Социальный проект

                                                на тему

                          Табуированный темы в обществе.

    Крылова Екатерина 

    Гончарова Анастасия 

              Абаева Мария

         Дьяченко Ольга

                                             Содержание 

Половое воспитание                                                                                 3

Дискриминация, признаки и проявление её в обществе                     10
Физические недостатки и нестандартный внешний вид.                    13                                                      Критика власти и оппозиция                                                                  20

    В данном проекте нам хотелось бы осветить такую проблему, как табуированный темы в обществе. На наш взгляд данная тема важна, потому что обсуждение той или иной темы может помочь найти путь к ее решению. 
Таким образом, цель нашего проекта - выявить наличие проблемы в обществе путем социального опроса и придание огласки этих проблем. 
Но в начале давайте разберемся, что такое табу и какие темы все-таки можно считать табированным. Табу - строгий запрет на совершение какого-либо действия, основанный на вере в то, что подобное действие является либо священным, либо несущим проклятие для обывателей, под угрозой сверхъестественного наказания. В нашем понимании табуированные темами являются те, темы которые не принято обсуждать или приняты слишком откровенными для общественного обсуждения. 
Ход создания проекта:
Первым делом мы прошлись по учителям и родителям с вопросом «какие темы вы считаете табуированными?» для того чтобы узнать мнение общества. Следующим делом мы составили список самых частоназываемых тем. После мы создали онлайн опрос с вариантами ответов и предложили людям выбрать наиболее табуированные темы по их мнению.  После опросы мы выявили 4 наиболее табуированные темы и распределили их между собой. Получилось так, что каждая участница нашей команды углубленно изучила и исследовала свою микротему. Заключительный этап нашего проекта- это выявление проблемы и вывод.
Онлайн опрос в гугл форме прошло более 300 человек. По итогам опроса получилось такое процентное соотношение: 
Гендерное различие и нетрадиционная ориентация-64%; 
Половое воспитание-62%;
Политика, критика власти, оппозиция-41%; 
Расизм-37%;
Физические недостатки и нестандартный внешний вид-27%;
ЗП, уровень дохода-21%;
Алкоголизм/наркотическая зависимость-20%; Смерть/болезни-19%
Религия-14%                 

                                            Половое воспитание. 

    В течение многих веков трактовка вопросов полового воспитания определялась традициями, освящёнными религией. Только в XX в. начались попытки научного подхода к проблемам полового воспитания. Во 2-й половине XX в. повсеместно возникает интерес к ним со стороны не только специалистов — педагогов, сексологов и др., но и общественности, государственных органов. Это связано, в частности, с распространением среди молодёжи многих стран взглядов, отрицающих какие-либо ограничения и моральные нормы в половой жизни («единая половая мораль — свободная любовь»), с ростом ЗППП, ВИЧ/СПИД, частоты подростковой беременности , абортов и родов у несовершеннолетних и т. д.

Половое воспитание- ряд предупреждающих, социальных, ознакомляющих, обучающих мер, которые призваны сформировать у ребёнка рациональный и здоровый взгляд на секс и половую жизнь. 

Функции профессионального полового воспитания: 

- профилактика ИППП 

- профилактика нежелательной беременности 

- предотвращения случаев сексуального насилия

- гармоничное развитие личности                                      

    *Современные сексологи считают, что человек должен получать знания о сексе и половой жизни хотя бы на ровне с его профилирующими предметами. 

- формирование полноценного сексуального поведения и репродуктивной функции 

- составление полноценного представление о взаимоотношение половых партнеров 

Рассмотрим несколько примеров стран, где половое воспитание официально включено в школьную образовательную программу.

Германия:

Программа начинается с 3- 4 класса. Считается одной из лучших в Европе. На уроках преподается анатомия и физиология, объясняются основы контрацепции и этике поведения с половым партнером. 

Великобритания: 

Программа начинается с 6 класса. В программе есть много недостатков. Например, на уроках не проходят физиологическое строение человека, а вопросы контрацепции затрагиваются лишь в 12 классе. Однако же в программе есть существенный плюс: большое количество часов урочного времени посвящено изучению темы как говорить слово нет и как принимать это слово.

