-кость при выполне-нии висов и упраж-нений игры, учатся соблюдать правила поведения и пре-дупреждения трав-матизма во время занятий на гимнас-тической стенке

Ориентируются на доброжелательное общение и взаимо-действие со свер-стниками, прояв-ляют дисциплини-рованность, трудо-любие и упорство в достижении постав-ленных целей

Самостоятельно формулируют проблемы, используют установ-ленные правила в контроле способа решения, договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Текущий

35

Объяснение зна-чения физкуль-тминуток и прин-ципов их постро-ения. Совершенс-твование кувырка вперед поточным методом. Разучивание игры «Хитрая лиса»

Комбинированный

Выполняют ходьбу и бег с заданиями, упражне-ния стоя на коленях на гимнастическом мате, повторяют кувырок вперед и выполняют его поточным методом, разучивают правила и играют в игру «Хитрая лиса»

Знакомятся с ролью физкультурной дея-тельности оздоро-вительной направ-ленности, развивают координационные способности при вы-полнении упраж-нений акробатики, быстроту и ловкость в игре

Проявляют положи-тельные качества личности и управ-ляют своими эмо-циями в различных нестандартных ситуациях

Используют общие приемы решения поставленных задач, определяют и кратко характеризуют физии-ческую культуру как занятия оздоровительной направленности, пла-нируют свои действия в соответствии с задачей и условиями ее реализации, формулируют собстве-нное мнение, используют речь для регуляции своего действия

Текущий

36

Совершенствование упражнения акробатики

«мост», разучива-ние полушпагата,   переката назад в группировке и кувырка назад. Игра «Хитрая лиса»

Комбинированный

Выполняют ходьбу и бег с заданиями, упражне-ния стоя на коленях на гимнастическом мате, повторяют акробати-ческие упражнения : наклон вперед сидя на полу, «мост» и полу-шпагат, выполняют перекат назад в группи-ровке и разучивают технику выполнения кувырка назад, выпол-няют кувырок назад, играют в игру «Хитрая лиса»

Учатся выполнять упражнения для развития гибкости, развивают коорди-национные способ-ности при выполне-нии кувырка назад, ловкость и быстроту в игре

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятель-ности и формиро-вание личностного смысла учения

Ориентируются в разнообразии способов решения задач, форму-лируют учебные задачи вместе с учителем, вносят изменения в свои планы, формулируют собст-венное мнение и пози-цию, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Текущий

37

Развитие коорди-национных способностей: ходьба по узкой рейке гимнасти-ческой скамейки. Разучивание игры «Змейка»

Изучение нового материала

5.12-11.12

Выполняют ходьбу и бег с заданиями, упражне-ния лежа на животе на гимнастическом мате, выполняют ходьбу по узкой рейке гимнас-тической скамейки разными способами, разучивают правила и играют в игру «Змейка»

Учатся технически грамотно выполнять упражнения в равно-весии, соблюдать правила игры и пра-вила взаимодействия с игроками

Проявляют положи-тельные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестан-дартных ситуациях

Используют общие при-емы решения постав-ленных задач, самос-тоятельно выделяют и формулируют цели, планируют свои действия в соответствии с задачей и условиями ее реалии-зации, формулируют собственное мнение и позицию, используют речь для регуляции своего действия

Текущий

38

Обучение навы-кам лазанья и перелезания по гимнастической стенке. Обучение упражнениям, направленным на формирование правильной осанки. Игра «Жмурки»

Комбинированный

Выполняют ходьбу и бег с заданиями, упраж-нения лежа на животе на гимнастическом мате, разучивают способы лазанья и перелезания по гимнастической стенке, упражнения на формирование правиль-ной осанки, выполняют лазанье и перелезание, упражнения для осанки

Знакомятся с орга-низационными приемами лазанья по гимнастической стенке, учатся вы-полнять упражнения на гимнастической стенке соблюдая правила безопас-ности для предуп-реждения травма-тизма

Ориентируются на доброжелательное общение и взаимо-действие со свер-стниками, прояв-ляют дисциплиниро-ванность, трудолю-бие и упорство в достижении постав-ленных целей

Ставят и формулируют проблемы, ориентиру-ются в разнообразии способов решения задач, выполняют действия в соответствии с постав-ленной задачей и усло-виями ее реализации, используют установ-ленные правила в конт-роле способа решения, обращаются за помощью, договариваются о распре-делении функций и ролей в совместной деятель-ности

Текущий

39

Развитие ловкос-ти в перемещении по гимнастичес-кой стенке. Со-вершенствование техники выполне-ния кувырков вперед и назад . Игра «Волк во рву»

Повторение пройденного материала

Выполняют ходьбу и бег, упражнения сидя на мате, выполняют лазанье и перелезания на гимнастической стенке, повторяют технику и выполняют кувырки вперед и назад, повторяют правила и играют в игру «Волк во рву»

Развивают ловкость и координацию при выполнении переме-щений по гимнасти-ческой стенке; совершенствуют навыки выполнения кувырков вперед и назад; соблюдают правила поведения

Проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упор-ство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при обще-нии со сверстниками и взрослыми

Самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контро-лируют процесс и результат действия; планируют свои действия в соответствии с задачей и условиями ее реализа-ции; формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Текущий

40

Разучивание уп-ражнений размин-ки с обручами. Обучение враще-нию обруча. Разу-чивание ползанье «по-пластунски». Разучивание игры «Бездомный заяц»

Изучение нового материала

12.12-

18.12

Разучивают и выполняя-ют: упражнения с обру-чем, вращение обруча на разных частях тела, пол-занье «по-пластунски»; разучивают правила и играют в игру «Бездомный заяц»

Учатся технике вра-щения обруча, зна-комятся с приклад-ным упражнением гимнастики пол-занье «по-пластун-ски» и его примене-ние в военной деятельности, учатся взаимодействовать со сверстниками при проведении игры

Проявляют положи-тельные качества личности и управ-ляют своими эмо-циями в различных нестандартных ситуациях

Самостоятельно форму-лируют проблемы; ори-ентируются в разнообра-зии способов решения задач; выполняют дей-ствия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установлен-ные правила в контроле способа решения; форму-лируют вопросы, обраща-ются за помощью; дого-вариваются о распре-делении функций и ролей в совместной деятель-ности

Текущий

41

Разучивание пере-лезание через пре-пятствие. Совер-шенствование лазанье и пере-лезание по гимна-стической стенке различными спо-собами. Игра «Бездомный заяц»

Комбинированный

Повторяют упражнения разминки с обручем, разучивают как правиль-но выполняется переле-зание через препятствие и выполняют, повторяя-ют лазанье и перелеза-ние по гимнастической стенке, повторяют правила и играют в игру «Бездомный заяц»

Развивают ловкость и смелость выпол-няя лазанье по гим-настической стенке, ловкость и коорди-нацию движений при перелезание через препятствие, учатся соблюдать правила игры, соб-людать правила безопасности выпол-няя лазанье и пере-лезание через гимнастические снаряды

Проявляют положи-тельные качества личности и управ-ляют своими эмо-циями в различных нестандартных ситуациях

Ориентируются в разно-образии способов реше-ния задач; планируют свои действия в соответ-ствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя; формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Текущий

42

Обучение упраж-нениям полосы препятствий. Разучивание упражнений «лодочка», «коль-цо». Разучивание игры «Салки-выручалки»

Изучение нового материала

Выполняют ходьбу и бег, упражнения лежа на животе на гимнастичес-ком мате, разучивают и выполняют: упражнения «лодочка» и «кольцо»;  упражнения полосы пре-пятствий; разучивают правила и играют в игру «Салки-выручалки»

Развивают двига-тельные качества: быстроту, выносли-вость во время прео-доления полосы пре-пятствий, учатся самостоятельно контролировать качество выполне-ния упражнений акробатики, разви-вают гибкость вы-полняя упражнения «лодочка» и «кольцо»  

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; про-являют дисципли-нированность, трудолюбие и упорство в достиже-нии поставленных целей

Самостоятельно выде-ляют и формулируют цели и способы их осуществления; форму-лируют учебные задачи вместе с учителем, вносят изменения в план дей-ствия; формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия

Текущий

43

Развитие гибкости в упражнениях «лодочка», «кольцо». Разучи-вание упражнения «полушпагат». Игра «Салки-выручалки»

Комбинированный

19.12-25.12

Выполняют ходьбу и бег, упражнения лежа на животе на гимнастичес-ком мате,  повторяют упражнения на гибкость «лодочка», «кольцо»;  разучивают и выполня-ют упражнение  «полу-шпагат», повторяют правила и играют в игру «Салки-выручалки»

Учатся выполнять упражнения для раз-вития гибкости; осанки и коорди-нации движений при выполнении «полушпагата»

Понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Используют общие приемы решения поставленных задач; определяют  и кратко характеризуют занятия гимнастикой как средство общего развития чело-века; планируют свои действия в соответствии с задачей урока и усло-виями ее реализации; договариваются о распределении функций и ролей в совместной дея-тельности; используют речь для регуляции своего действия

Текущий

44

Разучивание кувырка в сторо-ну. Совершенст-вование акробати-ческих упражне-ний и соединение в комбинацию. Разучивание игры «Третий лишний»

Комбинированный

Выполняют ходьбу и бег, ОРУ; разучивают кувырок в сторону; повторяют акробати-ческие упражнения: «ласточка», кувырок вперед, стойка на лопатках, «мостик», кувырок назад; соеди-няют их в комбинацию и выполняют; разучивают правила и играют в игру «Третий лишний»

Учатся соединять акробатические упражнения и выполнять гимнас-тическую комби-нацию на среднем уровне

Проявляют положи-тельные качества личности и управ-ляют своими эмо-циями в различных нестандартных ситуациях

45

Совершенствование  безопасного выполнения акро-батических упра-жнений. Развитие ловкости и коор-динации при выполнении гимнастической комбинации. Разучивание игры «Салки с мячом»

Комбинированный

Выполняют ходьбу и бег,  общеразвивающие упражнения; повторяют правильное выполнение акробатических упраж-нений; повторяют и выполняют гимнас-тическую комбинацию; разучивают и играют в игру «Салки с мячом»

Учатся выполнять упражнения акроба-тики, соблюдая пра-вила безопасности; самостоятельно кон-тролировать качес-тво выполнения упражнений

Проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упорство в достиже-нии поставленных целей; умеют управ-лять своими эмоции-ями в различных нестандартных ситуациях

Самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контро-лируют процесс и резуль-тат действия; планируют свои действия в соответ-ствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют речь для регуляции своего действия

Текущий

46

Развитие ловкости и коор-динации при выполнении гимнастической комбинации.  Разучивание игры «Салки ноги от земли»

26.12-

30.12

Выполняют ходьбу и бег,  общеразвивающие упражнения; повторяют правильное выполнение акробатических упраж-нений; повторяют и выполняют гимнас-тическую комбинацию; разучивают правила и играют в игру «Салки-ноги от земли»

Текущий

47

Совершенствование разученных ранее общеразви-вающих упраж-нений. Объясне-ние и разучивание игровых действий эстафетс предме-тами. Комбинированный

Выполняют ОРУ по одному, учатся показывать и считать при выполнении упражнения; разучивают и выполняют эстафеты с предметами и различными видами движений.

Учатся самостоя-тельно организо-вывать и проводить разминку; закреп-ляют умения и навы-ки правильного выполнения основ-ных видов движе-ний; выполняют командные действия в эстафете для закрепления учебного материала

Проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упорство в достиже-нии поставленных целей; умеют управ-лять  эмоцииями при общении со сверстниками и взрослыми

Самостоятельно выде-ляют и формулируют цели и способы их осуществления; форму-лируют учебные задачи вместе с учителем, вносят изменения в план дей-ствия; формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия

Текущий

48

Разучивание эстафет с акроба-тическими и прикладными гимнастическими упражнениями. Развитие коорди-национных спо-собностей в эстафетах.  Комбинированный

Выполняют ходьбу и бег,  общеразвивающие упражнения, разучивают и выполняют эстафеты с кувырком вперед, «мостиком», ползаньем «по-пластунски», лаза-ньем по гимнастической стенке, перелезанием через препятствие

Учатся выполнять командные действия в эстафете, совер-шенствовать акро-батические  и прик-ладные гимнасти-ческие упражнения; взаимодействовать со сверстниками при проведении сорев-нований

Ориентируются на доброжелательное общение и взаимо-действие со сверст-никами; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в дости-жении поставленных целей

Самостоятельно выде-ляют и формулируют цели и способы их осуществления; оцени-вают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают замечания учителя; формулируют собствен-ное мнение и позицию; ориентируются на пози-цию партнера в общении и взаимодействии

Текущий

Результаты 2 четверти: из 48 плановых часа проведено  

3 четверть (27 часов)

Раздел программы №3  Лыжная подготовка. (13 часов)

49

Обучение прави-лам безопасности в лыжной подго-товке. Обучение правилам под

готовки спортин-вентаря для занятий на лыжах.

Изучение нового материала

12.01-

18.01

Знакомятся с  правилами безопасного поведения на уроках лыжной под-готовки: подготовка лыж, переноска до лыж-ни, поведение на лыжне; организованно выходят с лыжами из помещения, учатся правильно укла-дывать лыжи на снег и их пристегивать, выпол-няют движения на лы-жах по кругу; отстегива-ют лыжи, очищают от снега, возвращаются в школу

Узнают ТБ на уроках лыжной подготовки, организационные приемы переноса и надевания лыж

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельнос-ти и формирование личностного смысла учения

Выделяют и формули-руют познавательные цели с помощью учителя; используют общие прие-мы решения поставлен-ных задач; планируют свои действия в соответ-ствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют речь для регуляции своего действия

Текущий

50

Объяснение зна-чения занятий на лыжах для укреп-ления здоровья. Обучение ступа-ющему шагу на лыжах и движе-нию на лыжах в колонне с соблю-дением дистан-ции.

Изучение нового материала

Беседуют о значении занятий лыжами для здоровья; получают лыжи и организованно выходят на лыжню строятся в шеренгу с лыжами, укладывают их на снег (правая, левая), пристегивают; разучивают технику ступающего шага на лыжах и выполняют движение ступающим шагом по лыжне в колонне с соблюдением дистанции; отстегивают лыжи, очищают от снега, возвращаются в школу

Планируют лыжные прогулки в режиме дня для укрепления здоровья; учатся правильно выпол-нять ступающий шаг на лыжах; двигать-ся на лыжах в колонне, соблюдая дистанцию

Проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упорство в достиже-нии поставленных целей

Определяют и кратко характеризуют физичес-кую культуру как занятия физическими упражне-ниями включая лыжную подготовку; самостоя-тельно выделяют и фор-мулируют познаватель-ные  цели; используют общие приемы решения поставленных задач; планируют свои действия в соответствии с постав-ленной задачей и усло-виями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; договариваются и прихо-дят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Текущий

51

Обучение технике поворота на лы-жах  переступа-нием. Совершен-ствование дви-жение на лыжах ступающим шагом в колонне.

Комбинированный

Получают лыжи и организованно выходят на лыжню строятся в шеренгу с лыжами, укладывают их на снег (правая, левая), присте-гивают; разучивают тех-нику поворота пересту-панием и выполняют поворот на месте;  дви-гаются ступающим шагом по лыжне в колонне; отстегивают лыжи, очищают от снега, возвращаются в школу

Узнают правила поворотов перес-тупанием на месте; учатся повороту переступанием вокруг пяток лыж, выполняют поворо-ты вправо и влево, соблюдают правила безопасного поведения на лыжах

Проявляют положи-тельные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестан-дартных ситуациях

Ориентируются в разно-образии способов реше-ния задач; планируют свои действия в соот-ветствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя; формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Текущий

52

53

Обучение технике скользящего шага.

Изучение нового материала

Развитие умения двигаться на лыжах скользя-щим шагом

Повторение пройденного материала

19.01-

25.01

Получают лыжи и организованно выходят на лыжню строятся в шеренгу с лыжами, укладывают их на снег (правая, левая), присте-гивают; разучивают технику скользящего шага и выполняют движение по лыжне скользящим шагом; отстегивают лыжи, очищают от снега, возвращаются в школу

Учатся двигаться на лыжах скользящим шагом; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма на уроке

Проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Самостоятельно выде-ляют и формулируют познавательные  цели; вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Текущий

54

Обучение спуску на лыжах без палок. Развитие выносливости в движении на лыжах без палок.

Комбинированный

Получают лыжи и организованно выходят на лыжню строятся в шеренгу с лыжами, укладывают их на снег (правая, левая), присте-гивают; разучивают технику спуска без палок в положении полуприседа; выполня-ют движение по лыжне скользящим шагом; отстегивают лыжи, очищают от снега, возвращаются в школу

Знакомятся какие  бывают способы передвижения на лыжах; учатся спускаться с небольшого возвы-шения на лыжах в средней стойке в соответствии с правилами безопасности

Ориентируются на доброжелательное  взаимодействие со сверстниками; умеют управлять своими эмоциями в различных ситуациях

Самостоятельно выде-ляют и формулируют познавательные  цели; вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Текущий

55

Обучение подъ-ему на лыжах разными спосо-бами на склоне. Совершенство-вание спуска на лыжах без палок в средней стойке.

Комбинированный

26.01-1.02

Получают лыжи и орга-низованно выходят на лыжню строятся в шеренгу с лыжами, укладывают их на снег (правая, левая), присте-гивают; разучивают технику подъема на склон ступающим и скользящим шагом: наискось, «елочкой», «лесенкой»; выполняют подъемна склон разными способами и спуск в средней стойке; отстегивают лыжи, очищают от снега, возвращаются в школу

Знакомятся с прави-лами преодоления небольших склонов, встречающиеся на дистанции; учатся правильному подъему на лыжах разными способами, закрепляют спуск с небольшой горки

Проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Текущий

56

Обучение тормо-жению на лыжах. Совершенствование передвижения  скользящим шагом без палок.

Комбинированный

Получают лыжи и орга-низованно выходят на лыжню строятся в шеренгу с лыжами, укладывают их на снег (правая, левая), присте-гивают; разучивают торможение падением, выполняют; передви-жение по лыжне сколь-зящим шагом и приме-няют торможение падением во время движения

Знакомятся в каких случаях исполь-зуется торможение падением; учатся выполнять тормо-жение падением, соблюдая правила техники безопас-ности; развивают выносливость совершенствуя передвижение по дистанции скользящим шагом

Текущий

57

58

Объяснение пра-вил надевания лыжных палок и техники работы рук. Обучение движению на лыжах с помощью палок.

