Протоколы заседания учителей кафедры ТЕНЦ
материал (11 класс)

                                                              Протокол №1

                     заседания учителей кафедры ТЕНЦ

                                                        от 28 августа 2025 г.

      Тема: «Содержание и основные направления деятельности кафедры в 2025-2026уч.г.

       На заседании присутствовали все учителя кафедры ТЕНЦ                                                              Повестка дня:

1.     Анализ результатов итоговой аттестации в 9-х, 11-х классах за 2024-2025уч.год.

2.     Анализ работы учителей за 2025/2026 уч.год.        

Утверждение плана работы МО на 2026/2027уч.год.

3.     Рассмотрение и утверждение рабочих  учебных программ и программно-методического обеспечения в соответствии с учебным планом, ФГОС ООО.

        По первому вопросу заслушали руководителя кафедры Наливкину ЕВ. Она проанализировала результаты итоговой аттестации в 9-х, 11-х классах за 2025/2026 уч. год.

        По второму вопросу заслушали руководителя кафедры Наливкину ЕВ. Она предоставила анализ работы МО   за 2025-26  учебный год, отметила, что все учителя работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика  в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями.

Далее Ибрагимова Э.Ш. предоставила проект плана работы МО на 2026/2027 уч. год. Тема методической работы МО: «Совершенствование профессиональных компетенций педагога в условиях внедрения ФГОС ООО». Цель работы МО: «Совершенствовать уровень педагогического мастерства учителей, уровень их компетентности в области учебных предметов и методики их преподавания в условиях обновления содержания образования, внедрение современных технологий.

План работы был утвержден. Обсуждались намеченные мероприятия.

      По третьему вопросу выступили учителя – предметники, которые  предоставили для обсуждения свои календарно-тематические планы и рабочие программы по предмету. После обсуждения они были утверждены.

 Отрицательное в работе:

Качество подготовки участников предметных олимпиад оставляет желать лучшего. Это можно объяснить тем, что система работы со способными и одаренными детьми находится еще в стадии становления. Недостаточно четко разработаны механизмы выявления ранней стадии одаренности, зачастую способности детей оцениваются по их исполнительности и успеваемости, не принимается во внимание уровень личностного развития школьников, их готовность к участию в подобного рода мероприятиях. В новом  учебном году следует продолжить работу по совершенствованию системы раннего выявления и поддержки способных и одаренных детей, создавая им режим особого благоприятствования как на уроках через индивидуализацию обучения, так и во внеурочное время через организацию работы предметных кружков и индивидуальную работу.

В 6В, 7А, 8Б и 9АБ классах обучающиеся с очень низкая мотивацией к учебе, низким порогом обучаемости. Как следствие, в этих классах крайне низкое качество. Пути решения этой проблемы в индивидуальной работе с родителями как учителей предметников, так и классных руководителей для вывода отдельных обучающихся на индивидуальные образовательные маршруты. В данной работе очень необходима психолого-педагогическая поддержка и помощь коррекционного отделения.

                                                               Решение:

1.   Систематически на уроках уделять время для подготовки к ОГЭ, ЕГЭ. При подготовке учащихся к ГИА  учесть все ошибки  и недоработки  в репетиционных экзаменах, проведенных на консультациях, использовать Интернет –ресурсы для получения нужной информации по всем предметам естественно-математического цикла. Проводить мониторинг знаний учащихся. Усилить работу учителей со слабоуспевающими учениками.

2.   Считать работу кафедры ТЕНЦ удовлетворительной. Утвердить план работы кафедры на новый учебный год. Проводить работу кафедры по разработанному плану.

3.   Всем членам МО изучать нормативные документы. Организовать систему взаимопосещений уроков членами кафедры.

4 Рабочие программы утвердить.

Руководитель кафедры ТЕНЦ:_____________/ Наливкина ЕВ /                                                                                

                                                               Протокол №2

             Объединенное заседания учителей естественно-математического

                                           цикла и учителей начальных классов

                                                         от 10 октября 2025 г.

      Тема.  Преемственность обучения при переходе  из начальной школы в 5 класс.

                 Совершенствование методик, использование современных технологий,

                 повышение эффективности учебных занятий.

       На заседании присутствовали  учителя естественно-математического цикла и начальных классов.

                                                              Повестка дня:

1.     Анализ результатов диагностической работы в классах.

2.     График предметных недель, их проведение.

3.     КОК. Организация преемственности обучения при переходе из начальной школы в 5-ый класс. Посещение уроков в 4-ых классах.

4.     Проведение и анализ предметных школьных олимпиад.        

5.     Результаты 1 четверти

        По первому вопросу заслушали учителей- предметников 5-6. Наливкина Е.В. проанализировала результаты диагностических работ в 5-6 классах по математике.

        По второму вопросу слушали Слепухину А.А.. Она предоставила график предметных недель и вместе с учителями рассмотрели положение о школьной предметной неделе.

       1.Мирзабекьян С.П. Проблема преемственности в обучении на переходном этапе от начальной школы в среднее звено.