Для наглядного примера предлагаю посмотреть мультик, из целой серии мультфильмов, которое включена в образовательную программу. 

        https://youtu.be/pZwvrxVavnQ

Индия: 

Полового воспитания нет, в обществе эта тема не обсуждается, спросить совет у старших родственников считается не уважительно. 

    Чтобы заметить следствие отсутствия полового воспитания можно обратить внимание на статистику сексуального насилия. Согласно самым свежим данным правительства страны, в 2017 году полиция зарегистрировала около 33500 изнасилований — в среднем по 92 преступления в день. Для сравнения, в 2012 году были зарегистрированы 25 тысяч изнасилований. При этом, по оценке индийского делового издания Mint (сделана на основе анализа крупного правительственного исследования), в 99% случаев жертвы сексуального насилия не обращаются в полицию. В 2018 году фонд Thomson Reuters провел опрос более чем 500 экспертов по защите прав женщин по всему миру, чтобы выяснить, какие страны являются наиболее опасными для женщин. Индия заняла первое место, обогнав Афганистан, Сирию и Сомали.

Источник: https://meduza.io/feature/2019/12/06/vo-vsem-mire-sno..

       

Россия:

В России, как нам известно, половое воспитание не включено в школьную программу, это тема затрагивается лишь в некоторых школах на уроке ОБЖ.  

Далее рассмотрим ситуацию в России глубже. 

Среди людей разного возраста был проведён социологический опрос, результаты которого можно увидеть ниже.

   По результатам социологического опроса можно заметить что подновляющее большинство считает, что половое воспитание должно обязательно даваться в семье и в школе. Однако же на вопросы про смущение и неловкость так же большинство отвечали «скорее да, чем нет» или «скорее нет, чем да». Из этого можно сделать вывод, что общество хочет говорить на данную тему, но на психологическом уровне у людей стоит барьер неловкости и смущения, который не несомненно мешает освещению данной темы. 

Причину этой ситуации стоит искать в истории. Ещё 30 лет назад на территории РФ существовала другое государство- СССР. В советском обществе тема секса была табуирована, однако в Советском Союзе существовало несколько периодов, касающихся полового просвета в школе.

Рассмотрим эти периоды детально. 

1920-е годы 

После революции в стране на фоне атмосферы свободы и новшества активно разрабатывались программы полового воспитания 

1930-е годы 

-в стране запретили аборты.

-Педологию — науку о развитии детей, в том числе сексуальном, — объявили лженаукой. 

И более того, до 1986 года в учебниках анатомии не было раздела о мужских и женских половых органах .

Этот период оставил большой след в сознание общества, так как он был подписан репрессиями, доносами и постоянным стразом за собственную жизнь. 

1960-е годы 

На фоне оттепели начали появляется новые идеи , в том числе и о половом просвете в школах. 

В школах стали появляться факультативы по «семейному воспитанию», «Гигиеническое и половое воспитание» , «Этика и психология семейной жизни» 

Но новые учебные курсы были формальностью. Прежде всего, никто не позаботился заранее о подготовке учителей, многим из них было неловко говорить на эту тему. В большинстве школах эти уроки заменили другими. Половое воспитание и этику семейной жизни в школах отменили.

1990-е годы 

После распада Советского Союза и образование нового государства, снова начали появляться идеи по половом просвете в школах.

Была создана программа «Дети России», которая включала в себя введение полового просвета в школах. 

В пятнадцати регионах страны школы начали проводить экспериментальные занятия по половому воспитанию. 

в 1993 году на программу «Планирование семьи» государство выделило миллиард рублей, а в 1994 году — два миллиарда. Деньги шли на разработку учебных пособий и создание центров планирования семьи. Было издана первая детская книга, посвящённая половому воспитанию — «Энциклопедия сексуальной жизни»

   Но к 1997 году СМИ и консервативная общественность начали бунтовать. Половое воспитание сонар было отменно.

   В современной России ситуация обстоит не лучше, так как с 2012 года действуют поправки к закону «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию», которые запрещают «изображать и описывать действия сексуального характера» детям до 16 лет. 

   Данная поправка была предложена бывший детским омбудсменом Павлом Астаховым- ярым противником полового воспитания.