Изучение нового материала

Совершенствование скользящего шага на лыжах с палками.

Повторение пройденного материала

2,3.03

13.03-19.03

Получают лыжи и палки, организованно выходят на лыжню, строятся в шеренгу укладывают лыжи на снег (правая, левая), пристегивают; разучи-вают правила надевания лыжных палок и техни-ку работы рук; выпол-няют; передвижение по лыжне скользящим шагом с палками

Учатся движению на лыжах с палками: поочередно подни-мая пятки лыж и прижимая носки, отталкиваются палками и продвига-ются вперед; учатся координировать движения рук и ног

Проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упорство в дости-жении поставлен-ных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Самостоятельно выде-ляют и формулируют цели и способы их осуществления; пла-нируют свои действия в соответствии с постав-ленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия;  адекватно воспринимают оценку учителя; исполь-зуют речь для регуляции своего действия

Текущий

59

Обучение подъ-ему на лыжах и спуску с палками. Развитие скорост-но-силовых качеств во время движения на лыжах.

Комбинированный

Получают лыжи и палки, организованно выходят на лыжню, строятся в шеренгу укладывают лыжи на снег (правая, левая), пристегивают; разучива-ют работу рук с палками во время подъема на склон и положение палок во время спуска; выполняют передвиже-ние по лыжне сколь-зящим шагом с палками

Учатся  правильно выполнять подъем на лыжах с палками ступающим шагом, правильно отталки-ваться и принимать правильное положе-ние с палками во время спуска со склона; выполнять скольжение на одной лыже оттал-киваясь правой и ле-вой ногой с пооче-редным выносом рук

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельнос-ти и формирование личностного смысла учения

Самостоятельно выде-ляют и формулируют познавательные цели; используют общие прие-мы решения поставлен-ных задач; планируют свои действия в соответ-ствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполне-ния действия; договари-ваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Текущий

60

Обучение движе-нию на лыжах «змейкой».Совершенствование подъема ступаю-щим шагом с палками.

Комбинированный

Получают лыжи и палки, организованно выходят на лыжню, строятся в шеренгу укладывают лыжи на снег (правая, левая), пристегивают; разучи-вают и выполняют движение на лыжах «змейкой»; выполняют подъем ступающим шагом с палками

Знакомятся как выполняется движе-ние на лыжах «змейкой»; учатся выполнять передви-жения на лыжах с помощью палок раз-ными способами; пе-редвигаться на лыжах, преодолевая препятствия

Проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упорство в достиже-нии поставленных целей

Самостоятельно выделяя-ют и формулируют познавательные  цели; вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Текущий

61

Развитие вынос-ливости во время прохождения на лыжах 500м в медленном темпе.

Повторение пройденного материала

20.02-

26.02

Получают лыжи и палки, организованно выходят на лыжню, строятся в шеренгу укладывают лыжи на снег (правая, левая), пристегивают; проходят по лыжне скользящим шагом с палками дистанцию 500м в медленном темпе

Учатся правильно называть лыжный инвентарь; передви-гать на лыжах длительное время; выполнять упражнения по лыжной подготовке для закрепления учебного материала

Текущий

Раздел программы №4  Элементы спортивных игр. Подвижные игры (14 часов)

62

Обучение прави-лам безопасности при разучивании элементов спор-тивных игр. Разучивание упражнений с большим мячом. Обучение ловле мяча. Разучивание игры «Охотник и утки»

Изучение нового материала

Знакомятся с правилами поведения на уроках при обучении элементов спортивных игр; выпол-няют упражнения с большим мячом; знако-мятся с ловлей мяча, выполняют ловлю мяча после подбрасывания вверх и удара об пол; разучивают правила и играют в игру «Охотник и утки»

Узнают правила ТБ с мячом; как выполнять броски и ловлю большого мяча, учатся ловить большой мяч подбрасывая его вверх и ударяя об пол

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятель-ности и формиро-вание личностного смысла учения

Выделяют и формули-руют познавательные цели с помощью учителя; используют общие приемы решения поставленных задач; планируют свои действия в соответствии с постав-ленной задачей и условиями ее реализации; используют речь для регуляции своего действия

Текущий

63

Совершенствование упражнений с боль-шим мячом. Совершенствование навыков ловли большого мяча. Игра «Охотники и утки»

Повторение пройденного материала

Выполняют упражнения с большим мячом; повторяют  ловлю мяча, после подбрасывания вверх и удара об пол: с хлопками, двумя и одной рукой; повторяют правила и играют в игру «Охотник и утки»

Узнают  как выпол-нять броски и ловлю большого мяча раз-ными способами, учатся ловить боль-шой мяч подбрасы-вая его вверх и ударяя об пол двумя и одной рукой, с хлопками в ладоши, организовывать и проводить игры, соблюдая правила

Текущий

64

Развитие коорди-нации в общераз-вивающих упраж-нениях с малыми мячами. Обучение броскам и ловле малого мяча.  Разучивание игры «Вышибалы»

Изучение нового материала

27.02-

5.03

Выполняют общеразви-вающие упражнения с малым мячом; разучивают броски ловлю малого мяча, выполняют ловлю двумя руками после подбра-сывания вверх и удара об пол ; разучивают правила и играют в игру «Вышибалы»

Знакомятся как правильно  выпол-нять броски и ловлю малого мяча; учатся выполнять упраж-нения с малыми мячами, правильной технике броска и ловли малого мяча

Проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упор-ство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Самостоятельно выде-ляют и формулируют познавательные  цели; используют общие приемы решения поставленных задач; пла-нируют свои действия в соответствии с постав-ленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; используют речь для регуляции своего действия

Текущий

65

Закрепление упражнений с малым мячом. Совершенство-вание навыков ловли малого мяча. Игра «Вышибалы»

Повторение пройденного материала

Выполняют общеразви-вающие упражнения с малым мячом; повторяя-ют броски и ловлю малого мяча, выпол-няют ловлю двумя руками после подбра-сывания вверх и удара об пол, с хлопком в ладоши; повторяют правила и играют в игру «Вышибалы»

Текущий

66

Совершенствование ОРУ с малым мячом. Обучение броскам и ловле одной рукой. Разучивание игры «Снежки»

Комбинированный

Выполняют общеразви-вающие упражнения с малым мячом; разучи-вают технику броска и ловли мяча одной рукой (малого и большого), выполняют броски и ловлю мяча одной рукой;  броски мяча в цель одной рукой; разучивают правила и играют в игру «Снежки»»

Учатся правильной технике броска и ловли мяча одной рукой; контроли-ровать силу и высоту броска; попадать в цель, бросая мяч одной рукой

Раскрывают внутреннюю позицию школь-ника; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Ориентируются в разно-образии способов реше-ния задач; планируют свои действия в соответ-ствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя; формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Текущий

67

Обучение броскам и ловле мяча в паре. Разучивание игры «Антивышибалы»

Изучение нового материала

6.03-12.03

Выполняют общеразви-вающие упражнения; разучивают броски и ловлю мяча в парах и выполняют броски разными способами; ра-зучивают правила и играют в игру «Антивышибалы»»

Учатся как взаимо-действовать с парт-нером при выполне-нии бросков и ловли в парах; развивают глазомер и контро-лируют силу броска

Ориентируются на активное взаимо-действие со сверст-никами; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в дости-жении поставленных целей

Самостоятельно выде-ляют и формулируют познавательные  цели; вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Текущий

68

Совершенствование навыков брос-ков и ловли мяча в парах разными способами. Разучивание игры «Собачка»

Комбинированный

Выполняют общеразви-вающие упражнения; повторяют броски и ловлю мяча в парах и выполняют броски разными способами (снизу, от груди, сверху, от плеча, сбоку); разучи-вают правила и играют в игру «Собачка»»

Текущий

69

Обучение упраж-нениям с боль-шим мячом у стены. Игра «Собачка»

Комбинированный

Повторяют ОРУ с большим мячом; разучи-вают способы бросков в стену, выполняют броски и ловлю мяча в стену разными спосо-бами; повторяют правила и играют в игру «Собачка»

Развивают глазомер и контролируют силу броска при выполнении броска и ловли мяча в сте-ну; учатся находить отличительные особенности в выполнении двига-тельных действий разными учениками, выделять отличи-тельные признаки

Раскрывают внутреннюю позицию школь-ника; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Ориентируются в разно-образии способов реше-ния задач; адекватно воспринимают оценку учителя; формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Текущий

70

Обучение веде-нию мяча на месте. Разучивание игры «Мяч из круга»

Изучение нового материала

13.03-

19.03

Выполняют общеразви-вающие упражнения; разучивают технику ведения мяча на месте и выполняют ведение на месте разными спосо-бами : двумя руками, одной рукой (правой, ле-вой), со сменой рук; разучивают правила и играют в игру «Мяч из круга»

Учатся выполнять ведение мяча на месте; соблюдать правила взаимо-действия с игроками

Ориентируются на доброжелательное общение и  взаимо-действие со сверст-никами; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Используют общие при-емы решения постав-ленных задач; осущес-твляют поиск необходи-мой информации; пла-нируют свои действия в соответствии с постав-ленной задачей и усло-виями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; используют речь для регуляции своего действия

Текущий

71

Совершенствование ведение мяча на месте. Разучи-вание ведение мяча в движении. Игра «Мяч из круга»

Комбинированный

Выполняют общеразви-вающие упражнения; повторяют ведение на месте разными спосо-бами : двумя руками, одной рукой (правой, ле-вой), со сменой рук; разучивают технику ведения мяча в движе-нии и выполняют ведение в движении разными способами; повторяют правила и играют в игру «Мяч из круга»

Учатся выполнять ведение мяча на месте и в движении разными способами; соблюдать правила игры и взаимодей-ствия с игроками

Текущий

72

Обучение брос-кам мяча в кольцо способами «сни-зу» и «сверху». Разучивание игры «Мяч соседу»

Изучение нового материала

Выполняют общеразви-вающие упражнения; разучивают как бросать мяч в кольцо, технику выполнения бросков мяча в кольцо способа-ми «снизу» и «сверху», выполняют броски; разучивают правила и играют в игру «Мяч соседу»

Учатся выполнять бросок мяча в кольцо разными способами; контро-лировать силу и высоту броска; взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения игры

Раскрывают внутреннюю позицию школь-ника; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении постав-ленных целей

Самостоятельно выде-ляют и формулируют познавательные  цели; вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Текущий

73

Совершенствование бросков в кольцо разными способами. Игра «Мяч соседу»

Повторение пройденного материала

20.03-

24.03

Выполняют общеразви-вающие упражнения; повторяют как бросать мяч в кольцо, технику выполнения бросков мяча в кольцо способа-ми «снизу» и «сверху», выполняют броски; повторяют правила и играют в игру «Мяч соседу»

Текущий

74

Развитие скорост-ных качеств, лов-кости, внимания в баскетбольных упражнениях с мячом в парах. Разучивание  игры «Гонки мячей в колонне»

Комбинированный

Выполняют общеразви-вающие упражнения; разучивают как правиль-но выполнять бросок мяча в кольцо после ведения; выполнять передачу мяча после ведения в паре; разучивают правила и играют в игру «Гонка мячей в колонне»

Учатся выполнять бросок мяча в коль-цо после ведения; выполнять передачу мяча в парах после ведения; совершен-ствовать координа-цию, глазомер и точ-ность при выполне-нии упражнений с мячом

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятель-ности и формиро-вание личностного смысла учения

Самостоятельно выде-ляют и формулируют цели и способы их осуществления; осу-ществляют поиск необ-ходимой информации; планируют свои действия в соответствии с постав-ленной задачей и усло-виями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя; используют речь для регуляции своего действия

Текущий

75

Совершенствование разученных ранее общеразви-вающих упраж-нений. Объясне-ние и разучива-ние игровых действий эстафет «Веселые старты».

Комбинированный

Выполняют  сами ранее разученные общеразви-вающие упражнения; разучивают и выпол-няют эстафеты с мячом

Учатся самостоя-тельно организовы-вать и проводить разминку; исполь-зовать полученные навыки в процессе обучения; закрепля-ют умения и навыки правильного выпол-нения заданий с мячом; выполняют командные действия в эстафетах для закрепления учебного материала

Проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упорство в дости-жении поставленных целей умеют управ-лять эмоциями при общении со сверст-никами и взрослыми

Самостоятельно выде-ляют и формулируют познавательные  цели; используют общие при-емы решения постав-ленных задач; плани-руют свои действия в соответствии с постав-ленной задачей и усло-виями ее реализации; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Текущий

Результаты 3 четверти: из 75 плановых часов проведено

                                                                                                       4 четверть (24 часа)

Раздел программы №4  Элементы спортивных игр. Подвижные игры (6 часов)

76

Повторение ТБ с мячом. Обучение броскам и ловле мяча через сетку. Разучивание игры «Перекинь мяч»

Изучение нового материала

3.04-

9.04

Повторяют правила поведения на уроках с мячом; выполняют ОРУ с большим мячом, зна-комятся какие бывают игры с мячом через сетку; разучивают правильную технику бросков и ловли мяча через сетку; разучивают правила и играют в игру «Перекинь мяч»

Учатся выполнять броски мяча через сетку и ловить высоко летящий мяч; развивают силу и высоту броска; учатся играть соблюдая правила игры и контролиро-вать свои действия и действия соперника

Раскрывают внутреннюю позицию школь-ника; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в дости-жении поставленных целей

Ориентируются в разно-образии способов реше-ния задач; планируют свои действия в соот-ветствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; формули-руют собственное мнение и позицию; договарива-ются и приходят к общему решению в сов-местной деятельности

Текущий

77

Совершенствование бросков  разными способами и ловлю мяча через сетку. Игра «Перекинь мяч»

Повторение пройденного материала

Повторяют ОРУ с боль-шим мячом; повторяют как правильно выпол-нять бросок через сетку разными способами: снизу, сверху, от плеча, от груди, сбоку, выпол-няют броски и ловлю мяча через сетку раз-ными способами; повторяют правила и играют в игру «Перекинь мяч»

Учатся выполнять броски мяча через сетку разными способами и ловить высоко летящий мяч; развивают силу и высоту броска; играют соблюдая правила и контро-лируя свои действия и действия соперника

Текущий

78

Обучение брос-кам набивного мяча.  Разучи-вание  игры «Горячая картошка»

Изучение нового материала

Выполняют ОРУ без предмета; знакомятся с набивным мячом, какие бывают способы брос-ков набивного мяча, разучивают правильную технику броска набив-ного мяча из-за головы, выполняют броски в парах; разучивают правила и играют в игру «Горячая картошка»

Учатся выполнять броски набивного мяча из-за головы; соблюдать правила взаимодействия с партнером с целью предупреждения травматизма

Проявляют положи-тельные качества личности  и управ-ляют  своими эмо-циями в различных нестандартных ситуациях

Самостоятельно выде-ляют и формулируют цели и способы их осуществления; плани-руют свои действия в соответствии с постав-ленной задачей и усло-виями ее реализации; используют речь для регуляции своего действия

Текущий

79

Совершенствование бросков набив-ного мяча разны-ми способами. Контроль за развитием двига-тельных качеств: броски набивного мяча из-за головы. Игра «Горячая картошка»

Комбинированный

10.04-

16.04

Выполняют ОРУ без предмета; повторяют технику броска набивного мяча разными способами: снизу, от груди, от плеча, из-за головы, выполняют броски в парах; повторяют правила и играют в игру «Горячая картошка»

Закрепляют навык выполнения броска набивного мяча; с целью контроля за развитием двига-тельных качеств технически правиль-но выполняют бросок набивного мяча из-за головы

Ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; про-являют дисципли-нированность, трудолюбие и упорство в достиже-нии поставленных целей

Контроль за развитием двигательных качеств( броски набивного мяча из-за головы).

80

81

Совершенствование бросков и ловли мяча через сетку. Разучивание игры «Пионербол»

Комбинированный

Выполняют ОРу с хлоп-ками; повторяют броски разными способами и ловлю мяча в парах; разучивают правила и играют в игру «Пионербол»

Закрепляют навык выполнения броска и ловли мяча; учатся грамотно исполь-зовать технику брос-ка и ловли мяча во время игры; соблю-дать правила поведе-ния и предупрежде-ния травматизма во время занятий физкультурой

Ориентируются на активное взаимодей-ствие со сверстни-ками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в дости-жении поставленных целей

Используют общие приемы решения поставленных задач; вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Текущий

Раздел программы №5. Легкая атлетика. Подвижные игры (18 часов)

82

Повторение ТБ по легкой атлетике. Совершенствование прыжка в длину с места. Разучивание игры «Пустое место»

Комбинированный

17.04-

23.04

Выполняют различные ходьбу и бег, ОРУ без предмета; повторяют технику прыжка в длину с места, выполняют прыжок; разучивают правила и играют в игру «Пустое место»

Совершенствуют на-вык технически пра-вильно выполнять прыжок в длину с места; в доступной форме объяснять технику прыжка в длину с места, анализировать и находить ошибки при выполнении, их исправлять

Проявляют положи-тельные качества личности  и управ-ляют  своими эмо-циями в различных нестандартных ситуациях

Самостоятельно выде-ляют и формулируют цели и способы их осуществления; оценива-ют правильность выпол-нения действия; адек-ватно воспринимают предложения и оценку учителя; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодей-ствии

Текущий

83

Обучение технике прыжка в длину с разбега на гим-настический мат. Совершенствование  прыжка в длину с места. Игра «Пустое место»

Комбинированный

Выполняют различные ходьбу и бег, ОРУ без предмета; разучивают технику прыжка в длину с разбега и выполняют прыжок; повторяют прыжок в длину с места; повторяют правила и играют в игру «Пустое место»

Учатся технически правильно выпол-нять прыжок в дли-ну с разбега, соблю-дая правила безопас-ности; прыжок в длину с места; взаимодействовать со сверстниками во время игры

Раскрывают внутреннюю позицию школь-ника; умеют управ-лять   эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Ориентируются в разнообразии способов решения задач; плани-руют свои действия в соответствии с постав-ленной задачей и усло-виями ее реализации; формулируют собст-венное мнение и пози-цию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Текущий

84

Контроль за раз-витием двигатель-ных качеств: прыжок в длину с места. Обучение прыжкам через низкие барьеры. Развитие прыгу-чести в эстафете «Кто дальше прыгнет»

Комбинированный

Выполняют ходьбу и бег с заданиями, ОРУ с круговыми движениями; выполняют прыжок в длину с места на резуль-тат; разучивают технику прыжков через низкие барьеры и выполняют прыжки через низкие барьеры во время бега; разучивают и выполняют эстафету

Учатся выполнять прыжки через низкие барьеры во время бега; разви-вают силу, ловкость, прыгучесть и координацию во время выполнения прыжков разными способами

Проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упорство в достижении постав-ленных целей

Самостоятельно выде-ляют и формулируют познавательные  цели и способы их осущест-вления; оценивают правильность выпол-нения действия; адек-ватно воспринимают оценку учителя; форму-лируют вопросы; ориен-тируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Контроль двигательных качеств (прыжок в длину с места)

85

Совершенствование прыжка в дли-ну с разбега. Контроль за развитием двига-тельных качеств: подтягивание на низкой перекла-дине из виса лежа. Развитие быстроты и прыгучести в эстафете «Прыжками через лавки»

Комбинированный

24.04-

30.04

Выполняют ходьбу и бег с заданиями ОРУ с круговыми движениями; выполняют прыжок в длину с разбега на гимнастический мат; повторяют и выпол-няют на результат подтягивание на низкой перекладине из виса лежа; разучивают и выполняют эстафету

Закрепляют  подтя-гивание из виса лежа, развивают силовые качества и выносливость; соблю-дают правила взаимодействия с игроками при прове-дении эстафет

Ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; про-являют дисциплини-рованность, трудо-любие и упорство в достижении поставленных целей

Самостоятельно выде-ляют и формулируют цели и способы их осуществления; ; оце-нивают правильность вы-полнения действия; адек-ватно воспринимают оценку учителя; ориен-тируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Контроль двигательных качеств (подтягивание)

86

Строевые упраж-нения. Контроль пульса. Развитие координации в упражнениях с гимнастическими палками. Игры-эстафеты с гим-настическими палками.

