Концепция «Историософия России: ценностно-смысловые координаты российской истории» (на основе лекций Вардана Эрнестовича Багдасаряна — российского историка, политолога и доктора исторических наук, профессор)
презентация к уроку (7, 8, 9, 10, 11 класс)
О новой исторической концепции и ее отражение в учебниках истории России
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| 243 КБ | |
| 727.08 КБ |
Предварительный просмотр:
Два метода взращивания Бодхичитты в буддийской философии:
Метод семи пунктов причинно-следственной взаимосвязи.
Метод уравнивания себя с другими и обмена себя на других
Метод семи пунктов причинно-следственной взаимосвязи.
Материя и ум существуют с безначальных времен и наше существование безначально. Воспоминая о собственных бесчисленных перерождениях, можно осознать, что все разумные существа были нашими родителями, друзьями и родственниками в тот или иной момент.
Размышления о добром отношении со стороны других, будь то друзья или враги. В прошлых рождениях они возможно были нашими матерями и были очень добры к нам – своим детям. Вспоминание о материнской доброте.
Желание отплатить за эту доброту, потому что, как родители они распространяли свою доброту на своих детей, оберегали их, защищали от различных опасностей, спасали их, жертвуя своей жизнью бескорыстно.
Проявление любящей доброты к ним, благодарность им. Развивая любящую доброту по отношению к другим, мы желаем, чтобы они избавились от страданий. Это и есть Просветлённое Сострадание.
Готовность взять на себя ответственность освобождать других от страданий.
Достижение настоящей Бодхичитты, альтруистического подхода к получению Просветления
Размышляя над каждым из пунктов, в итоге возникает чувство: «Да достигну я состояния Будды ради блага всех живых существ».
Метод уравнивания себя с другими и обмена себя на других.
Сначала медитируют на беспристрастие, осознавая, что все существа были матерями. Затем вспоминают об их доброте и медитируют на уравнивание своего отношения к себе и к другим.
Все существа равны в том, что все мы хотим счастья.
Будда сказал, что чтобы ясно это понять, нужно использовать себя в качестве примера.
Точно также, как вы не хотите, чтобы вам причиняли боль, все остальные тоже не хотят, чтобы им причиняли боль.
Если кто-то причиняет вам боль, вы не можете быть счастливы, и точно также обстоит дело и с другими существами.
Когда вы страдаете, вы хотите устранить то, что вас беспокоит; вы не хотите сохранять причину своего страдания даже одну минуту.
Практикуя бодхичитту, вы понимаете, что в этом все существа равны.
В этом методе развивают настрой, с которым в равной степени хотят принести пользу всем существам
Таким образом, Оба метода основаны на развитии любви и Сострадания и Бодхичитты
Шантидева – выдающийся индийский мыслитель, буддийский монах VIII века монастыря Наланда, автор «Бодхичарья-аватары. Путь Бодхисаттвы»
Шантидевва
о размышлении над уравниваниеи себя с другими и обмена себя на других.
Составитель: Джалилова Р.Х., учитель Основы буддийской культуры МБОУ СОШ 12 г. Кызыла им. Воина-интернационалиста Ю.В. Кара-оола
Кызыл 2025
Два метода взращивания Бодхичитты в буддийской философии
Майтрея – бодхисаттва, достигнет Просветления и в будущем явится в мире людей, и принесёт человечеству Спасение
Майтрея
о размышлении над семью пунктами причинно-следственной взаимосвязи для порождения Сострадания и Бодхичитты
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Традиционные российские духовно-нравственные ценности . Например, патриотизм, гражданственность, историческая память, преемственность поколений. Культурно-исторические ценности . Сохранение и защита этих ценностей — обязательное условие гармоничного развития страны и её многонационального народа. Патриотическое воспитание . Сохранение памяти о значимых событиях истории России, например, о защитниках Отечества, помогает сформировать уважение к историческому прошлому.
Законодательные акты В России сфера исторического просвещения регулируется , например : Указом Президента РФ от 8 мая 2024 № 314 « Об утверждении Основ государственной политики Российской Федерации в области исторического просвещения » . Определяет цели , основные принципы , задачи и механизмы реализации государственной политики в области исторического просвещения , включая формирование личности на основе присущей российскому обществу системы ценностей . Указом Президента РФ от 9 ноября 2022 г . № 809 « Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных духовно - нравственных ценностей » . Определяет набор традиционных российских духовно - нравственных ценностей .
Образование Историческое образование играет роль в формировании традиционных ценностей подрастающего поколения . Некоторые аспекты : Изучение истории . Помогает выявить незыблемые духовные ценности , накопленные за всё время существования человеческой цивилизации , и понять взаимосвязь каждого человека с всеобщими нравственными и духовными законами . Краеведение . Знания о своей малой Родине способствуют формированию любви к ней , бережному отношению ко всему , что досталось от предшествующих поколений . Использование интерактивных технологий . Например , интерактивные карты , видео и анимация помогают обогатить образовательный процесс и привлечь внимание учащихся .
Основные идеи историософии России 1. Необходимость преемственности российской истории 2. Важность традиционных ценностей . 3. Необходимость священной истории . 4. Важность образа культурного героя .
В Указе Президента РФ от 9 ноября 2022 года № 809 « Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно - нравственных ценностей » перечисляются основные традиционные ценности . К ним относятся : жизнь , достоинство , права и свободы человека ; патриотизм , гражданственность , служение Отечеству и ответственность за его судьбу ; высокие нравственные идеалы ; крепкая семья , созидательный труд ; приоритет духовного над материальным ; гуманизм , милосердие , справедливость ; коллективизм , взаимопомощь и взаимоуважение ; историческая память и преемственность поколений ; единство народов России .
Связь история государственное управление цепочка государственного управления ценности цел К ним относятся : жизнь , достоинство , права и свободы человека ; патриотизм , гражданственность , служение Отечеству и ответственность за его судьбу ; высокие нравственные идеалы ; крепкая семья , созидательный труд ; приоритет духовного над материальным ; гуманизм , милосердие , справедливость ; коллективизм , взаимопомощь и взаимоуважение ; историческая память и преемственность поколений ; единство народов России . и средства резуль тат священная история историо софия - истори ческий - опыт
Цивилизационный подход и традиционные российские духовные ценности составляют основу суверенной версии истории России! И он должен стать основой преподавания курса истории В 2012 г ., в год истории , в Послании Президента РФ Путина ВВ Федеральному Собранию говорилось , что Россия - это « государство - цивилизация » . Мы не « государство - нация » , а мы « государство - цивилизация » , потому что Россия - это государство с « другим типом построения » , Россия - это многонациональное государство .
Де суве ренизация государства и гуманитарной науки в 1980-1990-ые гг привела : к поражению в «холодной войне»; Культивированию западных ценностей; Уходу от больших смыслов и процессов; К деидеологизации; Деконцептуализации; К разрушению целого, к Акценту на частное, индивидуальное, фрагментаризации; К негативизации опыта истории России; К представлениям об универсальности опыта Запада
Т аким образом, Указом Президента РФ от 8 мая 2024 №314 « Об утверждении Основ государственной политики Российской Федерации в области исторического просвещения» провозглашается новая методология преподавания истории ка к России - «государства - цивилизации» , основанная на цивилизационном подходе, преемственности всех периодов российской истории, основанная на духовно-нравственных традиционных ценностях. Российский исторический путь отличается от Западного: Россия и Запад - разные цивилизации. Поэтому, должны быть Единая методология, новый историко-культурный стандарт, новые учебники.
Особое место в цивилизационном подходе занимает теория цивилизаций А. Тойнби о том, что цивилизации сталкиваются в разными «вызовами» и дают свой ответ. Классификация вызовов: Вызов природных условий Вызов открытия необходимости освоения новых земель Вызов войны Вызов геополитического давления Вызов утраты важных составляющих системы Вызов сбоя механизма жизнеобеспечения, кризис Вызов гуманитарной катастрофы Вызов внутреннего конфликта Поражения символа. Эти вызовы создают ситуацию форс-мажора и происходит или гибель цивилизации или цивилизация дает свой ответ.
Духовное очищение станови т ся фактором Победы. Как победить врага? Определить врага Бороться, а не соглашаться Победить внутреннего врага - победить в себе внутреннего Запада - победить в себе «западника» Сохранение и защита исторической правды, чтить память защитников Отечества. Русские - народ воюющий, воинская честь и память - одна из высших ценностей в истории России. Богатые земли привлекали агрессоров соседей, что заставляло русских отстаивать свою независимость и суверенитет.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Сценарий урока-погружения по теме: «Математические расчеты и исторические задачи в Отечественной войне 1812 года», Посвященного Году Российской истории.
Сценарий урока-погружения по теме: «Математические расчеты и исторические задачи в Отечественной войне 1812 года», Посвященного Году Российской истории проводился в рамках Ломоно...