«Я — противник любого секспросвета среди детей. Это деятельность, которая должна быть запрещена в первую очередь с точки зрения закона об основных гарантиях прав ребёнка, потому что недопустимо заниматься такими вещами, которые в развращают ребёнка, и, конечно, с точки зрения закона о защите детей от вредной информации». Павел Астахов 

«У меня спрашивают: когда у вас появится секс-просвет? Я говорю: никогда»

   Поправка была одобрена министром образования и науки Ольгой Васильевой. 

«Сексуальным просвещением подростков должны заниматься родители, сами выбирая возраст и подходящие время». 

Для иллюстрации того, как детям в российских школах даётся представление о контрацепции, можно привести учебник анатомии за 8 класс (2008 года издания).

                                                                                                               заболевания, несут административную и

уголовную ответственность. И ни слова про контрацепцию, предотвращение этих заболеваний. 

    К сожалению, в современном российском общественном сознании тема полового воспитание является табуированный, а преподавание его запрещено законом. Стоит сказать что, половое воспитание может предотвратить многие проблемы общества и его введение в школьную программу необходимо для благополучия этого самого общества.

Источник:http://meduza.io/feature/2017/09/01/vmesto-polovogo-vospitaniya-polovoy-razvrat

            Дискриминация, признаки и проявление её в обществе.

    Проблема дискриминации была и остаётся актуальной во все времена. В течение многих веков люди сталкивались с проблемой унижения и отторжения от общества по какому-либо признаку. В настоящий момент данный вопрос очень распространён и широко обсуждаем, в особенности на просторах интернета и социальных сетей. Это является проблемой мирового масштаба, именно поэтому я решила углубиться в её изучение, а также подробнее разобрать проявление дискриминации в обществе.

                                                   Понятие.  

Дискриминация – негативное или предвзятое отношение к человеку, лишение его определенных прав на основании наличия какого-то признака. 

Основания для дискриминации:

сексуальная ориентация; цвет кожи; социальный класс; поколение; религия; внешние особенности; национальность; возраст; генетические характеристики и т.д.

                            Итоги социологического опроса:

   Процентное соотношение положительных ответов на первой диаграмме свидетельствует о том, что достаточно многие (85% опрошенных) считают эту проблему актуальной и острой в наше время.

   Более того, опираясь на результаты диаграммы, представленной правее, можно прийти к выводу, что данная проблема не воспринимается государством всерьез, что не прилагается достаточное количество усилий на ее решение.

   В ходе опроса выяснилось, что превалирующее большинство респондентов не относят себя ни к какому типу дискриминирующих и отрицательно воспринимают предвзятое отношение к другим. При виде человека другой расы, около 82% опрошенных отреагировали бы совершенно спокойно, не обратив особого внимания. И все же, 9% испытали бы дискомфорт и отторгающее ощущение. Это доказывает, что предпосылки предвзятого отношения к “иным” все же нередко проявляются в обществе. 

Что касается требований к самореализации женщин, почти 100% респондентов поддержали бы любое решение и положительно бы отнеслись тому, что женщина захочет реализовать себя в любой интересующей ее сфере. 

   Далее было приведено несколько наглядных примеров, доказывающих актуальность и остроту данной проблемы. 

Первый случай произошел с африканским студентом по имени , приехавшим учиться в Брянск. Нашумевшая история с таксистом из Яндекса, который отказался везти молодого человека из-за его цвета кожи, заявив о том, что “если ему не нравится клиент, то он его не везет. https://vk.com/video216044462_456239409?api_access_key=6dbe60d9a369dfc0a8

Также Рой описывал случай, как его и его друзей не пускали в ресторан, ссылаясь на то, что какое-то время назад темнокожие посетители устроили там драку.

“На улице я с расизмом не сталкивался. Люди на тебя смотрят, но это все, что происходит. Я не знаю, почему люди так к нам относятся. Может, потому что мы недавно приехали, и люди еще не привыкли нас видеть. Здесь очень мало темнокожих. Тут есть дискриминация, но, может, люди просто не знают, как к нам относиться. Я так думаю. Я был в Москве, и между Брянском и Москвой есть огромная разница. Такое ощущение, что Москва - это вообще другая страна. В Москве к темнокожим относятся очень хорошо, не как здесь. Там я никогда не сталкивался ни с какой дискриминацией.”