Комбинированный

Выполняют строевые упражнения, ходьбу и бег с изменением направления движения; находят и подсчитывают пульс; выполняют ОРУ с гимнастическими палками; разучивают и играют в эстафеты с гимнастическими палками

Повторяют строевые упражнения; учатся находить и подсчи-тывать пульс до и после нагрузки; раз-вивают координа-цию при выполне-нии упражнений с гимнастическими палками, соблюдая правила безопасности

Ориентируются на активное взаимодей-ствие со сверстниками; проявляют дисципли-нированность, трудо-любие и упорство в достижении постав-ленных целей; умеют управлять   эмоциями при общении со сверстниками

Самостоятельно выде-ляют и формулируют познавательные  цели; вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Текущий

87

Совершенствование строевых упражнений. Контроль пульса. Обучение отжи-мание от пола. Разучивание игры «Космонавты»

Комбинированный

Выполняют строевые упражнения, ходьбу и бег с изменением направления движения; находят и подсчитывают пульс; выполняют ОРУ с гимнастическими палками; разучивают как правильно выпол-няется отжимание от пола и выполняют; разучивают правила и играют в игру «Космонавты»

 Учатся характеризо-вать физическую нагрузку по показа-телям частоты пуль-са, регулировать ее во время занятия; развивают силу рук выполняя отжи-мание от пола;

Проявляют положи-тельные качества личности  и управ-ляют  своими эмо-циями в различных нестандартных ситуациях

Самостоятельно выде-ляют и формулируют цели и способы их осуществления; ; оце-нивают правильность вы-полнения действия; адек-ватно воспринимают оценку учителя; ориен-тируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Текущий

88

Совершенствование отжимание от пола. Контроль за развитием двига-тельных качеств: наклон вперед из положения стоя. Игра «Космонавты»

Комбинированный

1.05-

7.05

Выполняют строевые упражнения, ходьбу и бег «змейкой»; находят и подсчитывают пульс; выполняют ОРУ; повто-ряют отжимание от пола; выполняют упраж-нения на гибкость и наклон вперед из поло-жения стоя на резуль-тат; повторяют правила и играют в игру «Космонавты»

Закрепляют отжим-ание от пола; разви-вают гибкость, закрепляя навык выполнения наклона вперед; соблюдают правила взаимодей-ствия с игроками при проведении игры

Проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упорство в дости-жении поставленных целей; умеют управ-лять   эмоциями при общении со свер-стниками и взрослыми

Контроль двигательных качеств (гибкость)

89

Контроль за развитием двигательных качеств: поднима-ние туловища из положения лежа на спине за 30 сек. Разучивание игры «Мы веселые ребята»

Комбинированный

Выполняют ходьбу и бег «змейкой»; ОРУ; повто-ряют как правильно выполняется упражне-ние на пресс и выпол-няют поднимание туло-вища из положения лежа на спине за 30 сек. на результат; разучивают правила и играют в игру «Мы веселые ребята»

Учатся поднимать туловище из поло-жения лежа на ско-рость, развивая скоростно-силовые качества; организо-вывать и проводить подвижные игры

Проявляют положи-тельные качества личности  и управляют  своими эмоциями в различ-ных нестандартных ситуациях

Самостоятельно форму-лируют и решают учеб-ную задачу; контроли-руют процесс и результат действия; планируют свои действия в соответ-ствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполне-ния действия; используют речь для регуляции своего действия

Контроль двигательных качеств (поднимание туловища за 30 сек)

90

Разучивание упражнений со скакалкой. Обуче-ние прыжкам со скакалкой. Разу-чивание игры на внимание «Угадай кто ушел»

Изучение нового материала

Выполняют ходьбу и бег с заданиями; ОРУ со скакалкой; разучивают способы прыжков со скакалкой, выполняют прыжки; разучивают правила и играют в игру на внимание «Угадай кто ушел»

Учатся выполнять прыжки со скакал-кой; соблюдать пра-вила безопасности; приземлять смягчая прыжок; развивают внимательность по средством игры

Проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упорство в дости-жении поставленных целей

Ориентируются в разно-образии способов реше-ния задач; планируют свои действия в соответ-ствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; формули-руют собственное мне-ние и позицию; догова-риваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Текущий

91

Повторение упражнений со скакалкой. Совер-шенствование навыков прыжков со скакалкой один и обучение прыж-кам в тройках. Разучивание игры малой подвиж-ности «Кто сказал мяу»

Комбинированный

8.05-

14.05

Выполняют ходьбу и бег с заданиями; ОРУ со скакалкой; повторяют  прыжков со скакалкой разными способами; разучивают как выпол-няются прыжки со ска-калкой в тройках( двое вращают, третий прыгает), делятся на тройки и прыгают; разучивают правила и играют в игру «Кто сказал мяу»

Учатся выполнять прыжки со скакал-кой как один, так и в тройках, соблюдая правила безопас-ности

Ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; про-являют дисципли-нированность, трудолюбие и упорство в достиже-нии поставленных целей; умеют управ-лять   эмоциями при общении со сверстниками

Текущий

92

Совершенствование  техники низкого старта. Обучение поня-тию «стартовое ускорение». Развитие скорос-тных качеств. Разучивание игры «Золотые ворота»

Комбинированный

Повторяют правила поведения во время урока на улице, одежа и обувь; выполняют ходьбу и бег с задани-ями; общеразвивающие упражнения; повторяют технику низкого старта и разучивают «стартовое ускорение», выполняют бег с ускорением; разучивают правила и играют в игру «Золотые ворота»

Учатся выполнять упражнения для раз-вития скоростных качеств; грамотно использовать технику низкого старта при выполнении бега

Проявляют положи-тельные качества личности  и управ-ляют  своими эмоциями в различ-ных нестандартных ситуациях

Используют общие при-емы решения постав-ленных задач; контроли-руют процесс и результат действия; планируют свои действия в соответ-ствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выпол-нения действия; исполь-зуют речь для регуляции своего действия

Текущий

93

Совершенствование  бега на 30м с низкого старта. Разучивание упражнений поло-сы препятствий. Игра «Золотые ворота»

Комбинированный

Выполняют ходьбу и бег коротким и длинным шагом; ОРУ; бег 30 м с низкого старта; разучи-вают и выполняют упражнения полосы препятствий; повторяют правила и играют в игру «Золотые ворота»

Развивают скорос-тно-силовые качества во время бега на дистанцию и выполнения упраж-нений полосы пре-пятствий; учатся выполнять жизненно важные двигатель-ные навыки и уме-ния различными способами в различных условиях

Ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; про-являют дисциплини-рованность, трудо-любие и упорство в достижении постав-ленных целей

Самостоятельно выде-ляют и формулируют познавательные  цели; вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Текущий

94

Контроль за раз-витием двигатель-ных качеств: бег на 30м. Эстафета с преодолением полосы препят-ствий. Разучива-ние игры малой подвижности «Ровным кругом»

Комбинированный

15.05-

21.05

Выполняют ходьбу и бег коротким и длинным шагом; ОРУ; бег 30 м на результат; выполняют эстафету с преодолении-ем полосы препятствий; разучивают правила и играют в игру «Ровным кругом»

Учатся равномерно распределять свои силы во время бега с ускорением; разви-вают скоростно-силовые качества во время различного бега

Проявляют положи-тельные качества личности  и управ-ляют  своими эмо-циями в различных нестандартных ситуациях

Самостоятельно форму-лируют и решают учеб-ную задачу; контроли-руют процесс и результат действия; оценивают правильность выполне-ния действия; адекватно воспринимают оценку учителя; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Контроль двигательных качеств (бег на 30м)

95

Повторение мета-ние мал. мяча в цель и на даль-ность.. Разучивание игры «Море волнуется»

Комбинированный

Выполняют ходьбу и бег с заданиями; ОРУ; раз-бирают как правильно поставить руку при метании; выполняют метание малого мяча в цель и на дальность;  бросают малый мяч в горизонтальную цель; разучивают правила и играют в игру «Море волнуется»

Учатся правильной постановке руки при метании мяча в цель и на дальность; гра-мотно использовать технику метания мяча; развивают координационные способности, глазомер и точность при выполнении броска в цель

Ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; про-являют дисципли-нированность, трудолюбие и упорство в достиже-нии поставленных целей

Самостоятельно выде-ляют и формулируют познавательные  цели; вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Текущий

96

Развитие вынос-ливости. Контроль за развитием двига-тельных качеств: метание мал. мя-ча на дальность. Разучивание игры «Вороны и воробьи»

Комбинированный

Выполняют ходьбу с заданиями, бег до 3-х мин; ОРУ; повторяют как правильно поставить руку при метании; выполняют метание малого мяча на даль-ность на результат; разу-чивают правила и играют в игру «Вороны и воробьи»

 Развивают выносли-вость и учатся пра-вильно дышать и распределять силы по дистанции выполняя непрерыв-ный бег до 3-х мин; учатся грамотно использовать технику метания мяча выполняя  метании на дальность

Контроль двигательных качеств (метание на дальность)

97

Развитие вынос-ливости и быстро-ты в круговой тренировке  Повторение тех-ники  челночного бега. Игра «Вороны и воробьи»

Комбинированный

22.05-

26.05

Выполняют ходьбу и бег с заданиями круговой тренировки; ОРУ в движении; повторяют технику челночного бега и выполняют челночный бег 3*10 м, повторяют  правила и играют в игру «Вороны и воробьи»

Учатся  выполнять челночный бег; равномерно распределять свои силы во время бега; выполнять задания круговой трениров-ки для закрепления учебного материала

Проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упорство в дости-жении поставленных целей; умеют управ-лять   эмоциями при общении со свер-стниками и взрослыми

Используют общие приемы решения поставленных задач; контролируют процесс и результат действия; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя; ориен-тируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Текущий

98

Развитие вынос-ливости различ-ными способами. Контроль за развитием двигательных ка-честв: челночный бег 3*10м. Игра «Вышибалы»

Комбинированный

Выполняют ходьбу с заданиями, бег до 6-х мин,ОРУ в движении; повторяют технику челночного бега и выполняют челночный бег 3*10 м на результат; повторяют правила и играют в игру «Вышибалы»

Учатся  выполнять челночный бег, равномерно распре-деляя свои силы во время бега; разви-вают выносливость во время ходьбы, бега, прыжков, при проведении игры; оценивать величину нагрузки по частоте пульса

Контроль двигательных качеств (челночный бег)

99

Развитие двига-тельных качеств, выносливости и быстроты в эста-фетах «Веселые старты» с бегом, прыжками, мета-нием.

Выполняют ходьбу и бег с заданиями; ОРУ; разучивают и выпол-няют эстафеты с бегом, прыжками, метанием.

Учатся выполнять задания для разви-тия силы, вынос-ливости и ловкости различными спосо-бами; закрепляют умения и навыки выполнения основных видов движений

Ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; про-являют дисципли-нированность; ока-зывают бескорыс-тную помощь своим сверстникам, находят с ними общий язык и общие интересы

Самостоятельно выде-ляют и формулируют познавательные  цели; вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Текущий

Результаты 4 четверти: из 99 плановых часа проведено .

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

№ уро-ка

Тема урока, 
тип урока

Дата проведения

Характеристика деятельности учащихся

Планируемые результаты

Форма контроля, контрольные материалы

Учебный материал

(№№ страниц, заданий, § и т.п.)

план

факт

Предметные

Личностные

Метапредметные

1 четверть ( 24  часа)

Раздел программы №1. Легкая атлетика. Подвижные игры (24 часа)

1

Правила поведе-ния  в спортивном зале и на площад-ке. Построение в шеренгу по росту. Игра «Займи свое место». Понятия «основная стой-ка», «равняйсь» «смирно»,«воль-но». Игра «Салки-догонялки»

Изучение нового материала.

1.09-

7.09

Знакомятся с правилами поведения в спортивном зале и на площадке, с со-держанием и организа-цией уроков физ.куль-туры; учатся слушать и выполнять команды «Равняйсь», «Смирно» «Вольно», построению в шеренгу по росту, бег в рассыпную и нахожде-ние места в строю, выполнять комплекс утренней гимнастики; играть в игру «Салки-догонялки»

Соблюдают правила безопасного поведе-ния на уроке, выпол-няют действия по образцу, выполняют построение в шерен-гу по росту, выпол-няют комплекс ут-ренней гимнастики

Проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному матери-алу, развивают готовность к сотрудничеству

Используют общие прие-мы решения поставлен-ных задач; определяют и характеризуют физичес-кую культуру как занятия физическими упражне-ниями, подвижными и спортивными играми; планируют свои дейст-вия в соответствии с поставленной задачей; формируют собственное мнение и позицию; ис-пользуют речь для регу-ляции своих действий

Текущий

2

Повторение стро-евых упражнений. Обучение поня-тию «высокий старт». Повторе-ние техники чел-ночного бега.Игра «Ловишка».

Комбинированный

Строятся в шеренгу, колонну,   выполняют  комплекс утренней гимнастики, разучивают как принимается поло-жение высокого старта и выполняют; повторяют технику челночного бега, правила  и играют в игру «Ловишка»

Выполняют коман-ды на построение и перестроение, учат-ся самостоятельно выполнять комплекс утренней гимнас-тики, технически правильно прини-мать положение высокого старта и выполнять челноч-ный бег

Ориентируются на развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверс-тниками в разных ситуациях и овла-дение начальными навыками адапта-ции; имеют желание учится.

Самостоятельно выде-ляют и формулируют цели; используют общие приемы решения пос-тавленных задач; оцени-вают правильность вы-полнения действия, адек-ватно воспринимают оценку учителя; форму-лируют вопросы, ориен-тируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Текущий

3

Совершенствование выполнения строевых упраж-нений. Обучение бегу с высокого старта на дистан-цию 30м. Игра «Салки с домом».

Комбинированный

Повторяют построение в шеренгу, колонну, вы-полняют беговую раз-минку, выполняют ком-плекс утренней гимнас-тики, выполняют бег с высокого старта на 30 м, повторяют правила и играют в игру «Салки с домом»

Выполняют органи-зующие строевые команды и приемы, разминку, прини-мают положение высокого старта и учатся выполнять  бег на скорость. 30м с высокого старта

Понимают значение физического разви-тия для человека и принимают его, ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности, осу-ществляют самоана-лиз и самоконтроль результата

Самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контро-лируют процесс и резуль-тат действия; вносят не-обходимые коррективы в действия после его завер-шения на основе оценки и учета сделанных ошибок; задают вопросы; контро-лируют действия партне-ра; договариваются и приходят к общему реше-нию в совместной деятельности

Текеущий

4

Развитие скорости и ориентации в пространстве. Совершенствова-ние челночного бега. Контроль двигательных качеств: челноч-ный бег 3*10м. Игра «Гуси-лебеди»

Комбинированный

8.09-

14.09

Выполняют задания в ходьбе для стопы и беге, выполняют комплекс упражнений с хлопками, повторяют «челночный бег» и выполняют бег

 3* 10м на время, повторяют правила и играют в игру «Гуси-лебеди»

Корректируют тех-нику челночного бега, как выполнять поворот в челноч-ном беге; учатся технически правиль-но выполнять пово-рот в челночном беге, правильно держать корпус и руки при беге в со-четании с дыханием; выполнять челноч-ный бег на скорость

Раскрывают внут-реннюю позицию школьника, стремя-тся достичь хоро-ших результатов в беге, проявляют дисциплинирован-ность, трудолюбие и упорство в достиже-нии поставленных целей.

Ориентируются в разно-бразии способов решения задач, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, адекватно воспринимают оценку учителя; форму-лируют собственное мнение и позицию, дого-вариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Контроль двигательных качеств (челночный бег)

5

Развитие внима-ния, мышления при выполнении расчета по поряд-ку. Обучение прыжкам вверх и в длину с места. Игра «Удочка».

Изучение нового материала.

Выполняют легкоатле-тические упражнения, разучивают технику движения рук и ног в прыжках вверх и в дли-ну с места, выполняют прыжки вверх и в длину с места повторяют правила и играют в игру «Удочка»

Учатся выполнять легкоатлетические упражнения:прыжки вверх и в длину с места, соблюдая правила безопаснос-ти во время призем-ления; технике движения рук и ног в прыжках.

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз-витие мотивов учеб-ной деятельности и формирование лич-ностного смысла учения

Самостоятельно форму-лируют и решают учеб-ную задачу, контроли-руют процесс и результат действия, планируют свои действия в соответ-ствии с задачей и усло-виями ее реализации, оценивают правильность выполнения действия.

