урок МХК по программе Солодовникова Ю.А.. Тема "Вершина греческой классики"
план-конспект урока по мхк (10 класс) на тему

МОУ СОШ с.Ния

План – конспект урока МХК 10 класс.

Тема: Вершина греческой классики.

Учитель: Черновалова Е.А.

Ния 2012

План – конспект урока МХК 10 класс.

Тема: Вершина греческой классики.

Цель: Знакомство с художественным наследием античной цивилизации.

Задачи:

• Познакомить с этапами развития мифологического мировоззрения древних греков
• Выявить связь между мифическими представлениями и искусством, архитектурой

Оборудование. Для учителя: конспект, учебник, карточки, наглядные пособия, мультимедиа, экран, доска, мел.

Для учащихся: учебник, рабочая тетрадь.

 Оформление доски: Тема. Изречение: «Греция, взятая в плен, победителей диких пленила, в Лаций суровый внеся искусства» (Гораций, римский поэт). Антикус (от латинского) – древний. Наглядность.

План урока:

1. Орг.момент. 3мин.
2. Проверка Д/З.7 мин
3. Объяснение новой темы. 20 мин
4. Закрепление. 7 мин
5. Итог урока. 3 мин

1.Приветствие. Проверка готовности к уроку. Тема нашего урока звучит так: Вершина греческой классики запишите сегодняшнее число и тему.

2.Но прежде, чем начать новую тему, проверим домашнее задание. Итак я задаю вопросы по предыдущему параграфу вы отвечаете.

1. В какие группы были объединены первые боги в древнем Египте, и каким городам они покровительствовали?       Какие боги и почему стали приобретать значение для всего Древнего Египта? Вызываю 1 ученика

2. В каких городах Древнего Египта были построены самые знаменитые архитектурные храмовые комплексы?   Какие обязательные элементы составляли структуру древнеегипетского храма?      Какие природные явления символизировали колоны древнеегипетского храма?   Вызываю 2 ученика (Ответы)

3. А теперь переходим к новой теме. Сегодня на уроке вы расширите свои знания о Культуре Древней Греции (Эллады), мы поговорим об особенностях мировоззрения древних греков, о  древнегреческом искусстве.

Начну с изречения  Белинского «На почве Греции и Рима выросло новейшее человечество»

Сначала хочу задать вам вопрос: Что вы знаете о культуре Древней Греции? О чем пойдет речь по теме? (ответы) Поиграем в игру Ассоциация. Я называю слово вы свое.

Греция-

Олимп-

Остров-

Океан -

Лабиринт-

Герой-

Время-

Подвиг-

Гомер-

Теплый климат, нарядный ландшафт с невысокими гopaми, уютные долины, поросшие лимонными, оливковыми, померанцевыми рощами, море с множеством островков и бухточек – весь окружающий мир, eгo красота и простота породили ощущение соразмерности сил человека и природы. Гpeкaм не нужно было отвоевывать себе жизненное пространство, утверждаться в нем; все было осязаемо, близко. Однако они не сразу достигли гармонии с природой. Страх перед ее необузданными стихийно-демоническими силами был преодолен благодаря созданию мира олимпийских богов, который стал своеобразным зеркалом, отразившим человеческое бытие. Мифологическое осмысление действительности характерно для многих народов древности, но эллины поэтически переработали мифы  и создали целостную, стройную космогоническую картину мира.

Итак запишите заголовок 1. Мифология. Как вы думаете о чем пойдет речь в этом разделе?

Прослушай те отрывок из мифа, и дайте ему название.

Сначала был вечный, безграничный, темный Хаос. Из Хаоса произошла богиня Земля – Гея. Широко раскинулась она, могучая, дающая жизнь всему. Далеко под Землей родился мрачный Тартар- ужасная бездна, полная вечной тьмы. Из хаоса родилась и могучая сила Эрос – оживляющая любовь. Хаос породил вечный Мрак – Эреб и темную Ночь – Нюкту. А от Ночи и Мрака произошли вечный Свет- Эфир и радостный светлый День – Гемера. Свет разлился по миру, и стали сменять друг  друга ночь и день. Могучая земля породила беспредельное голубое небо – Урана. И раскинулось Небо над землей. Гордо поднялись к нему высокие Горы, рожденные Землей, и широко разлилось вечно шумящее Море.

Пожалуйста дайте название отрывку. (ответы) Рождение космоса. Мир греки называли космосом. Как и в любой другой мифологии, все начинается с сотворения мира. Есть некие космические первоначала. Назовите их (ответы) Теперь запишите в тетради 1. Рождение космоса.