Не менее скандальная ситуация, получившая огласку в соцсетях, произошла с неоднократной чемпионкой Европы по пауэрлифтингу Анной Тураевой, которую при перелете из Санкт-Петербурга в Краснодар с пересадкой в Москве “отчитали как малолетку”, поинтересовавшись, какую роль она играет “по жизни и в постели”, на основании ее нетипичной внешности. Как высказывалась позднее Анна в своем блоге, ее совсем не обидело то, что ее внешность вызвала такое потрясение, а именно то предвзято-вульгарное отношение и вопросы личного характера во всеуслышание. 

Источник: http://www.gazeta.ru/sport/2020/09/30/a_13274083.shtml


           

            Физические недостатки и нестандартный внешний вид. 

   В издательстве «Дело» опубликовано комплексное исследование Института социального прогнозирования и анализа РАНХиГС «Инвалидность и социальное положение инвалидов в России». Публикация обобщает результаты трехлетней работы авторского коллектива ИНСАП под руководством Татьяны Малевой. В работе приняли участие ведущие специалисты института – Александра Бурдяк, Алла Макаренцева, Рамиля Хасанова, Сергей Васин, Елена Цацура.

    Авторов интересовали конкретные вопросы социально-экономического положения инвалидов в современной России, проблемы существующей статистики инвалидности и эффективность политики в отношении инвалидов.

    Значительная часть работы основана на углубленных социологических опросах, которые проводились по заказу ИНСАП в 2014–2016 гг. В обследовании участвуют два типа респондентов – сами лица с ограниченными возможностями здоровья и их родственники (в частности, в тех случаях, когда инвалид не может самостоятельно дать интервью по состоянию здоровья) 

   Во-первых, хотелось бы заметить, что при повторном опросе, но уже конкретно про эту тему, большинство (70%) ответило, что данную тему не считают табуированной. Обсуждение данной темы, действительно, довольно  часто можно встретить по телевидению, в интернете или даже в кругу близких знакомых. Но обсуждают ли ее правильно или однобоко нам предстоит сейчас разобраться.

   Сначала давайте разберемся, кого можно считать инвалидом. Инвалид - это лицо, которое имеет нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеванием, последствиями травм или дефектами, приводящее к ограниченной жизнедеятельности и вызывающее необходимость его социальной защиты.

   Технологии социальной работы с инвалидами предполагают последовательность действий специалиста по социальной работе. Результатом применения технологий социальной работы является полное или частичное восстановление способностей инвалида к бытовой, общественной и профессиональной деятельности. Социализация инвалидов предполагает такие этапы как:

• технология социальной реабилитации 
• социальной адаптации 
• социальной терапии 
• социальной диагностики 

     Социальная реабилитация инвалидов восстанавливает социальный статус человека с ограниченными возможностями, его способности к самостоятельной общественной, семейной и бытовой деятельности.           

      Технология социальной адаптации – это последовательность действий и способов взаимодействия специалиста по социальной работе и инвалида с помощью индивидуальных и групповых форм социальной работы (игры, социальные тренинги и др.). 

     Социальная адаптация включает инвалида в доступную социально-профессиональную сферу и процесс приобретения умений, навыков общения в малой группе. 

      Социальная терапия представляет собой совокупность приемов и техник социального, изобразительного, музыкального творчества, обеспечивающих включение человека с ограниченными возможностями в социальную среду. Активное участие инвалида в различных видах творческой деятельности позволяет развить либо компенсировать его способности, выровнять или повысить социальный статус. 

     Социальная диагностика предполагает способность специалиста по социальной работе распознавать личностные ресурсы инвалида, резервные возможности его социального окружения, обеспечивающие достижение успехов в отношениях с людьми, самореализации в различных сферах.  

    Теперь давайте поговорим о том, как вся это идеально описанная картина работает в реальности.  В Японии на всех тротуарах выложена тактильная плитка с рифлением, которая является ориентиром для незрячих. Такие люди ощущают неровность сквозь тонкую подошву специальной обуви. Перед проезжей частью направление рифлений меняется, что говорит о приближении к пешеходному переходу. Так же на улицах столичного мегаполиса вы не найдете высоких бордюров, мешающих движению инвалида-колясочника. 

