Рабочая программа по музыке в 6 кл.
рабочая программа по музыке (6 класс) по теме

МБОУ «Инсарская средняя общеобразовательная школа №1»

Инсарского муниципального района Республики Мордовия

 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОГО КУРСА

Музыка

 6 класс

Профиль: базовый

Всего часов на изучение программы 34

Количество часов в неделю 1

Составитель:

Бажанова Татьяна

 Петровна,

учитель музыки

2011 — 2012 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа, составленная на основе  программы основного общего образования по музык ,соответствует БУП, ориентирована на учащихся  6 класса и реализуется на основе следующих документов:

Нормативные документы и программы:

1.Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004;

2.Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;

3.3-е издание авторской программы Кабалевского Д.Б. «Музыка» (Программы общеобразовательных учреждений. Музыка: 1-8 классы. – Москва: Просвещение, 2006год;

4.утвержденный приказом Министерства образования и науки России от 14.12.2006 №321 федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

5.требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Данная рабочая программа разработана на основе 3-го издания авторской программы  Кабалевского Д.Б. «Музыка» (Программы общеобразовательных учреждений. Музыка: 1-8 классы. – Москва: Просвещение, 2008год).. Данная рабочая программа рассчитана на 34 часа.

Учебник:

В связи с отсутствием учебников будет частично привлекаться учебно-методические комплекты других авторов (. «Музыка» 6класс; Алеев В.В., Науменко Т.И.,. «Музыка» 6 класс) и вспомогательная литература (сборники песен и хоров, методические пособия для учителя, методический журнал «Музыка в школе», дополнительные аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке,а также учебно-методическое пособие Л.П.Карпушиной,Н.Б.Абудеевой «Изучение музыкального искусства Мордовии в общеобразовательных учреждениях» разработанное для обеспечения реализации регионального(национально-регионального) компонента содержания музыкального образования учащихся 1-9 классов общеобразовательных учреждений республики. В репертуар учащихся можно включать мордовские, татарские хороводные, игровые, плясовые, шуточные песни доступные для восприятия и интонирования.

Для слушания используются наиболее интересные и высокохудожественные произведения композиторов Мордовии.

       Содержание регионального компонента может быть реализовано:

-на одном уроке музыки каждой четверти;

-на части каждого урока музыки;

Дополнительная литература:

Учебное оборудование для реализации программы включает в себя технические средства обучения (музыкальный центр с возможностью использования аудиодисков, CD-R, CD- RW, а также магнитных записей), музыкальный инструмент баян, видеоаппаратуру, наглядные пособия – презентации Microsoft Power Point.

1.  СД: Энциклопедия классической музыки. 2007. «Коминфо». Москва
2. CD/Музыкальные инструменты. Электронная библиотека. 2002. Studio Multimedia KorAx
3. СД: Шедевры музыки. Электронная библиотека. 2007. «Кирилл и Мефодий»
4. СД: Соната. Не только классика. Электронное пособие. 2008. Институт новых технологий.
5. СД: Обучающе - развивающая программа « М.П.Мусоргский. Картинки с выставки». 2007. Alisa Group.
6. СД: Обучающе - развивающая программа « К.Сен-Санс. Карнавал животных». 2008. Alisa Group.

7.Воспитание музыкой. – М.: Просвещение, 2006.

8.Гришанович Н.М., Суханова А.И. Музыка. 6класс. – М.: Просвещение,2007.

10. Искусство в школе, № 5, 2005; № 6, 2006.

11.Кабалевский Д.Б. Программа 5-8 кл. – М.: Дрофа,

Школьное музыкальное образование ставит следующие цели обучения:

1.  Формирование музыкальной культуры, как неотъемлемой части духовной культуры.
2. Развитие музыкальности, музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти, творческого воображения, певческого голоса.
3. Освоение музыки и знаний о музыке, ее инонационально – образной природе, жанровом и стилевом многообразии, о выразительных средствах,  музыкальном фольклоре, о воздействии музыки на человека, о взаимосвязи с другими видами искусства.
4. Овладение практическими навыками и умениями в различных видах музыкальной деятельности.
5. Воспитание устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира

Содержание программы базируется на нравственно-эстетическом, интонационно-образном, жанрово-стилевом постижении учащимися основных «пластов» музыкального искусства (фольклор, духовная музыка, «золотой фонд» классической музыки, сочинения современных композиторов) и их взаимодействия с произведениями других видов искусства.

