Добрый день, уважаемые коллеги!

Слайд 1. Тема моего выступления «Система подготовки к ГИА в форме ЕГЭ по истории и обществознанию».

Моя  практика  показывает, что даже при достаточно интенсивной подготовке учащегося к экзамену и при наличии у него заинтересованности в максимально успешной сдачи ЕГЭ (вызванной, как правило, возможностью поступить в нужный вуз), результат не будет высоким, если у ребёнка нет интереса к предмету. Формирование  интереса  к предмету – является для меня первостепенной задачей на уроках и во внеурочной деятельности.

Известно, что читающих детей с развитым речевым аппаратом, с богатой лексикой, с умением связно и легко излагать  свои мысли становится всё меньше. Точнее - их сейчас подавляющее меньшинство. Нынешнее поколение школьников не читающее, а «играющее», увлечённое Интернетом, играми, социальными сетями и т.д.  Сложно работать с детьми, которым зачастую приходится объяснять смысл часто употребляемых понятий, выражений и словосочетаний. С другой стороны, у них появилось больше возможностей по поиску нужной информации, а значит, учитель может больше использовать проблемно-поисковые методы работы и задания повышенной сложности.  

Эффективное использование информационных  и  коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе является актуальной проблемой.  Подготовку к ЕГЭ по истории и обществознанию осуществляю посредством ИКТ.  Т.е., я использую те средства, которые у детей вызывают интерес.

Слайд 2. 1. Систематизация теоретического материала:

• Систематизация презентаций по блокам вопросов кодификатора
• Использование схем и сводных таблиц по различным темам

2. Отработка навыков решения различных заданий:

• Решение тренировочных тестов ЕГЭ как в печатном, так и электронном вариантах
• Решение тематических тестов
• Решение заданий различных типов из КИМов

Слайд 3. Подготовка к ЕГЭ проходит в несколько этапов.

1 этап- знакомство с Кодификатором и Спецификацией. Предлагаю план занятий. Рекомендую пособия по подготовке к ЕГЭ, называю ссылки на полезные сайты: 1. http://www.fipi.ru/  2. http://reshuege.ru/  3. http://neznaika.pro/

Слайд 4. 2 этап- лекции по всем блокам вопросов обществознания и истории.

Лекция сопровождается показом презентации по конкретному блоку. В электронном ресурсе материал представлен систематизировано – опорные схемы, таблицы, понятия. Ученики записывают материал, либо скачивают на флешку.

Слайд 5. 3 этап- отработка основных понятий блока. Для этого составлены тематические таблицы основных  понятий. Данный материал ребята скачивают на флешку и учат, прежде всего, понятия.

Слайд 6. 4 этап- отрабатываем алгоритм  решения  различных  заданий, для этого готовлю  памятки «Как работать с текстом»,  «Как написать эссе», «Методика составления сложного плана»; использую  презентации-тренажёры для отработки  навыков  решения конкретных заданий.

Слайд 7. 5 этап- решение тематических тестов, которые включают в себя все формы заданий, содержащиеся в структуре КИМа, но ориентированные на конкретный блок вопросов. На этом этапе использую различные  тестовые пособия, презентации-тренажёры, составляю тренировочные  тематические тесты сама. Перед решением теста обязательно повторяем теорию темы, просматривая презентацию по данному блоку вопросов.

Слайд 8. 6 этап- решение демонстрационных и тренировочных тестов, идёт отработка навыков решения тестов экзамена. Решение тестов может быть индивидуальным, каждый в своей тетради выполняет тестовые задания самостоятельно, для этого распечатываю несколько вариантов. Считаю необходимым внимательно читать задание любой части теста, выделять ключевые слова в вопросе, понимать, что от вас требуется, пытаться исключить лишний вариант, т.к. из меньшего количества вариантов легче выбрать. Либо решение тестов может быть и групповым, когда возможно и желательно обсуждение вариантов ответа, т.е. решаем с комментариями; группа работает по одному варианту печатному или электронному. Учитывая разный уровень знаний и индивидуальные способности обучающихся  организую групповые занятия.

Слайды 9-11- пролистать. Даю рекомендации- «Как написать эссе».

Папка «История, ЕГЭ. Русь в 9- нач.12 в.в.».

При подготовке обучающихся к ЕГЭ активно использую методику кандидата исторических наук Марийского государственного университета Свечникова Сергея Константиновича (история).

Также использую методику кандидата исторических наук, доктора философских наук профессора Сердюкова Геннадия Николаевича (история).

Слайды 12-23- пролистать

Перечень учебных пособий по подготовке к ЕГЭ по истории от профессора Г.Н. Сердюкова

 "Точечная подготовка к ЕГЭ по истории"

Практикум по датам и событиям отечественной и зарубежной истории

Практикум по персоналиям российской истории

Практикум по понятиям и терминам российской истории

Практикум по разбору связей исторических процессов с историческими фактами

Практикум по разбору связей исторических событий и персоналий

Практикум по работе с текстами экзаменационных заданий №6,10,12

Практикум по работе с историческими картами экзаменационных заданий №13,14,15,16

Практикум по работе с историческими памятниками и изображениями

Практикум по комплексному анализу текстов экзаменационных заданий №20,21,22

Практикум по разбору "трудных" вопросов российской истории

Практикум по разбору дискуссионных вопросов российской истории

ЕГЭ-2019 по истории: Историческое сочинение? (Практикум-конструктор)

Папка «История, ЕГЭ. «Памятники и изображения». «Историческое сочинение».

Слайды 24-26- пролистать

По обществознанию- Краткий самоучитель ЕГЭ-2019 по обществознанию - это интерактивная мультимедийная компьютерная программа, позволяющая качественно и комфортно подготовиться к экзамену по обществознанию с учетом реальной практики сдачи ЕГЭ последних лет.

Мультимедийные программы не требуют специальной установки и особых пользовательских навыков: скачал - разархивировал - запустил.

По обществознанию обучающимся предлагаю электронный словарь терминов и понятий.

Пример словаря. Папка «Обществознание, ЕГЭ. Словарь»