Кирнарская Д.К. (доктор искусствоведения, доктор психологических наук, проректор Российской академии музыки им. Гнесиных) Десять причин отдать ребёнка в музыкальную школу
Несмотря на то, что ребёнок фальшиво орёт песни Чебурашки, и слуха у него нет; несмотря на то, что пианино некуда поставить, и бабушка не может возить ребёнка «на музыку»; несмотря на то, что ребёнку ...

ИКС по истории. Трудные вопросы "Роль Ивана Грозного в российской истории."
Историко-культурный стандарт. Трудные вопросы истории. Тема:"Роль Ивана IV Грозного в российской истории". Конструирование заданий «базового уровня», "повышенного уровня" по типу демо-верси...

Сергей Петрович Капица — ученый, телеведущий, популяризатор науки, сын Нобелевского лауреата, заведующий кафедрой общей физики МФТИ, автор книг и научных статей, доктор физико-математических наук, профессор.
Сергей Петрович Капица — ученый, телеведущий, популяризатор науки, сын Нобелевского лауреата, заведующий кафедрой общей физики МФТИ, автор книг и научных статей, доктор физико-математических нау...

Концепция «Историософия России: ценностно-смысловые координаты российской истории» (Вардан Эрнестович Багдасарян — российский историк и политолог, доктор исторических наук, профессор)
На основе лекций Вардана Эрнестовича Багдасаряна и лекций курса повышения квалификации в Москве по новым учебникам истории составлены советы по преподаванию предмета в школе на современном этапе. Новы...

Концепция «Историософия России: ценностно-смысловые координаты российской истории» (Вардан Эрнестович Багдасарян — российский историк и политолог, доктор исторических наук, профессор)
На основе лекций Вардана Эрнестовича Багдасаряна и лекций курса повышения квалификации в Москве по новым учебникам истории составлены советы по преподаванию предмета в школе на современном этапе. Новы...



