Рабочая программа по "Искусству" 8класс
календарно-тематическое планирование по мхк (8 класс) на тему

Рассмотрено

Руководитель МО

_________/Камалова З.Г./

Протокол №   ____

от «28» августа 2017 г.

Согласовано

Заместитель директора по ВР

МБОУ «СОШ №27» НМР РТ

_________/Бадрутдинова Р.К./

от «28»августа 2017 г.

Утверждаю

Директор МБОУ «СОШ № 27» НМР РТ

___________________/Л.В.Ярцева /

Приказ №  _______________

от «28»  августа  2017г.

№

Название раздела

Коли-

чество часов

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

1

Тема  Искусство в жизни современного человека

3

Представлять место и роль музыкального искусства в жизни человека и общества.

Наблюдать (воспринимать) произведения искусства, смысл художественного образа

Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств художественного произведения

Записывать (рассказывать) свои впечатления от посещения театра, музея, выставки, концерта, просмотра телевизионных передач и кинофильмов, полюбившихся художественных произведений

Соотносить характер звучащей музыки с образным строем архитектурных памятников, особенностями одежды (костюмов) разных эпох и народов.

Воспринимать художественное произведение разных видов искусства. Выражать свое отношение к ним. Понимать специфику художественного образа в разных видах искусства, особенности языка, художественных средств выразительности изобразительных (пластических) искусств, музыки, литературы, театра и кино.

Разбираться в соотношении научного и художественного творчества.

Различать виды, стили и жанры искусства

Знать/понимать смысл употребляемых терминов.

Характеризовать многообразие форм художественного воплощения мира в различных видах и жанрах искусства. Различать основные жанры народной и профессиональной музыки.

2

Тема   Искусство открывает новые грани мира

7

Наблюдать жизненные явления. Сопоставлять их с особенностями художественного воплощения в произведениях искусства.

Соотносить особенности композиции (формы) в воплощении художественных образов живописи и музыки.

Устанавливать ассоциативные связи между произведениями разных видов искусств.

Подбирать музыкальные произведения, созвучные картинам русских художников; живописные полотна созвучные литературным образам; художественные произведения, раскрывающие эмоциональное богатство мира.

Обосновывать выбор художественных произведений для компьютерной презентации на тему «Пейзаж в литературе, музыке, живописи»

Составлять музыкально-литературные композиции.

Подготавливать беседу с младшими школьниками о красоте и гармонии окружающей природы.

Выражать разные эмоциональные состояния при создании этюдов (литературных, живописных)

Находить сходные и различные черт, выразительные средства, воплощающие отношение творца к природе

Знакомиться с современными обработками, аранжировками классических музыкальных произведений. Оценивать их художественную значимость

Сопоставлять язык различных направлений портретной живописи. Определять выразительность линий, цвета, ритма, композиции.

Собирать художественную информацию для создания альбома, альманаха, компьютерной презентации на тему «Жанр портрета в культуре разных времен».

Понимать, какими знаниями обогащает знакомство с различными произведениями искусства.

Устанавливать ассоциативные связи между звуковыми и зрительными образами-представлениями. Анализировать средства музыкальной выразительности, воплощающие характеры героев и персонажей.

Осуществлять перевод художественных впечатлений с языка музыки на язык литературы, язык жестов , графики и т.д.

Рассматривать особенности воплощения образа средствами разных видов искусства в историческо-культкрной ретроспективе

Аргументировать свое отношение к стилистике интерпретаций художественных произведений.

Ориентироваться в системе ценностей, представленных в произведениях музыкального и  изобразительного искусства.

3

Тема   Искусство как универсальный способ общения

7

Понимать роль искусства в жизни человека и общества. Использовать коммуникативные свойства искусства.

Воспринимать произведения различных видов искусства. Анализировать особенности их языка и соотносить их с эпохой. Прочитывать информацию, заключенную в памятниках искусства.

Раскрывать специфику искусства и его особенности как универсального способа общения.

Интерпретировать содержание (смысл, художественную информацию) шедевров мирового музыкального искусства с позиции их эстетической и нравственной ценности.

Знать музей, художественные галереи, архитектурные памятники мирового значения, своего края, города, поселка и др.

 Готовить рассказ о значимых культурно-исторических объектах своего края.

Владеть информацией о конкурсах и фестивалях различной тематической направленности.

Знакомиться с творческими достижениями их лауреатов.

Проявлять творческую активность при создании своего варианта афиш конкурса или фестиваля, при разработке вопросов интервью с победителями.

Участвовать в различных видах художественно-исполнительской деятельности. Понимать ее коммуникативное значение.

 Понимать значение классического и современного искусства в общении людей разных стран, различных национальностей и культур, в воспитании толерантности.

Сравнивать содержание и эмоциональный строй художественных переводов (поэтический перевод, музыкальные версии одного и того же произведения, поэтического текста и др.)

 Выявлять стилистические особенности художественного перевода.

Понимать специфику художественно-образной информации в отличие от научной, повседневной и др.

Раскрывать смысл художественного образа различных видов искусства как выразителя эпохального, национального, индивидуального стиля.

Различать знаки и символы искусства и интерпретировать их.

