Доклад "Использование ИИ на уроках русского языка и литературы"
учебно-методический материал

Доклад: «Использование искусственного интеллекта на уроках русского языка и литературы»

Введение

В эпоху цифровой трансформации образование переживает глубокую эволюцию. Искусственный интеллект (ИИ) становится не просто технологическим новшеством, а эффективным инструментом в руках педагога. На уроках русского языка и литературы ИИ открывает новые возможности для:

• индивидуализации обучения;
• повышения мотивации учащихся;
• развития творческих и аналитических навыков;
• экономии времени учителя на рутинных задачах.

Цель доклада — показать, как ИИ-технологии могут быть интегрированы в преподавание гуманитарных дисциплин без потери их ценностного содержания.

1. Основные направления применения ИИ

Автоматизация проверки заданий
ИИ-сервисы (например, Grammarly, LanguageTool, отечественные разработки на базе NLP) позволяют:

• мгновенно проверять орфографию, пунктуацию, стилистику;
• выявлять речевые ошибки и предлагать исправления;
• анализировать структуру текста (логичность, связность, аргументацию).

Пример: ученик отправляет эссе в чат-бот, получает обратную связь до сдачи работы учителю.

Персонализация обучения
Алгоритмы машинного обучения:

• диагностируют уровень знаний каждого ученика;
• подбирают задания по сложности (от базового к олимпиадному);
• формируют индивидуальные траектории повторения (например, акцентируют внимание на правилах, где чаще допускаются ошибки).

Пример: платформа «Яндекс.Учебник» адаптирует упражнения по русскому языку под конкретного учащегося.

Развитие речи и письма
Нейросети (ChatGPT, GigaChat, YandexGPT) помогают:

• составлять планы сочинений;
• подбирать синонимы и эпитеты;
• генерировать примеры текстов разных стилей (официально-деловой, художественный);
• тренировать аргументацию через диалог с ИИ.

Важно: учитель выступает модератором, направляя работу с ИИ и оценивая критичность мышления ученика.

Анализ литературных произведений
ИИ-инструменты позволяют:

• визуализировать сюжетные линии и связи персонажей (графики, ментальные карты);
• проводить частотный анализ лексики (например, выявить ключевые мотивы в лирике Пушкина);
• сравнивать стили разных авторов через количественные метрики;
• моделировать альтернативные концовки произведений (для развития креативности).

Пример: сервис «Текстометр» определяет эмоциональную тональность отрывка из романа «Преступление и наказание».

Интерактивные форматы

• Чат-боты-персонажи: диалог с «виртуальным Онегиным» для анализа его поступков.
• Генерация иллюстраций: создание изображений по описанию сцен из произведений (MidJourney, Kandinsky).
• Аудио-адаптации: озвучивание текста разными голосами для изучения интонации.

2. Практические сценарии использования

Урок русского языка

• Этап объяснения темы: ИИ генерирует примеры предложений с изучаемой орфограммой.
• Закрепление: ученики исправляют ошибки в тексте, созданном нейросетью.
• Контроль: автоматическая проверка диктантов с детальным отчётом о типах ошибок.

Урок литературы

• Анализ текста: ИИ составляет таблицу с характеристиками героев, ученик дополняет её цитатами.
• Творческое задание: написать письмо от имени персонажа с помощью нейросети, затем отредактировать.
• Дискуссия: ИИ формулирует провокационные вопросы («Был ли Раскольников обречён на преступление?»), стимулируя аргументацию.

3. Преимущества ИИ для педагога и учащихся

Для учителя:

• экономия времени на рутинной проверке;
• доступ к аналитике (статистика ошибок класса, динамика роста);
• возможность разнообразить форматы уроков.

Для учеников:

• мгновенная обратная связь;
• безопасная среда для экспериментов (например, написание стихов с помощью ИИ);
• развитие цифровой грамотности.

4. Риски и ограничения

1. Снижение критического мышления: слепое доверие к ответам ИИ.
2. Шаблонизация: риск использования стандартных фраз из нейросетей в сочинениях.
3. Технические ограничения: ошибки в анализе контекста, особенно в поэзии.
4. Этические вопросы: плагиат, конфиденциальность данных.

Меры предосторожности:

• чёткие правила работы с ИИ (например, «использовать только как черновик»);
• акцент на авторской позиции ученика;
• проверка фактов и логики с учителем.

5. Рекомендации по внедрению

1. Поэтапное включение ИИ:

• начать с простых инструментов (проверка орфографии);
• постепенно переходить к сложным задачам (анализ текста).

2. Обучение педагогов:

• семинары по работе с ИИ-сервисами;
• обмен опытом в профессиональных сообществах.

3. Интеграция в рабочую программу:

• выделить часы на проекты с ИИ;
• включить критерии оценки работ с использованием ИИ в КТП.

4. Работа с родителями:

• разъяснение пользы и рисков ИИ;
• рекомендации по контролю домашнего использования.

Заключение

Искусственный интеллект — не замена учителю, а мощный помощник, способный:

• сделать уроки русского языка и литературы более интерактивными;
• раскрыть творческий потенциал учащихся;
• освободить время педагога для глубокой работы с текстом и личностью ученика.

Ключевой принцип — разумный баланс: ИИ как инструмент для усиления человеческого фактора в образовании. Только в диалоге с учителем и текстом нейросеть становится проводником в мир языка и литературы, а не его суррогатом.

Список ресурсов

1. Grammarly (проверка грамматики).
2. LanguageTool (анализ стиля).
3. GigaChat / YandexGPT (генерация текстов).
4. MidJourney / Kandinsky (визуализация).
5. «Яндекс.Учебник» (персонализация заданий).
6. «Текстометр» (анализ текстов).