Массовая работа с детьми и подростками в библиотеке
статья

Здравствуйте. Меня зовут Рима Бондоевна. Я заведующий информационно-библиотечного центра «Арктического лицея». Тема моего выступления:

Массовая работа с детьми и подростками в библиотеке

Массовая работа – один из сложных и неоднозначных видов деятельности библиотеки. Как никакая другая, эта деятельность может создать имидж библиотеки или уронить её престиж, так как работа ведется с организованными группами читателей, где легче и быстрее формируется общественное мнение. И если массовая работа создает благоприятные условия для библиотеки в целом, значит, нужна она и библиотеке, и читателям.

Сегодняшний мир — иной. Компьютер и телевизор отняли у детей время и желание читать. Как пробудить у ребенка интерес к чтению? Этот вопрос волнует родителей, учителей и, конечно, библиотекаря. Чтобы дать ответ на этот вопрос я, как библиотекарь, большое внимание уделяю активизации читательской деятельности лицеистов, поскольку книга играет особую роль в становлении и развитии человека. Для полноценного нравственно-эстетического развития личности и формирования читательской культуры мало использовать педагогический потенциал литературы как предмета, поэтому я его применяю в единстве с различными формами массовой работы.

Имея определенный опыт работы, могу заметить, что отношение человека к книге формируется еще в дошкольном, и продолжает своё становление в младшем школьном возрасте. Именно тогда решается вопрос, будет ли отношение читателя к книге активным или умеренно пассивным.

Важно отметить и то, что в наши дни, когда школа переориентируется с развития памяти ребенка на развитие его мышления, роль книги неизмеримо возрастает, поэтому развитие читательского интереса необходимо активно прививать с начальных классов.

В лицее совместная работа библиотекаря, учителей начальных классов и учителей русского языка и литературы направлена на решение следующих задач:

∙ развитие потребности в чтении (самостоятельном, инициативном) посредством использования разнообразных форм внеклассной деятельности;

• развитие читательской компетентности учащихся через организацию литературных игр, творческих конкурсов, занятий с элементами театрализации;
• стимулирование творчества детей.

Исходя из этого, показателями читательского интереса лицеистов являются:

       ∙ положительное отношение к самой читательской деятельности;

• заинтересованность конкретными книгами;
• увлечение самим процессом чтения;
• стремление поделиться с другими радостью от общения с книгой.

В своей работе при планировании обязательно учитываю, соответствуют ли выбранные формы массовой работы целевому и читательскому назначению.

Методика подготовки и проведения библиотечных мероприятий, несмотря на их разнообразие, в своей основе общая практически для всех.

Существуют три этапа для организации и проведения массовой работы:

Первый этап – подготовительный: определение темы мероприятия, его названия, возрастного, читательского и целевого назначения, далее, второй этап – основной: написание сценария массового мероприятия, оформление книжной выставки, написание положения, где будет указаны все правила проведения. В конце – заключительный этап: анализ деятельности участников, оценка эффективности массового мероприятия – награждение.

При подготовке и проведении мероприятий я не забываю о том, что существуют определенные педагогические требования, которые необходимо соблюдать, чтобы достичь поставленных целей.

1. Мероприятие не самоцель, а средство воспитания, т. е. должно создавать цельность настроения, вызывать положительные переживания.
2. Стремлюсь к вовлечению в действие широкого круга учащихся, чтобы каждый мог быть активен, проявить свои знания, способности и дарования.
3. Стараюсь, чтобы мероприятие не было перегружено и затянуто.
4. При проведении мероприятий нельзя ориентироваться на уже достигнутый уровень знаний учащихся. Мы все знаем, что слишком просто – неинтересно, когда очень сложно – тоже неинтересно. Излишняя простота или сложность ведут к потере внимания.
5. Мероприятие должно быть захватывающим, что зависит от форм подачи материала, активности участников. Чем ярче и красочнее материал, тем сильнее будет его влияние. Именно поэтому я использую не только живой язык, эмоциональный рассказ, метафоры, эпитеты, но и иллюстрированный материал, музыку, видеоматериалы.
6. Учитываю возрастные и психологические особенности школьников. Например, для младших школьников я использую игровые моменты, для старших подбираю больше темы для самовыражения, а для учащихся центра дистанционного образования подбираю материал с учетом возрастных и иных особенностей аудитории.
7. Наконец, особенностью мероприятий, проводимых в библиотеке, является их тесная связь с задачами приобщения к чтению и поощрения читательской деятельности. Поэтому каждое мероприятие, какие бы темы оно ни затрагивало и в какой форме оно ни проходило, подразумевает, в первую очередь, «рекламу» книги и чтения.

Такова специфика проведения массовой работы в лицейской библиотеке. А сейчас познакомлю вас с теми мероприятиями, которые были проведены мною совместно с читательским клубом «Кругозор», который действует с 2001 года. Это конкурсы, викторины, библиотечные уроки, беседы и т. д.:

1. «В сказочной стране Лукоморье» - к 225-летию со дня рождения Александра Сергеевича Пушкина, русского писателя, поэта, драматурга (для учащихся 4-х классов).
2. Библио-кафе» «Читать подано!» (для учащихся 4-х классов).
3. «Сказ о древних книгах и библиотеках» (для учащихся 1-х классов).
4. «Листайте нас, читайте нас, и мы всему научим вас» -к Международному дню детской книги (для учащихся 3-х классов и ЦДО).
5. «В стране сказочных чудес» (для учащихся вторых классов).
6. «Люблю тебя – мой край, Ямал» (для учащихся 5-х классов).
7. «Покоритель космических широт» (для учащихся…)
8. «Песни из твоих любимых мультфильмов» (для учащихся 1-х классов).
9. Интеллектуальная игра «Самый умный» (для учащихся 6-х классов).
10. «Я – Личность!» (для учащихся 7-х классов).
11. «Мы о войне стихами говорим» - конкурс чтецов среди лицеистов 1-4 классов.

        При проведении массовой работы я стремлюсь показать лицеистам, что чтение может доставить эстетическое наслаждение, что общение с книгой раскрывает перед человеком множество путей для познания мира, обогащает личность, развивает представления о культуре, духовном наследии, активно расширяет лексический запас, что книга является источником знаний и информации, другом и советчиком.

Таким образом, будем помнить, что библиотека – это огромный мир социальных коммуникаций, место, где встречаются друг с другом авторы и читатели, прошлое и будущее, где ищут ответы на самые насущные вопросы жизни. Здесь собираются люди, объединенные поиском знаний и сохранением культуры, формируются глубокие духовные привязанности. Настоящее будущее есть у тех библиотек, которые объединяют традиционную культуру общения с книгой с новыми информационными технологиями. И это будущее зависит от нас с вами, библиотекарей 21 века.

Страница ВКонтакте: Аптека для души

 https://vk.com/club218084494