 Разрабатывать сценарии народного праздника (по выбору учащегося). Использовать его знаки и символы.

 Участвовать в разработке совместного художественно-исследовательского проекта.

Знать/понимать символику основных религиозных обрядов, изображений святых (иконы).

Раскрывать свое понимание художественной идеи, нравственно-эстетического смысла образов-символов (дороги, солнца, огня и др.).

Участвовать в компьютерной презентации на тему образов-символов в искусстве.

Анализировать синтетический характер кинообразов, роль музыки в ритмизации действия, характеристике персонажей, драматургии фильма.

Понимать значение искусства как универсального способа общения и проводника духовной энергии.

4

Тема   Красота в искусстве и жизни

11

Различать объекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в произведениях искусства. Объяснять их отличие друг от друга.

Понимать общее и особенное в произведениях изобразительного искусства и в художественной фотографии; в произведениях литературы и музыкального искусства.

Выбирать и использовать различные художественные материалы для передачи собственного художественного замысла.

Устанавливать образно-ассоциативные связи между памятниками архитектуры, произведениями музыкального, изобразительного искусств и литературы.

Создавать композицию на заданную тему на плоскости (живопись, рисунок, орнамент) и в пространстве (скульптура, художественное конструирование).

Создавать музыкальную композицию на заданную тему с использованием ИКТ (клавишный синтезатор, компьютер и др.)

Наблюдать за развитием музыки (драматургией музыкального произведения). Понимать значение контраста в создании гармонии целого как выражения красоты.

Выявлять особенности представлений человека о красоте в различные эпохи, в разных слоях общества. Подбирать музыкальные произведения, соответствующие времени.

Сопоставлять различные исполнительские трактовки музыкальных произведений. Раскрывать образно-смысловой строй произведения в зависимости от стиля исполнения.

Различать жанры искусства и их роль в жизни человека.

Понимать значение символов культуры.

Анализировать образные средства воплощения трагического, комического, лирического, драматического содержания произведения.

Различать истинные и ложные ценности. Понимать самоценность  различных явлений.

Анализировать и оценивать произведения различных видов искусства.

Знать специфические особенности языка.

5

Тема   Прекрасное -пробуждает доброе

7

Размышлять о произведениях искусства, выявлять важные, значимые жизненные проблемы

Создавать эскизы плаката или рекламные листочки на социально значимые темы.

Составлять программы концертов. Участвовать в их презентации перед младшими школьниками, раскрывая нравственно-эстетические, гражданственно-патриотические идеалы и ценности общества.

Разрабатывать художественную идею в замысле совместного проекта.

Определять свою роль в проекте.

Намечать способы реализации собственной исследовательской и художественно-практической деятельности.

Общаться и взаимодействовать в процессе подготовки и осуществления проекта.

Использовать опыт художественно-творческой деятельности на уроках, во внеурочных и внешкольных занятиях искусством.

Осуществлять презентацию проекта в рамках класса, школы, района, города.

Итого

35

№ п/п

Темы программы

Количество часов

Дата

проведения

По плану

По факту

Введение. Искусство вокруг нас 

Знакомство с мировоззрением народа, его обычаями, обрядами, бытом, религиозными традициями на примере первобытных изображений наскальной живописи и мелкой пластики, произведений народного декоративно-прикладного искусства, музыкального фольклора, храмового синтеза искусств, классических и современных образцов профессионального художественного творчества в литературе, музыке, изобразительном искусстве, театре, кино.

1

8А – 6.09.17

8Б - 7.09.17

8В - 6.09.17

Художественный образ – стиль – язык

Произведения художественной культуры (архитектуры, живописи, скульптуры, музыки, литературы и др.) и предметов материальной культуры в контексте разных стилей (по выбору учителя на знакомом материале)

1

8А –13..09.17

8Б -14.09.17

8В -13..09.17

3. 3

Наука и искусство. Знание научное и знание художественное

Обобщение и систематизация представлений о многообразии материальной и художественной культуры на примере произведений различных видов искусства.

1

8А -20.09.17

8Б -21.09.17

8В 20.09.17-

Искусство рассказывает о красоте Земли. Литературные страницы.

1

8А -27.09.17

8Б -28.09.17

8В -27.09.17

Пейзаж – поэтическая и музыкальная живопись.

Зримая музыка

Образы природы, человека, окружающей жизни в произведениях русских и зарубежных мастеров.

1

8А -4.10.17

8Б -5.10.17

8В -4.10.17

Человек в зеркале искусства: жанр портрета

Изображение человека в скульптуре, живописи, графике. Автопортрет.

Изображения детей в русском искусстве.

1

8А -11.10.17

8Б -12.10.17

8В -11.10.17

Портрет в искусстве России.

1

8А -18.10.17

8Б -19.10.17

8В -18.10.17

Портреты наших великих соотечественников

Как начиналась галерея

1

8А -25.10.17

8Б -26.10.17

8В -27.10.17

Музыкальный портрет

Александр Невский

Музыкальный фольклор. Устное народное творчество ( поэтический фольклор)

Русские народные сказки, предания, былины. Жития святых. Лирическая поэзия.