   В Германии Право инвалидов на труд закреплено в законодательном порядке. По существующему законодательству все предприятия, на которых трудятся свыше 20 служащих, должны принимать на работу не менее шести процентов людей с ограниченными физическими возможностями. За выполнением этого закона следит специально созданная структура Agenfiph, которая конкретно занимается трудоустройством инвалидов. 

   Законодательство Соединенных Штатов уже несколько десятилетий предусматривает разнообразные меры для социальной интеграции и поддержки людей с ограниченными возможностями. Показательным в этом смысле стало решение Верховного суда в 1999 году. Суть в том, что государство обязано создавать все условия для проживания инвалидов в своих домах в обычной городской среде, а не в специальных пансионатах. Существует множество государственных, коммерческих и благотворительных программ по оказанию регулярной бытовой или медицинской помощи на дому.

   В Италия в стране прежде всего развитого туризма существуют все блага для людей с ограниченными возможностями. Для них и для одного сопровождающего предусмотрен бесплатный вход во все музеи, галереи и национальные парки. Специально для них разработано несколько общественно-полезных программ. Например, в знаменитом археологическом парке Помпеи проложен самый протяженный на сегодняшний день маршрут (3 км туристических троп) для людей, неспособных передвигаться самостоятельно. 

  Вообще в каждой уважающей себя стране существует закон, запрещающий любую дискриминацию инвалидов, обеспеченны субсидии и разработана программа по социализации людей с ограниченными возможностями. 

   В России существует программа социализации детей инвалидов, которая подразумевает обучение детей с ограниченными возможностями в обычных школах с детьми, не имеющими данной проблемы. Но все проходит не так гладко, как хотелось бы. Недавно произошел скандал на фоне того, что учительница начальной красноярской школы предложила сделать две фотографии класса: одну с ребенком-инвалидом и другую без, сообщает  красноярский новостной онлайн журнал ngs24.ru.  Это новость мигом облетела интернет, и люди начали обвинять учительницу в ее непрофессионализме и отсутствии толерантности.В своем опросе я задала респондентам вопрос, повторяющий эту ситуацию, но только спросила не их мнение  на этот счет, а мнение большинства детей/родителей. И, конечно, получила удовлетворяющий меня ответ: 78% опрошенных  соглашается с тем, что реакция большинства будет отличаться от той, если бы в класс пришел ребенок, не имеющий подобный синдром или заболевание. 

    В Законе «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» существует такая формулировка : «Инвалидность – это проблема не одного человека и даже не части общества, а всего общества в целом. Сущность ее заключается в правовых, экономических, производственных, коммуникативных, психологических особенностях взаимодействия инвалидов с окружающим миром».

Чтобы провести социализацию инвалида не достаточно провести работу с самим инвалидом, недостаточно обеспечить инвалида всем необходимым для нормальной жизнедеятельности, необходимо провести социальную  работу с обществом, в которое собираетесь адаптировать инвалида. Неготовность общества принимать и адекватно оценивать данную проблему и делает ее табуированной. 

Источник: http://www.ranepa.ru/social/news-social/issledovanie-invalidnost-i-socialnoe-polozhenie-invalidov-v-rossii/

   С проблемой нестандартного внешнего вида все намного сложнее. В начале надо разобраться, кто такой неформал. Чтоб понять кто такой — неформал, сначала надо для себя определить, а что такое «правильно»? Нигде не написано, каков должен быть нормальный человек, не существует ГОСТа со штампом. Так что неформалов создает само общество. Изначально  слово “неформал” появилось в СССР 80-90-х годов XX века для обозначения представителей субкультурных движений, но сейчас под этим понятием может подразумеваться все что угодно. А от этого складывается и общественное мнение на этот счет. 

  Люди с нестандартным внешним видом встречаются  с такой проблемой, как трудоустройство. В июне MTS вместе с РАБОТА.TUT.BY  провели онлайн-опрос среди 317 работодателей и 3170 соискателей и выяснили, что и те, и другие респонденты единогласно признают (97,1%) влияние внешнего вида сотрудника на успешное трудоустройство. При этом 7 из 10 компаний считают уместным отказать соискателю в работе из-за нестандартного, слишком яркого или вызывающего внешнего вида. Однако на практике вовсе не наличие татуировок, дредов, пирсинга и прочего становится частой причиной отказов в трудоустройстве. При этом большинство соискателей (72%) с нестандартной внешностью отмечают, что не сталкивались с проблемами в работе из-за нее. Более 8% таких опрошенных отметили, что их внешний вид даже поспособствовал трудоустройству.  Чтобы узнать как устраиваться на работу с яркой внешность расскажу истории трех неформалов, которые дали свое интервью для MTS  о поиске работы и готовности измениться ради вакансии мечты. 

