Диагностика учебных навыков 9 класс ОВЗ
рабочая программа (9 класс)

Диагностика учебных навыков

Фамилия, имя______________________________________________________________

Дата рождения_____________________________________________________________

Класс_____________________________________________________________________

Дата проведения____________________________________________________________

Задание 1. Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитаешь. Дочитай текст до конца.

Сильный ветер шумел в вершинах островов, и вместе с шумом деревьев доносилось беспокойное кряканье озябших уток. Уже больше двух часов плот несло по быстрине, и не было видно ни берегов, ни неба. Подняв воротник куртки, Аня сидела на ящиках и, сжимаясь от холода, смотрела в темноту, где давно исчезли огоньки Таёжска. Она мечтала о тепле костра, у которого можно было сидеть часами и петь протяжные песни.

Только позавчера, после пересадки с поезда на самолет внутренней линии, она прибыла в сибирский этот городок, старинный, купеческий, с современными громкоговорителями на улицах, усыпанных пожелтевшей хвоей, и там, в один день получив назначение, не найдя в себе смелости расспросить подробно о новом месте, плыла теперь в геологическую партию на плоту с совершенно незнакомыми людьми.

Было ей сейчас неспокойно, как было уже неспокойно и во время полуторачасового полета на потряхивающем самолете, и не проходило ощущение странного сна, который должен вот-вот оборваться. Но все было реально: растаяли в непроницаемой тьме желтые искорки дебаркадерных фонарей, она сидела на ящиках, и от порывов ветра в конце плота разгорался багровый жарок трубки, поскрипывало равномерно весло, черным пятном проявлялась человеческая фигура, - и, будто вырываясь из сна, Аня наконец спросила неуверенно:

- Мы нигде не остановимся?

Раскалённый уголек трубки колыхнулся, осветил фосфорически блеснувший циферблат ручных часов, хрипловатый голос ответил из темноты:

- Два с половиной часа в пути. Что вы не спите, доктор? Ночёвок на берегу не будет трое суток. Ложитесь возле Свиридова на ящики и спите себе.

Ветер расчищал небо; над высоким левым берегом, в прорехах туч ныряя, цепляясь за побеленные вершины тайги, катилась луна, становилось то сумеречно, то ясно. Аня, привыкшая к темноте, с удивлением увидела весь плот - ящики, брезент, на нем спящего под тулупом геолога Свиридова и второго геолога Кедрина, подошедшего к ней от весла: с обоими её познакомили утром в управлении "Нефтеразведки", и она только знала их фамилии.

Задание 2. Ответь на вопросы.  1. Сколько абзацев в тексте?

а) четыре                    б) пять                     в) шесть                    г) семь

2. Укажите, в каком значении употребляется слово СТРАННОГО в предложении:

Было ей сейчас неспокойно, как было уже неспокойно и во время полуторачасового полета на потряхивающем самолете, и не проходило ощущение странного сна, который должен вот-вот оборваться.

1) экзотический; 3) оригинальный; 2) необычный; 4) чрезвычайный.

3. Укажите слово, в котором правописание приставки определяется правилом: «Если после приставки следует глухой согласный, то на конце её пишется буква, обозначающая глухой согласный звук»:

1) неспокойно; 2) сжимаясь; 3) современными; 4) беспокойное.

4. 

Задание 3. Вычисли и расставь числа в порядке увеличения, затем запиши слово

72 : 8 + 9 х 3 =___О    2 х 8 + 2 х 7 =___В            

9 х 3 + 5 х 5 =___Д     45 : 5 – 8 : 2 =___П      

9 х 7 + 35 : 5 =___О    5 х 9 – 6 х 4 = ___А

8 х 6 + 4 х 9 = ___К

Задание 4. Выпиши из текста 3 слова, подчеркнутых линией. Выдели в них буквы твердых согласных.

Задание 5. В тексте найди и спиши выделенные жирным шрифтом слова.

Задание 6. Озаглавь части текста. Напиши заголовки.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Задание 7. От начала пути, до места, где зарыт, клад можно добраться тремя способами. По рисунку определите количество шагов на каждом маршрутов, если длина одной клетки 5 шагов.

В ответе запишите в таблице под каждой буквой длину соответствующего маршрута.

Ответ:

Задание 8.  На картинке представлена диаграмма отображения длины рек России. Выпиши, в порядке возрастания, через запятую три самые длинные реки России.

Ответ: ____________________________________________________________________

Задание 9. Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Уже больше двух часов плот несло по быстрине: не было видно ни берегов (1) ни неба. Подняв воротник куртки (2) и (3) сжимаясь от холода (4) Аня сидела на ящиках и (5) смотрела в темноту, где давно исчезли огоньки Таёжска.

Обработка результатов.

Количество прочитанных слов в минуту _________

Просьба помощи в заданиях, характер помощи. (Эмоционально-регулирующая, стимулирующая, организующая, разъясняющая, полная, частичная)

Понимание всех инструкций.

Правильное решение заданий.

Заключение:

Умение работать с текстом________________________________________________

Умение читать__________________________________________________________

Понимание прочитанного_________________________________________________

Умение извлечь информацию из текста______________________________________

Умение находить в тексте ответ на поставленный вопрос_______________________

Умение оценивать собственные действия, исправлять ошибки___________________

Умение различать гласные и согласные_______________________________________

Умение различать твердые и мягкие согласные_________________________________

Умение находить сходные по значению слова_________________________________

Умение устанавливать связь между условием, вопросом и решением______________

Умение сравнивать числа___________________________________________________

Умение производить вычисления в пределах 100_______________________________

Умение производить вычисления в пределах 1000_______________________________

Умение решать составные задачи____________________________________________

Умение соотносить объекты живой природы и их место обитания_________________

Умение считать количество слогов в слове____________________________________

Умение считать количество звуков в слове____________________________________

Умение считать количество букв в слове______________________________________

Умение подбирать однокоренные слова_______________________________________

Дефектолог Чернышова А.Р._____________ Родитель___________________________