Внешняя среда образовательной организации
статья

Кузнецова Ксения Алексеевна

Внешняя среда образовательной организации

Целью Концепции развития образования является «обеспечение условий эффективного развития российского образования, формирование конкурентоспособного человеческого потенциала и повышение конкурентоспособности российского образования на всех уровнях, в том числе международном». Современная школа должна развивать в обучающихся практически значимые навыки, развивать личность.  

Совершенствование образовательного процесса, планирование и реализация конкурентных стратегий является на сегодняшний важнейшей задачей образовательной организации.

Стратегическое управление распространяется на долгосрочные цели и действия организации, взаимосвязанный комплекс долгосрочных мер или подходов во имя укрепления жизнеспособности и мощи организации по отношению к её конкурентам. Первым шагом стратегического управления является анализ внешней среды организации.

Под внешней средой понимается совокупность факторов, находящихся за пределами организации, но оказывающих воздействие на её функционирование и требующих принятия управленческих решений.

Внешние факторы делятся на макросреду и микросреду. Микросреда непосредственно влияет на деятельность конкретного образовательного учреждения, макросреда же оказывает косвенное воздействие.

Для образовательной организации основными внешними факторами микросреды являются:

1. Конкуренты. Для средней общеобразовательной школы без углубленного изучения каких-либо предметов основными конкурентами являются образовательные организации, расположенные в непосредственной близости;
2. Поставщики товаров (оборудования, учебников, продуктов питания и т.д.) и услуг (ремонтных работ, установки оборудования) определяются конкурсными мероприятиями;
3. Потребители. Для средней общеобразовательной школы без углубленного изучения каких-либо предметов основными потребителями выступают дети и подростки в возрасте от 7 до 18 лет, проживающие в непосредственной близости к образовательной организации;
4. Органы власти. Органами власти образовательного учреждения от имени субъекта Российской Федерации – города федерального значения – Санкт-Петербурга являются Комитет по образованию и администрация Красногвардейского района Санкт-Петербурга, в том числе отдел образования администрации района Санкт-Петербурга.

К факторам макросреды относятся:

1. Культура (культурные традиции региона, история развития и специфика образовательной среды)
2. Демография (наблюдается миграция населения из других регионов и стран ближнего зарубежья)
3. Экономические факторы (бюджетные организации финансируются из бюджета субъекта Российской Федерации)
4. Политические факторы (децентрализация органов управления образованием, закрепленная в Законе РФ "Об образовании; политическая обстановка в стране и мире могут воздействовать на систему образования)
5. Социально-географические (численность и плотность населения)

Внешняя среда образовательной организации является многосторонней категорий, характеризующая как факторы прямого, так и косвенного воздействия. Руководителям образовательных учреждений необходимо постоянно следить за факторами, воздействующими на организацию, и работать над тем, чтобы образовательная организация соответствовала современным требованиям, была конкурентоспособной.