Сергей Шевцов, 24 года 

В 17 лет я проходил практику после колледжа, и уже тогда у меня были татуировки на кистях рук. Работал в перчатках, так что тату были не особо заметны. Вообще не помню, чтобы они кого-то волновали. Качество работы всегда было важнее. Вопросы начались, когда я переехал в Минск и стал менеджером по продажам в крупной компании. Я работал напрямую с клиентами, и реакция была разной. Одни не высказывались о внешности, старались поскорее закончить дело. Другие интересовались, больно ли бить татуировки. А одна из клиенток при первой встрече подумала, что со мной будут проблемы. Если работодатель попросит состричь синие волосы и прикрыть татуировки — сделаю. Разве что маску не надену. Люди часто предвзяты к отличиям других, и я отношусь к этому с пониманием. Консультант в магазине одежды с татуировками на лице, скорее всего, продаст меньше, чем его коллега без них. Недавно я провожал ее в Витебск, и к нам вышел водитель маршрутки. Посмотрел на меня и спросил: «Это что еще за чудо?» Мама не растерялась: «Это мой сын, и я им горжусь». Было приятно. Честно предупреждаю о татуировках при первом телефонном разговоре. Берегу свое и чужое время: если компанию не устраивает такой расклад, мы просто расходимся

Светлана Гришель, 25 лет 

На нынешней позиции я тружусь уже два года. Хоть это и распределение после университета, мне все равно пришлось пройти полный цикл отбора: тесты, несколько собеседований, испытательный срок. На каждом этапе я волновалась. Думала, что мои дреды, микродермалы на лице или заметные татуировки могут повлиять на решение работодателей. Я ничего не прятала специально, но и сама вопросов не задавала. В итоге никто про внешность не говорил, всех интересовали только мои способности. И я удивлялась: как так? Родители же обещали другое! Ни татуировки, ни пирсинг в современном мире не определяют человека как специалиста. 

Артур Давидович, 31 год 

В Гродно я уехал по приглашению компании. Здесь для меня создали комфортные условия, и никому нет дела до татуировок. Показываю результат, гости ресторанов довольны, а мой внешний вид ни на что не влияет. Но так было не всегда. В 2000-х я долго искал работу и часто видел страх в глазах работодателей. О возможных проблемах с трудоустройством я никогда не задумывался. Я упрямый: если чего-то хочу — делаю, что-то нужно — добьюсь. В моем резюме на сайте rabota.tut.by стоит старая фотография, где не очень хорошо видны тату. Но на собеседования я специально одеваюсь поярче: рваные джинсы, куртка-косуха, открытые татуировки. Это дает возможность понять, сработаемся ли мы с компанией. Если обращают внимание на внешность, а не на профессионализм, то лучше мирно разойтись.

    С одной стороны, конечно, существуют эстетические понятия и правила этики, существуют такие профессии, на которые неприемлемо приглашать людей с татуировками на видных частях тела или дредами на голове, так как они создают образ и работают лицом. А с другой стороны, мы все дальше уходим от этих жестких рамок и нас уже не смущают яркие волосы, какая-то надпись прямо под глазом или кольцо в носу. Это доказал мой опрос, в котором респондентам предлагалась ситуация, где их лечащим врачом оказался человек с татуировками и пирсингом на лице. На оценку профессиональных качеств врача его внешний вид для большинства (80%) никак не повлиял. Тем не менее, существуют остальные 20%, которых настораживает нестандартный внешний вид или даже вызывает негативные эмоции. 

    Именно подобная проблема спровоцировала конфликт, который произошел в центре Петербурга. “Уличный конфликт из-за нестандартного внешнего вида закончился для 18-летней студентки в Петербурге заявлением в полицию и больницей”, сообщает Фонтанка.ру. 

