Доклад «Деятельность педагога-психолога службы постинтернатного сопровождения выпускников в Семейном центре после реорганизации»
статья

Министерство социального развития

Московской области

Государственное казенное учреждение

социального обслуживания Московской области

Семейный центр помощи семье и детям

«Преображение»

Доклад

 «Деятельность педагога-психолога службы постинтернатного сопровождения выпускников

в Семейном центре после реорганизации»

для педагогического совета на тему: «Перспектива развития Семейного центра помощи семье и детям «Преображение» на учебный год»

Подготовила: педагог-психолог Ефремова О.А.

2022 год

Доклад «Деятельность педагога-психолога службы постинтернатного сопровождения выпускников в Семейном центре после реорганизации»

Добрый день, уважаемые коллеги! Сегодня я хотела бы рассказать о работе педагога-психолога и направлениях деятельности службы постинтернатного сопровождения выпускников после реорганизации.

В настоящее время адаптация выпускников семейных центров и выпускников из замещающих семей представляет собой острейшую социальную проблему. Выпускники испытывают большие трудности, оказавшись один на один с самостоятельной жизнью, они не в состоянии самостоятельно без поддержки взрослых решить многие проблемы, с которыми им приходится сталкиваться ежедневно.

Задачами постинтернатного сопровождения лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей являются:

– содействие в получении образования, трудоустройстве, приобретении навыков адаптации в обществе, организации досуга, в защите личных и имущественных прав;

–обеспечение преемственности реабилитационной работы в постинтернатный период;

– повышение социального статуса выпускников учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.        

Важнейшими функциями отдела являются:

1.                 Обеспечение психолого-педагогического сопровождения, формирование у выпускников социально-бытовой компетентности и навыков самостоятельного проживания.

2.                 Оказание поддержки выпускникам в решении проблем их самообеспечения, реализации собственных возможностей по преодолению трудных жизненных ситуаций.

3.                 Организация сопровождения выпускников: разработка предложений по социально-психологической коррекции их опыта с целью подготовки их к позитивному жизненному выбору, включая профилактику эмоционально-личностных перегрузок и срывов.

В первую очередь достижение данных целей напрямую зависит от желания и приложенных усилий самих выпускников. Специалистами службы постоянно проводится работа для воспитания таких качеств.

Постинтернатное сопровождение оказывают специалисты: зав. отделом, социальные педагоги, педагог-психолог, юрист. Они помогают выпускникам при решении наиболее актуальных вопросов, связанных с жильем, получением образования, постановкой на биржу труда, трудоустройством, оказанием психологической и юридической помощи.

Надо отметить, что эффективность постинтернатной адаптации находится во взаимосвязи с процессом социализации личности в социуме. Чем выше уровень социализации выпускников, тем менее они нуждаются в психолого-педагогической поддержке в период начала самостоятельной взрослой жизни. Поэтому, работа специалистов службы постинтернатного сопровождения с будущими выпускниками (воспитанниками семейного центра 16-18 лет) направлена на повышение уровня социализации:

-коррекционно-развивающие занятия, направленные на повышение социального интеллекта воспитанников;

- осуществление сопровождения воспитанников на обучение, экскурсии;

- взаимодействие с профессиональными учебными заведениями, посещение Дней открытых дверей в профессиональных учебных заведениях;

-  профилактика социально-негативных явлений (ПАВ, табакокурение, ВИЧ/СПИДа) и формирование ЗОЖ

В чем состоит психологическое сопровождение выпускника?

Психологом проводится комплексное изучение уровня социальных навыков и социальных сетей выпускника, в результате которых определяется уровень развития социальной компетентности выпускника. Также проводится диагностика профессиональной направленности и профпригодности. На основе данных диагностик строится дальнейшая коррекционная работа с выпускниками.

Психолог проводит лекции с выпускниками, индивидуальные беседы. Проводится коррекция сферы профессионального самоопределения, организуются упражнения и игры, направленные на развитие навыков эффективного общения и взаимодействия, повышение самооценки и уверенности в себе, развитие самостоятельности.

Эффективное психолого-педагогическое сопровождение предусматривает работу 4 блоков:

1.      Социально-психологическая диагностика. Данные психодиагностики являются основой для разработки и составления дифференцированных социально-психологических маршрутов с учетом специфики творческих и интеллектуальных способностей выпускника, его психосоциального развития («Карта сопровождения выпускника»).

2.     Психологическое консультирование. В ходе данной работы оказывается помощь в проблемах, связанных с нарушением социальной адаптации, направленной на осознание личных проблем, способность актуализировать собственный опыт. Мероприятия, направленные на  формирование ответственного и осознанного родительства у выпускниц (молодых мам), а также готовящихся стать родителями. Психолого- педагогическое сопровождение пары: патронатный воспитатель-выпускник

3.     Психологическое просвещение. Работа в данном направлении осуществляется в рамках распространения буклетов, информационных листовок для выпускников «Советы психолога», размещения информации на сайте учреждения и телеграм-канале службы «Навигатор профориентации и доп. образования» с целью информирования и прояснения ситуаций психологического аспекта.

4.     Психологические тренинги (в рамках клуба выпускников «Единение») Тренинги коммуникативных умений, снятия внутреннего эмоционального напряжения, преодоления страхов и опасений и др.        

Выпускники всегда находятся в поле зрения педагогов: с ними поддерживается связь через социальные сети Интернета «Одноклассники», «В контакте» «Whatsapp»; телефонная связь, когда им хочется поделиться радостью, новостями или просто выговориться;  организуются встречи с выпускниками в рамках клуба выпускников «Единение».

Однако, несмотря  на ряд реализуемых мер, ситуация в части социальной адаптации выпускников интернатных учреждений продолжает оставаться напряженной. Круг проблем, с которыми сталкиваются выпускники в постинтернатный период достаточно широк:

• в области жилищных вопросов - получение жилья, проживание в общежитиях, на съёмных квартирах, задолженность за жильё;
• в получении профессионального образования - разочарование в выборе специальности (как следствие - отсутствие социальной мотивации к обучению, пропуски занятий;)
• в трудовой деятельности - выпускники не мотивированы на работу, не способны соблюдать режим труда и отдыха;
• в оформлении документов - не умеют самостоятельно оформить документы;
• в создании и развитии внутрисемейных отношений, не владеют знаниями и опытом проживания в семье.
• влияние асоциальных компаний;
• боязнь неизвестного.

Всё это подтверждает востребованность постинтернатного сопровождения выпускников данной категории.

С 01.09.2023г. сотрудники службы  постинтернатного сопровождения выпускников будут осуществлять обследование жилых помещений, нанимателями или членами семей нанимателей по договорам социального найма либо собственниками которых являются дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей на территории г.о.

В заключении хочется отметить, что Служба постинтернатного сопровождения — это не только помощь в решении проблем, это ещё и место общения и встреч. В рамках клуба выпускников «Единение» ребята заводят новые знакомства, общаются друг с другом, делятся своими воспоминаниями и помогают  советами, также встречаются с воспитанниками семейного центра, делятся своим жизненным опытом.