Изучение учебного предмета «Музыка» в 6 классе направлено на расширение опыта эмоционально-ценностного отношения подростков к произведениям искусства, опыта их музыкально-творческой деятельности, на углубление знаний, умений и навыков, приобретенных в начальной школе в процессе занятий музыкой. Особое значение в основной школе приобретает развитие индивидуально-личностного эмоционально-ценностного отношения учащихся к музыке, музыкального мышления, формирование представления о музыке как виде искусстве, раскрытие целостной музыкальной картины мира, воспитание потребности в музыкальном самообразовании.

  В связи с поэтапным переходом  с 01.09.2006 года всех общеобразовательных учреждений на новый учебный план и федеральный компонент государственного стандарта 2004 года в программу учебного курса «Музыка» в 6 классе добавлены следующие содержательные аспекты и темы:

1. специфика средств художественной выразительности каждого из видов искусств;
2. роль музыки в изображении исторических событий, картин природы, разнообразных характеров, портретов людей и музыкантов;
3. музыка в театре, в кино, на телевидении;
4. жанровые признаки духовной музыки (на примере духовной музыки Баха И.С. и Бортнянского Д.);
5. стилистические особенности музыкального языка Глинки М.И., Бородина А.П., Рахманинова С.В., Прокофьева С.С., Свиридова Г.В., Моцарта В, Бетховена Л., Грига Э., Дебюсси К.

В связи в освоением новых содержательных аспектов  и тем значительно обновлен и добавлен следующий музыкальный материал:

1.   В. Егоров «Облака», А. Розембаум «А может, не было войны?»

1. Современные песни о войне.
2. А. Городницкий Песня « Атланты
3. А.Журбин «Планета детства

            Песни музыкальных произведений по выбору

4. Б.Окуджава «Не закрывайте вашу дверь»

          Д. Львов-Компанеец «Хорошо, что есть каникулы

Цели  программы:

6. . Формирование музыкальной культуры, как неотъемлемой части духовной культуры.
7. Развитие музыкальности, музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти, творческого воображения, певческого голоса.
8. Освоение музыки и знаний о музыке, ее инонационально – образной природе, жанровом и стилевом многообразии, о выразительных средствах,  музыкальном фольклоре, о воздействии музыки на человека, о взаимосвязи с другими видами искусства.
9. Овладение практическими навыками и умениями в различных видах музыкальной деятельности.
10. Воспитание устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира

Основные задачи:

1. Приобретение знаний о музыке,
2. Освоение компетенции.
3. обогащение опыта эмоционально-ценностного отношения  учащихся к музыке, явлениям жизни и искусства;
4. усвоение изучаемых музыкальных произведений и знаний о музыке, как виде искусства, о выразительных средствах, особенностях музыкального языка и образности, о фольклоре, лучших произведениях отечественной и зарубежной музыкальной классики, о роли и значении музыки в синтетических видах творчества;
5. овладение способами музыкально-учебной деятельности (музыкальные умения и навыки);
6. обогащение опыта учебно-творческой музыкальной деятельности;
7. воспитание слушательской и исполнительской культуры

Межпредметные и межкурсовые связи:  При работе широко используются:

темы по литературе:  «Повесть о настоящем человеке»,Б.Полевой, «Золотой петушок», «Метель»,А.С Пушкин, «Иван Сусанин»А.Рылеев, Стихи С Есенина, «Весенние воды» Ф.Тютчев.

Формы организации учебного процесса:

индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые, фронтальные, классные и внеклассные.

Формы контроля:

самостоятельная работа, контрольная работа, тестовая работа, наблюдение,  работа по карточке.

Место курса «Музыка» в учебном плане школы

На изучение учебного курса музыки в 6 классе отводится 1 часов в неделю. В связи с

Курс рассчитан   34  ч -  (34 учебные недели).