   Таким образом, по итогу опроса можно сделать вывод, что люди осознают проблему нестандартного внешнего вида и считают, что с ней однозначно нужно бороться. Приведу примеры ответов людей моего опроса. «В современном обществе есть много людей с консервативными взглядами, и не все люди относятся к неформалам, так же как к остальным людям довольно со стандартной внешностью. С этим безусловно стоит бороться так как часто внешний вид человека абсолютно не влияет на профессиональные, умственные способности. Это зависит от человека в целом, а не от его внешнего вида.»

« Подобное отношение вызвано стереотипностью, узколобостью»

“Отношение к нестандартному внешнему виду везде разное. 

Но впрямую вам об этом не скажут обычно.”

   По итогам рассмотрения данных тем мы можем заметить, что общество лишь делает вид, что готово к их обсуждению. Но псевдотолерантность не является решением проблемы. Эти темы не перестанут быть татуированными до тех пор пока люди искренне не начнут их принимать.

   Также можно сделать вывод о том, что данная проблема и по сей день сохраняет актуальность в современном обществе, в частности в России. Тем не менее, по результатам опроса, большинство придерживается позиции, что не стоит вести активной борьбы с этой проблемой, так как она всегда будет присутствовать в обществе. Однако нужно внедрять различные образовательные программы для воспитания толерантности в людях, начиная с раннего возраста.

Нестандартный внешний вид и неформалы. Литература:

• Битянова М.Р. Социальная психология. М.; СПб.: Питер, 2008.
• Брюховецкая С.А. Социально-психологические характеристики неформального объединения как института социализации: диплом. работа / ф-т психологии МГУ им. М.В.Ломоносова. М., 2008.
• Дубовская Е.М. Социализация в изменяющемся мире // Социальная психология в современном мире / ред. Г.М.Андреева, А.И.Донцов. М.: Аспект Пресс, 2002. С. 148–161.
• Дубовская Е.М., Иванов М.А. Социально-психологические характеристики самодеятельных музыкальных ансамблей // Вестник Московского университета. 1990. Серия 14, Психология. N 4. С. 51–57.
• Косарецкая С.В., Синягина Н.Ю. О неформальных объединениях молодежи. М.: Владос, 2004.
• Кун М., Макпартленд Т. [Kuhn M.H., McPartland T.] Эмпирическое исследование установок личности на себя // Современная зарубежная социальная психология. Тексты / под ред. Г.М.Андреевой, Н.Н.Богомоловой, Л.А.Петровской. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. С. 180–188.
• Мудрик А.В. Социализация человека. М.: Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та, 2011.
• Идеологическая борьба: сб. обзоров / АН СССР, институт научной информации по общественным наукам. М.: Изд-во АН СССР, 1988.
• Психологические проблемы изучения неформальных молодежных объединений: сб. науч. тр. / АПН СССР, НИИ общ. и пед. психологии. М.: Изд-во АПН СССР, 1988.
• Сударикова М.А. Образ мира подростка-толкиениста: диплом. работа / ф-т психологии МГУ им. М.В.Ломоносова. М., 2001.
• Brake M. Comparative youth culture. The sociology of youth cultures and youth subcultures in America, Britain and Canada. London: Routledge, 1985.

                               Критика власти и оппозиция.

   Анализ российских исследовательских работ по проблеме политической оппозиции позволяет выделить три основных концептуальных подхода к ее изучению: институциональный (политологический), поведенческий (социологический или процессуальный) и конфликтно-дискурсивный. Институциональный подход сосредоточивается на политико-правовых институтах и явлениях, создающих возможности или ограничения (как правило, правового характера) для действия политической оппозиции. Объектом внимания в «социологической» традиции являются социальные группы, их цели, ценности, самоидентификация, собственное понимание политико-правовых норм, реализуемые модели поведения. В основе конфликтно-дискурсивного подхода лежат анализ политических символов, средств их интерпретации, субъектов политической (конфликтной) коммуникации. 

   В российской политической науке закрепилось узкое и широкое понимание политической оппозиции. При узком понимании речь идет о политической партии, обладающей меньшинством в парламенте. Такое понимание оппозиции теряет своих сторонников, особенно среди исследователей гибридных режимов, в которых публичный статус «оппозиционной партии» не гарантирует реальной политической борьбы, наличия идейно-программных альтернатив. При широком понимании речь идет о всех участниках политического процесса, выражающих свое несогласие с реализуемым политическим курсом. 