Текущий

6

Совершенствование строевых упра-жнений. Объясне-ние понятия «фи-зическая культура как система заня-тий физическими упражнениями». Совершенствова-ние прыжков вверх и в длину с места. Игра «Жмурки».

Комбинированны

Знакомятся какая польза от занятий физической культурой;  выполняют строевые упражнения: повороты, ходьба «змей-кой», по кругу, по спи-рали, повторяют прыж-ки вверх и в длину с места; повторяют прави-ла и играют в игру «Жмурки»

Учатся характеризо-вать роль и значение физкультуры для укрепления здоро-вья, правильно вы-полнять строевые упражнения, выпол-нять упражнения по образцу учителя и показу лучших учеников

Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; про-являют положитель-ные качества лич-ности и управляют своими эмоциями в различных нестан-дартных ситуациях

Самостоятельно выделя-ют и формулируют поз-навательные цели, испо-льзуют общие приемы решения поставленных задач, оценивают прави-льность выполнения действия, адекватно воспринимают оценку учителя, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодей-ствии

Текущий

7

Ознакомление с историей возник-новения первых спортивных со-ревнований. Контроль дви-

гательных качеств: прыжок в длину с места. Игра «Жмурки».

Комбинированный

15.09-

21.09

Знакомятся когда появи-лись первые спортивные соревнования; выпол-няют упражнения под заданный ритм и темп, повторяют прыжок в длину с места и выпол-няют прыжок на резуль-тат, играют в игру «Жмурки»

Учатся выполнять упражнения, добива-ясь конечного резу-льтата; организовы-вать и проводить подвижные игры, соблюдать правила взаимодействия с игроками

Ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками, про-являют дисциплини-рованность, трудо-любие и упорство в достижении постав-ленных целей

Самостоятельно выделяя-ют и формулируют поз-навательные цели, соот-носят изученные понятия с примерами из реальной жизни, вносят необходи-мые коррективы в дей-ствия после его заверше-ния на основе его оценки и учета сделанных оши-бок;  договариваются и приходят к общему реше-нию в совместной деяте-льности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодей-ствии

Контроль двигательных качеств (прыжок в длину с места)

8

Развитие ловкос-ти, внимания в метании мал.мяча на дальность. Разучивание игры «Кто дальше бросит».

Комбинированный

Выполняют ходьбу и бег с заданиями, ОРУ; пов-торяют как выполнять метание мал.мяча на дальность, выполняют метание, разучивают правила и играют в игру «Кто дальше бросит»

Учатся технически правильно выпол-нять метание мал. мяча на дальность, держать корпус, но-ги и руки в метании.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками, про-являют дисциплини-рованность, трудо-любие и упорство в достижении постав-ленных целей

Самостоятельно форму-лируют и решают учеб-ную задачу, соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни; вносят необходи-мые коррективы в дейст-вия после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок;  вносят необходимые кор-рективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок  

Текущий

9

Контроль двига-тельных качеств: метание на даль-ность. Развитие координации, лов-кости, скоростных качеств в эстафе-те «За мячом противника»

Комбинированный

Повторяют правила контроля двигательных качеств, повторяют метание мал.мяча на дальность, выполняют метание на результат, повторяют и проводят эстафету «За мячом противника»

Учатся технически правильно выпол-нять метание пред-мета; выполнять упражнения с соблюдением оче-редности и правил безопасности; соб-людать правила взаимодействия с игроками в команде

Самостоятельно выделя-ют и формулируют позна-вательные цели, исполь-зуют общие приемы ре-шения поставленных за-дач, планируют свои дей-ствия в соответствии с за-дачей и условиями ее реа-лиизации, оценивают пра-вильность выполнения действия, формулируют собственное мнение, ис-пользуют речь для регу-ляции своего действия

Контроль двигательных качеств (метание)

10

Обучение бегу с изменением час-тоты шагов. Повторение бега на выносливость. Игры  «Два Мороза», «Запрещенное движение».

Комбинированный

22.09-

28.09

Знакомятся как увеличи-вать и уменьшать ско-рость бега; выполняют беговые задания, выпол-няют упражнения по образцу учителя и пока-зу лучших учеников, повторяют правила и играют в игры «Два Мороза» и «Запрещен-ное движение»

Развивают скорос-тно-силовые качес-тва, координацию движений; учатся организовывать и проводить подвиж-ные игры, выпол-нять игры разной функциональной направленности.

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз-витие мотивов учеб-ной деятельности и формирование личностного смысла учения

Используют общие прие-мы решения поставлен-ных задач, соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни, оценивают пра-вильность выполнения действия, адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников, формулируют вопросы, ориентируются на пози-цию партнера в общении и взаимодействии

Текущий

11

Ознакомление с основными спосо-бами развития выносливости. Развитие двига-тельных качеств в беге на выносли-вость. Контроль пульса. Игра «Воробышки-попрыгунчики»

Комбинированный

Знакомятся как правиль-но подобрать ритм и темп бега на различных дистанциях, выполняют медленный и быстрый бег, повторяют нахож-дение пульса и контро-лируют самочувствие по частоте пульса; повто-ряют правила и играют в игру «Воробышки-попрыгунчики»

Самостоятельно подбирают собст-венный, наиболее эффективный  ритм и темп  бега; учатся правильно распре-делять силы при длительном беге; оценивать величину нагрузки по частоте пульса

Проявляют положи-тельные качества личности и управ-ляют своими эмо-циями при общении со сверстниками и взрослыми

Используют общие прие-мы решения поставлен-ных задач;  оценивают свои достижения, соот-носят изученные понятия с примерами; планируют свои действия в соответ-ствии с задачей и усло-виями ее реализации, формулируют вопросы, используют речь для регуляции своих действий

Контроль двигательных качеств (бег на выносливость)

12

Развитие скорост-ных качеств в беге на различные дистанции. Конт-роль двигатель-ных качеств: бег на 30 м с высоко-го старта. Русская народная игра «Горелки»

Комбинированный

Выполняют разминоч-ный бег в различном темпе, ОРУ; бег на ско-рость на различные дис-танции; бег 30м с высо-кого старта на резуль-тат; повторяют правила и играют в игру «Горелки»

Учатся правильной технике бега, как правильно старто-вать и финиширо-вать; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время бега

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками, про-являют дисциплини-рованность, трудо-любие и упорство в достижении поставленных целей

Самостоятельно форму-лируют и решают учеб-ную задачу, соотносят изученные понятия с при-мерами из реальной жиз-ни; планируют свои дей-ствия в соответствии с задачей и условиями ее реализации, формулиру-ют собственное мнение и позицию, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Контроль двигательных качеств (бег на 30м)

13

Объяснение пра-вил поведения и ТБ в спортивном зале и во время упражнений со спортивным ин-вентарем. Разви-тие координаци-онных способнос-тей в общеразви-вающих упражне-ниях. Игра «Охот-ник и зайцы».

Комбинированный

29.09-

5.10

Знакомятся с правилами поведения в спортивном зале и на уроках с испо-льзованием спортивного инвентаря; выполняют задания в ходьбе и беге, комплекс упражнений в движении и на месте; повторяют правила и играют в игру «Охотник и зайцы»

Учатся соблюдать правила безопасного поведения; совмест-ным командным действиям во время игры; соблюдать правила взаимо-действия с игроками

Проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упор-ство в достижении поставленных целей; умеют управлять своими эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Используют общие прие-мы решения поставлен-ных задач, соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и в игре; принимают инструкцию педагога и четко следу-ют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодей-ствии

Текущий

14

Обучение перес-троению в две ше-ренги, в две коло-нны. Повторение подъем туловища из положения лежа на спине, подтягивание на низкой перекла-дине. Игра «Море волнуется»

Комбинированный

Разучивают строевые упражнения: расчет на 1-ый, 2-ой и перестро-ение в две шеренги и две колонны;  выполняют ходьбу и бег с задании-ями, упражнения, повто-ряют как выполняется подъем туловища из по-ложения лежа на спине, выполняют упражнение на пресс, повторяют правила и играют в игру «Море волнуется»

Учатся выполнять: построения, расчет и перестроение в две шеренги и две коло-нны;  упражнения по команде учителя и добиваться правиль-ного выполнения; правильно выпол-нять подъем тулови-ща за определенный отрезок времени

Проявляют положи-тельные  качества личности и управ-ляют своими эмо-циями в различных нестандартных ситуациях

Ориентируются в раз-нообразии способов решения задач, плани-руют свои действия в соответствии с задачей и условиями ее реализации, формулируют собствен-ное мнение и позицию, договариваются и прихо-дят к общему решению в совместной деятельности

Текущий

15

Совершенствова-ние выполнения строевых упраж-нений. Обучение упражнениям в паре. Контроль двигательных качеств: подъем туловища за 1 мин. Развитие памяти и внима-ния в игре «Отга-дай, чей голосок»

Комбинированный

Выполняют расчет на 1-ый, 2-ой и перестроение в две шеренги и две колонны;  упражнения в парах, выполняют подъем туловища за 1 мин на результат; разучивают правила и играют в игру на внимание «Отгадай, чей голосок»

Учатся выполнять организующие строевые команды и приемы; правилам взаимодействия при выполнении упраж-нений в паре, кон-тролировать разви-тие двигательных качеств, выполняя подъем туловища на скорость; выполнять упражнения добива-ясь конечного результата.

Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; про-являют дисциплини-рованность, трудо-любие и упорство в достижении поставленных целей

Самостоятельно форму-лируют проблемы и нахо-дят способы их решения, соотносят изученные по-нятия с примерами из реальной жизни; выпол-няют действия в соответ-ствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, используют установленные правила в контроле способа реше-ния, формулируют собст-венное мнение и пози-цию, договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Контроль двигательных качеств (подъем туловища)

16

Обучение упраж-нениям с гимнас-тической палкой. Контроль двига-тельных качеств: подтягивание на низкой перекла-дине из виса ле-жа. Разучивание эстафет с гимнас-тической палкой.

Комбинированный

6.10-

12.10

Выполняют упражнения с гимнастической пал-кой, упражнения для стопы с гимнастической палкой; знакомятся ка-кие качества развивают-ся при подтягивании на перекладине и как вы-полняется подтягивание; выполняют подтягива-ние на результат; разу-чивают и выполняют эстафеты с гимнасти-ческой палкой

Учатся соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во вре-мя занятий с пред-метами; развивают координационные способности, лов-кость и внимание при выполнении уп-ражнений с гимнас-тической палкой, выполняют упраж-нения для стопы с целью профилак-тики плоскостопия; развивают выносли-вость и силу рук.

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками, про-являют дисциплини-рованность, трудо-любие и упорство в достижении поставленных целей

Самостоятельно выделяя-ют и формулируют поз-навательные цели, испо-льзуют общие приемы ре-шения поставленных за-дач, оценивают правиль-ность выполнения дей-ствия, адекватно воспри-нимают оценку учителя, формулируют собствен-ное мнение ориентиру-ются на позицию парт-нера в общении и взаи-модействии; контроли-руют действия партнера

Контроль двигательных качеств (подтягивание из виса лежа)

17

Повторение прыжков на одной и двух ногах разными способа-ми. Обучение прыжку в длину с разбега на гим. мат. Игра «День и ночь»

Комбинированный

Повторяют упражнения с гимнастической пал-кой, выполняют прыжки на одной и  двух ногах разными способами, разучивают и выпол-няют прыжок в длину с разбега на гим.мат, повторяют правила и играют в игру «День и ночь»

Контролируют спо-собность прыгать на одной и  двух ногах в разных условиях, учатся прыгать на одной ноге сохраняя равновесие, прыгать в длину с разбега, выполняют прыжки соблюдая правила безопасности для предупреждения травматизма

Проявляют положи-тельные качества личности и управ-ляют своими эмо-циями в различных нестандартных ситуациях

Определяют и формули-руют проблемы; ориенти-руются в разнообразии способов решения задач; выполняют действия в соответствии с постав-ленной задачей и усло-виями ее реализации; ис-пользуют установленные правила в контроле спо-соба решения; формули-руют вопросы, обраща-ются за помощью; дого-вариваются о распре-делении функций и ролей в совместной деятель-ности

Текущий

18

Разучивание ОРУ с обручем. Совер-шенствование прыжков из обру-ча в обруч, прыж-ка в длину с раз-бега. Разучивание отжимание от пола. Игра «Займи обруч»

Комбинированный

Выполняют общеразви-вающие упражнения с обручем, прыжки на двух ногах из обруча в обруч (обручи лежат в ряд и в «шахматном порядке»), повторяют прыжок в длину с разбе-га на гим.мат и выпол-няют его на оценку; разучивают как правиль-но выполняется отжима-ние от пола и выпол-няют; повторяют прави-ла и играют в игру «Займи обруч»

Учатся выполнять упражнения с пред-метом, бережно об-ращаться с инвен-тарем, соблюдать требования ТБ; раз-вивать прыгучесть при выполнении задания; ловкость, быстроту и реакцию при проведении игры; силу и выносливость при отжимании

Ориентируются на доброжелательное общение и взаимо-действие со сверстн-иками, проявляют дисциплинирован-ность, трудолюбие и упорство в дости-жении поставленных целей

Самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контро-лируют процесс и резуль-тат действия; оценивают правильность выполне-ния действия, адекватно воспринимают оценку учителя; формулируют вопросы; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодей-ствии

Текущий

19

Совершенствова-ние ОРУ с обру-чем. Разучивание пролезание в об-руч разными спо-собами. Контроль двигательных качеств: отжима-ние от пола. Разу-чивание игровых действий эстафет с обручем.

Комбинированный

13.10-

19.10

Выполняют упражнения с обручем; разучивают способы пролезания в обруч: прямо и боком; разбирают как правиль-но выполняется пролеза-ние и выполняют поточ-ным методом; выполня-ют отжимание на результат; разучивают и выполняют эстафеты с обручем

Учатся технически правильно выпол-нять  упражнения с обручем; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма; разви-вают  быстроту, лов-кость, вниматель-ность при выполне-нии эстафет

Проявляют положи-тельные  качества личности и управ-ляют своими эмо-циями при общении со сверстниками

Контроль двигательных качеств (отжимание)

20

Разучивание уп-ражнений на гим-настических  ска-мейках. Обучение ползанью по гимнастической скамейке, присе-данию. Игра «Удочка»

Изучение нового материала.

Разучивают и выполня-ют упражнения на гим-настической скамейке, ползанье по гимнасти-ческой скамейке разны-ми способами: на коле-нях, на животе, приседа-ние; повторяют правила и играют в игру «Удочка»

Учатся выполнять упражнения исполь-зуя гимнастические снаряды, регулиро-вать физическую нагрузку во время занятий; взаимодей-ствовать со сверст-никами по правилам проведения игровых упражнений

Ориентируются на доброжелательное общение и взаимо-действие со сверстн-иками, проявляют дисциплинирован-ность, трудолюбие и упорство в достиже-нии поставленных целей

Самостоятельно форму-лируют проблемы; ори-ентируются в разно-образии способов реше-ния задач; выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установлен-ные правила в контроле способа решения; форму-лируют вопросы, обраща-ются за помощью; дого-вариваются о распределе-нии функций и ролей в совместной деятельности

Текущий

21

Совершенствование ОРУ на гимна-стической скамей-ке. Совершенст-вование основных видов деятельно-сти на полосе препятствий. Кон-троль двигатель-ных качеств: при-седание. Игра «Третий лишний»

Комбинированный

Выполняют упражнения на гимнастической ска-мейке, разбирают какие основные виды деятель-ности используются на полосе препятствий, выполняют упражнения полосы препятствий: ползанье по гимнасти-ческой скамейке, пры-жок через препятствие, проползание под пре-пятствием; выполняют приседание за 1 мин.

Развивают выносли-вость, ловкость и ко-ординацию при вы-полнении упражне-ний полосы препят-ствий; учатся самос-тоятельно  контро-лировать качество выполнения упраж-нений при приседа-нии на результат

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками, про-являют дисциплини-рованность, трудо-любие и упорство в достижении поставленных целей

Самостоятельно выделя-ют и формулируют цели и способы их осуществле-ния; осуществляют поиск необходимой информа-ции; оценивают правиль-ность выполнения дей-ствия, адекватно воспри-нимают оценку учителя; ориентируются на пози-цию партнера в общении и взаимодействии

Контроль двигательных качеств (приседание)

22

Обучение парным упражнениям. Разучивание техники прыжка в высоту способом «перешагивание». Игра «Чехарда»

Изучение нового материала.

20.10-

28.10

Разучивают и выполня-ют новые упражнения в парах. Выполняют упражнения в парах: «тачка», «сиамские близнецы»,«три ноги», Разучивают технику прыжка в высоту и вы-полняют его; повторяют  правила и играют в игру «Чехарда»

Учатся выполнять упражнения в парах и с помощью парт-нера,  технически правильно выпол-нять прыжок в высо-ту; взаимодейство-вать со сверстника-ми по правилам проведения игровых упражнений; разви-вают силу рук и ловкость

Проявляют положи-тельные качества личности и управ-ляют своими эмо-циями в различных нестандартных ситуациях

Ориентируются в разно-образии способов реше-ния задач; формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят измене-ния в план действия; фор-мулируют собственное мнение и позицию; дого-вариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Текущий

23

Совершенствова-ние  прыжка в  высоту. Разучи-вание игровых действий эстафет с мешочком с песком.