Духовные песнопения. Хоровая и органная музыка.

8А -

8Б -

8В -

10

Портрет композитора в литературе и кино

Образы природы и быта.

Видение мира в произведениях современных художественных направлений ( натюрморты и жанровые картины ).

Создание средствами искусства модели построения мира, существовавшей в какую-либо эпоху ( по выбору учителя).

1

8А -

8Б -

8В -

11

Мир в зеркале искусства

Произведения отечественныго и зарубежного искусства в сопоставлении разных жанров и стилей.

1

8А -

8Б -

8В -

12

Роль искусства в сближении народов.

Искусство художественного перевода – искусство общения.

1

8А -

8Б -

8В -

13

Как происходит передача сообщений в искусстве?

Эмоционально-образный язык символов, метафор, аллегорий в росписи, мозаике, графике, живописи, скульптуре, архитектуре, музыке, литературе.

1

8А -

8Б -

8В -

14

Искусство -  проводник духовной энергии. Знаки и символы искусства ( 1 час )

Знаки и символы в натюрмортах, пейзажах, в жанровых картинах.

Символика архитектуры. Символика в скульптуре, живописи.

1

8А -

8Б -

8В -

15

Художественные послания предков. Разговор с современником

Передача информации современниками и последующими поколениями: росписи, мозаики и миниатюры, графика и живопись, карикатура.

Передача информации современниками и последующими поколениями в музыке. Интонационные символы лирики, героики, эпоса, драмы.

1

8А -

8Б -

8В -

16

Символы в жизни и искусстве

Образы и символы в русской поэзии и прозе.

1

8А -

8Б -

8В -

17

Музыкально-поэтическая символика огня

1

8А -

8Б -

8В -

18

Что есть красота

Знакомство с отечественным и зарубежным искусством в сопоставлении произведений разных жанров и стилей; с эталоном красоты в живописи, скульптуре, архитектуре, музыке и других искусствах.

1

8А -

8Б -

8В -

19

Откровенье вечной красоты.

Символы красоты: скульптурный и живописный портреты, икона; скульптурные и живописные композиции.

1

8А -

8Б -

8В -

20

Застывшая музыка

Памятники архитектуры

1

8А -

8Б -

8В -

21

Есть ли у красоты свои законы    Композиция.        

1

8А -

8Б -

8В -

22

Есть ли у красоты свои законы          Гармония. Ритм.  

1

8А -

8Б -

8В -

23

Есть ли у красоты свои законы           Симметрия.

1

8А -

8Б -

8В -

24

Всегда ли люди одинаково понимали красоту Понимание красоты в различных художественных стилях и направлениях. Женские образы в произведениях художников.

1

8А -

8Б -

8В -

25

Всегда ли люди одинаково понимали красоту  Красота и правда в музыкальных произведениях различных жанров и стилей.

1

8А -

8Б -

8В -

26

Великий дар творчества: радость и красота созидания

Мастерство исполнительских интерпретаций классической и современной музыки.

1

8А -

8Б -

8В -

27

Как соотноситься красота и польза

Передача красоты современного человека средствами различных видов искусства: портрет в литературе, рисунке, живописи, скульптуре, фотографии (реалистическое и абстрактное изображение, коллаж).

Передача красоты различных состояний природы ( в рисунке, музыке, живописи, фотографии, поэтических произведениях).

Показ красоты человеческих отношений средствами любого вида искусства.

1

8А -

8Б -

8В -

28

Как человек реагирует на явления в жизни и искусстве

1

8А -

8Б -

8В -

29

Преобразующая сила искусства Постижение художественных образов различных видов искусства, воплощающих черты человека, его стремление к идеалу, поиск истины, добра и красоты.

Героический пафос в монументальной скульптуре. Поэтизация образа матери. Красота творческого порыва в живописи, скульптуре, рисунках, фотографиях музыкантов-исполнителей, художников, артистов.

1

8А -

8Б -

8В -

30

Преобразующая сила искусства Красота природы родной земли в живописи. Народные сказки, мифы, легенды. Образы природы, родины в русской прозе и поэзии. Сказка в театре и кино.

1

8А -

8Б -

8В -

31

Преобразующая сила искусства Героические образы в музыкальных произведениях. Лирические образы в вокальной и инструментальной музыке.

Поэтика и народная мораль в сказочных образах ( по выбору учителя).

Сюжеты и образы народных сказок и преданий в музыке. Мир современника в песенном творчестве.

1

8А -

8Б -

8В -

32

Исследовательский проект «Полна чудес могучая природа». Весенняя сказка «Снегурочка»

1

8А -

8Б -

8В -

33

Исследовательский проект «Полна чудес могучая природа». Весенняя сказка «Снегурочка»

1

8А -

8Б -

8В -

34

Исследовательский проект «Полна чудес могучая природа». Весенняя сказка «Снегурочка»

1

8А -

8Б -

8В -

      35

Исследовательский проект «Полна чудес могучая природа». Весенняя сказка «Снегурочка»

1

8А -

8Б -

8В -

№ записи

Дата

Изменения,

 внесенные в КТП

Причина

Согласование с зам. директора по УР