Дальше идет этап Хтонической мифологии. Смотрим на экран.

Уран воцарился в мире. Он взял себе в жены благодатную Землю.  12 титанов:  шесть сыновей и шесть дочерей родилось от союза Геи и Урана. Кроме этого Гея породила 3 великанов – циклопов и 3 сторуких великанов – гекатонхейеров. Возненавидел Уран своих безобразных детей и заточил в недра земли. Но нашелся один коварный титан, который восстал против отца и сверг его. Крон – время. На этом заканчивается 2 этап строительства мира. Возникновение архаических божеств. (записать) Титаны – олицетворение грубой дикой неразумной силы, силы стихий.

Крону было предсказано, что его свергнет его сын. И поэтому он стал пожирать своих рождавшихся детей. 5 проглотил он. Но последнего Зевса, Мать Рея спрятала но острове Крит, а Крону дала проглотить камень. Вырос и возмужал Зевс. Он восстал против отца и заставил Крона извергнуть обратно своих братьев и сестер. И новое поколение богов стали вести ужасную борьбу с титанами, в которой победили воцарившись на Олимпе. Новый этап рождение и победа богов-олимпийцев. Запишите 3 этап строительства мира: победа сил разума, порядка и гармонии над грубыми стихиями. Верховные боги Зевс, Посейдон, Аид.

 «Илиада» речь Посейдона
Три нас родилося брата от древнегo Крона и Реи:
                                                   Он - громовержец, и я, и Аид, преисподних владыка;
                                                    Натрое все делено, и досталося каждому царство:  
                                                       Мне волношумное море, Аиду подземные мраки,
                                                    3евсу досталось меж туч и эфира пространное небо;
                                               Общею всем остается земля и Олимп  многохолмный.
                                                                                                                      

Отсюда начинается переход к героической мифологии. Здесь рождается 3 поколение богов и герои. О подвигах героев написано несколько поэм. Это поэмы Гомера «Одисея», «Иллиада», поэма Гесиода «Теогония». Культ Героев

Сделайте вывод по какой схеме, принципу идет развитие мифологического устройства мира? От общего к частному. Развитие мифологического сюжета идет вместе с развитием общества и культуры.

Боги оправдывали жизнь людей тем, что жили так же, как они, и под ярким светом олимпийцев люди ощутили себя paвными богам. А чтобы еще более возвеличиться, греки oкpужили себя той красотой, которая являлась неотъемлемой чертой существования небожителей. Этот чудный мир красоты был воплощен в искусстве. Олимпийцы часто приходили на землю и на земле у бога должно быть достойное жилище. Греческий храм всегда соразмерен человеку и природе.

Заголовок Архитектура. О каких аспектах темы пойдет речь в данном разделе? Устройство древнегреческого храма. В основной части храма устанавливалась статуя бога. В восточной части находился вход, в задней хранились дары. Храм украшался колоннами. Бывает несколько типов колон. На западном и восточном фасадах есть треугольные фронтоны – это область олимпийских богов. Фронтоны украшались барельефами с изображениями мифологических сюжетов.

 До наших дней дошли великолепные архитектурные ансамблеи. Это:

1. Афинский Акрополь. Скульптор Фидий и стратег города Перикл. Множество барельефов и скульпткрных групп изображающих различные сцены из жизни богини Афины и других богов.

Один из главных храмов Порфенон – вершина древнегреческой архитектуры.

Просмотр презентации.

Вопрос. Черты архитектуры? записать: Величественность, строгая пропорциональность, логичность, согласованность частей. Три вида храмов: дорический, ионический, коринфский.

4. Итак, сегодня мы познакомились с основой мифологического мировоззрения эллинов, с особенностями архитектуры. Хочу задать вам вопрос: Что привлекает уже много столетий людей искусства в античной культуре? В парах напишите свои предположения. 

Что привлекает нас в античности?

(с демонстрацией на экране):

• цельность человека
• его наивность и мудрость
• его ощущение видеть себя свободным
• гармоничное соединение человека с миром, с природой

Хочу закончить урок словами  Мережковского, известного русского поэта, писателя, об Афинском Акрополе: «Я Взглянул, увидел все сразу и сразу понял, - скалы Акрополя, Парфенон, Пропилеи и почувствовал то, чего не забуду до самой смерти. В душу хлынула радость того великого освобождения от жизни, которое дает красота… И – растерянный, полубезумный я повторял: «Господи, да что же это такое» Здесь полная, никогда уже более не повторявшаяся гармония между творениями рук человеческих и природою»

6. Запишите Д/З параграф 5. Оценки следующие.