Комбинированный

Выполняют общеразви-вающие упражнения по одному, учатся показы-вать и считать при выпо-лнении упражнения, повторяют прыжок в высоту с разбега и вы-полняют его на оценку; разучивают и выполня-ют эстафеты с мешоч-ком с песком

Учатся  самостоя-тельно организовы-вать и проводить разминку; закреп-ляют умения и на-выки правильного выполнения основ-ных видов движе-ний; выполняют командные действия в эстафете для зак-репления учебного материала

Проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упор-ство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при обще-нии со сверстниками и взрослыми

Самостоятельно выделя-ют и формулируют позна-вательные цели; исполь-зуют общие приемы решения поставленных задач; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; формулируют собствен-ное мнение и позицию; договариваются и при-ходят к общему решению в совместной деятель-ности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Контроль техники выполнения

( прыжок в высоту)

24

Развитие двига-тельных качеств: выносливости, ловкости, быстро-ты в эстафетах «Веселые старты»

Комбинированный

Выполняют ОРУ по одному, учатся показы-вать и считать при вы-полнении упражнения,  выполняют эстафеты с различными видами движений: с бегом, прыжками, пролезанием в обруч, ползаньем

Закрепляют навыки выполнения основ-ных видов движе-ний; выполняют командные действия в эстафете для зак-репления учебного материала, соблюдая правила безопаснос-ти

Текущий

Результаты 1 четверти: из 24 плановых часов проведено  

2 четверть (24 часа)

Раздел программы №2 Гимнастика с элементами акробатики. Подвижные игры (24 часа)

25

Правила поведе-ния в спортивном зале на уроках гимнастики. Пов-торение понятий : вис, упор. Обуче-ние вису углом  на гимнастичес-кой стенке и пе-рекладине. Разви-тие внимания, па-мяти, координа-ции движений в игре «Что измени-лось»

Комбинированный

7.11-

13.11

Знакомятся с правилами поведения на уроках гимнастики, выполняют ходьбу и бег с задани-ями, упражнения сидя на гимнастическом мате, повторяют как выпол-няются висы и упоры ; разучивают и выполня-ют вис углом; разучива-ют правила и играют в игру «Что изменилось»

Знакомятся с ТБ на уроках гимнастики; учатся выполнять упражнения для ук-репления мышц брюшного пресса; правилам выполне-ния упражнений на гимнастической стенке, выполнять «хваты» при выпол-нении «виса»; пра-вильному положе-нию при выполне-нии виса углом

Ориентируются на принятие и освоение  социальной роли обучающегося, раз-витие мотивов учеб-ной деятельности и формирование личностного смысла учения

Выделяют и формулиру-ют познавательные цели с помощью педагога; вно-сят необходимые кор-рективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета харак-тера сделанных ошибок, договариваются и при-ходят к общему решению в совместной деятель-ности

Текущий

26

Развитие коорди-национных спо-собностей в упра-жнениях гимнас-тики с элемента-ми акробатики. Повторение тех-ники перекатов. Игра «Передача мяча в туннеле»

Комбинированный

Выполняют ходьбу и бег с заданиями, упражне-ния сидя на гимнасти-ческом мате, знакомятся с простейшими элемен-тами акробатики, выпол-няют перекаты в групп-пировке, повторяют пра-вилат и играют в игру «Передача мяча в туннеле»

Знакомятся с акро-батическими элеме-нтами, повторяют что такое группи-ровка; корректируют технику выполнения перекатов; развива-ют координацион-ные способности, учатся соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма и пра-вила взаимодействия с игроками

Проявляют дисцип-линированность, трудо-любие и упор-ство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при обще-нии со сверстниками и взрослыми

Самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу, прини-мают и сохраняют учеб-ную задачу при выполне-нии упражнений и игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итого-вый и пошаговый конт-роль; договариваются и приходят к общему реше-нию в совместной деяте-льности; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Текущий

27

Повторение тех-ники  кувырка вперед. Развитие координацион-ных, скоростно-силовых способ-ностей в  круго-вой тренировке. Игра «Мышеловка»

Комбинированный

Выполняют ходьбу и бег по кругу, упражнения сидя на гимнастическом мате, повторяют как правильно выполнить кувырок вперед, выполняют кувырок, выполняют задания в круговой тренировке, повторяют правила и играют в игру «Мышеловка»

Учатся координиро-вать перемещение рук при выполнении кувырка вперед; ре-гулировать физичес-кую нагрузку; пра-вильно выполнять задания  круговой тренировки для закрепления учебного материала

Текущий

28

Совершенствова-ние техники  упражнения «стойка на лопат-ках»; кувырка вперед.  Развитие ловкости и коор-динации в игре «Посадка картофеля»

Комбинированный

14.11-

20.11

Выполняют ходьбу и бег с заданиями, упражне-ния лежа на спине на гимнастическом мате, повторяют технику «стойки на лопатках» и выполняют; повторяют кувырок вперед, выпол-няют кувырок вперед на оценку; разучивают правила и играют в игру «Посадка картофеля»

Учатся выполнять упражнения акроба-тики со страховкой; выполнять акроба-тические упражне-ния, добиваясь  ко-нечного результата

Проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упор-ство в достижении поставленных целей

Самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу, контро-лируют процесс и резуль-тат действия; вносят из-менения в план действия; используют речь для ре-гуляции своего действия; договариваются и прихо-дят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Контроль техники выполнения (кувырок вперед)

29

Развитие гибкости в  упражнении «мост». Совер-шенствование  «стойки на лопат-ках». выполнения упражнений акро-батики в разных сочетаниях. Игра «Кот и мышь»

Комбинированный

Выполняют ходьбу и бег с заданиями, упражне-ния лежа на спине на гимнастическом мате, повторяют технику вы-полнения упражнения «мост» и выполняют; повторяют кувырок вперед и «стойку на лопатках» соединяя элементы; выполняют «стойку на лопатках» на оценку;  повторяют правила и играют в игру «Кот и мышь»

Корректируют тех-нику выполнения упражнения «мост»; развивают гибкость тела выполняя акро-батические элемен-ты, учатся соблю-дать правила игры и правила взаимодей-ствия с игроками

Ориентируются на доброжелательное общение и взаимо-действие со сверст-никами, проявляют дисциплинирован-ность, трудолюбие и упорство в достиже-нии поставленных целей

Используют общие прие-мы решения поставлен-ных задач; планируют свои действия в соответ-ствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; контроли-руют процесс и результат действия; используют речь для регуляции своего действия.

Контроль техники выполнения («стойка на лопатках»)

30

Обучение ходьбе по гимнастичес-кой скамейке раз-личными спосо-бами. Контроль двигательных качеств: наклон вперед из положе-ния стоя. Игра «Кот и мышь»

Комбинированный

Выполняют ходьбу и бег с заданиями, упражне-ния лежа на спине на гимнастическом мате, разучивают и выполня-ют ходьбу на носках по гимнастической скамей-ке разными способами, учатся правильно вы-полнять и выполняют на результат наклон вперед из положения стоя, пов-торяют правила и игра-ют в игру «Кот и мышь»

Учатся выполнять упражнения для раз-вития гибкости, лов-кости и координа-ции; сохранять рав-новесие, выполняя ходьбу по гимнасти-ческой скамейке, организовывать и проводить подвиж-ные игры

Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: само-анализ и самокон-троль результата

Ориентируются в разно-образии способов реше-ния задач; принимают и сохраняют учебную зада-чу при выполнении упра-жнений и игре; принима-ют инструкцию педагога и четко следуют ей; осу-ществляют итоговый и пошаговый контроль; формулируют собствен-ное мнение, используют речь для регуляции своего действия

Контроль двигательных качеств (наклон вперед из положения стоя)

31

Развитие коорди-нации движений, ловкости, внима-ния в лазание по наклонной гимна-стической скамей-ке. Повторение упражнения «мост». Игра «Мышеловка». Игра  на внима-ние «Запрещенное движение»

Комбинированный

21.11-

27.11

Выполняют ходьбу и бег с заданиями, упражне-ния лежа на боку на гимнастическом мате, повторяют способы и правила лазания по наклонной скамейке, выполняют лазание раз-ными способами, гим. упр.«мост»; повторяют правила и играют  в иг-ру «Мышеловка» и игру на внимание «Запрещен-ное движение»

Учатся перемещать-ся по наклонной поверхности различ-ными способами; характеризовать физические качес-тва: силу, коорди-нацию; выполнять игровые упражнения по команде учителя; организовывать и проводить подвижные игры

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз-витие мотивов учеб-ной деятельности и формирование лич-ностного смысла учения

Ориентируются в разно-образии способов реше-ния задач, формулируют учебные задачи вместе с учителем, вносят измене-ния в план действия, фор-мулируют собственное мнение, используют речь для регуляции своего действия

Текущий

32

Развития равнове-сия в  упражне-ниях «цапля», «ласточка». Совершенство-вание техники  упражнения «мост». Разучива-ние игры «Прока-ти  быстрее мяч»

Комбинированный

Выполняют ходьбу и бег с заданиями, упражне-ния лежа на боку на гимнастическом мате; повторяют технику и выполняют упражнения в равновесии «цапля» и «ласточка»; повторяют и выполняют на оценку гимнастическое упраж-нение «мост»; разучива-ют правила и играют в игру «Прокати быстрее мяч»

Учатся выполнять упражнения в равно-весии на ограничен-ной опоре; оказыва-ть посильную помо-щь сверстникам при выполнении учеб-ной задачи, добро-желательно и уважи-тельно объяснять ошибки и способы их устранения; соб-людать правила иг-ры и правила взаи-модействия с игроками

Проявляют положи-тельные качества личности и управ-ляют своими эмо-циями в различных нестандартных си-туациях; ориенти-руются на самоана-лиз и самоконтроль результата

Ориентируются в разно-образии способов реше-ния задач, планируют свои действия в соот-ветствии с задачей и условиями ее реализации, адекватно воспринимают оценку учителя, форму-лируют собственное мнение, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Контроль техники выполнения («мост»)

33

Объяснение зна-чения физкульт-минуток для ук-репления здоро-вья, принципов их построения. Со-вершенствование упражнений «цап-ля», «ласточка», кувырка вперед. Игра «Волк во вру»

Комбинированный

Знакомятся со значени-ем физкультминуток для здоровья и принципами их построения; выпол-няют ходьбу и бег с за-даниями, упражнения лежа на боку на гимнас-тическом мате, повто-ряют упражнения «цап-ля» и «ласточка», кувы-рок вперед; соединяют упражнение в равнове-сии «ласточка» и кувы-рок вперед; повторяют  правила и играют в игру «Волк во рву»

Учатся принципам построения физку-льтминуток; закреп-ляют навыки в упра-жнениях акробати-ки, развивают коор-динацию, ловкость, внимание при вы-полнении заданий  и игровых упраж-нений

Проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упорство в дости-жении поставленных целей

Самостоятельно выделя-ют и формулируют цели и способы их осущест-вления, оценивают пра-вильность выполнения действия, формулируют собственное мнение, ориентируются на пози-цию партнера в общении и взаимодействии

Текущий

34

Повторение стро-евых упражнений. Развитие гибкости в глубоких выпа-дах, наклонах вперед стоя и си-дя на полу, упра-жнениях «мост», «полушпагат».Развитие прыгучести в эстафете «Веревочка под ногами»

Комбинированный

28.11-

4.12

Выполняют ходьбу и бег с заданиями, упражне-ния стоя на коленях на гимнастическом мате, выполняют задания на гибкость: выпады, нак-лоны вперед из разных положений, «мост», «полушпагат»; разучи-вают и выполняют эстафету

Учатся выполнять упражнения на рас-тяжку мышц в раз-ных положениях; самостоятельно под-бирать упражнения для развития гибкос-ти; развивать прыгу-честь посредством игры; соблюдать правила взаимо-действия с игроками

Ориентируются на доброжелательное общение и взаимо-действие со сверст-никами, проявляют дисциплинирован-ность, трудолюбие и упорство в достиже-нии поставленных целей

Самостоятельно форму-лируют проблемы, испо-льзуют установленные правила в контроле спо-соба решения, догова-риваются о распреде-лении функций и ролей в совместной деятельности

Текущий

35

Объяснение зна-чения правил бе-зопасности в подвижных играх. Совершенствова-ние строевых уп-ражнений.  Разви-тие координации движений, лов-кости, внимания в упражнениях акробатики. Игра «Хитрая лиса»

Комбинированный

Знакомятся с правилами безопасности в играх; выполняют ходьбу и бег с заданиями, упражне-ния стоя на коленях на гимнастическом мате, выполняют строевые упражнения на оценку; повторяют акробатичес-кие упражнения: «стой-ка на лопатках», «мост», «полушпагат»; повторя-ют правила и играют в игру «Хитрая лиса»

Учатся выполнять : строевые упражне-ния без ошибок; серию упражнений акробатики; отвеча-ют  какие действия в игре чаще всего приводят к травмам? Учатся соблюдать правила безопасного поведения в игре, контролировать свои действия и наблюю-дать за действиями других игроков.

Понимают значение знаний для человека и принимают его, стремятся хорошо учиться; раскрывают внутреннюю пози-цию школьника

Используют общие прие-мы решения поставлен-ных задач, определяют и кратко характеризуют значение игр в развитии ребенка; планируют свои действия в соответствии с задачей и условиями ее реализации, формулиру-ют собственное мнение, используют речь для ре-гуляции своего действия

Текущий

36

Объяснение зна-чения закалива-ния для укрепле-ния здоровья и способы закалива-ния. Обучение правилам стра-ховки. Совершен-ствование  пере-ката назад в груп-пировке и кувыр-ка назад. Игра «Хитрая лиса»

Комбинированный

Выполняют ходьбу и бег с заданиями, упражне-ния стоя на коленях на гимнастическом мате, повторяют акробатичес-кие упражнения : наклон вперед сидя на полу, «мост» и «полушпагат», выполняют перекат назад в группировке и разучивают технику выполнения кувырка назад, выполняют кувырок назад, играют в игру «Хитрая лиса»

Учатся самостоя-тельно подбирать методы и приемы закаливания; выпол-нять упражнения со страховкой партне-ра; развивают коор-динацию и ловкость при выполнении кувырка назад

Проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упорство в дости-жении поставленных целей

Используют общие прие-мы решения поставлен-ных задач; принимают и сохраняют учебную за-дачу при выполнении упражнений и игре; при-нимают инструкцию пе-дагога и четко следуют ей; осуществляют ито-говый и пошаговый контроль; договарива-ются и приходят к обще-му решению в совмест-ной деятельности; ориен-тируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Текущий

37

Развитие равнове-сия и координа-ции движений в упражнениях на узкой рейке гим-настической ска-мейки; закрепле-ние техники ку-вырка назад.Игра «Кот и мышь»

Комбинированный

5.12-

11.12

Выполняют ходьбу и бег с заданиями, упражне-ния лежа на животе на гимнастическом мате, выполняют ходьбу  с заданиями по узкой рей-ке гимнастической ска-мейки разными спосо-бами; повторяют кувы-рок назад; повторяют правила и играют в игру «Кот и мышь»

Учатся технически грамотно выполнять упражнения в равно-весии; находить от-личительные осо-бенности в выпол-нении кувырка раз-ными учениками, замечать ошибки  и их исправлять

Ориентируются на доброжелательное общение и взаимо-действие со сверст-никами, проявляют дисциплинирован-ность, трудолюбие и упорство в достиже-нии поставленных целей

38

Совершенствование упражнений на узкой рейке гим-настической ска-мейки; кувырка назад. Игра «Ноги на весу»

Комбинированный

Выполняют ходьбу и бег с заданиями, упражне-ния лежа на животе на гимнастическом мате, выполняют ходьбу  с заданиями по узкой рей-ке гимнастической ска-мейки разными спосо-бами; повторяют кувы-рок назад и выполняют его на оценку; разучи-вают правила и играют в игру «Ноги на весу»

Учатся технически грамотно выполнять упражнения в равно-весии; находить от-личительные осо-бенности в выпол-нении кувырка раз-ными учениками, замечать ошибки  и их исправлять; соб-людать правила иг-ры и правила взаи-модействия с игро-ками

Проявляют положи-тельные качества личности и управ-ляют своими эмо-циями в различных нестандартных ситуациях

Ставят и формулируют проблемы; ориентиру-ются в разнообразии способов решения задач; выполняют действия в соответствии с постав-ленной задачей и усло-виями ее реализации; используют установлен-ные правила в контроле способа решения; задают вопросы; контролируют действия партнера; дого-вариваются о распреде-лении функций и ролей в совместной деятельности

Контроль техники выполнения (кувырок назад)

39

Развитие силы и ловкости в  лаза-нье и перелезании по гимнастичес-кой стенке. Разу-чивание  упраж-нений для  фор-мирования пра-вильной осанки. Игра «Жмурки»

Комбинированный

Выполняют ходьбу и бег с заданиями, упражне-ния лежа на животе на гимнастическом мате, повторяют способы ла-занья и перелезания по гимнастической стенке, упражнения на форми-рование правильной осанки, выполняют лазанье и перелезание, упражнения для осанки, повторяют правила и играют в игру «Жмурки»

Закрепляют навыки выполнения упраж-нений на гимнасти-ческой стенке, кон-тролировать осанку; учатся распределять силы во время лаза-нья и перелезания; выполнять упраж-нения по профилак-тике нарушения осанки

Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; пра-вильно идентифици-руют себя с пози-цией школьника

Ставят и формулируют проблемы, ориентируют-ся в разнообразии спосо-бов решения задач, вы-полняют действия в соот-ветствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, используют установленные правила в контроле способа реше-ния, обращаются за помо-щью, договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Текущий

40

Совершенствова-ние навыков пере-мещения по гим-настической стен-ке. Развитие коор-динационных способностей в кувырках вперед и назад . Игра «Волк во рву»

Повторение пройденного материала

12.12-

18.12

Выполняют ходьбу и бег, упражнения сидя на мате, выполняют лаза-нье и перелезания по гимнастической стенке разными способами; повторяют технику и выполняют кувырки вперед и назад, повто-ряют правила и играют в игру «Волк во рву»

Развивают ловкость, силу и координацию в лазанье и перелеза-нии по гимнастичес-кой стенке; совер-шенствуют навыки выполнения кувыр-ков вперед и назад; соблюдают правила поведения и преду-преждения травма-тизма

Проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упор-ство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при обще-нии со сверстниками и взрослыми

Используют общие прие-мы решения поставлен-ных задач; планируют свои действия в соответ-ствии с задачей и усло-виями ее реализации; используют речь для регуляции своего действия

Текущий

41

Разучивание уп-ражнений размин-ки с обручами. Совершенствова-ние навыков вра-щения обруча. Развитие ловкос-ти в ползанье «по-пластунски». Игра «Бездомный заяц»

Комбинированный

Разучивают и выполня-ют: упражнения с обру-чем, повторяют враще-ние обруча на разных частях тела, ползанье «по-пластунски»; пов-торяют правила и игра-ют в игру «Бездомный заяц»

Закрепляют технику вращения обруча, повторяют  приклад-ныое упражнение гимнастики полза-нье «по-пластунски» и его применение в военной деятель-ности, учатся взаи-модействовать со сверстниками при проведении игры

Проявляют положи-тельные качества личности и управ-ляют своими эмо-циями в различных нестандартных ситуациях

Самостоятельно форму-лируют проблемы; ориен-тируются в разнообразии способов решения задач; выполняют действия в со-ответствии с поставлен-ной задачей и условиями ее реализации; исполь-зуют установленные пра-вила в контроле способа решения; обращаются за помощью; договариваю-тся о распределении фун-кций и ролей в совмест-ной деятельности