       2.Чалбаева И.Н. Причины неуспеваемости в переходный период.

       По третьему вопросу выступила Наливкина Е.В.

Во время классно-обобщающего контроля (КОК) была выявлена школьная неуспешность предметов кафедры ТЕНЦ.

Рекомендации:

1.Учителям систематически дифференцировать домашние задания и вовремя фиксировать в классных журналах.

2.Учителям использовать для проверки домашнего задания различные способы проверки результатов

3.Творческие и объемные задания по возможности задавать за несколько дней до назначенной даты.  

4. Требовать единообразного и правильного выполнения надписей на тетрадях учащихся и в оформлении письменных работ.

5. Регулярно поводить работу над выполнением чертежи и построения, которые необходимо аккуратно выполнять карандашом с применением линейки и циркуля.

6. Между столбиками выражений, уравнений и т.д. отступаем несколько клеток (3 клетки вправо, пишем на четвертой), чтобы запись была разборчивой. Если эксперт не может разобраться в записи решения, то обучающийся получает 0 баллов.

7.  Систематически проводить работу над ошибками.

8. Внимательно проверять тетради, не пропускать ошибки допущенные обучающимися, в том числе и грамматические (за грамматические ошибки отметка не снижается).

9. При записи математических выражений все символы (знаки, цифры) фиксируются с учетом правил каллиграфии, то есть с соблюдением графики и соответствия количества клеток количеству записываемых символов.

Особенно соблюдение этого требуется при работе с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление).

                                                               Решение:

1.    Обратить внимание на успеваемость по предметам. Составить план работы со слабоуспевающими обучающимися, систематически работать с ними. Использовать активные методы обучения.

2.    Утвердить график работы предметных недель  и  согласно графика проводить их.

3.    Рекомендации принять во внимание, усилить организацию преемственности обучения при переходе из начальной школы в 5-ый класс. Осуществлять взаимосвязь учителей начального и среднего звена. Организовать  взаимопосещение уроков в 4-ых и 5-ых классах с целью: изучения методики работы  учителей; знакомства  с учениками в рабочей обстановке.

4.    Проведение предметных школьных олимпиад считать удовлетворительной. Все учителя активно и своевременно провели их. Победителей и призеров среди учащихся  наградить дипломами.

5. Работать над проблемами, выявленными в КОК. Итоги 1 четверти по предметам кафедры ТЕНЦ: огромное расхождение по результатам в 2024-25 учебного года в 4-х классах и в 1 четверти 2025-26 учебного года. Не допускать подобного результата.

Руководитель кафедры ТЕНЦ:_____________/ Наливкина ЕВ /                                                                                                    

                                                              Протокол №3

               заседания ШМО учителей естественно-математического от 29.12. 2025 г.

      Тема.  Методическое сопровождение  подготовки  к ГИА. Преемственность обучения при переходе из начальной школы  в 5-ый класс.

       На заседании присутствовали  учителя естественно-математического цикла.

                                                              Повестка дня:

1.     Изучение методических писем к проведению ГИА (пробных ГИА).

2.     Мероприятия по реализации Концепции развития математического образования в                   2026 году.

3.     Работа со слабоуспевающими учащимися. Совершенствование методик, использование современных технологий.

4.     Открытые уроки в 4-А, 4-Б и 5-А классах.        

5.     Внедрение новых образовательных стандартов в 5-6 классах. Организация преемственности обучения при переходе из начальной школы в 5 класс.

        По первому вопросу заслушали Наливкину Е.В.. Она ознакомила с методическими письмами к проведению  ОГЭ ,ЕГЭ, ГВЭ по предметам естественно-математического цикла.

       По третьему вопросу Слепухина А.А. с докладом по теме «Работа со слабоуспевающими учащимися. Совершенствование методик, использование современных технологий».

                                                               Решение:

1.   Обратить в учебно-методическом процессе особое внимание на требования,  предъявляемые к выпускнику. Обратить внимание на успеваемость по предметам. Составить план работы со слабоуспевающими обучающимися, систематически работать с ними. Использовать активные методы обучения.

2.    Проводить мероприятия по реализации Концепции развития математического образования согласно разработанному плану.

3.   Изучать и применять нестандартные технологии, стимулирующие активность учащихся на уроках, раскрывающие творческий потенциал личности ребёнка. Вести планомерную работу по повышению качества знаний по предмету. Каждому учителю вести работу с группой риска и с одаренными учащимися.

4.   Рекомендации принять во внимание, усилить организацию преемственности обучения при переходе из начальной школы в 5-ый класс. Осуществлять взаимосвязь учителей начального и среднего звена. Организовать  взаимопосещение уроков в 4-ых и 5-ых классах с целью: изучения методики работы  учителей; знакомства  с учениками в рабочей обстановке.

5. Внедрять новые образовательные стандарты в 5-6 классах. Изучать инновационные технологии.

Руководитель кафедры ТЕНЦ:_____________/ Наливкина ЕВ

                                                              Протокол №4

               заседания КАФЕДРЫ ТЕНЦ от 30.03. 2026 г.

