«Медиаобразовательная деятельность школьников при создании видеоконтента детской телестудии»
консультация

Выступление

на методическом объединении

на тему: «Медиаобразовательная деятельность школьников при создании видеоконтента детской телестудии»

Подготовил: Ящук А.А.

2019 г.

Создание фильма и запись его на DVD надо разбить на несколько этапов. Надо знать, как правильно настроить программу на экспорт, то есть создание готового фильма, для получения максимально возможного качества.

Надо знать, какие применить фильтры для коррекции цвета, как подправить изображение, снятое при недостаточном освещении. Кодирование (сжатие файлов) - это сложнейший процесс, а пользователь зачастую не обращает на это внимание.

Мультимедиа – устройства, позволяющие представлять информацию в аудио и видеовиде.

Мультимедийные программы – программные средства, позволяющие обрабатывать аудио и видеоинформацию

Главная задача – удивить слушателя, заинтересовать его, вызвать нужную эмоцию и донести главные мысли до слушателя.

Для успешной реализации этой задачи необходимо соблюдать ряд условий:

1. Наличие индивидуальных компьютеров для возможности индивидуальной работы каждого ученика.
2. Программа видеомонтажа.
3. Возможность выхода в Интернет.
4. Методические пособия, дидактические материалы.
5. Объявлять дни творчества, где учащиеся делают свои работы, полагаясь на приобретённые знания и умения, а так же на свою фантазию.
6. Отводить время на сбор информации.
7. Отводить время на структурирование информации.
8. Объявлять дни обсуждений, дни написания сценариев к фильму.
9. Объявлять дни демонстрации видеофильмов.

Работа с детьми должна быть построена на принципах:

1. Доступности – при изложении материала учитываются возрастные особенности детей, один и тот же материал по-разному преподаётся, в зависимости от возраста и субъективного опыта детей. Материал располагается от простого к сложному. При необходимости допускается повторение части материала через некоторое время.
2. Наглядности – человек получает через органы зрения почти в 5 раз больше информации, чем через слух, поэтому на занятиях используются как наглядные материалы, так и обучающие программы.
3. Сознательности и активности – для активизации деятельности детей используются такие формы обучения, как занятия-игры, конкурсы, совместные обсуждения поставленных вопросов и дни свободного творчества.

Обучающиеся, освоив все правила использования видеомонтажа, способны составить видеофильм любой сложности, слайд-фильм, по выбранной теме создать и защитить проект, создать и зарегистрировать сайт в Интернете.