Текущий

42

Совершенствова-ние навыков пере-лезания через пре-пятствие  и полза-нья «по-пластун-ски».Повторение кувырка в сторо-ну.  Игра «Бездомный заяц»

Комбинированный

Повторяют упражнения разминки с обручем, повторяют как правиль-но выполняется переле-зание через препятствие и выполняют, повторя-ют ползанье  «по-плас-тунски» и выполняют ползанье и перелезание на оценку; повторяют кувырок в сторону, правила и играют в игру «Бездомный заяц»

Развивают ловкость и смелость выпол-няя лазанье по гим-настической стенке, ловкость и коорди-нацию движений при перелезание через препятствие, учатся соблюдать правила игры, соб-людать правила без-опасности выполняя лазанье и перелеза-ние через гимнасти-ческие снаряды

Проявляют положи-тельные качества личности и управля-ют своими эмоции-ями в различных нестандартных ситуациях

Ориентируются в разно-образии способов реше-ния задач; планируют свои действия в соответ-ствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя; формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Контроль техники выполнения (ползанье «по-пластунски и перелезание через препятствие)

43

Совершенствова-ние упражнений гимнастики:«ло-дочка», «корзи-ночка», «кольцо»; кувырок в сторо-ну. Развитие вы-носливости в упражнениях полосы препят-ствий. Игра «Салки-выручалки»

Комбинированный

19.12-

25.12

Выполняют ходьбу и бег, упражнения лежа на животе на гимнасти-ческом мате, выполняют упражнения «лодочка», «корзиночка», «кольцо»; кувырок в сторону на оценку; упражнения полосы препятствий; повторяют правила и играют в игру «Салки-выручалки»

Развивают двига-тельные качества: быстроту, выносли-вость во время прео-доления полосы пре-пятствий, учатся самостоятельно кон-тролировать качес-тво выполнения уп-ражнений гимнасти-ки; развивают гибкость спины  

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; про-являют дисциплини-рованность, трудо-любие и упорство в достижении постав-ленных целей

Самостоятельно выделя-ют и формулируют цели и способы их осущест-вления; формулируют учебные задачи вместе с учителем, вносят измене-ния в план действия; фор-мулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия

Контроль техники выполнения (кувырок в сторону)

44

Развитие внима-ния, мышления, двигательных качеств посред-ством серии акро-батических упра-жнений. Разучи-вание гимнасти-ческой комбина-ции. Игра «Салки с домом»

Комбинированный

Выполняют ходьбу и бег, упражнения лежа на животе на гимнастичес-ком мате,  повторяют акробатические упраж-нения: «ласточка», кувырок вперед, стойка на лопатках, «мост», кувырок назад, «полу-шпагат», соединяют их в комбинацию и выполня-ют, повторяют правила и играют в игру «Салки с домом»

Закрепляют навык самостоятельного выполнения серии упражнений акроба-тики;  учатся техни-чески правильно вы-полнять гимнасти-ческую комбинацию на среднем уровне; в доступной форме объяснять технику выполнения ком-бинации, находить ошибки и их исправлять

Проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упор-ство в достижении поставленных целей; умеют управлять своими эмоциями в различных нестан-дартных ситуациях

Используют общие прие-мы решения поставлен-ных задач; принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итого-вый и пошаговый конт-роль; договариваются и приходят к общему реше-нию в совместной деяте-льности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Текущий

45

Развитие двига-тельных качеств посредством  акробатических упражнений. Закрепление гимнастической комбинации. Игра «Салки с домом»

Комбинированный 

46

Совершенствова-ние  безопасного выполнения акро-батических упра-жнений. Развитие ловкости и коор-динации при вы-полнении гимнас-тической  комби-нации. Игра «Салки с мячом»

Комбинированный

26.12-

30.12

Выполняют ходьбу и бег,  общеразвивающие упражнения; повторяют правильное выполнение акробатических упраж-нений; повторяют гим-настическую комбина-цию и выполняют ее на оценку; играют в игру «Салки с мячом»

Учатся выполнять упражнения акроба-тики, соблюдая пра-вила безопасности; самостоятельно кон-тролировать качес-тво выполнения упражнений

Контроль техники выполнения (гимнастическая комбинация)

47

Совершенствование разученных ранее ОРУ с предметом. Объ-яснение и разучи-вание игровых действий эстафет с предметами. Игра «Ловишки с хвостиком» Комбинированный

Выполняют ОРУ с веревочкой; разучивают и выполняют эстафеты с предметами и различ-ными видами движений; играют в игру с веревочкой «Ловишки с хвостиком»

Учатся проводить разминкус предме-том;закрепляют умения и навыки правильного выпол-нения основных видов движений; выполняют команд-ные действия в эстафете для закрепления учебного материала

Ориентируются на доброжелательное общение и взаимо-действие со сверст-никами; проявляют дисциплинированностьтрудолюбие и упорство в дости-жении поставленных целей

Самостоятельно выде-ляют и формулируют цели и способы их осу-ществления; оценивают правильность выполне-ния действия; адекватно воспринимают замечания учителя; формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодей-ствии

Текущий

48

Разучивание эста-фет с акробати-ческими и прик-ладными гимнас-тическими упраж-нениями. Разви-тие координаци-онных способнос-тей в эстафетах. Игра «Салки-ноги от земли»

Комбинированный

Выполняют ходьбу и бег,  ОРУ, разучивают и выполняют эстафеты с кувырком вперед, «мос-тиком», ползаньем «по-пластун-ски», лазаньем по гимнастической стенке, перелезанием через препятствие; повторяют  правила и играют в игру «Салки-ноги от земли»

Учатся выполнять командные действия в эстафете, совер-шенствовать акро-батические  и прик-ладные гимнасти-ческие упражнения; взаимодействовать со сверстниками при проведении сорев-нований

Текущий

Результаты 2 четверти: из 48 плановых часа проведено  

3 четверть (30 часов)

Раздел программы №3  Лыжная подготовка. Подвижные игры(16 часов)

49

Объяснение пра-вил безопасного поведения на уроках лыжной подготовки. Ходьба на лыжах.

Разучивание игры «По местам»

Изучение нового материала

12.01-

18.01

Повторяют  правила безопасного поведения на уроках лыжной под-готовки: подготовка лыж, переноска до лыж-ни, поведение на лыжне; организованно выходят с лыжами из помеще-ния, учатся правильно укладывать лыжи на снег и их пристегивать; выполняют движения на лыжах по кругу; разучи-вают правила и играют в игру «По местам»; от-стегивают лыжи, очища-ют от снега, возвраща-ются в школу

Учатся соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма на лы-жах; выполнять ко-манды с лыжами в руках, в переноске лыж, надевании лыж; технически правильно выпол-нять движение на лыжах.

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз-витие мотивов учеб-ной деятельности и формирование личностного смысла учения

Выделяют и формулиру-ют познавательные цели с помощью учителя; испо-льзуют общие приемы решения поставленных задач; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; используют речь для регуляции своего действия

Текущий

50

Объяснение зна-чения занятий на лыжах для укреп-ления здоровья. Закрепление на-выков ходьбы на лыжах разными способами. Разучивание игры «Перестрелка»

Комбинированный

Беседуют о значении занятий лыжами для здоровья; получают лыжи и организованно выходят на лыжню строятся в шеренгу с лыжами, укладывают их на снег (правая, левая), пристегивают; повторя-ют технику ступающего и скользящего шагов на лыжах и выполняют движение ступающим и скользящим шагами по лыжне; разучивают пра-вила и играют в игру «Перестрелка»; отсте-гивают лыжи, очищают от снега, возвращаются в школу

Планируют лыжные прогулки в режиме дня для укрепления здоровья; совершен-ствуют технику сту-пающего и сколь-зящего шага без палок.

Проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упорство в дости-жении поставлен-ных целей

Определяют и кратко характеризуют физичес-кую культуру как занятия физическими упражне-ниями включая лыжную подготовку; самостоя-тельно выделяют и фор-мулируют познаватель-ные  цели; используют общие приемы решения поставленных задач; планируют свои действия в соответствии с постав-ленной задачей и усло-виями ее реалиизации; оценивают правильность выполнения действия; договариваются и прихо-дят к общему решению в сов-местной деятельности

Текущий

51

Развитие коорди-национных, ско-ростных и сило-вых способностей во время прохож-дении дистанции на лыжах. Совер-шенствование поворотов на месте переступа-нием вокруг нос-ков и пяток лыж.

Комбинированный

Получают лыжи и орга-низованно выходят на лыжню строятся в ше-ренгу с лыжами, укла-дывают их на снег (пра-вая, левая), пристегива-ют; повторяют технику поворота переступанием на месте вокруг носков и пяток лыж и выполня-ют поворот на месте;  двигаются ступающим и скользящим шагом по лыжне; отстегивают лыжи, очищают от снега, возвращаются в школу

Закрепляют поворот переступанием на месте, выполняют повороты вправо и влево; учатся как выполнять обгон на дистанции; передви-гаться  на лыжах соблюдая правила безопасности

Оказывают беско-рыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы

Ставят и формулируют проблемы; ориентиру-ются в разнообразии способов решения задач; выполняют действия в соответствии с постав-ленной задачей и усло-виями ее реализации; используют установлен-ные правила в контроле способа решения; ориен-тируются на позицию партнера в общении и взаимодействии догова-риваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Текущий

52

Совершенствова-ние умения перед-вигаться сколь-зящим шагом по дистанции до 1000м. Разучивание игры «Охотники и олени»

Комбинированный

19.01-

25.01

Получают лыжи и орга-низованно выходят на лыжню строятся в шере-нгу с лыжами, уклады-вают их на снег (правая, левая), пристегивают; повторяют технику скользящего шага и выполняют движение скользящим шагом по дистанции до 1000м; разучивают правила и играют в игру «Охотни-ки и олени»; отстегива-ют лыжи, очищают от снега, возвращаются в школу

Учатся передви-гаться свободным скользящим шагом; развивают вынос-ливость, закреп-ляют умение распре-делять силы на дистанции

Проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упорство в дости-жении поставлен-ных целей

Самостоятельно выделя-ют и формулируют поз-навательные  цели; вно-сят необходимые кор-рективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета харак-тера сделанных ошибок; договариваются и при-ходят к общему решению в совместной деятель-ности

Текущий

53

Обучение подъ-ему на лыжах различными спо-собами, спуску в основной стойке и торможению пал-ками. Совершен-ствование сколь-зящего шага.

Комбинированный

Получают лыжи и орга-низованно выходят на лыжню строятся в шере-нгу с лыжами, уклады-вают их на снег (правая, левая), пристегивают; разучивают способы и технику подъема на возвышение: «лесен-кой», «елочкой» , техни-ку спуска в основной стойке, выполняют подъем и спуск; выпол-няют движение скользя-щим шагом по дистан-ции; отстегивают лыжи, очищают от снега, возвращаются в школу

Учатся выполнять подъем изученными способами, спуск в основной стойке; развивают коорди-национные способ-ности при спуске; учатся скользить на лыжах

Проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упор-ство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при обще-нии со сверстниками и взрослыми

Ставят и формулируют проблемы; ориентирую-тся в разнообразии спо-собов решения задач, выполняют действия в соответствии с постав-ленной задачей и усло-виями ее реализации; используют установлен-ные правила в контроле способа решения; задают вопросы, обращаются за помощью; договарива-ются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

54

Совершенствова-ние навыка подъ-ема на небольшое возвышение и спуска в основной стойке. Игр « Кто дольше прокатит-ся на лыжах». Развитие скорос-тно-силовых способностей при движении сколь-зящим шагом.

Комбинированный

Получают лыжи и орга-низованно выходят на лыжню строятся в шере-нгу с лыжами, уклады-вают их на снег (правая, левая), пристегивают; повторяют технику подъема «лесенкой» и «елочкой», спуска в основной стойке, выпол-няют подъем и спуск в игре «Кто дольше прокатится на лыжах»;  выполняют движение по лыжне скользящим шагом; отстегивают лыжи, очищают от снега, возвращаются в школу

Учатся технически правильно выпол-нять подъем и спуск на лыжах; корректи-ровать технику дви-жения на лыжах; двигаться скользя-щим шагом со средней скоростью.

Текущий

55

Освоение техники лыжных ходов. Обучение попе-ременному двух-шажному ходу без палок и с палками.

Изучение нового материала

26.01-

1.02

Получают лыжи и орга-низованно выходят на лыжню строятся в шере-нгу с лыжами, уклады-вают их на снег (правая, левая), пристегивают; знакомятся какие бы-вают лыжные ходы, ра-зучивают технику попе-ременного двухшажного хода и выполняют дви-жение по лыжне разу-ченным ходом; отсте-гивают лыжи, очищают от снега, возвращаются в школу

Учатся технически правильно выпол-нять попеременный двухшажный ход; развивать ловкость, скорость и выносли-вость при беге на лыжах; держать интервал при перед-вижении на лыжах

Понимают значение знаний и умений для человека; стремятся хорошо учиться; раскрывают внут-реннюю позицию школьника; про-являют дисциплини-рованность, трудо-любие и упорство в достижении постав-ленных целей

Самостоятельно выде-ляют и формулируют цели и способы их осуществления; при-нимают и сохраняют учебную задачу при выполнении задания; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют ито-говый и пошаговый контроль; договарива-ются и приходят к обще-му решению в совмест-ной деятельности, ори-ентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Текущий

56

Совершенствова-ние навыков передвижения попеременным двухшажным ходом

Повторение пройденного материала

Получают лыжи и орга-низованно выходят на лыжню строятся в шере-нгу с лыжами, уклады-вают их на снег (правая, левая), пристегивают; повторяют технику попеременного двух-шажного хода и  выпол-няют; его на лыжне; отстегивают лыжи, очищают от снега, возвращаются в школу

Текущий

57

Обучение поворо-там приставными  шагами. Совер-шенствование подъема и спуска в основной стой-ке, торможения падением.

Комбинированный

Получают лыжи и пал-ки, организованно выхо-дят на лыжню, строятся в шеренгу укладывают лыжи на снег (правая, левая), пристегивают; разучивают поворот приставным шагом на месте и в движении, торможение падением, выполняют; повторяют подъем и спуск с возвы-шения применяя тормо-жение падением; отсте-гивают лыжи, очищают от снега, возвращаются в школу

Учатся выполнять повороты на лыжах изученными спосо-бами; применять торможение паде-нием на горке и на дистанции; избегать столкновения при спуске с горки

Проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упор-ство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при обще-нии со сверстниками и взрослыми

Ставят и формулируют проблемы; ориентиру-ются в разнообразии способов решения задач, выполняют действия в соответствии с постав-ленной задачей и усло-виями ее реализации; ис-пользуют установленные правила в контроле спо-соба решения; задают вопросы, обращаются за помощью; договарива-ются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Текущий

58

Совершенствова-ние поворотов  на месте и в движе-нии переступани-ем и приставным шагом. Обучение падению на бок на месте и в дви-жении под уклон. Игра «День и ночь»

Комбинированный

2.02-8.02

Получают лыжи и пал-ки, организованно выхо-дят на лыжню, строятся в шеренгу укладывают лыжи на снег (правая, левая), пристегивают; разучивают падение на бок на месте и в движе-нии; повторяют поворот приставным шагом и переступанием на месте и в движении,  выпол-няют; повторяют подъем и спуск с возвышения применяя падение на бок; отстегивают лыжи, очищают от снега, возвращаются в школу

Учатся выполнять движение на лыжах по дистанции с поворотами; приме-нять падение на бок на дистанции и в движении под уклон

Текущий

59

Совершенствова-ние умения пере-движения попере-менным двухшаж-ным ходом по дистанции до 1000 м. Игра «Охотники и олени

Повторение пройденного материала

Получают лыжи и пал-ки, организованно выхо-дят на лыжню, строятся в шеренгу укладывают лыжи на снег (правая, левая), пристегивают; повторяют технику попеременного двух-шажного хода и  выпол-няют передвижение по дистанции до 1000м.; играют в игру «Охотни-ки и олени»; отстегива-ют лыжи, очищают от снега, возвращаются в школу

Учатся  координиро-вать работу рук и ног при передвиже-нии попеременным двухшажным ходом; распределять силы на больших дистан-циях

Ориентируются на развитие мотивов учебной деятель-ности и формирова-ние личностного смысла учения; про-являют дисциплини-рованностьтрудолюбие и упорство в достижении постав-ленных целей

Самостоятельно выделя-ют и формулируют позна-вательные цели; исполь-зуют общие приемы решения поставленных задач; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; до-говариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Текущий

60

Разучивание тор-можение лыжами «плугом». Разви-тие выносливости в движении на лыжах по дистан-ции до 1500м. в медленном темпе

Комбинированный

Получают лыжи и пал-ки, организованно выхо-дят на лыжню, строятся в шеренгу укладывают лыжи на снег (правая, левая), пристегивают; разучивают торможение лыжами «плугом»; вы-полняют передвижение по дистанции до 1500м. в медленном темпе, при-меняя торможение «плу-гом»; отстегивают лы-жи, очищают от снега, возвращаются в школу

Учатся выполнять торможение «плу-гом» в движении по дистанции; разви-вают выносливость в передвижении на лыжах на большое расстояние

Проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упор-ство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при обще-нии со сверстниками и взрослыми

61

Повторение пере-движение на лы-жах «змейкой»; подъема ступаю-щим шагом. Прохождение дистанции до 1500м.

Комбинированный

9.02-

15.02

Получают лыжи и пал-ки, организованно выхо-дят на лыжню, строятся в шеренгу укладывают лыжи на снег (правая, левая), пристегивают; повторяют и выполняют движение на лыжах «змейкой»; подъем в горку ступающим шагом  прямо и косо; передви-жение по дистанции до 1500м. в медленном темпе; отстегивают лыжи, очищают от снега, возвращаются в школу

Учатся координиро-вать движения при передвижении на лыжах «змейкой»; передвигаться по дистанции разучен-ными способами с подъемами и спуска-ми, развивая выносливость

Проявляют положи-тельные качества личности и управля-ют своими эмоции-ями в различных нестандартных ситуациях

Самостоятельно выделя-ют и формулируют поз-навательные  цели; вно-сят необходимые кор-рективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета харак-тера сделанных ошибок; контролируют действия партнера; договаривают-ся и приходят к общему решению в совместной деятельности

Текущий

62

Совершенствова-ние поперемнного двухшажного хода, поворотов, подъемов, спус-ков, торможение. Прохождение дистанции до 1500м. в среднем темпе

Повторение пройденного материала

Получают лыжи и пал-ки, организованно выхо-дят на лыжню, строятся в шеренгу укладывают лыжи на снег (правая, левая), пристегивают; выполняют передви-жение по дистанции до 1500м. в среднем темпе, применяя ранее изучен-ные хода, повороты, подъемы, спуск, тормо-жение; отстегивают лыжи, очищают от снега, возвращаются в школу

Учатся передвига-ться по дистанции разученными спосо-бами с подъемами и спусками, развивая выносливость и скоростно-силовые качества.

Проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упор-ство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при обще-нии со сверстниками и взрослыми

Текущий

63

Развитие скорос-тно-силовых качеств во время прохождения на лыжах 1000м в быстром темпе без учета времени

Повторение пройденного материала

Получают лыжи и пал-ки, организованно выхо-дят на лыжню, строятся в шеренгу укладывают лыжи на снег (правая, левая), пристегивают; проходят по лыжне дистанцию 1000м в быс-тром темпе без учета времени; отстегивают лыжи, очищают от снега, возвращаются в школу

Учатся правильно называть лыжный инвентарь; передви-гать на лыжах в быс-тром темпе; выпол-нять  разученные упражнения по лыжной подготовке для закрепления учебного материала

Проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упорство в дости-жении поставлен-ных целей

Самостоятельно выделя-ют и формулируют цели и способы их осущест-вления; принимают и сохраняют учебную зада-чу при выполнении зада-ния; принимают инструк-цию педагога и четко сле-дуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; договаривают-ся и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориенти-руются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Контроль двигательных качеств (прохождение на лыжах дистанции 1000м без учета времени)

64

Развитие внима-ния, двигатель-ных качеств пос-редством подвиж-ных игр на лыжах и без лыж. Разучивание игры «На буксире»

Комбинированный

16.02-

22.02

Получают лыжи и пал-ки, организованно выхо-дят на лыжню, строятся в шеренгу укладывают лыжи на снег (правая, левая), пристегивают; проходят по лыжне в разминочном темпе; играют на лыжах в игру «На буксире» и другие игры на лыжах и без лыж; возвращаются в школу

Закрепляют навыки лыжной подготовки; учатся организовы-вать и проводить иг-ры со сверстниками; оказывать посиль-ную помощь и под-держку сверстникам при выполнении учебной задачи, доброжелательно объяснять ошибки и способы их устранения

Оказывают беско-рыстную помощь своим сверстникам, находят с ними общий язык и общие интересы

Текущий

Раздел программы №4  Элементы спортивных игр. Подвижные игры (14 часов)

65

Ознакомление с  правилами безо-пасности при ра-зучивании элеме-нтов спортивных игр. Разучивание ОРУ с большим мячом. Повторе-ние броска и лов-ли мяча. Игра «Вышибалы»

Комбинированный

Знакомятся с правилами поведения на уроках при обучении элементов спортивных игр; выпол-няют упражнения с большим мячом; повто-ряют броски и ловлю мяча разными способа-ми; повторяют правила и играют в игру «Вышибалы»

Повторяют правила ТБ с мячом; учатся выполнять броски и ловлю большого мяча разными спосо-бами; развивают выносливость, быстроту при проведении игры

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз-витие мотивов учеб-ной деятельности и формирование личностного смысла учения

Выделяют и формулиру-ют познавательные цели с помощью учителя; опре-деляют, где применяются действия с мячом; испо-льзуют общие приемы решения поставленных задач; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; используют речь для регуляции своего действия

Текущий

66

Совершенствова-ние упражнений с большим мячом. Обучение переда-чам и ловле мяча в парах. Игра «Охотники и утки»

Комбинированный

Выполняют упражнения с большим мячом; разу-чивают способы переда-чи мяча в парах : снизу, сверху, от груди, от пле-ча, сбоку; выполняют передачи и ловлю мяча в парах; повторяют прави-ла и играют в игру «Охотник и утки»

Учатся взаимодей-ствовать с партне-ром во время броска и правильной ловли мяча; выполнять передачи разными способами; органи-зовывать и прово-дить игры, соблюдая правила

Оказывают посиль-ную помощь и мора-льную поддержку сверстникам при выполнении учеб-ной задачи, объяс-няют ошибки и спо-собы их устранения

Текущий

67

Разучивание уп-ражнений с мал. мячами. Обучение различным спосо-бам бросков и ловли мал. мяча.  Разучивание игры «Мяч соседу»

Изучение нового материала

24.02-

2.03

Выполняют ОРУ с мал. мячом; разучивают спо-собы бросков и ловлю малого мяча, выполняют одной и двумя руками после подбрасывания вверх и удара об пол ; разучивают правила и играют в игру «Мяч соседу»

Знакомятся как пра-вильно  выполнять броски и ловлю малого мяча; учатся выполнять упражне-ния с мал.мячами; правильной технике броска и ловли малого мяча одной и двумя руками

Проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упор-ство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при обще-нии со сверстниками и взрослыми

Самостоятельно выделяя-ют и формулируют познавательные  цели; используют общие прие-мы решения поставлен-ных задач; планируют свои действия в соответ-ствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполне-ния действия; используют речь для регуляции своего действия

Текущий

68

Закрепление уп-ражнений с мал. мячом. Совершен-ствование навы-ков бросков и ловли мал. мяча. Разучивание брос-ков мяча одной рукой в цель. Разучивание игры «Мяч среднему»

Комбинированный

Выполняют ОРУ с мал. мячом; повторяют брос-ки и ловлю малого мяча разными способами од-ной и двумя руками; ра-зучивают и выполняют броски одной рукой в цель; разучивают пра-вила и играют в игру «Мяч среднему»

Учатся технически правильно бросать и ловить мал.мяч од-ной и двумя руками; бросать мяч одной рукой и попадать в цель; соблюдать правила взаимодей-ствия с игроками

Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

Текущий

69

Обучение упраж-нениям с боль-шим мячом у сте-ны. Повторение ведение мяча на месте.  Игра «Собачка»

Комбинированный

Повторяют ОРУ с боль-шим мячом; ведение мя-ча на месте; разучивают способы выполнения бросков в стену, выпол-няют броски и ловлю мяча в стену разными способами; повторяют правила и играют в игру «Собачка»

Развивают глазомер и контролируют си-лу броска при выпол нении броска и лов-ли мяча в стену; уча-тся находить отли-чительные особен-ности в выполнении двигательных дейст-вий разными учени-ками

Раскрывают внут-реннюю позицию школьника; прояв-ляют дисциплини-рованность, трудо-любие и упорство в достижении постав-ленных целей

Ориентируются в разно-образии способов реше-ния задач; адекватно воспринимают оценку учителя; формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Текущий

70

Совершенствование ведение мяча на месте и в дви-жении по прямой. Игра «Мяч из круга»

Зачет

3.03-

12.03

Выполняют ОРУ; повто-ряют технику ведения мяча на месте и в движе-нии, выполняют ведение на месте и в движении разными способами : двумя руками, одной рукой (правой, левой), со сменой рук; выпол-няют ведение на месте на оценку;повторяют правила и играют в игру «Мяч из круга»

Учатся выполнять ведение мяча на месте и в движении разными способами; соблюдать правила взаимодействия с игроками

Ориентируются на доброжелательное общение и  взаимо-действие со сверст-никами; проявляют дисциплинированностьтрудолюбие и упорство в достиже-нии поставленных целей

Используют общие прие-мы решения поставлен-ных задач; осуществляют поиск необходимой информации; планируют свои действия в соответ-ствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполне-ния действия; используют речь для регуляции своего действия

Контроль техники выполнения (ведение мяча на месте)

71

Совершенствование ведение мяча  в движении по прямой и «змей-кой». Игра «Ловиш-ки с мячом»

Зачет

Выполняют ОРУ; повто-ряют ведение в движе-нии  разными способами : двумя руками, одной рукой (правой, левой), со сменой рук; правым и левым боком вперед, спиной вперед, «змей-кой»; повторяют прави-ла и играют в игру «Ловишки с мячом»

Контроль техники выполнения (ведение мяча в движении)

72

Совершенствова-ние техники брос-ков мяча в кольцо способами «сни-зу» и «сверху». Разучивание игры «Бросок мяча в колонне»

Комбинированный

Выполняют ОРУ; повто-ряют технику бросков мяча в кольцо способа-ми «снизу» и «сверху», выполняют броски; разучивают правила и играют в игру «Бросок мяча в колонне»

Закрепляют навыки выполнения  брос-ков мяча в кольцо разными способами; контролировать си-лу и высоту броска; взаимодействовать со сверстниками по правилам проведе-ния игры

Проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упор-ство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при обще-нии со сверстниками и взрослыми

Самостоятельно выделяя-ют и формулируют познавательные  цели; вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Текущий

73

Совершенствова-ние  бросков в кольцо разными способами; передач мяча в парах.  Игра «Мяч по кругу»

Повторение пройденного материала

13.03-19.03

Выполняют ОРУ; повто-ряют технику бросков мяча в кольцо спосо-бами «снизу» и «свер-ху», выполняют броски одной и двумя руками; передачи мяча в парах разными способами; повторяют правила и играют в игру «Мяч по кругу»

Текущий

74

Совершенствова-ние баскетболь-ных упражнениях с мячом в парах. Игра «Гонка мячей в колонне»

Зачет

Выполняют ОРУ; повто-ряют передачи мяча в парах на месте и выпол-няют на оценку; выпол-няют передачу мяча после ведения в паре; повторяют правила и играют в игру «Гонка мячей в колонне»

Учатся выполнять передачу мяча в парах на месте контролируя тех-нику выполнения; развивают глазомер выполняя передачу после ведения

Понимают значение знаний и умений для человека, стремятся добиваться хороших результатов в учебе; раскрывают внут-реннюю позицию школьника

Используют общие прие-мы решения поставлен-ных задач; определяют, где применяются дейст-вия с мячами; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуще-ствляют итоговый и пошаговый контроль; ориентируются на пози-цию партнера в общении и взаимодействии

Контроль техники выполнения (передачи мяча в парах)

75

Совершенствова-ние ведение мяча с передвижением приставными шагами, бросок в кольцо. Игра «Вышибалы»

Повторение пройденного материала

Выполняют ОРУ; выпо-лняют ведение мяча в движении приставным шагом прямо и боком (правым, левым); бросок в кольцо после ведения; повторяют правила и играют в игру «Вышибалы»

Развивают ловкость и координацию при выполнении ведения мяча в движении приставными шага-ми; учатся выпол-нять остановку прыжком

Проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упор-ство в достижении поставленных целей

Ставят и формулируют проблемы; ориентиру-ются в разнообразии способов решения задач, выполняют действия в соответствии с постав-ленной задачей и услови-ями ее реализации; ис-пользуют установленные правила в контроле спо-соба решения; договари-ваются с партнером о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Текущий

76

Повторение брос-ков набивного мяча разными способами. Разу-чивание игры «Стоп»

Комбинированный

20.03-

24.03

Выполняют ОРУ без предмета; знакомятся с набивным мячом, какие бывают способы брос-ков набивного мяча, повторяют  правильную технику броска набив-ного мяча из-за головы, выполняют броски в парах; разучивают правила и играют в игру «Стоп»

Учатся технически правильно выпол-нять бросок набив-ного мяча; взаимо-действовать со свер-стниками по прави-лам в играх с мячом; развивают силу рук и глазомер при выполнении бросков набивного мяча

Проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упор-ство в достижении поставленных целей; оказывают посиль-ную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы

Используют общие прие-мы решения поставлен-ных задач; принимают и сохраняют учебную зада-чу при выполнении зада-ния и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итого-вый и пошаговый конт-роль; договариваются и приходят к общему реше-нию в совместной дея-тельности, ориентиру-ются на позицию парт-нера во  взаимодействии

Текущий

77

Совершенствова-ние бросков набивного мяча разными спо-собами. Контроль за развитием двигательных качеств: броски набивного мяча из-за головы. Игра «Горячая картошка»

Комбинированный

Выполняют ОРУ без предмета; повторяют броски набивного мяча разными способами: снизу, от груди, от плеча, из-за головы, выполняют броски в парах;  выполняют броски из-за головы на оценку ; повторяют правила и играют в игру «Горячая картошка»

Учатся контролиро-вать силу и точность броска; находить отличительные осо-бенности в выпол-нении бросков раз-ными учениками; контролировать технику своего выполнения и другими учениками

Проявляют дисцип-ли--нированность, трудолюбие и упор-ство в достижении поставленных целей

Контроль за развитием двигательных качеств( броски набивного мяча).

78

Совершенствова-ние разученных ранее ОРУ.Объяс-нение и разучива-ние игровых дейс-твий эстафет с мячом «Веселые старты»  

Комбинированный

Выполняют  сами ранее разученные общеразви-вающие упражнения; разучивают и выполняют эстафеты с мячом

Учатся самостоя-тельно организовы-вать и проводить разминку; исполь-зовать полученные навыки в процессе обучения; закрепля-ют умения и навыки правильного выпол-нения заданий с мячом; выполняют командные действия в эстафетах для закрепления учебного материала

Проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упор-ство в достижении поставленных целей, умеют управлять эмоциями при обще-нии со сверстниками и взрослыми

Самостоятельно выделя-ют и формулируют познавательные  цели; используют общие при-емы решения поставлен-ных задач; планируют свои действия в соот-ветствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; договарива-ются и приходят к обще-му решению в совмест-ной деятельности

Текущий

Результаты 3 четверти: из 78 плановых часов проведено

4 четверть (24 часа)

Раздел программы №4  Элементы спортивных игр. Подвижные игры (9 часов)

79

Повторение ТБ с мячом.Обучение передаче волей-больного мяча в парах, броскам и ловле мяча через сетку. Игра «Перекинь мяч»

Изучение нового материала

3.04-

9.04

Повторяют правила по-ведения на уроках с мя-чом; выполняют обще-разивающие упражне-ния с бол. мячом; знако-мятся какие бывают иг-ры с мячом через сетку; разучивают передачи волейбольного мяча в парах и правильную технику бросков и ловли мяча через сетку; игра-ют в игру «Перекинь мяч»

Учатся выполнять броски и ловлю волейбольного мяча двумя руками над головой в парах и через сетку; развива-ют силу и высоту броска; учатся играть соблюдая правила игры и контролировать свои действия и действия соперника

Раскрывают внут-реннюю позицию школьника; прояв-ляют дисциплиниро-ванность, трудолю-бие и упорство в достижении постав-ленных целей

Ориентируются в разно-образии способов реше-ния задач; планируют свои действия в соответ-ствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; формулиру-ют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Текущий

80

Обучение брос-кам мяча через сетку двумя рука-ми от плеча, свер-ху из-за головы, снизу. Разучива-ние игры «Выстрел в небо»

Изучение нового материала

Повторяют ОРУ с бол. мячом; повторяют как правильно выполнять бросок через сетку раз-ными способами: снизу, сверху из-за головы, от плеча,  выполняют броски и ловлю мяча через сетку разными способами; разучивают правила и играют в игру «Выстрел в небо»

Учатся выполнять броски мяча через сетку разными спо-собами ; правильно ставить руки при бросках и ловле мяча; развивают силу и высоту брос-ка; играют соблю-дая правила и кон-тролируя свои дей-ствия и действия соперника

Проявляют положи-тельные качества личности и управ-ляют своими эмо-циями в различных ситуациях

Используют общие прие-мы решения поставлен-ных задач; принимают и сохраняют учебную зада-чу при выполнении зада-ния и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итого-вый и пошаговый конт-роль; договариваются и приходят к общему реше-нию в совместной дея-тельности, ориентируют-ся на позицию партнера во  взаимодействии

Текущий

81

Обучение подаче мяча через сетку двумя руками из-за головы и одной рукой от плеча. Разучивание игры «Пионербол»

Изучение нового материала

Выполняют ОРУ без предмета; разучивают и выполняют подачу мяча через сетку двумя руками из-за головы и одной рукой от плеча; разучивают правила и играют в игру «Пионербол»

Учатся подавать мяч через сетку двумя и одной рукой; пере-мещать по площадке по команде «пере-ход»; соблюдать правила взаимодей-ствия с игроками

Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; про-являют дисциплини-рованность, трудо-любие и упорство в достижении поставленных целей

Самостоятельно выделя-ют и формулируют цели и способы их осущест-вления; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют речь для ре-гуляции своего действия

Текущий

82

Совершенствова-ние ловли высоко летящего мяча. Взаимодействие в команде. Игра «Пионербол»

Комбинированный

10.04-

16.04

Выполняют ОРУ без предмета; повторяют броски ловлю мяча через сетку разными способами; выполняют броски и ловлю высоко летящего мяча; повторя-ют правила и играют в игру «Пионербол»

Учатся ловить высоко летящий мяч; взаимодейство-вать с игроками в команде; оценивать и контролировать игровую ситуацию

Ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; про-являют дисциплини-рованность, трудо-любие и упорство в достижении поставленных целей

Ставят и формулируют проблемы; ориентирую-тся в разнообразии спо-собов решения задач; вы-полняют действия в соот-ветствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа реше-ния; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Текущий

83

Совершенствова-ние  подачи, передачи, бросков и ловли мяча через сетку. Игра «Пионербол»

Повторение пройденного материала

Выполняют ОРУ с хлоп-ками; повторяют пода-чи, передачи, броски разными способами и ловлю мяча через сетку; выполняют на оценку броски и ловлю мяча через сетку; повторяют  правила и играют в игру «Пионербол»

Закрепляют навык выполнения подачи, передачи, броска и ловли мяча; учатся грамотно использо-вать технику броска и ловли мяча во вре-мя игры; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во вре-мя занятий физкуль-турой

Ориентируются на активное взаимодей-ствие со сверстни-ками; проявляют дисциплинирован-ность, трудолюбие и упорство в достиже-нии поставленных целей

Используют общие прие-мы решения поставлен-ных задач; принимают и сохраняют учебную зада-чу при выполнении зада-ния и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итого-вый и пошаговый конт-роль;  договариваются и приходят к общему реше-нию в совместной деятельности

Контроль техники выполнения (броски и ловля мяча через сетку)

84

Обучение веде-нию мяча внут-ренней и внешней частью стопы по прямой линии. Контроль за раз-витием двигатель-ных качеств: приседание. Разучивание игры «Гонка мячей»

Комбинированный

Выполняют ОРУ; знако-мятся с ТБ при обучении элементам игры в фут-бол; разучивают технику и выполняют ведение мяча внутренней и вне-шней частью  стопы по прямой линии; выпол-няют приседание за 1 мин на результат; разу-чивают правила и игра-ют в игру «Гонка мячей»

Учатся соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма при изучении элементов игры в  футбол; навыкам ведения мяча ногами; развивают силу ног

Понимают значение физического разви-тия для человека; имеют желание учиться

Выделяют и формулиру-ют цели и способы их осуществления с помо-щью учителя; ориентиру-ются в разнообразии способов решения задач; выполняют действия в соответствии с постав-ленной задачей и услови-ями ее реализации; испо-льзуют установленные правила в контроле спо-соба решения; договари-ваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Контроль за развитием двигательных качеств                   (приседание).

