Мастер-класс для логопедов.

Тема: «Использование аппликатора Кузнецова в развитии мелкой

моторики рук, как средство коррекции звукопроизношения у детей с ТНР».

Цель: Познакомить педагогов, участвующих в мастер-классе, с нетрадиционным методом развития мелкой моторики и приемами его использования.

Задачи:

1.Передать опыт работы по развитию мелкой моторики нетрадиционными методами путем комментированного показа;

2.Отработать совместно с участниками мастер-класса последовательность действий и приемов работы с аппликатором Кузнецова;

3.Осуществлять рефлексию собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса.

Оборудование: модули аппликатора Кузнецова по количеству участников; музыка.

Этапы работы:

1. Подготовительно-организационный

Добрый день, уважаемые коллеги! Мне очень приятно видеть всех вас сегодня в этой аудитории. И чтобы сразу включиться в работу предлагаю вам ответить на несколько простых вопросов.

Я рада вас видеть сегодня, друзья.

Прошу отвечать громко «Нет» или «Да».

Едва не замерзли в дороге, в пути,

Но все равно на мастер-класс вы пришли? (да)

Хочу я услышать ваш честный ответ,

Детей вы любите? Да или нет? (да)

Чтоб деткам своим во всем помогать

Вы новое что-то хотите узнать? (да)

Кошмар этот помним с студенческих лет

Мы скучные лекции слушаем? (нет)

Чтоб дух мастер-класса нам сохранить,

Вам нужно в работе активными быть? (да)

Тогда  я прошу Вас мне во всем помогать,

Приветствие кончилось, пора  начать.

2.Презентация педагогического опыта.

С прекрасным настроением и с позитивными эмоциями начинаем мастер-класс «Использование аппликатора Кузнецова в развитии мелкой моторики рук, как средство коррекции звукопроизношения у детей с ТНР».

Я рассматриваю кисти руки как орган речи, такой же как артикуляционный         аппарат.

Именно поэтому, актуальность применения различных методов развития мелкой моторики бесспорна.

Давайте попробуем вместе с вами перечислить, какие вы знаете традиционные методы развития мелкой моторики:

• Самомассаж кистей и пальцев рук (поглаживание, разминание), самомассаж с использованием различных предметов (грецкими орехами, карандашами, массажными щётками и т.д.);
• Игры с пальчиками (с речевым сопровождением и без сопровождения);

Ещё что мы относим к традиционным методам?

• Графические упражнения: штриховка, дорисовка картинки, графический диктант, соединение по точкам, продолжение ряда, выполнение фигурок из палочек и т.д.;
•  В художественной деятельности: игры с бумагой, глиной, пластилином, песком, водой, рисование мелками, углём и т.д.;
• Предметная деятельность: мозаика, конструкторы, шнуровка, складывание разрезных картинок, застежки, завязывание бантов и т.д.;
• Игры на развитие тактильного восприятия: «Гладкий-шершавый», «Найди такой же на ощупь» и т.д.

Слово «традиционные» обозначает обычные, установившиеся в повседневной нашей работе. Соответственно эти методы развития мелкой моторики подробно изучены и широко представлены в педагогической литературе и в различных опытах работы. Я также активно их использую, но познавательным для меня стало обратить внимание именно на нетрадиционные методы, имеется в виду не малоизученные, а малораспространенные методы развития мелкой моторики.

Давайте вспомним, какие мы знаем не традиционные методы развития мелкой моторики рук.

К нетрадиционным методам развития мелкой моторики относятся:

• все нетрадиционные художественные техники: простейшие виды оригами, аппликации из подручного материала, пластилинография, рисование пальчиками, рисование песком и т.д;
• теневой и пальчиковый театр;
• Су-Джок терапия;
• пескотерапия;
• криотерапия;
• иглотерапия.

Но сегодня бы хотелось поближе познакомить вас с нетрадиционным приемом развития мелкой моторики, который полюбился не только мне, но и детям. Это использование аппликатора Кузнецова в развитии мелкой моторики рук , как средство коррекции звукопроизношения детей с ТНР.