                          Тема.  Оценка ВПР. Итоги пробных экзаменов. Выход из неуспешности. Подготовка к итоговой аттестации учащихся.

       На заседании присутствовали  учителя кафедры ТЕНЦ.

                                                              Повестка дня:

1. Подготовка к ГИА-2026
2. Оценка ВПР
3. Итоги пробных экзаменов.
4. Выход из неуспешности.
5. Подготовка к итоговой аттестации учащихся (ВПР, ПА, ОГЭ, ЕГЭ).

План работы со слабоуспевающими учениками

РЭ писали нестабильно-  на «2» или на «3» следующие обучающиеся:

1.        Зальцман Илья

2.        Смирнова Арина

3.        Кацевич Анна

4.        Шепетун Андрей

5.        Степанова Мария

6.        Кузнецов Ярослав

      Эти ребята объединяются в  группу №1.

С ними Учимся работать с текстом, с бланками, со справочным материалом и разбираем простейшие задания модулей «Алгебра»- 6 заданий и «Геометрия»- 2 задания, чтобы пройти порог.

     Группа №2- в эту группу входят обучающиеся, которые пишут РЭ на «2» или «3». Но работа с этими обучающимися не отличается от работы с ребятами группы №1. Здесь только рассматриваем большее количество заданий.

     Группа №3- в эту группу входят ребята, которые получают за РЭ «4».

Таких ребят меньше всего (5 обучающихся):

1.        Аршавский Кирилл

2.        Усенко Галина

3.        Яковлева Анастасия

4.        Набиева Ангелина

5.        Морозько Данил    

Работа в наставнических парах:

1. Кузнецов Ярослав (9А класс) – Бальчис Владимир (11А класс)
2. Степанова Мария (9А класс) – Маркова Татьяна  (9В класс)    
3. Смирнова Арина (9А класс) - Кацевич Анна (9А класс)
4. Зальцман Илья (9А класс)- Шепетун Андрей (9А класс)

ОГЭ по математике состоит из 25 заданий (19 — с кратким ответом, 6 — с развернутым),

 разделенных на алгебру и геометрию

Структура и темы по номерам (ОГЭ 2025-2026):

№1–5: Практические задачи (анализ реальных объектов, расчеты по схемам).

Задания №1–5 — практико-ориентированные (темы: теплицы, печи, шины, дороги, участки, квартиры)

Остальные задания № 6-19 проверяют базовые навыки: вычисления, уравнения, неравенства, графики, теории вероятностей и геометрические теоремы.

№6: Вычисления с дробями (обыкновенные, десятичные).

№7: Координатная прямая, сравнение чисел.

№8: Степени и корни (выражения).

№9: Уравнения (линейные, квадратные, рациональные).

№10: Теория вероятностей (классическая).

№11: Графики функций (парабола, гипербола, прямая).

№12: Вычисления по формулам (подстановка значений).

№13: Неравенства, системы неравенств.

№14: Числовые последовательности, прогрессии (арифметическая, геометрическая).

№15–19: Геометрия: треугольники, четырехугольники, окружности, фигуры на решетке, анализ теорем.

№20: Алгебраические выражения (упрощение).

№21: Текстовая задача (движение, работа, сплавы).

№22: Функции и их свойства (построение графиков).

№23–25 (Вторая часть): Сложные геометрические задачи (вычисление, доказательство) и алгебра.

Важно: Для получения аттестата необходимо набрать не менее 8 баллов, из которых хотя бы 2 балла должны быть получены за решение геометрических задач (№15–19).

Меры предупреждения неуспеваемости ученика                                                                                                                                  

1. Всестороннее повышение эффективности каждого урока.
2.  Формирование познавательного интереса к учению и положительных
   мотивов.
3.  Индивидуальный подход к учащемуся.
4.  Специальная система домашних заданий.
5.  Усиление работы с родителями.
6.  Привлечение ученического актива к борьбе по повышению ответственности ученика за учение.

Анализ выполнения заданий с развернутым ответом №1- 19 показывает, что одной из самых больших проблем выпускников 9 класса является прочтение условия задачи и его содержательная интерпретация на математический язык.

1. Арифметические ошибки
2. Пробелы в знаниях
3. Содержательные ошибки

Все задания, которые имеют жизненные формулировки, имеют реальные числовые данные, поэтому следует сопоставлять ответ с реальной ситуацией, делать проверку, прикидку результата. Это относится и к «чисто математическим» задачам. Между тем, можно нередко встретить неверные ответы, для которых даже грубая прикидка говорит об их ошибочности.

4. Невнимательное чтение условия задачи (читательская грамотность)
5. Незнание теоретического материала
6. Неумение пользоваться справочным материалом

                                                                 Решение:

1. Пройти курсы повышения квалификациивсем председателям комиссии по ВПР и членам комиссии необходимо
2. Работать со слабоуспевающими обучающимися по преодолению неуспешности
3. Работать с сильными обучающимися для успешной сдачи ВПР, ПА, ОГЭ, ЕГЭ

Руководитель кафедры ТЕНЦ:_____________/ Наливкина ЕВ