85

Обучение веде-нию мяча внут-ренней и внешней частью стопы по дуге с остановка-ми по сигналу и между стойками с обводкой. Разучивание игры «Слалом с мячом»

Изучение нового материала

17.04-

23.04

Выполняют ОРУ; повто-ряют технику ведение мяча внутренней и внешней частью  стопы и выполняют ведение по дуге с остановкой по сигналу и «змейкой» с обводкой стоек; разучи-вают правила и играют в игру «Слалом с мячом»

Учатся выполнять ведение мяча ногами различными спосо-бами; контролиро-вать мяч; соблюдать правила взаимодей-ствия с игроками

Проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упорство в достиже-нии поставленных целей

Используют общие прие-мы решения поставлен-ных задач; принимают и сохраняют учебную зада-чу при выполнении зада-ния и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итого-вый и пошаговый конт-роль; ориентируются на позицию партнера в об-щении и взаимодействии

Текущий

86

Обучение умению останавливать катящийся мяч внутренней час-тью стопы. Игра вратаря. Разучи-вание игры «Футбольный бильярд»

Изучение нового материала

Выполняют ОРУ; разу-чивают технику остано-вки катящегося мяча внутренней частью стопы; знакомятся с игрой вратаря, выполня-ют пенальти в ворота; разучивают правила и играют в игру «Футбольный бильярд»

Учатся технике ве-дения и остановки мяча; знакомятся с игрой вратаря, что такое пенальти и за что его назначают; взаимодействовать с партнером в игре в футбол

Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; про-являют дисциплини-рованность, трудо-любие и упорство в достижении постав-ленных целей

Самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контро-лируют процесс и резуль-тат действия; вносят из-менения в план действия; используют речь для ре-гуляции своего действия; договариваются и прихо-дят к общему решению в совместной деятельности

Текущий

87

Обучение переда-че и приему мяча ногами в паре на месте и с продви-жением. Разучи-вание игры в ми-ни футбол по уп-рощенным прави-лам.

Изучение нового материала

Выполняют ОРУ; разу-чивают и выполняют передачи и прием мяча ногами в паре на месте и с продвижением вперед; разучивают правила и играют в мини футбол по упращенным правилам

Учатся технике пе-редачи и приему мя-ча в паре; техни-чески правильно вы-полнять элементы игры в футбол; распределять роли игроков в команде

Проявляют положи-тельные качества личности и управ-ляют своими эмо-циями в различных ситуациях

Самостоятельно выделя-ют и формулируют позна-вательные  цели; вносят необходимые коррективы в действия после его за-вершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; зада-ют вопросы; контролиру-ют действия партнера;  договариваются и прихо-дят к общему решению в совместной деятельности

Текущий

Раздел программы №5. Легкая атлетика. Подвижные игры (15 часов)

88

Повторение ТБ по легкой атлетике. Повторение пры-жка в длину с места. Контроль за развитием дви-гательных качес-тв: подтягивание  на низкой перек-ладине из виса лежа.  Игра «Пустое место»

Комбинированный

24.04-

30.04

Повторяют ТБ на уроках легкой атлетики; выпол-няют различные ходьбу и бег. ОРУ без предме-та; повторяют технику прыжка в длину с места, выполняют прыжок; повторяют подтягивание на низкой перекладине из положения виса лежа и выполняют на оценку; повторяют правила и играют в игру «Пустое место»

Совершенствуют на-вык технически пра-вильно выполнять прыжок в длину с места; в доступной форме объяснять технику прыжка в длину с места, анна-лизировать и нахо-дить ошибки при выполнении, их ис-правлять; развивают силу рук и выносливость

Проявляют положи-тельные качества личности  и управ-ляют  своими эмо-циями в различных нестандартных ситуациях

Самостоятельно выделя-ют и формулируют цели и способы их осуществле-ния; оценивают правиль-ность выполнения дей-ствия; адекватно воспри-нимают предложения и оценку учителя; ориенти-руются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Контроль двигательных качеств (подтягивание на низкой перекладине)

89

Развитие прыгу-чести в прыжках в длину с места и с разбега. Игра «Пустое место»

Комбинированный

Выполняют различные ходьбу и бег. ОРУ без предмета; повторяют технику прыжка в длину с разбега и выполняют прыжок на гимнасти-ческий мат; повторяют прыжок в длину с места; повторяют правила и играют в игру «Пустое место»

Учатся технически правильно выпол-нять прыжок в дли-ну с разбега, соблю-дая правила безо-пасного приземле-ния; прыжок в длину с места; взаимодей-ствовать со сверс-тниками во время игры

Раскрывают внут-реннюю позицию школьника; умеют управлять   эмоции-ями при общении со сверстниками и взрослыми

Ориентируются в разно-образии способов реше-ния задач; планируют свои действия в соответ-ствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; формули-руют собственное мне-ние и позицию; догова-риваются и приходят к общему решению в сов-местной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Текущий

90

Контроль за раз-витием двигатель-ных качеств: прыжок в длину с места. Обучение прыжкам через низкие барьеры. Развитие прыгу-чести в эстафете «Кто дальше прыгнет»

Комбинированный

Выполняют ходьбу и бег с заданиями; ОРУ с кру-говыми движениями; выполняют прыжок в длину с места на резуль-тат; разучивают технику прыжков через низкие барьеры и выполняют прыжки через низкие барьеры во время бега; выполняют эстафету

Учатся выполнять прыжки через низ-кие барьеры во вре-мя бега; развивают силу, ловкость, пры-гучесть и координа-цию во время выпо-лнения прыжков разными способами

Проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упор-ство в достижении поставленных целей

Самостоятельно выделя-ют и формулируют поз-навательные  цели и спо-собы их осуществления; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя; форму-лируют вопросы; ориен-тируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Контроль двигательных качеств (прыжок в длину с места)

91

Строевые упраж-нения. Контроль пульса. Развитие координации в упражнениях с гимнастическими палками. Совер-шенствование техники прыжка в длину с разбега.  Игры-эстафеты с гимнастическими палками.

Комбинированный

1.05-

7.05

Выполняют строевые упражнения, ходьбу и бег с изменением нап-равления движения; на-ходят и подсчитывают пульс; выполняют обще-развивающие упражне-ния с гимнастическими палками; повторяют прыжок в длину с разбе-га на гимнастический мат и выполняют его на оценку; выполняют эс-тафеты с гимнастичес-кими палками

Повторяют строевые упражнения; учатся находить и подсчи-тывать пульс до и после нагрузки; раз-вивают координа-цию при выполне-нии упражнений с гимнастическими палками, соблюдая правила безопаснос-ти; контролируют технику выполнения прыжка, замечают и исправляют ошибки

Ориентируются на активное взаимодей-ствие со сверстни-ками; проявляют дисциплинирован-ность, трудолюбие и упорство в достиже-нии поставленных целей; умеют управ-лять   эмоциями при общении со сверстниками

Самостоятельно выделяя-ют и формулируют поз-навательные  цели; вно-сят необходимые коррек-тивы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; дого-вариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Контроль техники выполнения (прыжок в длину с разбега)

92

Совершенствова-ние строевых упражнений; на-выков  отжимания от пола. Контроль за развитием двигательных качеств: наклон вперед из положе-ния стоя. Игра «Космонавты»

Комбинированный

Выполняют строевые упражнения, ходьбу и бег с изменением нап-равления движения; вы-полняют ОРУ с гимнас-тическими палками; контролируют пульс; повторяют как правиль-но выполняется отжима-ние от пола и выполня-ют его; выполняют уп-ражнения на гибкость и сдают на оценку наклон вперед из положения стоя; повторяют правила и играют в игру «Космонавты»

Учатся характеризо-вать физическую на-грузку по показате-лям частоты пульса, регулировать ее во время занятия; раз-вивают силу рук выполняя отжима-ние от пола, гибкость

Проявляют положи-тельные качества личности  и управля-ют  своими эмоции-ями в различных нестандартных ситуациях

Самостоятельно выде-ляют и формулируют цели и способы их осу-ществления; ; оценивают правильность выполне-ния действия; адекватно воспринимают оценку учителя; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодей-ствии

Контроль двигательных качеств (гибкость)

93

Совершенствова-ние навыков вы-полнения упраж-нения на пресс: поднимание туло-вища из положе-ния лежа на спи-не. Контроль за развитием двига-тельных качеств: отжимание от пола. Игра «Космонавты»

Комбинированный

Выполняют строевые упражнения, ходьбу и бег «змейкой»; ОРУ; повторяют упражнение на пресс: поднимание туловища из положения лежа на спине; выполня-ют отжимание от пола на результат; повторяют правила и играют в игру «Космонавты»

Закрепляют отжим-ание от пола; разви-вают мышцы пресса, закрепляя навык поднимания туло-вища из положения лежа на спине; соб-людают правила вза-имодействия с игро-ками при проведе-нии игры

Проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упор-ство в достижении поставленных целей; умеют управлять   эмоциями при обще-нии со сверстниками и взрослыми

Используют общие прие-мы решения поставлен-ных задач; принимают и сохраняют учебную зада-чу при выполнении зада-ния и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итого-вый и пошаговый конт-роль; ориентируются на позицию партнера в об-щении и взаимодействии

Контроль двигательных качеств (отжимание)

94

Совершенствова-ние бросков мал. мяча в цель. Конт-роль за развитием двигательных качеств: поднима-ние туловища из положения лежа на спине за 1 мин. Игра «Мы веселые ребята»

Комбинированный

8.05-

14.05

Выполняют ходьбу и бег «змейкой»; ОРУ с мал. мячом; повторяют брос-ки малого мяча в цель (горизонтальную, верти-кальную);  выполняют поднимание туловища из положения лежа на спине за 1 мин. на результат; повторяют  правила и играют в игру «Мы веселые ребята»

Учатся поднимать туловище из поло-жения лежа на ско-рость, развивая скоростно-силовые качества; организо-вывать и проводить подвижные игры

Проявляют положи-тельные качества личности  и управ-ляют  своими эмо-циями в различных нестандартных ситуациях

Самостоятельно форму-лируют и решают учеб-ную задачу; контролиру-ют процесс и результат действия; планируют свои действия в соответ-ствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполне-ния действия; используют речь для регуляции своего действия

Контроль двигательных качеств (поднимание туловища за

 1 мин)

95

Разучивание уп-ражнений со ска-калкой. Обучение прыжкам со ска-калкой. Разучива-ние прыжка в вы-соту способом «перешагивание».  Игра на внимание «Угадай кто ушел»

Комбинированный

Выполняют ходьбу и бег с заданиями; ОРУ со скакалкой; разучивают способы прыжков со скакалкой, выполняют прыжки; разучивают технику и выполняют прыжок в высоту спосо-бом «перешагивание»; повторяют правила и играют в игру на внима-ние «Угадай кто ушел»

Учатся выполнять прыжки со скакал-кой; соблюдать пра-вила безопасности; приземлять смягчая прыжок; прыжок в высоту контролируя технику прыжка; развивают внима-тельность по средством игры

Проявляют дисцип-линированность, трудолюбие и упор-ство в достижении поставленных целей

Ориентируются в разно-образии способов реше-ния задач; планируют свои действия в соот-ветствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; формулиру-ют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Текущий

96

Совершенствова-ние навыков пры-жков со скакалкой один и в тройках; техники прыжка в высоту способом «перешагивание». Игра малой подвижности «Кто сказал мяу»

Комбинированный

Выполняют ходьбу и бег с заданиями; ОРУ со скакалкой; повторяют  прыжки со скакалкой разными способами; повторяют как выпол-няются прыжки со ска-калкой в тройках (двое вращают, третий пры-гает), делятся на тройки и прыгают; выполняют прыжок в высоту на оценку за технику; пов-торяют правила и игра-ют в игру «Кто сказал мяу»

Учатся выполнять прыжки со скакал-кой как один, так и в тройках, соблюдая правила безопаснос-ти; развивают пры-гучесть и силу от-талкивания в прыжках в высоту

Ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; про-являют дисциплини-рованность, трудо-любие и упорство в достижении постав-ленных целей; уме-ют управлять   эмо-циями при общении со сверстниками

Контроль техники выполнения (прыжок в высоту)

97

Совершенствова-ние  техники низ-кого старта. Раз-витие скоростных качеств в беге с ускорением.  Бег на 30 м. Игра «Золотые ворота»

Комбинированный

15.05-

21.05

Повторяют правила по-ведения во время урока на улице, одежа и обувь; выполняют ходьбу и бег с за-даниями; ОРУ; повторяют технику низкого старта и выполняют бег с ускоре-нием; повторяют правила и играют в игру «Золотые ворота»

Учатся выполнять упражнения для раз-вития скоростных ка-честв; грамотно использовать технику низкого старта и стартового ускорения

Проявляют положи-тельные качества личности  и управ-ляют  своими эмо-циями в различных нестандартных ситуациях

Используют общие прие-мы решения поставлен-ных задач; контролируют процесс и результат дей-ствия; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; используют речь для регуляции своего действия

Текущий

98

Разучивание уп-ражнений полосы препятствий. Со-вершенствование техники  челноч-ного бега. Конт-роль за развитием двигательных качеств: бег на 30м. Игра «Золотые ворота»

Комбинированный

Выполняют ходьбу и бег коротким и длинным шагом; ОРУ; разучива-ют и выполняют упраж-нения полосы препятст-вий; повторяют технику «челночного бега» и выполняют бег 3*10м.; выполняют бег на 30 м. на результат; повторяют правила и играют в игру «Золотые ворота»

Развивают скорос-тно-силовые качес-тва во время бега и выполнения упраж-нений полосы пре-пятствий; учатся вы-полнять жизненно важные двигатель-ные навыки и уме-ния различными способами в различ-ных условиях

Ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; прояв-ляют дисциплиниро-ванность, трудолюбие и упорство в достиже-нии поставленных це-лей

Самостоятельно выделяют и формулируют познаватель-ные  цели; вносят необхо-димые коррективы в дей-ствия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных оши-бок; договариваются и при-ходят к общему решению в совместной деятельности

Контроль двигательных качеств (бег на 30м)

99

Развитие вынос-

ливости посред-ством бега, прыж-ков. Контроль за развитием двига-тельных качеств: челночный бег 3*10м.. Эстафета с преодолением полосы препятст-вий. Игра малой подвижности «Ровным кругом»

Комбинированный

Выполняют бег на выносливость до 3-х мин.; ОРУ; челночный бег 3*10м  на результат; выполняют эстафету с преодолением полосы препятствий; повторяют правила и играют в игру «Ровным кругом»

Учатся равномерно распределять свои силы во время дли-тельного бега; раз-вивают скоростно-силовые качества во время различного бега и преодолевая препятствия

Проявляют положи-тельные качества личности  и управ-ляют  своими эмо-циями в различных нестандартных ситуациях

Самостоятельно форму-лируют и решают учеб-ную задачу; контролиру-ют процесс и результат действия; оценивают пра-вильность выполнения действия; адекватно вос-принимают оценку учи-теля; ориентируются на позицию партнера в об-щении и взаимодействии

Контроль двигательных качеств (челночный бег)

100

Совершенствова-ние навыков бега на длительное время; метание мал.мяча  на даль-ность. Контроль за развитием двигательных качеств: метание на дальность. Игра «Море волнуется»

Комбинированный

22.05-

26.05

Выполняют бег до 5-ти мин; ОРУ; повторяют технику метания малого мяча; выполняют мета-ние мал.мяча на даль-ность и выполняют метание на результат; повторяют правила и играют в игру «Море волнуется»

Учатся правильной постановке руки при метании мяча на дальность; грамотно использовать тех-нику метания мяча выполняя метание на результат

Ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; про-являют дисциплини-рованность, трудо-любие и упорство в достижении постав-ленных целей

Самостоятельно выде-ляют и формулируют познавательные  цели; вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Контроль двигательных качеств (метание на дальность)

101

Развитие вынос-ливости и быстро-ты в круговой тренировке. Конт-роль за развитием двигательных качеств: бег 1000м без учета времени. Игра «Вороны и воробьи»

Комбинированный

Выполняют ходьбу и бег с заданиями по кругу; ОРУ; выполняют бег 1000м без учета времени на оценку;  повторяют правила и играют в игру «Вороны и воробьи»

 Развивают выносли-вость и учатся пра-вильно дышать и распределять силы по дистанции вы-полняя непрерыв-ный бег на 1000м ;

Проявляют положи-тельные качества личности  и управ-ляют  своими эмо-циями в различных нестандартных ситуациях

Используют общие прие-мы решения поставлен-ных задач; принимают и сохраняют учебную зада-чу при выполнении зада-ния и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итого-вый и пошаговый конт-роль; ориентируются на позицию партнера в об-щении и взаимодействии

Контроль двигательных качеств (бег 1000м без учета времени)

102

Развитие внима-ния, ловкости, быстроты, коор-динации движе-ний в эстафетах «Веселые старты» с бегом, прыжка-ми, метанием.

Выполняют ходьбу и бег с заданиями; общеразви-вающие упражнения; разучивают и выполня-ют эстафеты с бегом, прыжками, метанием.

Учатся выполнять задания для разви-тия силы, выносли-вости и ловкости различными спосо-бами; закрепляют умения и навыки выполнения основ-ных видов движений

Ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками; про-являют дисциплини-рованность; оказы-вают бескорыстную помощь своим свер-стникам, находят с ними общий язык и общие интересы

Самостоятельно выделяя-ют и формулируют поз-навательные  цели; вно-сят необходимые коррек-тивы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; дого-вариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Текущий

Результаты 4 четверти: из 102 плановых часа проведено