Обзор российских исследований позволил сформировать перечень признаков политической оппозиции: инакомыслие, публичное обозначение своего несогласия и внутренняя идентификация, предложение альтернативного проекта общественного развития, представительство групп общества, противодействие власти, организованность, способность устанавливать собственные правила «игры», контроль над деятельностью власти, диспозиция, борьба за доминирующие позиции в органах власти, стремление к институциональному оформлению.
  Большое место в исследованиях российских политологов занимает теоретическое и практическое определение псевдооппозиции — субъектов политического процесса, которые имитируют оппозиционную деятельность, но не отвечают базовым критериям оппозиции.

   Для исследования данной темы, я решила провести опрос среди населения на улицах нашего города - Санкт-Петербурга.  Первым делом, хочу отметить, что многие люди отказывались говорить на тему политики и действующей власти, что в свою очередь свидетельствует о табуированности данной темы.  

В ходе опроса большинство участников ответили, что интересуются политикой (89%) и только (11%) ответили, что эта тема для них не интересна. 

Неудивительно, но всё старшее поколение, без исключения, ответили, что получают информацию о политической ситуации в стране и мире из новостных федеральных  телеканалов. Молодое же поколение в основном получают информацию из интернет и социальных сетей. Самыми часто называемыми стали телеграмм каналы «Медуза», «Дождь», «mash», «Лентач». Также политические каналы на youtube «Варламов», «Навальный Live», «kamikadzedead». Но также встречались и молодые люди, которые пользуются телевизором, для получения новостей касательно политики и власти. Но, чаще всего, это не русские новостные каналы, а «euronews» и «BBC». 

85% опрошенных людей в кругу семьи не обсуждают политику. Это обусловлено кардинальной разницей взглядов поколений на данную тему. Многие семьи избегают разговоров на тему политики и действующей власти, дабы избежать конфликтов. Как показывает статистика в нашей стране старшее поколение зачастую относит себя к идеологии консерватизма. А младшее поколение в большинстве своём придерживается более либеральных и гуманных точек зрения. 

Забавно, но 92% опрошенных людей, несмотря на возраст, почти единогласно ответили, что считают информацию, передаваемой в СМИ, недостоверной.

Если говорить конкретно про телевидение, то это в основном из-за того, что абсолютно все доступные простому обывателю федеральные каналы спонсируются, если не напрямую, то косвенно через государственные организации. Это уже «de factо» означает, что телеканал не имеет права на критику главенствующей на данный момент в стране политической системы. Также нельзя забывать, что в нашей стране есть цензура и, если она в конкретной ситуации не позволяет ограничить или запретить что-либо самому телеканалу, то существует такая мера наказания, как закон о неуважении власти (закон о критике власти). Он вносит поправки в статью 20.1 

КоАП РФ («Мелкое хулиганство») и в закон «Об информации, информационных технологиях и защите информации».  Согласно этим изменениям, если на информационном ресурсе будут обнаружены материалы, «предназначенные для неограниченного круга лиц, выражающие в неприличной форме явное неуважение к обществу, государству, официальным государственным символам РФ, Конституции РФ и органам, осуществляющим государственную власть в РФ», то доступ к такому ресурсу будет блокироваться Роскомнадзором. 

В этом и находит молодое поколение преимущество такого источника информации, как телеграмм каналы, над телевидением. В большинстве своём телеграмм каналы являются независимыми от государства и зачастую выступают в качестве оппозиции власти. 

Подводя итог исследования, мы получили наиболее полную картину, почему тема «критика власти и оппозиция» является табуированной в нашей стране и современном обществе. Большинство населения страны интересуется политикой и хочет больше разбираться в этой теме. Но, к сожалению, в нашей стране не хватает достоверных источников информации, которые давали бы полную на текущий момент сводку новостей, без воздействия на нее позиции государства или оппозиционной точки зрения. Также, 

из-за необразованности населения в данной сфере, люди легко меняют своё мнение и ведутся на демагогические статьи. Большую  роль играет разница поколений в выборе политического мировоззрения.