Доклад: «Работа над выразительным чтением как средство понимания художественного произведения»
учебно-методический материал

Доклад: «Работа над выразительным чтением как средство понимания художественного произведения»

Введение

Выразительное чтение — не просто техническое умение, а ключевой инструмент постижения художественной литературы. Оно позволяет:

• проникнуть в авторский замысел;
• ощутить эмоциональную тональность текста;
• увидеть образную систему произведения;
• осознать композиционные и стилистические особенности.

Цель доклада — обосновать значимость выразительного чтения для понимания литературы и предложить систему приёмов его формирования у школьников.

1. Сущность выразительного чтения

Выразительное чтение — это осмысленная устная интерпретация текста, при которой читатель:

• соблюдает орфоэпические и интонационные нормы;
• передаёт логические ударения и паузы;
• отражает эмоциональный подтекст;
• использует тембр, темп и громкость как средства выразительности.

Отличие от декламации: акцент на понимании, а не на внешнем эффекте. Задача — не «сыграть» текст, а раскрыть его смысловые и художественные слои.

2. Почему выразительное чтение углубляет понимание текста?

• Активизация восприятия. Слуховое восприятие дополняет зрительное, усиливая запоминание.
• Эмоциональная вовлечённость. Интонация передаёт чувства героев и авторскую позицию.
• Анализ структуры. Паузы и логические ударения выявляют композиционные узлы.
• Освоение стиля. Темп и тембр помогают почувствовать индивидуальность авторской речи.
• Развитие эмпатии. Чтение от лица персонажа способствует пониманию мотивации.

3. Компоненты выразительного чтения

1. Логика речи

• смысловые акценты;
• паузы (грамматические, психологические);
• темп (замедление на описаниях, ускорение в диалогах).

2. Эмоциональная окраска

• тембр (тёплый, напряжённый, ироничный);
• динамика громкости (шёпот, восклицание).

3. Орфоэпическая точность

• соблюдение норм произношения;
• чёткость артикуляции.

4. Жесты и мимика (при драматизации)

• поддержка вербального сообщения;
• создание образа.

4. Этапы работы над выразительным чтением

Этап 1. Подготовительный

• чтение текста учителем (образец интерпретации);
• беседа о настроении, героях, конфликте;
• выделение ключевых эпизодов.

Этап 2. Анализ текста

• разметка пауз и ударений;
• определение эмоциональной тональности фрагментов;
• обсуждение темпа для разных частей (например, медленное чтение лирических отступлений).

Этап 3. Пробное чтение

• хоровое чтение (снятие страха ошибки);
• парное чтение (взаимодействие голосов);
• индивидуальное исполнение с обратной связью.

Этап 4. Совершенствование

• запись на аудио с последующим анализом;
• сравнение с профессиональной декламацией (аудиокниги, спектакли);
• драматизация отдельных сцен.

5. Приёмы формирования выразительности

• «Дирижирование». Жестами показать подъём и спад интонации.
• «Чтение по ролям». Распределение реплик, обсуждение характера персонажей.
• «Контрастное чтение». Прочитать один абзац сначала монотонно, затем выразительно — сравнить эффект.
• «Карта эмоций». Нарисовать график настроения текста (подъём — кульминация, спад — развязка).
• «Микрофон». Передавать предмет как символ права голоса — читает только обладатель.
• «Эхо». Учитель читает фразу, ученики повторяют с той же интонацией.
• «Озвучка мультфильма». Озвучить немой ролик, подбирая тон под визуальный контекст.

6. Работа с разными жанрами

• Лирика. Акцент на ритме, рифме, звукописи. Чтение «на дыхание» — паузы соответствуют строфике.
• Эпос. Различение речи автора и персонажей. Смена тембра для каждого героя.
• Драма. Чтение по ролям с анализом ремарок. Работа над диалогами (вопрос-ответ, пауза перед репликой).
• Фольклор. Подражание народному сказителю: напевность, повторы.

7. Оценка выразительного чтения

Критерии (по 5-балльной системе):

1. Понимание текста (точность передачи смысла).
2. Интонационная выразительность (логическое ударение, паузы).
3. Эмоциональность (соответствие настроению произведения).
4. Техническая сторона (дикция, темп, орфоэпия).
5. Артистизм (естественность, отсутствие наигранности).

Формы контроля:

• текущие упражнения на уроке;
• конкурсы чтецов;
• аудио-портфолио ученика.

8. Типичные трудности и пути их преодоления

• Монотонность. Тренировка диапазона голоса (восходящие/нисходящие интонации).
• Нечёткая дикция. Скороговорки, чтение с пробкой между зубами (для артикуляции).
• Страх публичного выступления. Постепенное увеличение аудитории (пара → группа → класс).
• Игнорирование знаков препинания. Маркировка текста: точка — длинная пауза, запятая — короткая.

Заключение

Выразительное чтение — мощный педагогический инструмент, который:

• превращает пассивное восприятие в активное осмысление;
• развивает языковую интуицию и эстетический вкус;
• формирует коммуникативную компетенцию;
• делает изучение литературы личностно значимым.

Для эффективности работы необходимо:

• системно включать упражнения в уроки;
• сочетать анализ текста с практикой чтения;
• создавать психологически комфортную среду для экспериментов.

Итог: обучая выразительному чтению, учитель не просто тренирует технику — он открывает ученикам путь к глубинному пониманию художественной литературы.

Список литературы

1. Горбушина Л. А. Выразительное чтение и рассказывание. М., 1975.
2. Завадская Т. Ф. Выразительное чтение в школе. М., 2007.
3. Коренюк Л. Ю. Выразительное чтение: методика и практика. СПб., 2010.
4. Методика преподавания литературы / под ред. О. Ю. Богдановой. М., 2020.
5. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.