Количество часов в 1-й четверти - 9.

Количество часов во 2-й четверти - 7.

Количество часов в 3-й четверти - 10.

Количество часов в 4-й четверти - 8.

Теоретической основой данной программы являются:

 методы музыкального образования, разработанные Д. Б. Кабалевским, Л. В. Горюновой, А. А. Пиличаускасом, Э. Б. Абдуллиным, Г. П. Сергеевой:

1. метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;
2. метод эмоциональной драматургии;
3. метод интонационно-стилевого постижения музыки;
4. метод художественного контекста;
5. метод создания «композиций»;
6. метод перспективы и ретроспективы;
7. метод создания «композиций»;
8. метод игры.

Образова тельные и воспитательные задачи обучения музыке должны решаться комплексно с учетом возрастных особенностей учащих ся. Законом об образовании учителю предоставляется право са мостоятельного выбора методических путей и приемов решения этих задач, поэтому считаю целесообразным использовать в работе следующие виды уроков:

Виды музыкальной деятельности, используемые на уроке, весьма разнообразны и направлены на полноценное общение учащихся с высокохудожественной музыкой. В сферу исполнительской деятельности учащихся входит: хоровое, ансамблевое и сольное пение; пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения; различного рода импровизации (ритмические, вокальные, пластические и т.д.), инсценирование (разыгрывание песен), сюжетов музыкальных пьес программного характера, фольклорных образцов музыкального искусства. Помимо исполнительской деятельности, творческое начало учащихся находит отражение в размышлениях о музыке (оригинальность и нетрадиционность высказываний, личностная оценка музыкальных произведений), в художественных импровизациях (сочинение стихов, рисунки на темы полюбившихся музыкальных произведений), самостоятельной индивидуальной и коллективной исследовательской (проектной) деятельности и др. В качестве форм контроля могут использоваться творческие задания, анализ музыкальных произведений, музыкальные викторины, уроки-концерты, тестовая работа, рефераты о творчестве композиторов. Тестовые задания проводятся в конце каждой четверти учебного года,на уроке. 

                                          Содержание учебного предмета

Название разделов программы:

«Преобразующая сила музыки»  - 16 часов

«В чем сила музыки» - 18часов

Тема первого полугодия: «Преобразующая сила музыки»Учащиеся 6 класса в 1 полугодии рассмотрение связи музыки с жизнью: если музыка рождается жизнью, то она и сама способна воздействовать на жизнь, но только через человека. Учитель музыки обогащает представление ребят о жизненном содержании музыки через осознание ее преобразующей роли.т.о. расширяет представление учащихся о роли музыки в жизни человека, в жизни человеческого общества.

Тема второго полугодия: «В чем сила музыки» Во 2 полугодии учитель помогает учащимся ответить на вопрос: в чем заключается способность музыки оказывать влияние на человека? Для этого на уроках создаются проблемно-поисковые ситуации, когда перед учащимися ставятся различные творческие задания. выполнение творческих заданий предполагает анализ музыки, что заставляет ребят вслушиваться в произведение следить за изменением звучания и развитием музыкального образа, осознавать свои впечатления и делать выводы. 

                                Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса

должны знать:

1. специфику музыки как вида искусства;
2. значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества;   
3. возможности музыкально искусства в отражение вечных проблем жизни;
4. многообразие музыкальных образов и способов их развития;
5. основные формы музыки;

должны уметь:

1. ориентироваться в народной музыке и музыкальной культуре различных народов

региона,страны,мира.

2. исполнять народные песни.
3. исполнять образцы вокальной музыки русских и зарубежных композиторов;
4. пропевать темы из вокальных и инструментальных произведений;
5. импровизировать музыку на заданною тему;
6. выявлять связь музыки с другими видами искусства;
7. осуществлять поиск и отбор музыкальных произведений в сети Интернет для самостоятельного ознакомления с ними; 
8. применять приобретения и навыки в области музыкального самообразования.                                                  Учебно-тематический план программы по музыке для 6 класса

                                                         Сетка контрольных работ

                                                    Календарно-тематический план

программы по музыке для 6 класса