3.Представление продуктивных способов работы.

Послушай – и ты узнаешь,

посмотри – и ты поймешь,

сделай сам – и ты научишься.

Это выражение подходит к структуре работы каждого мастер-класса, сегодня оно так же будет определять этапы нашей работы.

И так 1 этап: «Послушай – и ты узнаешь…»

Аппликатор Кузнецова - игольчатый лечебно-профилактический массажер (иппликатор).

Игольчатый массажер разработан в виде сборной конструкции, простейшим элементом которой является модуль, представляющий собой пластмассовую пластину с рабочей игольчатой поверхностью.

Модульная конструкция аппликатора позволяет легко перестраивать их в зависимости от анатомических особенностей и областей, выбранных для воздействия. Аппликатор является очень хорошим стимулятором биологически активных точек рук. С помощью большого количества иголочек создается мощный поток нервных импульсов.

Какие могут быть противопоказания?

Кожа, подвергаемая воздействию игольчатого пластмассового аппликатора, не должна иметь повреждений.

Как же происходит знакомство с аппликатором Кузнецова?

Необходимо в мягкой игровой форме познакомить ребенка с игольчатым массажем. Начинаю это знакомство с ладоней, сидя за столом кладу сначала свои, а затем ладони ребёнка на аппликатор. Ребенок сам регулирует силу прижатия ладоней таким образом, чтобы чувствовать приятное легкое покалывание и тепло, недопустимо, чтобы он испытывал болезненные ощущения. Как правило, детям нравятся полученные ощущения, и они воспринимают занятия на аппликаторах как веселую игру. Причем такая игра должна содержать задания, при которых ребенок по-разному касается игольчатого коврика: то полной ладошкой, то одним пальчиком, то еле-еле, то со значительным усилием.

Кроме того, метод изначально имеет оздоровительную направленность. А это значит, что положительный эффект от его использования подтвержден не только в процессе педагогического наблюдения, но и в процессе различных медицинских исследований.

2 этап: «Посмотри – и ты поймешь…»(видео зарисовки занятий с детьми).

Предлагаю вам рассмотреть некоторые формы работы развития мелкой моторики, используя модули аппликатора на коррекционных занятиях.

Пальчиковая игра «Мы капусту рубим, рубим»

Мы капусту рубим, рубим/ребром ладони постучать по коврику/

Мы капусту солим, солим, /подушечками пальцев нажимать на коврик/

Мы капусту трем, трем, /потирать ладошки о коврик/

Мы капусту жмем, жмем./нажимают на коврик/

Вот помощники мои.

Игра«Осень»

«Раз, два, три, четыре, пять.        Пальцы «печатают» по коврику под счет.

Будем листья собирать.               Выполнять собирательные движения кистями по коврику.

Листья березы,        Нажимать пальцами на иголочки, начиная с большого пальца.

Листья рябины,

Листики тополя,

Листья осины,

Листики дуба мы соберем,

Маме осенний букет отнесем.   Кулачками постучать по коврику.

Игра«Зима»

«Ветер холодный                         Кончики пальцев скользят по коврику сверху вниз.

Пригнал облака,

И затянулось все небо с утра.  Кончики пальцев скользят по коврику слева на право.

Лужи замерзли, Пальцы сильно нажимают в одно место.

Притихла земля,

Лег первый снег…Пальцы легонько касаются коврика в разных местах.

Наступила зима!»

И последний этап: «Сделай сам – и ты научишься».

Предлагаю вам рассмотреть такое направление работы,как автоматизация поставленного звука в сочетании с развитием мелкой моторики рук, используя модули аппликатора. Карточки и модули  расположены перед вами.

Приглашаю за столы 4 человека

Уважаемые коллеги, я продемонстрировала вам вариативность использования работы с аппликатором Кузнецова для развития мелкой моторики и соответственно речи детей. В конце хочу показать вам вариативность ковриков аппликаторов Кузнецова (виды ковриков, слайды).

Буду рада, если данный метод вы будете использовать в своей работе. А мне остаётся только поблагодарить Вас за внимание.