Психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного образования
презентация к уроку

Слайд 1

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Кулагина Л.В., логопед-дефектолог МАОУ СОШ № 48 г. Калининграда

Слайд 2

Особый ребенок, какой это ребенок? Ребенок с особыми образовательными потребностями (потребностями в образовании) – это вновь возникший и еще не устоявшийся термин, который возникает во всех странах мира при переходе от унитарного к открытому гражданскому обществу, когда оно осознает необходимость отразить в языке свое меняющееся отношение к детям с нарушениями в развитии, новое понимание их прав . Согласно закону, инклюзивное образование – это обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей.

Слайд 3

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Калининграда средняя общеобразовательная школа № 48 своей миссией считает удовлетворение потребностей в образовании всех категорий детей. На сегодняшний день в школе обучается 576 детей, из них: 4 - дети-инвалиды, 26 - дети с ОВЗ ( 17 детей с задержкой психического развития, 7 детей – с легкой умственной отсталостью, 1 ребенок с диагнозом «аутизм», 1 ребенок - слабослышащий).

Слайд 4

Для повышения качества образовательных услуг в школе оборудованы кабинеты: психолога и логопеда-дефектолога, которые оснащены большой библиотекой методических и учебных пособий, учебно-дидактическим материалом, наглядными пособиями;

Слайд 5

создана и функционирует сенсорная комната;

Слайд 6

закуплены игрушки и игры, которые используются на занятиях в соответствии с возрастными требованиями, особенностями психофизического развития детей.

Слайд 7

Образовательную деятельность осуществляют 35 педагогов, 1 логопед-дефектолог, 1 психолог , 2 социальных работника. С целью оптимизации учебного процесса 23 педагога прошли повышение квалификации в Калининградском областном институте развития образования по программе «Организация работы с детьми с ОВЗ », 4 педагога – по программе «Организация инклюзивного образования детей-инвалидов с ОВЗ в общеобразовательных организациях» (директор, заместитель директора по учебной работе, логопед-дефектолог, психолог).

Слайд 8

Обучение учащихся с легкой умственной отсталостью осуществляется по следующим программам : программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида (1-4 классы) под редакцией И.М. Бгажноковой . программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида (5-9 классы). В двух сборниках / под редакцией В.В. Воронковой.

Слайд 10

С целью повышения качества и доступности образовательных услуг в МАОУ СОШ № 48 введена должность логопеда-дефектолога. Данный специалист осуществляет: своевременную помощь детям с ограниченными возможностями при освоении программного минимума содержания образования в условиях массовой школы; коррекцию развития познавательной сферы ребёнка в динамике образовательного процесса; выявление неблагоприятных вариантов развития и квалификация трудностей ребёнка; определение причин и механизмов нарушений в развитии каждого ребёнка; разработку индивидуальных комплексных программ развития в условиях взаимодействия педагогов психолого-медико-педагогического консилиума ОУ (логопед, психолог, учитель, воспитатель); динамическое изучение психического развития ребёнка, контроль над соответствием программы обучения реальным достижениям и уровню развития ребёнка; проведение индивидуальных, групповых коррекционных занятий с детьми, испытывающими трудности в овладении программным материалом; консультирование педагогов и родителей по проблемам развития, обучения и воспитания в соответствии с индивидуальными особенностями ребёнка.

Слайд 11

Таким образом, педагогический коллектив, администрация нашей школы стремится для каждого учащегося с ограниченными возможностями здоровья выстроить индивидуальную траекторию развития, соответствующую уровню здоровья и полученным навыкам.